Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Деловая игра для педагогов ДОУ «Индивидуализированная предметно-пространственная среда в ДОУ»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Деловая игра для педагогов ДОУ «Индивидуализированная предметно-пространственная среда в ДОУ»

библиотека
материалов

МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Голубок», г.Коряжма



Деловая игра для педагогов ДОУ

«Индивидуализированная предметно-пространственная среда в ДОУ»

Авторы: Медведева Н.Я., воспитатель.



Начать игру мы хотим начать цитатой из ФГОС Дошкольного образования


1.4. Основные принципы дошкольного образования:

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования).

Деловая игра называется «Индивидуализированная предметно-пространственная среда в ДОУ»

Цель игры: Повысить компетентность педагогов в вопросе индивидуализации предметно-пространственной среды в ДОУ, поддерживать активность, творческий потенциал и умение работать в команде.

Педагогам предлагается разделится на две команды.

I тур командам предлагается из набора слов составить определение Индивидуализация – это (выделение индивидуальных особенностей из первоначального безразличия) Ф.А. Брокгауз, И.А. Ефрон. Энциклопедический словарь.

Педагоги записывают термин и за правильный ответ команда получает 1 балл.

II тур Основные положения личностно ориентированной модели построения предметно- пространственной среды отражаются в принципах ее построения. Принципы вы видите на экране. Вам предлагается выбрать принцип и раскрыть его содержание с точки зрения индивидуализации ребенка. Например, принцип комплексирования и зонирования дает возможность каждому ребенку заниматься интересным ему видом деятельности, не мешая другим. Создаются игровые и тематические зоны, охватывающие все интересы ребенка. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Принципы:

- эмоциональности среды (создание индивидуального комфорта, эмоционального благополучия, создание условий для игр, обучения и развития для каждого ребенка, т.е. создается личное пространство, где ребенок может заниматься, чем нравится);

- эстетической организации среды (внесение привычных и неординарных элементов, развивает вкус и побуждает к творческой деятельности);

- доступности и единства (создание условий, где дети ведут себя по схеме «вижу - действую»;

- активности, творчества (реализуется через возможность коллективного участия взрослого и ребенка в создании среды. Организация выставок, коллекций, мастерских, опытно-экспериментальных центров);

- комплексирования и гибкого зонирования;

- «половых и возрастных» различий (дать возможность и девочкам и мальчикам проявлять свои склонности и увлечения в соответствии с общепринятыми нормами);

- индивидуальности и неповторимости каждого структурного компонента единого пространства (нет жесткого стандарта организации пространственной среды упор делается на учет индивидуальных качеств детей и на возможности их развития);

- безопасности (соблюдение САНПиН);

- рациональности и целесообразности.

Создание предметно-пространственной среды, обеспечивает уважение к личности каждого ребенка, развивает его уверенность в себе, инициативность, творческие способности, самостоятельность и ответственность, умение принимать и осуществлять перемены, осуществлять выбор, ставить и решать проблемы, проявлять творчество, фантазию, изобретательность, заботиться о людях, обществе, стране, окружающем мире.


III тур Приведена на слайде таблица, которая показывает как компоненты предметно-пространственной среды способствуют индивидуализации в ней каждого ребенка.

Педагогам предлагается выбрать зону или уголок и привести примеры компонентов, которые будут способствовать индивидуализации ребенка. Например,

- уголок ИЗО;

- уголок Дружбы

За выполненное задание команда получает 1 балл.


IV тур В развивающей среде важно место педагога, так как именно он, зная особенности развития каждого ребенка, творит, проектирует и создает среду, определяет свое место в ней относительно каждого ребенка. Педагогам предлагается найти выход из педагогической ситуации, используя компоненты предметно- пространственной среды. За выполненное задание команда получает 1 балл.


Одного из воспитанников товарищи по группе зовут не по имени, а по национальности. Ребенок постоянно плачет и не хочет ходить в детский сад. Воспитатель пытается объяснить детям, что они поступают жестоко. Тогда дошкольники начинают дразнить малыша так, чтобы не слышали взрослые.  


Пятилетний Виталик, появляясь утром в детском саду, сразу начинает бегать. Трудно переключить его на спокойное занятие. А если, подчиняясь требованию воспитателя, он садится за настольную игру, то сразу же вспыхивает ссора, которая нередко заканчивается слезами.


Подведение итогов.

Автор
Дата добавления 13.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров486
Номер материала ДБ-079136
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх