Инфоурок / Математика / Конспекты / «Деление трехзначного числа на однозначное число».
Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение на курсах повышения квалификации прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40%. По окончании курсов Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Открыт приём заявок на новые курсы повышения квалификации:

- «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков» (108 часов)

- «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС» (72 часа)

- «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО» (108 часов)

- «Профориентация школьников: психология и выбор профессии» (108 часов)

- «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе» (72 часа)

- «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации» (108 часов)

- «Психолого-педагогическое сопровождение детей с синдромом дефицита внимания и гиперактивности (СДВГ)» (72 часа)

- «Использование активных методов обучения в ВУЗе в условиях реализации ФГОС» (108 часов)

- «Специфика преподавания русского языка как иностранного» (108 часов)

- «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО» (108 часов)

- «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов» (36 часов)

- «Федеральный государственный стандарт ООО и СОО по истории: требования к современному уроку» (72 часа)

- «Организация маркетинга в туризме» (72 часа)

Также представляем Вашему вниманию новый курс переподготовки «Организация тренерской деятельности по физической культуре и спорту» (300/600 часов, присваиваемая квалификация: Тренер-преподаватель).

Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

«Деление трехзначного числа на однозначное число».

библиотека
материалов

Тема: «Деление трехзначного числа на однозначное число».

Цель:Формирование умения делить многозначное число на однозначное число.

Задачи:

  1. Повторить алгоритм деления двузначного числа с остатком.

  2. Вывести алгоритм деления трехзначного числа на однозначное число.

  3. Совершенствовать вычислительные навыки, развивать логическое мышление, математическую речь, интерес и стремление к познанию нового.

  4. Воспитывать чувство взаимоуважения, умение слушать высказывания одноклассников и работать в группе.

Оборудование: учебник Т.Е. Демидова, С.А. Козлова «Математика», интерактивный комплекс, карточки для индивидуальной работы, конверты с раздаточным материалом, карточки с алгоритмом.

I.Организационный момент

  • Здравствуйте ребята! У меня сегодня очень хорошее настроение. Если у вас тоже, то улыбнитесь мне. Теперь повернитесь к своему соседу и подарите ему свою улыбку. Повернитесь к нашим гостям и подарите им свою улыбку. А теперь присаживайтесь.

II. Актуализация знаний

  • Откройте тетрадь.

  • Что надо записать? (число, 19 марта)

  • Какую запись должны сделать дальше? (Классная работа)

  • Какие орфограммы нам встретились, в каких словах? (Удвоенная согласная в слове классная; работа словарное слово, нужно запомнить написание)

  • Запишите слова «Классная работа».

  • Ребята, сегодня я предлагаю вам поработать в группах, как вы думаете, для чего?

  • Давайте тогда вспомним, как нужно работать в группе?

(у каждой группы на столе карточка с правилами и на доску выведены правила работы в группе)

  1. Работать дружно: быть внимательным друг к другу, вовремя
    оказывать необходимую помощь.

  2. Работать по плану (сверять дела с планом).

  3. Своевременно выполнять задание: следить за временем,
    доводить начатое до конца.

  4. Качественно выполнять работу(как задумано, аккуратно, без
    ошибок), соблюдать технику безопасности.

  5. Каждый из группы должен уметь защитить общее дело и
    своё в частности.

  • Вы все правильно сказали. Я уверена, что со следующим заданием вы справитесь также хорошо.

  • Мы отправляемся в магазин. У каждой группы в конверте лежат деньги. Посчитайте их.

  • Какая сумма получилась?

1 группа: 70 р.

2 группа: 38 р.

3 группа: 26 р.

4 группа: 66 р.

  • Вам нужно купить на эти деньги блокноты по 6 р.

  • Как узнать, сколько блокнотов можно купить? (разделить)

  • Запишите решение и ответ.

  • Проверим, что у вас получилось (каждая группа зачитывает ответ)

70:6=11ост4

38:6=6ост2

26:6=4ост2

66:6=11

  • Какое решение отличается от всех остальных? (66:6=11)

  • Почему? (все выражения – это деление с остатком, а последнее разделилось нацело)

  • Какой новый способ мы изучили, чтобы разделить двузначное число на однозначное письменно? (деление уголком)

  • Давайте разделим число 66 на 6 уголком с проговариванием алгоритма (один ученик работает у доски с проговариванием алгоритма, другие в тетрадях)

  1. Выдели первое неполное делимое

  2. Определи количество цифр в записи частного

  3. Раздели десятки.

  4. Умножением выполни проверку

  1. Вычитанием найди остаток.

  2. Остаток сравни с делителем

  3. Раздели единицы.

  4. Умножением выполни проверку

  5. Вычитанием найди остаток.

  6. Остаток сравни с делителем





  • Теперь представьте, что у вас на всех есть 72 р. Купите на эту сумму блокноты для всего класса.

  • Хватит ли на всех блокнотов? Как узнать? (72:6)

  • Вы сможете выполнить деление? (нет), (если да, то попробуйте разделить 72 на 6 уголком в группе)

  • Проверим, как вы разделили (один ученик работает у доски с проговариванием)

  • Чем отличается этот алгоритм от предыдущего? (в этом алгоритме остаток при делении первого неполного делимого не равен нулю)

  • Хватит ли на всех блокнотов? (нет)

  • Хорошо, тогда представьте, что у вас есть 168 р. Проверьте, хватит ли этих денег, чтобы купить блокноты.

  • Что нужно сделать? (168: 6)

III.Выявление причины и места затруднения

  • Вы сможете выполнить деление? (нет)

  • Почему? Каких знаний вам не хватает? (как разделить трехзначное число на однозначное)

  • Тогда чему мы должны научиться? (делить трехзначное число на однозначное)

IV. Построение проекта выхода из затруднения

  • Сформулируйте цель нашего урока? (научится письменно выполнять деление трехзначного числа на однозначное число)

  • Что нам нужно для этого знать? (алгоритм деления)

ФИЗМИНУТКА

V. Реализация построенного проекта

  • Ребята, давайте попробуем вместе, в группе, составить алгоритм деления трехзначного числа на однозначное число.

  • У вас в каждой группе есть карточки, на которых алгоритм деления представлен в разрозненном виде. Попробуйте в каждой группе составить алгоритм деления трехзначного числа на однозначное, соблюдая правильную последовательность действий. Каждый шаг алгоритма в нужной последовательности наклеиваем на лист, который лежит перед вами.

(ребята работают в группах)

  • Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Каждая группа защищает свой получившийся алгоритм. Все алгоритмы вывешены на доску.

  • Давайте проверим все ли правильно вы сделали?

(на доске появляется алгоритм)

  1. Выдели первое неполное делимое.

  2. Определи количество цифр в записи частного.

  3. Раздели сотни.

  4. Умножением выполни проверку.

  5. Вычитанием найди остаток.

  6. Остаток сравни с делителем.

  7. Раздели десятки.

  8. Умножением выполни проверку

  9. Вычитанием найди остаток.

  10. Остаток сравни с делителем.

  11. Раздели единицы.

  12. Умножением выполни проверку

  13. Вычитанием найди остаток.

  14. Остаток сравни с делителем.

  • А теперь давайте найдем значения выражения 168:6 по алгоритму с проговариванием.

Один ученик работает у доски с проговариванием алгоритма, другие в тетрадях.

  • Хватило ли на всех блокнотов, если у нас в классе 28 человек. (да)

VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

  • Теперь приготовьтесь снова поработать в группе.

  • У каждой группы на столе карточка с номером вашей группы. Найдите карточку своей группы, прочитайте задание и выполните его, обсуждая вместе и с проговариванием алгоритма.

  • На выполнение задания у вас есть 4 минуты. По сигналу вы возвращаетесь на свое место.

(учащиеся читают задание, обсуждают и выполняют его совместно

1 группа:

Выполните деление уголком по алгоритму с проговариванием. Найдите буквы, соответствующие ответам.

782:2= 984:3=



391

425

369

328

о

п

ж

ц



3 группа:

Выполните деление уголком по алгоритму с проговариванием. Найдите буквы, соответствующие ответам

543:3= 434:2=








2 группа:

Выполните деление уголком по алгоритму с проговариванием. Найдите буквы, соответствующие ответам.

944:4= 456:2=



137

228

236

458

х

д

о

к



4 группа:

Выполните деление уголком по алгоритму с проговариванием. Найдите буквы, соответствующие ответам

542:2= 723:3=




  • У вас должны были найтись буквы, соответствующие ответам примеров.

(каждая группа представляет свой результат)

  • У вас получились вот такие буквы:

о д ц ы ! м о л

  • Составьте из них слово (молодцы!)


VII.Включение в систему знаний и повторение

  • Где мы можем использовать полученные знания? (При решении задач, примеров).

  • Приготовьте Дидактический материал. Прочитайте задачу №2 на стр.34 про себя.

(ученики читают задачу, затем один ученик читает вслух)

  • О чем говорится в задаче? (об яблоках и грушах)

  • Сколько мама купила яблок? (мама купила 3 кг яблок)

  • Сколько купила груш? (5 кг груш)

  • Что мы можем сказать о цене яблок и груш? (она одинаковая)

  • Что известно в задаче о стоимости покупки? (за всю покупку мама заплатила 240 руб.)

  • Какой главный вопрос в задаче? (сколько стоит один кг фруктов?)

  • Мы сразу можем ответить на этот вопрос? (нет)

  • Почему? Чего мы не знаем? (сколько всего она купила кг фруктов)

  • Можем это найти? (да)

  • Каким действием? (сложением)

  • Затем можем найти, сколько стоит один кг фруктов? (да)

  • Каким действием? (делением)

  • Что мы найдем первым действием? (сколько всего мама купила фруктов)

  • Запишем первое действие (один ученик у доски)

  1. 3+5=8(кг) - всего фруктов.

  • Второе действие и ответ запишите самостоятельно.

  • Проверим, какой ответ вы получили.

(один ученик рассказывает решение и ответ задачи)

  1. 3+5=8(кг)- всего фруктов

  2. 240:8=30(р.) – стоит один кг фруктов

Ответ: 30 рублей стоит один кг фруктов.

VIII. Самостоятельная работа

  • Молодцы, хорошо поработали. Настало время самостоятельной работы.

  • Посмотрите, у вас на рабочем месте есть карточки с различными видами заданий. Выберите для себя любую карточку, с таким заданием, которое вам больше понравилось, и вы его можете выполнить. Запишите выбранное задание на листочке, решите его.

(все 3 карточки показаны на доске)

  • Вы можете выбрать любую карточку с заданием по своим силам.

Карточка №1

Выполни деление уголком.

248:2=

369:3=

555:5=



Карточка №2

Учебник, стр. 13, № 7. Выбрать любые 3 выражения и разделить уголком.




Карточка №3

-21* 6 -17* 5

** 3* ** 3*

- *0 -*5

** **

0 0






IX. Рефлексия деятельности на уроке

  • Какая задача стояла перед вами? (Разделить трехзначное число на однозначное число)

  • Получилось ли сразу решить задачу? (нет)

  • Почему возникли затруднения? (мы не знали, как выполнять деление трехзначного числа на однозначное)

  • Чтобы решить задачу, что вам понадобилось? (алгоритм)

  • Какая цель стояла перед вами?(научиться выполнять деление на однозначное число)

  • Вы достигли цели? (да)

  • Вы довольны своей работой? А работой класса?

  • Я довольна всеми вами. Благодарю вас за хорошую работу.

X. Домашнее задание

  • Домашнее задание тоже по уровням:

1 уровень – стр.13, № 6

2 уровень – стр.13, № 8

3 уровень – придумать и решить 3 выражения на деление трехзначных чисел на однозначное число уголком.


Общая информация

Номер материала: ДБ-214236

Похожие материалы