Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыДеление трехзначных чисел математика 3 класс конспект

Деление трехзначных чисел математика 3 класс конспект

Тема

«Деление трехзначного числа на однозначное. Алгоритм деления.»

Цель

Закрепление умения: умение делить трёхзначное число на однозначное с переходом через разрядную единицу.

Задачи

-исследование ситуации, требующей введения нового правила деления трехзначного числа на однозначное;

-постановка проблемы;

-выдвижение гипотез и их доказательство;

-способствовать формированию умения применять на практике теоретические знания;

-совершенствовать вычислительные умения и навыки, навыки решения текстовых задач.


Формируемые УУД

Личностные: проявлять положительное отношение к учебному предмету «Математика», осознавать её значение; интерес к учебному материалу, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: определять тему урока, ставить цель, сохранять её в течение всего урока, выполнять под руководством учителя учебные действия в практической и мыслительной форме, фиксировать в диалоге с учителем в конце урока удовлетворённость/неудовлетворённость своей работой на уроке.

Прогнозировать результат решения практической  учебной задачи, оценивать по критериям. Находить и исправлять ошибки, выяснять их причины, намечать путь  исправления.

Познавательные: ориентироваться в информационном материале учебника, осуществлять поиск необходимой информации ( по необходимости совместно с учителем), развитие умений использовать при вычислениях черновик, находить рациональные пути решения.

Коммуникативные: использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем, осуществлять взаимоконтроль  и взаимную помощь. Уважать другую точку зрения.

Планируемый результат

Предметные: знать название компонентов и результата действия умножения, понимать связь между умножением и сложением ( умножение – есть сумма одинаковых слагаемых), правильно употреблять в речи математические понятия.

Личностные: уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные: уметь определять и формулировать цель урока, проговаривать последовательность действий на уроке, работать по плану, оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок. (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний, отличать новое от уже известного, добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. (Познавательные УУД)












Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Задача:

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

-Начинаем урок математики. Давайте настроимся на работу. Предлагаю сказать, под каким девизом мы будем работать?

(вывешивается на доску)

- Буду думать!

- Буду стараться!

- Буду внимательным!


.





Слушают учителя.



Слушают учителя.





Открывают тетрадь, записывают число и классная работа.



Записывают и решают.



Выполняют проверку



Отвечают на вопросы, советуются в парах.



Желающие отвечают.



Составляют условия для первой задачи.




Выполняют задание





Проверяют по шаблону

Выполнение танцевальных упражнений

Отвечают на вопросы.



Отвечают на вопросы.





















































Поднимают руку.





Поднимают руку





Поднимают руку



Поднимают руку



Прощаются с учителем.

Коммуникативные УУД

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные УУД

построение монологического высказывания.

Личностные УУД смыслообразование

II. Постановка учебной задачи

Задача:

Формулирование темы и цели урока.



III. Актуализация знаний

Повторение изученного материала.



























4. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Задача:

Проверить умения в нахождении значений произведений, самоконтроль усвоения знаний


Физминутка


5. Первичное закрепление

Задача:

Закрепить знания по пройденному материалу.


  1. Применение знаний и умений на практике

  2. Инструктаж д/з


  1. Рефлексия

Задача:

Осознание обучащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.




Открываем рабочую тетрадь, отступаем 4 клеточки, на 5 пишем число и классная работа - Прочитайте записанные числа:

56, 562, 652, 256

- Как их можно назвать ?

  • Что обозначает каждая цифра в числе?

  • Какое число состоит из 9 десятков и 7 единиц; 7 сотен, 3 десятков и 3 единиц; 5 сотен, 5 десятков и 7 единиц.



(Многозначные)

- Послушайте, задания и запишите ответы в тетрадь.

а) Запишите самое маленькое число.(56)

б) Запишите самое большое число. (652)

в) Запишите число, которое предшествует числу 256. (255)

г) Запишите число, которое следует за числом 562. (563)

д) Замените суммой разрядных слагаемых число 652.

е) Девочкам к празднику купили 8 бантиков и заплатили за них 800 рублей. Сколько стоит один бантик? (100 рублей)

- Как считали? ( 800 :100)

- Школа закупила мячи по 100 рублей за один мяч и заплатила 1000 рублей. Сколько мячей закупили?

- Сколько мячей купили? Как считали? (1000: по 100)



Итог.

- Что повторяли, решая эти задачи?

а)- Дана графическая модель числа. Назовите и запишите это число.

                         - 740.

                   - 704.

                                                                - 470.

                         - 407.

- Сколько сотен?  Всего десятков?

- Какие цифры использовали для составления этих чисел? ( 4, 0, 7)

Работа по вариантам.

1 вариант

828:9, 385:7, 656:8, 936:9

2 вариант

928:4, 657:9, 448:7, 378:6

- Выполним проверку.

Прочитайте условие задачи.

В двух машинах везли картофель, расфасованный в пакеты. В первой машине перевозили 264 килограмма картофеля по 8 кг в пакете. Во второй машине перевозили 189 кг, по 9кг в пакете. Сколько всего пакетов с картофелем перевозили на машинах?

Поработаем у доски.

hello_html_6fb7358c.gif

Домашнее задание раздаю вам на листочках. Надеюсь каждый подготовится к контрольной на славу.

- Давайте вспомним, чем же мы сегодня занимались? Какова тема нашего урока?

Давайте вернем к нашему девизу. Поднимите руку те, кто сегодня на уроке работал под этим девизом?

Давайте оценим нашу работу на уроке.

Поднимите руку, те, кто считает, что на славу поработал сегодня на уроке и контрольная по данной теме – ему не страшна.

Теперь поднимите руку те, кто считает, что он хорошо понимает данную тему, но перед тем как писать контрольную – еще бы позанимался.

А сейчас поднимите те, кто почти ничего не понял и обязательно плохо напишет контрольную по данной теме.

-Всем спасибо. Урок закончен.

Познавательные УУД. Самостоятельно выделять и формулировать познавательные задачи.



Регулятивные УУД.

Целеполагание, планирование.





Познавательные УУД

- знание компонентов действия умножения, деления, сложения, вычитания.





Регулятивные УУД

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности.



Коммуникативные УУД

Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слушать и понимать речь других.

Регулятивные УУД


Уметь выполнять работу по предложенному плану.

Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок















Регулятивные УУД

Метопредметная связь с окружающим миром.







Познавательные УУД. Искать в тексте и выделять необходимую информацию.

Осознанное построение речевого высказывания.

Выбор наиболее эффективных способов решения задач.









Познавательные УУД

Применять усвоенный способ действий к решению новой задачи.









Регулятивные УУД

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки.







Личностные УУД

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.







Министерство образования и науки Астраханской области

ГАПОУ АО «Астраханский социально – педагогический колледж»




Конспект урока по математике,

проведённого в МБОУ «Икрянинская НОШ»

Забозлаевой Дарьей Владимировной,

студенткой 4ШК

Специальность 44.02.02. «Преподавание в начальных классах»




__________ Студент: Забозлаева Д.В.

__________ Учитель: Сисенгалиева А.Т.

___________________ Оценка



Астрахань, 2018.


Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 505 945 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 03.05.2018 920
    • DOCX 27.6 кбайт
    • 5 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Забозлаева Дарья Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Пожаловаться на материал
  • Автор материала

    Забозлаева Дарья Владимировна
    Забозлаева Дарья Владимировна
    • На сайте: 5 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 3563
    • Всего материалов: 4