Математика 3 класс
Тема: деление нуля на число
Цель: познакомить с правилом деления нуля на число; закреплять правила умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делить 0 на число.
Оборудование: карточки.
Ход урока:
I. Организация класса.
Прозвенел
звонок и смолк,
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
II. Мотивация учебной
деятельности
Высказывание
математика*
III. Актуализация опорных знаний.
1. Устный счет
a. Таблица умножения. Игра «Молчанка».
b.
Геометрический материал
- Какая фигура изображена?
- Сколько в ней треугольников?
- Какая сторона для двух треугольников является общей?
- Если стороны прямоугольника равны 6 и 3 см, чему равна площадь?
- Определите длинну сторон прямоугольника, если его периметр равен 16 см.
2.
Математический
диктант.
Дан ряд чисел: 67, 28, 32, 7, 84, 50
- Определите лишнее число. Объясните свой выбор.
- Запишите числа в порядке убывания.
- Выпиши четные числа. Объясни свой выбор.
- Запиши число, в котором десятков в два раза меньше единиц.
- Числа второго ряда уменьши на 7 единиц. (0,21,25,43,60,77)
- Задайте вопрос по полученному ряду чисел своему товарищу. (Например: назовите
круглое число и т.д.)
- Каждое число умножте на единицу.
- Почему при умножении нуля на единицу у нас получился ноль, а в остальных
случаях – нет?(0*а=0, а*1=а)
- Покажите число, которое не обозначает количество предметов. (0)
IV. Определение темы урока.
- А что мы
получим при делении нуля на число?
- А как доказать, что 0:а=?
V. Работа по теме урока
1.
Дети
рассуждают: надо найти такое число, что бы при умножении на а получили 0.
0:а=0 (дети составляют подобные выражения 0:3=0 и т.д.)
- А на ноль делить можно?
- Почему?
2.
Карточка с
выражениями. Самостоятельная работа, взаимопроверка.
5*1= 24*0=
6*0= 0:15=
0:9= 12*1=
VI. Закрепление изученного материала.
1. - Часто ли ноль встречается в задачах? Почему?
2.
Работа
над задачей.
- Из чего состоит задача?
- Можно ли запись на доске назвать задачей? (Нет)
Привезли 4 ящика груш, по 5 киллограммов в каждом и 2 ящика яблок, по 10 кг
в каждом.
- Определите, что узнавали выполняя действия: 4:2;5*4;10-5;4-2;10*2;4+2.
- Запишите выражение, которое дает ответ на вопрос: «на сколько яблок привезли
больше, чем груш?». (10*2-5*4=0)
- Как правильно записать ответ этой задачи? (Привезли одинаковое количество
фруктов)
3. Учебник с. 86 №2. Анализ задачи, самостоятельное решение.
VII.
Рефлексия.
Самостоятельная
работа (карточки). Самооценка.
VIII.
Итог
урока
- Чему учились
на уроке?
- Что повторили?
- Какие задания у вас вызвали трудности?
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тема: Деление нуля на число
Цель: познакомить с правилом деления нуля на число; закреплять правила умножения на 1 и на 0, знание таблицы умножения и деления, умение решать задачи изученных видов; учить рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты: учащиеся научатся делить 0 на число.
Оборудование: карточки.
Ход урока:
I. Организация класса.
Прозвенел звонок и смолк,
Начинается урок.
Вы за парты тихо сели,
На меня все посмотрели.
II. Мотивация учебной деятельности
Высказывание математика*
III. Актуализация опорных знаний.
1. Устный счет
a. Таблица умножения. Игра «Молчанка».
B
C
D
А
Геометрический материал
6 656 267 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Пархоменко Анна Арсеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.