1 АОЗ
1. Оргмомент
-
На урок
к нам пришел кот Том. Из какого мультфильма он пришел к нам?
-
Он
приготовил для вас задания:
1 задание: Выполните деление: 30:5=
26:4=
63:7=
81:9=
33:7=
25:6=
-
Что
общего во всех этих примерах?
-
На
какие две группы можно разделить?
-
При
делении числа на 3 какие остатки получатся? Почему?
-
На 10?
II ФНЗ
2 задание: кот Том предложил вам
решить примеры:26384:4 и 24:4.
-
В чем
сходство и различие примеров?
-
Выполним
деление 26384:4
-
Назовите
компоненты действий.
-
Сколько
цифр будет в частном? Почему?
-
Как
найдем первую цифру в частном?
-
Сколько
тысяч разделили?
-
Сколько
тысяч осталось разделить?
-
Что мы
знаем об остатке?
-
Что
делаем дальше?
-
Сколько
сотен будет в частном?
-
Сколько
сотен разделили?
-
Сколько
осталось разделить?
-
Сравним
остаток с делителем.
-
Образуем
третье неполное делимое.
-
Сколько
десятков будет в частном?
-
Сколько
десятков разделили?
-
Сколько
десятков не разделили?
-
Сравним
остаток с делителем.
-
Назовите
следующее неполное делимое.
-
Сколько
единиц будет в частном?
-
Сколько
единиц разделили?
-
Сколько
единиц не разделили?
-
Назовите
частное.
Составление алгоритма:
1.
Выделяем
первое неполное делимое
2.
Определяем
количество цифр в частном
3.
Разделим
первое неполное делимое, узнаем, сколько тысяч не разделили
4.
Проверяем
– остаток не должен быть больше делителя.
5.
Сносим
следующую цифру. Делим полученное число на делитель в том же порядке.
6.
Продолжаем
деление в том же порядке.
2. Сообщение темы и целей урока.
-
Какова
тема нашего урока?
-
Правильно
тема нашего урока «Алгоритм деления на однозначное число».
-
Что
необходимо знать, чтобы правильно выполнить деление?
-
Каковы
цели нашего урока? Сформулируйте и обоснуйте свои ответы, используя опорные
слова:
1.
Познакомиться…
2.
Уметь
применять…
3.
Развивать…
III ФПН
1. Игра «Светофор»
-
А
сейчас поиграем в игру «Светофор», каждый сам выбирает свой цвет для
нахождения решения:
v
Не
усвоившие алгоритм деления
v
Сомневающиеся
v
Хорошо
усвоившие
v
Хорошо
усвоившие
-
Кто
разобрался в решении и может решить пример самостоятельно, те решают примеры:
64404:9=
40440:4=
v
Сомневающиеся:
-
Кто из
вас понял, как решать пример, но еще сомневается в решении, те выполняют
деление следующих примеров:
v
Не
усвоившие алгоритм деления:
-
Кто не
понял алгоритм деления на однозначное число, вместе мо мной решают пример:
62785:5.
-
Сколько
цифр будет в частном?
-
Сколько
десятков тысяч будет в частном?
-
Сколько
десятков тысяч разделили?
-
Сколько
десятков тысяч не разделили?
-
Проверим
цифру десятков тысяч частного.
-
Что
делаем дальше?
-
Сколько
тысяч будет в частном?
-
Сколько
тысяч разделили?
-
Сколько
тысяч не разделили?
-
Сравним
остаток с делителем.
-
Назовите
третье неполное делимое.
-
Сколько
сотен будет в частном?
-
Сколько
сотен разделили?
-
Сколько
сотен не разделили?
-
Сравним
остаток с делителем.
-
Назовите
следующее неполное делимое.
-
Сколько
десятков будет в частном?
-
Сколько
десятков разделили?
-
Сколько
десятков не разделили?
-
Сравним
остаток с делителем.
-
Назовите
следующее неполное делимое.
-
Сколько
единиц будет в частном?
-
Сколько
единиц разделили?
-
Сколько
единиц не разделили?
-
Назовите
частное.
2. Проверка работы первых двух
групп с комментированием алгоритма деления.
IV Завершение урока
1.
Подведение
итогов.
-
Что
нового вы узнали сегодня на уроке?
-
Давайте
вспомним его.
-
Какие
трудности испытывали на уроке и над чем следует работать на следующем?
2.
Домашнее
задание: выполните деление столбиком: 16971:3; 19140:4; 53278:3.
Урок окончен. До свидания.
|
Из мультфильма «Том и Джерри»
6
6 (ост.2)
9
9
4 (ост.5)
4 (ост.1)
Все примеры на деление
1 группа деление без остатка
2 группа деление с остатком
0, 1, 2. Остаток должен быть меньше
делителя.
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
Сходство: оба примера на деление,
различие: 24:4=6 табличный случай решения, а 26384:4 внетабличный случай.
26384 – делимое, 4 - делитель
Первое неполное делимое 26 –
тысячи, значит в частном будет 4 цифры (тысячи, сотни, десятки, единицы).
26 тысяч разделим на 4
4*6=24
26-24=2
Остаток должен быть меньше делителя
2<4, значит, разделили правильно.
Выделяем второе неполное делимое: 2
тыс. – 20 сотен, да еще 3 сотни. Всего 23 сотни.
23:4=5
4*5=20
23-20=3
3<4, значит, разделили
правильно.
3 сотни – это 30 десятков, да еще 8
десятков; будет 38 десятков
38:4=9
9*4=36
38-36=2
2<4, значит, разделили
правильно.
2десятка – это 20 единиц, да еще 4;
будет 24 единицы.
24:4=6
4*6=24
24-24=0
6596
Деление пятизначных или
многозначных чисел на однозначное число.
Хорошо знать таблицу умножения; что
остаток должен быть меньше делителя; алгоритм деления.
С алгоритмом деления на однозначное
число.
Алгоритм деления при решении
примеров.
Вычислительные навыки; грамотную
математическую речь.
Красный
Желтый
Зеленый
7156
10110
В частном будет 5 цифр, т.к. первое
неполное делимое – 6 десятков тысяч, будут десятки тысяч, единицы тысяч,
сотни, десятки и единицы.
6:5=1
1*5=5
6-5=1
Для этого сравним остаток 1 с
делителем 5; 1<5, значит, цифру десятков тысяч нашли правильно.
Выделяем второе неполное делимое: 1
дес. тысяч – 10 тысяч, да еще 2 тысячи, будет 12 тысяч.
12:5=2
2*5=10
12-10=2
2<5, значит, разделили
правильно.
2 тысячи – 20 сотен, да еще 7
сотен, будет 27 сотен.
Разделим 27 на 5, получим 5.
5*5=25
27-25=2
2<5, значит, разделили
правильно.
2сотни – 20 десятков, да еще 8
десятков, всего 28 десятков.
28:5=5
5*5=25
28-25=3
3<5, значит, разделили
правильно.
3 десятка – 30 единиц, да еще 5
будет 35
35:5=7
7*5=35
35-35=0
12557
Алгоритм деления на однозначное
число.
Учащиеся формулируют алгоритм.
Ответы учащихся.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.