-
Курсы
-
Другое
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@aktivnie metalli.docx
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@творческое ДЗ.docx
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@творческое задание 2.docx
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@2-3 стр. материалов Дела.docx
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@Дело жильцов дома №1 по улице Периодической.doc
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@Дело1 последняя версия.ppt
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@страницы Дела 1-4.docx
Дело жильцов дома№1 по улице Периодической@SEP@Сценарий урока последняя версия.docx
Сценарий урока «Дело жильцов дома IА по ул. Периодической»
Цели урока:
обучающая: дать общую характеристику щелочных металлов в свете строения атома.
Повторить основные закономерности изменения свойств элементов в
Периодической системе (в группе). Познакомиться с физическими и
химическими свойствами щелочных металлов.
развивающая: способствовать дальнейшему развитию логического мышления
учащихся – формировать умение сравнивать, обобщать.
Продолжить развитее навыков самообразования: умение работать
с книгой, инструкцией, тестом.
воспитывающая: продолжить формирование диалектико-материалистического
учения: подтвердить на примере изучения данной темы причинно-
следственную зависимость, переход количества в качество.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица окраски индикатора, кусочки лития, натрия, калия, кристаллизаторы с водой, трубки в штативах, р-р фенолфталеина, образцы соединений щелочных металлов, используемых в быту (сода, мыло, удобрения, соль). На столах учащихся – образцы солей щелочных металлов.
ХОД УРОКА:
(проигрывается музыкальный файл), на сл.№1 проявляется ДЕЛО.
- Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами работаем в одной команде над расследованием одного загадочного дела, поэтому сегодня мы с вами будем коллегами.
- Принципами нашего расследования пусть станут слова американского химика Глена Сиборга: «Наблюдательность – это сосредоточенность,
внимательное отношение к деталям, изобретательность и настойчивость!» (работаем с материалами дела, заполняем по мере поступления информации.) название дела. Итак, мы расследуем дело о жильцах дома 1А по ул. Периодической.
-Фамилия у этой семейки - Щелочные- почему?
- Итак, коллеги! В наш следственный комитет при Академии химических наук поступило заявление о том, что группой лиц великому химику 19 века Г.Дэви нанесен тяжкий вред здоровью – ученый лишился глаза, а его лицо изуродовано на всю жизнь. В этом преступлении подозреваются жители дома 1А по ул. Периодической.
Перечислите, пожалуйста, имена подозреваемых. (слайд 2)
- В целях прояснения обстоятельств дела необходимо провести следственный эксперимент. Трое подозреваемых Li, Nа и К доставлены (выставлены номера1,2,3; на обороте – символы)
(демонстрируется реакция лития, натрия и калия с водой, исследуется среда раствора, акцентируется внимание на таблицу с указанием цвета индикаторов в различных средах)?
(у ребят уточняю знание понятий «индикатор», «среда раствора»)
- Коллеги, как, по-вашему, под какими номерами скрываются подозреваемые? (ребята указывают). Почему вы так считаете? (учащиеся объясняют с т.з. положения элементов в П.С.) (номерки поворачиваю символами к классу).
- Скажите, могут ли эти металлы в природе встречаться в свободном виде?
- В ходе следственных действий была получена следующая информация по обнаружению подозреваемых.
(таблица с историческими сведениями в «материалах дела»)
- Как вы думаете, почему именно в таком порядке происходило обнаружение? (ребята выдвигают различные гипотезы)
- Как вы думаете, после того, как проанализировали хронологию открытия элементов, какие металлы не могли быть причастны к данному делу? (Ребята исключают рубидий, цезий, франций).
Затем демонстрируется слайд 5. (Учащиеся делают выводы о распространенности данных элементов в земной коре).
ВЫВОД: – самый распространенный в земной коре элемент …(натрий), поэтому был обнаружен первым.
- Коллеги! Только что поступила информация, что из следственного изолятора сбежал главный подозреваемый. Кто же это? (ребята выполняют задание «Поиск»).
- Кто же главный подозреваемый? Калий? А как же с презумпцией невиновности? Прежде, чем принимать важные решения по делу, познакомимся дополнительной оперативной информацией. (слайд с физическими характеристиками).
ВЫВОД: в ряду Li – Nа атомный радиус увеличивается, следовательно увеличивается и химическая активность металлов.
- Мы с вами не будем отступать от процедуры расследования и составим фоторобот предполагаемого преступника.
(задание «фоторобот»).
ВЫВОД: все щелочные металлы на внешнем слое содержат по одному электрону, следовательно, в соединениях могут проявлять степень окиления только +1.
- Сами подозреваемые дают следующие показания:
Электрон на внешнем слое
Еле держится у нас.
Мы, себя не беспокоя,
Отдаём его тотчас.
- Скажите, это противоречит материалам дела?
- У следствия появилась информация, что наши подозреваемые очень активно пристают к остальным гражданам. Жалобы поступили от граждан: … (слайд) Необходимо провести очную ставку.
(ребята выполняют задание по составлению уравнений)
ПРОВЕРКА (на слайде)
ВЫВОД: щелочные металлы обладают высокой химической активностью, активно вступают в реакции с простыми веществами – неметаллами, сложными веществами – водой, кислотами.
- Коллеги, наше следствие близится к завершению. Поступила информация, что некие неизвестные оставили следы на месте преступления. Кто они? В этом нам поможет работа в криминалистической лаборатории (ребята выполняют распознавание ионов по цвету пламени). Обязательный инструктаж по ТБ!
ВЫВОД: обнаружены следы Li+, Nа+, К+.
- Каково, по-вашему, практическое значение этого эксперимента?
- Следствие не будет объективным, если мы не будем принимать во внимание смягчающие обстоятельства. В нашем распоряжении есть информация о пользе, приносимой человечеству этими гражданами.
(на слайде даны формулы веществ, содержащие в составе калий и натрий – поваренная соль, сода, щелочи; одновременно с рассказом учитель демонстрирует эти вещества в фабричных упаковках)
Рассказ учителя:
- Первобытному человеку хлорид натрия был так же необходим, как и современному.
Соль участвует в важнейших физиологических процессах в организме человека и животных. Она содержится в слюне, желудочном соке, желчи и лимфе. Наличие хлорида натрия в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление, от которого зависит нормальная жизнедеятельность клеток. В теле взрослого человека содержится около 200 г соли.
Для поддержания нормальной жизнедеятельности человек должен получать 20 – 25 г соли ежедневно. Каждый человек потребляет в год 6 – 8 кг соли.
Поваренная соль, сода, мыло, стекло – вот важнейшие из химических соединений натрия, используемые нами в повседневной жизни. Натрий, который содержится в оконном стекле, в куске мыла, как и натрий, входящий в состав нашей крови.
В
организме человека щелочные металлы находятся в виде катионов.
Значение ионов Na:
- Обеспечение осмотического гомеостаза
- Обеспечение кислотно-основного равновесия организма
- Регулирование водного обмена
- Передача нервных импульсов
- Работа ферментов
- Функционирование сердца
Значение ионов калия:
- Функционирование сердца
- Проведение нервных импульсов
- Активация ферментов
- В нашем распоряжении оказались показания некой Антоновой Л.(стихотворение девятиклассницы) но в нем не хватает некоторых слов, восстановите их, пожалуйста. (ребята работают с текстом стихотворения, проверяют правильность по слайду).
- Коллеги, поскольку мы с вами расследовали такое громкое дело, нам необходимо подготовить ответы на вопросы, которые обязательно зададут нам журналисты на пресс-конференции. Голосуем тайно, а вот насколько единогласно наше голосование, проверим по шифру (применяем двоичный код: верно – 1; неверно – 0).
- С вашего позволения, коллеги, мною приготовлен проект резолюции по делу, но вам необходимо его доработать. ПРОВЕРКА, ВЫВОД.
- Итак, результатом работы нашей следственной группы стал следующий вывод: (озвучивают дети)
Гражданин Г.Дэви пострадал т.к. сам нарушил правила техники безопасности при обращении со щелочными металлами.
Постановление: дело в отношении щелочных металлов прекратить по причине отсутствия состава преступления.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: На листах дела 4-5, ребята вам приготовлены творческие задания и тест, за которые вам ваш учитель поставит оценку на следующем уроке.
Наша команда потрудилась сегодня отлично! Спасибо за работу!
Что я узнал сегодня о щелочных
металлах? Тест.
Щелочные металлы. 1.Сколько
электронов содержат на внешнем энергетическом слое щелочные металлы. А)
два, Б) три, В) один, Г) четыре. 2.Какой из
перечисленных металлов легче всего окисляется на воздухе: А) натрий, В) литий,
Б) цезий, Г) калий. 3. Какой из этих металлов
хранят под слоем керосина: А) железо, В) медь, Б)
цинк, Г) натрий. 4. При взаимодействии натрия с
водой образуются: А) Пероксид натрия Б) Хлорид натрия
В) Гидроксид натрия и водород Г) Гидроксид натрия 5.
Какая формула соответствует гидроксиду и оксиду лития: А)
LiOH Li2O; В) Li(OH)2 и LiO2; Б)
Li(OH)2 и LiO; Г) Li(OH)2 и Li2O. Поставьте себе
оценку
(без ошибок -5; 1 ошибка -4; 2 ошибки – 3). Итак, ваша
оценка сегодня:_____________ СЛОВАРИК (допишите формулы соединений к их
названиям) Поваренная соль _______________ Питьевая сода _________________
Кальцинированная сода ________ Едкий кали ____________________ Едкий натр ____________________ Глауберова соль ________________ Поташ _________________________ К
СВЕДЕНИЮ: В организме человека весом 70
кг содержится: Са – 1700 г, К – 250 г, Na – 70
г. Дома по §47 изучите области
применения важнейших соединений щелочных
металлов. Дополнительная информация: http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5% D0%BF%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%BB% D0%B8%D1%82
СЛОВАРИК
(допишите формулы соединений к их названиям)
Поваренная соль _______________
Питьевая сода _________________
Кальцинированная сода ________
Едкий кали ____________________
Едкий натр ____________________
Глауберова соль ________________
Поташ _________________________
К СВЕДЕНИЮ:
В организме человека весом 70 кг содержится:
Са – 1700 г, К – 250 г, Na – 70 г,
Мg – 4 г, Zn – 3 г, Сu – 0,2 г; Мn, Со, Мо, по 0,1 г.
Дома по § изучите области применения
важнейших соединений щелочных металлов.
МАТЕРИАЛЫ
ДЕЛА Дело заведено:
« » ______________2011г Потерпевший:___________________ Подозреваемые:____________________ Обвиняемые Дата обнаружения Информация
по делу
Na(англ.
«сода», лат. «бурлящее вещество») 1807 1807 Г.Дэви,
Лондон, Англия K
(араб. «поташ») Li(гр.
«камень») 1817 А.Арфведсон,
Стокгольм, Швеция Cs(лат.
«небесно-голубой») 1860 Р.Бунзен,
Г.Р.Кирхгоф, Гейдельберг,
Германия Rb(лат.
«красный») 1861 Fr(в
честь Франции) 1939 М.Перей,
Париж, Франция СБЕЖАЛ ГЛАВНЫЙ
ПОДОЗРЕВАЕМЫЙ! Н
Ц
И
Й
Т
Щ
Ц
Л
Х
А
Л
Р
Я
Н
А
Е
Ъ
А
Р
И
У
П
Г
Т
З
И
Й
Ф
Т
Щ
Й
И
Р
О
У
В
Т
И
В
С
Ч
З
Ь
П
Г
Ю
й
К
М
Ц
Э
Т
Н
Й
Ж
ф
Е
р
У
Б
И
Д
И
с
к
а
е
Й
в
Ы
Ч
Ц
ШТРИХИ
К ПОРТРЕТУ ПОДОЗРЕВАЕМЫХ Элемент
Радиус
атома,
нм
t0С плавления
Твердость
Плотность,
г/см3 +3Li 0,157
180
0,6
0,5
+11Nа
0,192
98
0,4
1
+19К 0,231
63
0,5
0,9
Вывод: в ряду Li- K c увеличением
заряда ядра
Радиус атомa________
Сценарий урока «Дело жильцов дома IА по ул. Периодической»
Цели урока:
обучающая: дать общую характеристику щелочных металлов в свете строения атома.
Повторить основные закономерности изменения свойств элементов в
Периодической системе (в группе). Познакомиться с физическими и
химическими свойствами щелочных металлов.
развивающая: способствовать дальнейшему развитию логического мышления
учащихся – формировать умение сравнивать, обобщать.
Продолжить развитее навыков самообразования: умение работать
с книгой, инструкцией, тестом.
воспитывающая: продолжить формирование диалектико-материалистического
учения: подтвердить на примере изучения данной темы причинно-
следственную зависимость, переход количества в качество.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица окраски индикатора, кусочки лития, натрия, калия, кристаллизаторы с водой, трубки в штативах, р-р фенолфталеина, образцы соединений щелочных металлов, используемых в быту (сода, мыло, удобрения, соль). На столах учащихся – образцы солей щелочных металлов.
ХОД УРОКА:
(проигрывается музыкальный файл), на сл.№1 проявляется ДЕЛО.
- Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами работаем в одной команде над расследованием одного загадочного дела, поэтому сегодня мы с вами будем коллегами.
- Принципами нашего расследования пусть станут слова американского химика Глена Сиборга: «Наблюдательность – это сосредоточенность,
внимательное отношение к деталям, изобретательность и настойчивость!» (работаем с материалами дела, заполняем по мере поступления информации.) название дела. Итак, мы расследуем дело о жильцах дома 1А по ул. Периодической.
-Фамилия у этой семейки - Щелочные- почему?
- Итак, коллеги! В наш следственный комитет при Академии химических наук поступило заявление о том, что группой лиц великому химику 19 века Г.Дэви нанесен тяжкий вред здоровью – ученый лишился глаза, а его лицо изуродовано на всю жизнь. В этом преступлении подозреваются жители дома 1А по ул. Периодической.
Перечислите, пожалуйста, имена подозреваемых. (слайд 2)
- В целях прояснения обстоятельств дела необходимо провести следственный эксперимент. Трое подозреваемых Li, Nа и К доставлены (выставлены номера1,2,3; на обороте – символы)
(демонстрируется реакция лития, натрия и калия с водой, исследуется среда раствора, акцентируется внимание на таблицу с указанием цвета индикаторов в различных средах)?
(у ребят уточняю знание понятий «индикатор», «среда раствора»)
- Коллеги, как, по-вашему, под какими номерами скрываются подозреваемые? (ребята указывают). Почему вы так считаете? (учащиеся объясняют с т.з. положения элементов в П.С.) (номерки поворачиваю символами к классу).
- Скажите, могут ли эти металлы в природе встречаться в свободном виде?
- В ходе следственных действий была получена следующая информация по обнаружению подозреваемых.
(таблица с историческими сведениями в «материалах дела»)
- Как вы думаете, почему именно в таком порядке происходило обнаружение? (ребята выдвигают различные гипотезы)
- Как вы думаете, после того, как проанализировали хронологию открытия элементов, какие металлы не могли быть причастны к данному делу? (Ребята исключают рубидий, цезий, франций).
Затем демонстрируется слайд 5. (Учащиеся делают выводы о распространенности данных элементов в земной коре).
ВЫВОД: – самый распространенный в земной коре элемент …(натрий), поэтому был обнаружен первым.
- Коллеги! Только что поступила информация, что из следственного изолятора сбежал главный подозреваемый. Кто же это? (ребята выполняют задание «Поиск»).
- Кто же главный подозреваемый? Калий? А как же с презумпцией невиновности? Прежде, чем принимать важные решения по делу, познакомимся дополнительной оперативной информацией. (слайд с физическими характеристиками).
ВЫВОД: в ряду Li – Nа атомный радиус увеличивается, следовательно увеличивается и химическая активность металлов.
- Мы с вами не будем отступать от процедуры расследования и составим фоторобот предполагаемого преступника.
(задание «фоторобот»).
ВЫВОД: все щелочные металлы на внешнем слое содержат по одному электрону, следовательно, в соединениях могут проявлять степень окиления только +1.
- Сами подозреваемые дают следующие показания:
Электрон на внешнем слое
Еле держится у нас.
Мы, себя не беспокоя,
Отдаём его тотчас.
- Скажите, это противоречит материалам дела?
- У следствия появилась информация, что наши подозреваемые очень активно пристают к остальным гражданам. Жалобы поступили от граждан: … (слайд) Необходимо провести очную ставку.
(ребята выполняют задание по составлению уравнений)
ПРОВЕРКА (на слайде)
ВЫВОД: щелочные металлы обладают высокой химической активностью, активно вступают в реакции с простыми веществами – неметаллами, сложными веществами – водой, кислотами.
- Коллеги, наше следствие близится к завершению. Поступила информация, что некие неизвестные оставили следы на месте преступления. Кто они? В этом нам поможет работа в криминалистической лаборатории (ребята выполняют распознавание ионов по цвету пламени). Обязательный инструктаж по ТБ!
ВЫВОД: обнаружены следы Li+, Nа+, К+.
- Каково, по-вашему, практическое значение этого эксперимента?
- Следствие не будет объективным, если мы не будем принимать во внимание смягчающие обстоятельства. В нашем распоряжении есть информация о пользе, приносимой человечеству этими гражданами.
(на слайде даны формулы веществ, содержащие в составе калий и натрий – поваренная соль, сода, щелочи; одновременно с рассказом учитель демонстрирует эти вещества в фабричных упаковках)
Рассказ учителя:
- Первобытному человеку хлорид натрия был так же необходим, как и современному.
Соль участвует в важнейших физиологических процессах в организме человека и животных. Она содержится в слюне, желудочном соке, желчи и лимфе. Наличие хлорида натрия в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление, от которого зависит нормальная жизнедеятельность клеток. В теле взрослого человека содержится около 200 г соли.
Для поддержания нормальной жизнедеятельности человек должен получать 20 – 25 г соли ежедневно. Каждый человек потребляет в год 6 – 8 кг соли.
Поваренная соль, сода, мыло, стекло – вот важнейшие из химических соединений натрия, используемые нами в повседневной жизни. Натрий, который содержится в оконном стекле, в куске мыла, как и натрий, входящий в состав нашей крови.
В
организме человека щелочные металлы находятся в виде катионов.
Значение ионов Na:
- Обеспечение осмотического гомеостаза
- Обеспечение кислотно-основного равновесия организма
- Регулирование водного обмена
- Передача нервных импульсов
- Работа ферментов
- Функционирование сердца
Значение ионов калия:
- Функционирование сердца
- Проведение нервных импульсов
- Активация ферментов
- В нашем распоряжении оказались показания некой Антоновой Л.(стихотворение девятиклассницы) но в нем не хватает некоторых слов, восстановите их, пожалуйста. (ребята работают с текстом стихотворения, проверяют правильность по слайду).
- Коллеги, поскольку мы с вами расследовали такое громкое дело, нам необходимо подготовить ответы на вопросы, которые обязательно зададут нам журналисты на пресс-конференции. Голосуем тайно, а вот насколько единогласно наше голосование, проверим по шифру (применяем двоичный код: верно – 1; неверно – 0).
- С вашего позволения, коллеги, мною приготовлен проект резолюции по делу, но вам необходимо его доработать. ПРОВЕРКА, ВЫВОД.
- Итак, результатом работы нашей следственной группы стал следующий вывод: (озвучивают дети)
Гражданин Г.Дэви пострадал т.к. сам нарушил правила техники безопасности при обращении со щелочными металлами.
Постановление: дело в отношении щелочных металлов прекратить по причине отсутствия состава преступления.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: На листах дела 4-5, ребята вам приготовлены творческие задания и тест, за которые вам ваш учитель поставит оценку на следующем уроке.
Наша команда потрудилась сегодня отлично! Спасибо за работу!
Дело
жильцов дома IА
по ул.Периодической
Фигуранты по делу
Потерпевший
Подозреваемые
Li
Nа
К
Rb
Сs
Гемфри Дэви
(1778 – 1829)
Следственный эксперимент
Таким образом:
Подозреваемый №1 – это…
Подозреваемый №2 – это…
Подозреваемый №3 – это…
Цвет индикаторов
в различных средах
В ходе следственных действий
получена следующая информация:
Как часто их встречают
Снова сбежал!
Вывод: главный подозреваемый…
калий
Снова сбежал!
Вывод: главный подозреваемый…
калий
Важные штрихи
к портретам подозреваемых
Вывод: в ряду Li- Сs с увеличением заряда ядра
Радиус атома
увеличивается
Фоторобот
Фоторобот
Очная ставка
Ме(I)
Сложные вещества
Простые вещества-неметаллы
Ме+Кислота=соль+Н2
2Ме + 2НС1=2МеС1 + Н2
2Ме+2Н2О=2МеОН+Н2
щёлочи
2Ме+S=Ме2S
сульфиды
2Ме+С12=2МеС1
хлориды
2Ме+Н2=2МеН
гидриды
2Ме+О2=Ме2О2 пероксиды(кроме Li)
Очная ставка
Ме(I)
Сложные вещества
Простые вещества-неметаллы
2К+2НС1=2КС1+Н2
Хлорид калия
2К+2Н2О=2КОН+Н2
Щёлочь, гидроксид калия
2К+S=К2S
сульфид калия
2К+С12=2КС1
хлорид калия
2К+Н2=2КН
гидрид калия
2К+О2=К2О2 пероксид калия
Криминалистическая лаборатория
Вывод: ионы щелочных металлов можно распознать по
цвету пламени
Смягчающие обстоятельства
Поваренная соль NaCl
Питьевая сода NaHCO3
Кальцинированная сода Na2CO3 x 10H2O
Едкий кали KOH
Едкий натр NaOH
Глауберова соль Na2SO4x10H2O
Поташ K2CO3
З
А
К
Л
ЮЧ
Е
Н
ИЕ
Элемент уж очень дружный,
В химии он тоже нужный.
Электрон свой отдает,
Степень +1 несет.
Дружит с кислородом крепко
зовут их детку.
С кислородом – пероксид,
С водородом-то –
Если с хлором он сойдется,
То у них найдется.
Если с серой связь найдут,
То уж тут как тут.
Гидроксид, оксид и соли
Образует поневоле.
Едкий натр, каустик…
Водород, смотри, возник.
В человеке тоже есть:
В крови, в лимфе… и не счесть.
Ценим, любим мы его,
А узнали самого?
Щелочной металл известный,
В изученье интересный?
Это . Молодцы!
В химии вы все - спецы!
Э
К
С
П
Е
Р
Т
О
В
Пероксид
гидрид
хлорид
сульфид
натрий
Пресс-конференция
А правда ли, что…
На внешнем слое натрия находится всего один электрон?
Щелочные металлы следует хранить под слоем керосина?
Самый распространенный в природе щелочной металл – литий.
Ионы калия окрашивают пламя в желтый цвет?
Щелочные металлы способны вытеснять водород из воды?
ШИФР
1 1 0 0 1
Заключение по делу:
НАПРАВИТЬ В АКАДЕМИЮ ХИМИЧЕСКИХ НАУК
Выводы экспертов: Гражданин Г.Дэви пострадал т.к. сам нарушил ____________________________________________ при обращении со щелочными металлами.
Постановление: дело в отношении щелочных металлов________________ по причине _________ состава преступления.
Технику безопасности
прекратить
отсутствия
Отличная работа!
Молодцы!
Домашнее задание: проверка фактов
Отметьте в таблице области применения указанных в ней соединений.
Из букв, соответствующих правильным ответам, вы составите название одной из областей применения поваренной соли:
Дополнительная информация
из сети Интернет
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D0%B5%D0%BF%D0%B8%D0%B4%D0%BE%D0%BB%D0%B8%D1%82
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A9%D0%B5%D0%BB%D0%BE%D1%87%D0%BD%D1%8B%D0%B5_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BB%D0%BB%D1%8B
Элемент уж очень дружный, Дружит с кислородом крепко Если с хлором он сойдется, Гидроксид, оксид и соли В человеке тоже есть: В изученье интересный! Это
стихотворение написала 9-классница Л.Антонова НАПРАВИТЬ В
АКАДЕМИЮ ХИМИЧЕСКИХ НАУК Выводы
экспертов: Гражданин Г.Дэви пострадал т.к. сам
нарушил ____________________________________________ при обращении со
щелочными металлами. Постановление:
дело в отношении щелочных металлов________________ по причине _________
состава преступления. Дело жильцов дома IА «Наблюдательность – это
сосредоточенность, внимательное отношение к
деталям, изобретательность и
настойчивость!» Г. Сиборг
В химии он тоже нужный.
Электрон свой отдает,
Степень +1 несет.
________________ зовут их детку.
С кислородом – пероксид,
С водородом-то – ______________.
То ____________ у них найдется.
Если с серой связь найдут,
То ________________ уж тут как тут.
Образует поневоле.
Едкий натр, каустик…
Водород, смотри, возник.
В крови, в лимфе… и не счесть.
Ценим, любим мы его,
А узнали самого?
Щелочной металл известный,
Это _________. Молодцы!
В химии вы все спецы.
по ул. Периодической…
Сценарий урока «Дело жильцов дома IА по ул. Периодической»
Цели урока:
обучающая: дать общую характеристику щелочных металлов в свете строения атома.
Повторить основные закономерности изменения свойств элементов в
Периодической системе (в группе). Познакомиться с физическими и
химическими свойствами щелочных металлов.
развивающая: способствовать дальнейшему развитию логического мышления
учащихся – формировать умение сравнивать, обобщать.
Продолжить развитее навыков самообразования: умение работать
с книгой, инструкцией, тестом.
воспитывающая: продолжить формирование диалектико-материалистического
учения: подтвердить на примере изучения данной темы причинно-
следственную зависимость, переход количества в качество.
ОБОРУДОВАНИЕ: таблица окраски индикатора, кусочки лития, натрия, калия, кристаллизаторы с водой, трубки в штативах, р-р фенолфталеина, образцы соединений щелочных металлов, используемых в быту (сода, мыло, удобрения, соль). На столах учащихся – образцы солей щелочных металлов.
ХОД УРОКА:
(проигрывается музыкальный файл), на сл.№1 проявляется ДЕЛО.
- Здравствуйте, ребята, сегодня мы с вами работаем в одной команде над расследованием одного загадочного дела, поэтому сегодня мы с вами будем коллегами.
- Принципами нашего расследования пусть станут слова американского химика Глена Сиборга: «Наблюдательность – это сосредоточенность,
внимательное отношение к деталям, изобретательность и настойчивость!» (работаем с материалами дела, заполняем по мере поступления информации.) название дела. Итак, мы расследуем дело о жильцах дома 1А по ул. Периодической.
-Фамилия у этой семейки - Щелочные- почему?
- Итак, коллеги! В наш следственный комитет при Академии химических наук поступило заявление о том, что группой лиц великому химику 19 века Г.Дэви нанесен тяжкий вред здоровью – ученый лишился глаза, а его лицо изуродовано на всю жизнь. В этом преступлении подозреваются жители дома 1А по ул. Периодической.
Перечислите, пожалуйста, имена подозреваемых. (слайд 2)
- В целях прояснения обстоятельств дела необходимо провести следственный эксперимент. Трое подозреваемых Li, Nа и К доставлены (выставлены номера1,2,3; на обороте – символы)
(демонстрируется реакция лития, натрия и калия с водой, исследуется среда раствора, акцентируется внимание на таблицу с указанием цвета индикаторов в различных средах)?
(у ребят уточняю знание понятий «индикатор», «среда раствора»)
- Коллеги, как, по-вашему, под какими номерами скрываются подозреваемые? (ребята указывают). Почему вы так считаете? (учащиеся объясняют с т.з. положения элементов в П.С.) (номерки поворачиваю символами к классу).
- Скажите, могут ли эти металлы в природе встречаться в свободном виде?
- В ходе следственных действий была получена следующая информация по обнаружению подозреваемых.
(таблица с историческими сведениями в «материалах дела»)
- Как вы думаете, почему именно в таком порядке происходило обнаружение? (ребята выдвигают различные гипотезы)
- Как вы думаете, после того, как проанализировали хронологию открытия элементов, какие металлы не могли быть причастны к данному делу? (Ребята исключают рубидий, цезий, франций).
Затем демонстрируется слайд 5. (Учащиеся делают выводы о распространенности данных элементов в земной коре).
ВЫВОД: – самый распространенный в земной коре элемент …(натрий), поэтому был обнаружен первым.
- Коллеги! Только что поступила информация, что из следственного изолятора сбежал главный подозреваемый. Кто же это? (ребята выполняют задание «Поиск»).
- Кто же главный подозреваемый? Калий? А как же с презумпцией невиновности? Прежде, чем принимать важные решения по делу, познакомимся дополнительной оперативной информацией. (слайд с физическими характеристиками).
ВЫВОД: в ряду Li – Nа атомный радиус увеличивается, следовательно увеличивается и химическая активность металлов.
- Мы с вами не будем отступать от процедуры расследования и составим фоторобот предполагаемого преступника.
(задание «фоторобот»).
ВЫВОД: все щелочные металлы на внешнем слое содержат по одному электрону, следовательно, в соединениях могут проявлять степень окиления только +1.
- Сами подозреваемые дают следующие показания:
Электрон на внешнем слое
Еле держится у нас.
Мы, себя не беспокоя,
Отдаём его тотчас.
- Скажите, это противоречит материалам дела?
- У следствия появилась информация, что наши подозреваемые очень активно пристают к остальным гражданам. Жалобы поступили от граждан: … (слайд) Необходимо провести очную ставку.
(ребята выполняют задание по составлению уравнений)
ПРОВЕРКА (на слайде)
ВЫВОД: щелочные металлы обладают высокой химической активностью, активно вступают в реакции с простыми веществами – неметаллами, сложными веществами – водой, кислотами.
- Коллеги, наше следствие близится к завершению. Поступила информация, что некие неизвестные оставили следы на месте преступления. Кто они? В этом нам поможет работа в криминалистической лаборатории (ребята выполняют распознавание ионов по цвету пламени). Обязательный инструктаж по ТБ!
ВЫВОД: обнаружены следы Li+, Nа+, К+.
- Каково, по-вашему, практическое значение этого эксперимента?
- Следствие не будет объективным, если мы не будем принимать во внимание смягчающие обстоятельства. В нашем распоряжении есть информация о пользе, приносимой человечеству этими гражданами.
(на слайде даны формулы веществ, содержащие в составе калий и натрий – поваренная соль, сода, щелочи; одновременно с рассказом учитель демонстрирует эти вещества в фабричных упаковках)
Рассказ учителя:
- Первобытному человеку хлорид натрия был так же необходим, как и современному.
Соль участвует в важнейших физиологических процессах в организме человека и животных. Она содержится в слюне, желудочном соке, желчи и лимфе. Наличие хлорида натрия в крови обеспечивает необходимое осмотическое давление, от которого зависит нормальная жизнедеятельность клеток. В теле взрослого человека содержится около 200 г соли.
Для поддержания нормальной жизнедеятельности человек должен получать 20 – 25 г соли ежедневно. Каждый человек потребляет в год 6 – 8 кг соли.
Поваренная соль, сода, мыло, стекло – вот важнейшие из химических соединений натрия, используемые нами в повседневной жизни. Натрий, который содержится в оконном стекле, в куске мыла, как и натрий, входящий в состав нашей крови.
В
организме человека щелочные металлы находятся в виде катионов.
Значение ионов Na:
- Обеспечение осмотического гомеостаза
- Обеспечение кислотно-основного равновесия организма
- Регулирование водного обмена
- Передача нервных импульсов
- Работа ферментов
- Функционирование сердца
Значение ионов калия:
- Функционирование сердца
- Проведение нервных импульсов
- Активация ферментов
- В нашем распоряжении оказались показания некой Антоновой Л.(стихотворение девятиклассницы) но в нем не хватает некоторых слов, восстановите их, пожалуйста. (ребята работают с текстом стихотворения, проверяют правильность по слайду).
- Коллеги, поскольку мы с вами расследовали такое громкое дело, нам необходимо подготовить ответы на вопросы, которые обязательно зададут нам журналисты на пресс-конференции. Голосуем тайно, а вот насколько единогласно наше голосование, проверим по шифру (применяем двоичный код: верно – 1; неверно – 0).
- С вашего позволения, коллеги, мною приготовлен проект резолюции по делу, но вам необходимо его доработать. ПРОВЕРКА, ВЫВОД.
- Итак, результатом работы нашей следственной группы стал следующий вывод: (озвучивают дети)
Гражданин Г.Дэви пострадал т.к. сам нарушил правила техники безопасности при обращении со щелочными металлами.
Постановление: дело в отношении щелочных металлов прекратить по причине отсутствия состава преступления.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: На листах дела 4-5, ребята вам приготовлены творческие задания и тест, за которые вам ваш учитель поставит оценку на следующем уроке.
Наша команда потрудилась сегодня отлично! Спасибо за работу!
Конкурсный урок химии в 9 классе по теме "Общая характеристика щелочных металлов" в рамках конкурса педагогического мастерства "Учитель года г.Зеи - 2011"
Форма: урок-расследование. Урок сопровождается презентацией. На каждом этапе ученик имеет возможность проверить правильность решения, выводов. Каждый ученик получает "Материалы дела", которые заполняются самостоятельно в течение урока. "Материалы дела" содержат задания, который позволяют учащимся собрать "доказательную базу" и подтвердить или опровергнуть обвинение в адрес щелочных металлов. По окончании урока учащиеся рефлексируют, получают творческое домашнее задание.
Профессия: Учитель химии
Профессия: Преподаватель химии
Профессия: Таргетолог
В каталоге 6 648 курсов по разным направлениям
