Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Деловая игра для воспитателей «Знатоки РУССКОГО ЯЗЫКА».

Деловая игра для воспитателей «Знатоки РУССКОГО ЯЗЫКА».

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Деловая игра для воспитателей

«Знатоки РУССКОГО ЯЗЫКА».

Задачи:

  • дать возможность педагогам в игровой форме проверить и актуализировать свои знания в области фонетики и фонологии, орфоэпии и грамматики и применить эти знания на практике;

  • вызвать желание и стремление совершенствовать свою речь и речь своих воспитанников.

Оборудование: листы, ручки, фломастеры для команд, магнитная доска, ватман с таблицей для записи результатов конкурсов, распечатанные задания для конкурсов, бланки для жюри, распечатанные памятки для педагогов, оборудование для показа презентации.

ВСТУПЛЕНИЕ

Здравствуйте, уважаемые коллеги.

Как вы все прекрасно знаете, в образовательную область «Речевое развитие» входит несколько, объемных по своему содержанию, компонентов. Посмотрите на слайд, все они здесь представлены. Сегодня мы решили обратить ваше внимание только на два взаимосвязанных компонента: это развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха и формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Уважаемые коллеги, как вы считаете: какое самое главное условие должен выполнить человек, который собирается научить другого человека чему-либо?

(Наводящий дополнительный вопрос: должен ли педагог, который обучает чему-либо своих воспитанников, сам хорошо понимать предмет и разбираться в данном вопросе?)

Конечно же, чтобы педагог мог не только компетентно обучать своих воспитанников, но и постоянно быть для них образцом грамотной и красивой речи, он должен обладать устойчивыми знаниями в области фонетики и фонологии, орфоэпии и грамматики, а так же постоянно применять эти знания на практике.

Мы предлагаем вам сегодня освежить в памяти знания, которые позволят вам развивать звуковую и интонационную культуру речи, фонематический слух и формировать звуковую аналитико-синтетическую активность у дошкольников. Знания эти все мы получали в школе, в средних и высших учебных заведениях, поэтому многое уже позабылось. Актуализировать наши знания предлагаем в деловой игре «Знатоки РУССКОГО ЯЗЫКА».

Будем рады, если после проведения игры у вас возникнет желание и стремление совершенствовать свою речь и речь своих воспитанников.

Помогать в проведении игры, подсчитывать баллы будет компетентное жюри:

Итак, в нашей игре принимают участие три команды.

  1. Конкурс «Блиц».

Каждой команде будут заданы 11 коротких вопросов, жюри будет фиксировать правильные ответы и определит победителя в этом конкурсе.

1 команда.


2 команда.


3 команда.


1

Чем отличается звук от буквы.


Сколько в русском языке гласных букв? (десять)


Что такое фонема? Минимальная смыслоразличительная единица языка.  Фонема не имеет самостоятельного лексического или грамматического значения

2

Какой сензитивный период для развития речи? (с 1 года до 3 лет)

Что подразумевается под термином “вторая сигнальная система”? (речь, слово)


Что такое дисграфия и дислексия? (нарушение письма и чтения).


3

Назовите всегда твердые согласные звуки («ж, ш, ц»).


Назовите буквы, которые состоят из двух звуков (я, ё, ю, е).


Буквы, которые не составляют звука (Ь, Ъ).


4

Сколько букв в слове «деньги»?

(6)

Каким цветом обозначается символ согласного мягкого звука? (зеленым).


Назовите всегда мягкие звуки (щ, ч, й).


5

Дайте характеристику звуку «З»? (согл., тв., зв., дополн.:

парный, свист., )


Дайте характеристику звуку «Ч» (согл., мягкий, глухой)

Дайте характеристику звуку «Рь»(согласный, мягкий, звонкий)

6

Придумайте слово из наибольшего количества слогов.

  • «Тетрагидропиранилциклопентилтетрагидропиридопиридиновые» (55 букв, химич. вещество)

  • «четырёхсотпятидесятисемимиллиметровое» (37 букв, ствол орудия)

7

Произнесите в данном вам слове звуки в обратном порядке и получите…

из слова лен - цифру

(ноль)

Из слова лей - название дерева

(ель)

Из слова люк - большой мешок

(куль)

8

Назовите двусложное слово из открытых слогов (вата).

Назовите двусложное слово из закрытых слогов (картон).

Назовите двусложное слово из открытого и закрытого слога (кошка)

9

Что такое фонематическое восприятие? (умение услышать звук в потоке речи)


Придумайте слово, в котором букв больше, чем звуков (учитель).

Придумайте слово, в котором букв меньше, чем звуков (яблоко).

10

Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным).


Сколько звуков в слове «съем». (4)


Сколько гласных звуков в русском языке. (6)

11

Чем кончается «лето» и начинается «осень» (буквой «о»).

В названии какого дня недели есть удвоенные согласные? (суббота)

Какой остров говорит про себя, что его можно носить под рубашкой (Ямайка)



2. Конкурс «Артистизм»

От каждой команды необходимо выбрать самого артистичного представителя, которому надо будет произнести фразу «Здравствуйте дети» с интонацией, соответствующей картинке на слайде. Наивысшая отметка за этот конкурс – 3 балла.

3. Конкурс «Орфоэпический»

Поставьте правильно ударение. Командам раздаются листы со словами, в которых участники должны проставить ударения.

1 команда.

1. Звонит, каталог, торты, углубиться, мизерный, феномен, банты, баловать, ворота.

2. Дополнительный вопрос (1 балл).

Как правильно сказать: «ложИ кофту в шкаф» или «лОжь кофту в шкаф»?

2 команда.

1. Облегчить, о деньгах, диспансер, завидно, принудить, партер, жалюзи, договор, закупорить.

2. Дополнительный вопрос (1 балл).

Как правильно сказать: «я пропылесошу» или «я пропылесосю».

3 команда.

1. Красивее, занял, сливовый, положить, шарфы, принял, включим, ножницами, мышление.

2. Дополнительный вопрос (1 балл).

Как правильно сказать: «Я тебя победю!» или «Я тебя побежду!»

Мы предлагаем командам сделать взаимопроверку. Первая команда проверяет вторую, вторая – третью, а третья – первую. Правильные варианты ударений мы увидим на слайдах.

Правильные варианты:

  1. ЗвонИт, каталОг, тОрты, углубИться, мИзерный, фенОмен, баловАть, ворОта.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ вопрос (с подвохом): ни один вариант не является верным. Правильно говорить: «КЛАДИ кофту в шкаф»



  1. ОблегчИть, о деньгАх, диспансЕр, завИдно, принУдить, партЕр, жалюзИ, договОр, закУпорить.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ вопрос (с подвохом): ни один вариант не является верным. Правильно говорить: «я ЗАПЛАЧУ за обеды завтра»



  1. ШАрфы, прИнял, включИм, нОжницами, бАнты, красИвее, зАнял, слИвовый, положИть, мышлЕние.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЙ вопрос (с подвохом): ни один вариант не является верным. Правильно говорить: «Я сумею тебя победить!»



4. Конкурс «Путаница».

Задание: найти в пословицах, поговорках «озорные» звуки, стоящие не на своих местах, меняющие тем самым привычный смысл. Произнести правильный вариант пословицы и звуки, которые вы поменяли местами. Жюри подсчитывает правильные и не правильные ответы.

1 команда.


2 команда.


3 команда.


Занятого человека и грусть – доска не берет (доска)

д — т.

Родной куст и зайцу порог ( дорог)

п – д.

Хозяин весел – и гости гады (рады)

г — р.

Не тесто красит человека, человек тесто ( место)

т – м

От глупого писка до беды близко (риска)

п – р.

На ловца и дверь бежит ( зверь)

д –з.

Лето дурное – зима с метелями ( бурное)

д –б

На горе и шапка горит (воре)

г – в.

По одежке протягивай ложки (ножки)

л — н.

Море луковое ( горе )

м –г.

Верная указка – не кулак, а маска (ласка)

м – л.

Без боли (соли) хлеб не еда.

б-с

Комар ножа не подточит (носа)

ж – с.

Врач на горе – весна во дворе (грач)

в – г.

Больше дела, меньше снов (слов)

н – л.

Чем рогаты, тем и рады (богаты)

р – б.

Зима весну пугает, да все равно лает (пугает)

т – л.

Забота не волк, в лес не убежит (работа)

з – р.



ПЕРЕМЕНКА – подвижная игра (проводит воспитатель о физической культуре)



5. Конкурс «Рифмы».

Один из этапов формирование фонематических представлений у дошкольников – знакомство с рифмующимися словами и игры в рифмы. Давайте и мы с вами потренируемся в подборе рифм. У вас на листах написаны 4 слова (одинаковые у всех команд), чья команда подберет больше рифмующихся слов, та и получит больше баллов. Время – 2 минуты.

Звук, дети, игра, дом.

6. Конкурс «Фантазеры».

Следующее задание тоже можно использовать со старшими дошкольниками.

Задание: придумать предложение, в котором все слова начинаются на одну букву П (или звуки «п», «пь»). Чье предложение окажется длиннее.



7. Конкурс «Разбери и собери слово».

Подобные игры очень полезно использовать на последних этапах формирования звукового анализа и синтеза у старших дошкольников.

Задание: команды «загадывают» друг другу по 3 слова, озвучивая их в «разобранном» виде, т.е. по отдельным звукам, при этом звуки должны идти по порядку. Соперники должны «собрать» слово. (1-2, 2-3, 3-1).

8. Конкурс «С русского на русский».

Дети, к сожалению, довольно часто используют в своей речи слова – паразиты, сленговые и жаргонные слова, которые они слышат от родителей, от старших братьев и сестер, на улице. Даже сами педагоги нередко засоряют свою речь подомным мусором. Надо самим следить за тем, как мы разговариваем, надо стремиться, чтобы в детском саду дети слышали пример красивого литературного русского языка.

Мы предлагаем вам потренироваться в понимании и исправлении детских высказываний. Время – 2 минуты.

Задание: прочитать текст, заменить сленговые, жаргонные слова на слова, соответствующие литературному русскому языку. Чтобы вам было легче, приведем пример.

«Весна! Лужи, грязь, сырость, блин, кругом. Вот такая, нафиг, общая видуха. Вроде бы все должно быть по кайфу, но все так фигово, что базара не хватает».

ПЕРЕВОД: «Весна! Лужи, грязь, сырость кругом. Вот такой общий вид. Вроде бы должно все радовать, но все так противно, что слов не хватает».

1 к.

«Один фитиль такое сморозил! Подкатывает к шкету: «Дай, - говорит, - велик погонять». Сел и почесал».

ПЕРЕВОД: «Один высокий парень такое натворил! Подходит к маленькому мальчику и говорит: «Дай велосипед покататься». Сел и поехал».

2 к.

«А тут училка. А он давай выпендриваться, варежку разинул, да как дерябнется».

ПЕРЕВОД: «Подходит учительница. Он решил похвастаться. Рот открыл и тут же упал.»

3к.

«Сам с фингалом. Училка чуть не с катушек. А велик чикнулся. Во ржака!»

ПЕРЕВОД: «Сам с синяком. Учительница испугалась. Велосипед упал. Смешно!»



Вывод: сленговые слова применяются бездумно, неосознанно, смысл их весьма приблизителен, а происхождение чаще всего неизвестно для говорящего. Хочется надеяться, что сленг – это «детская болезнь» нашей молодежи и, повзрослев, они смогут повысить свою культуру речи и избавиться от вульгарных жаргонизмов.

9. Соревнование «Кто больше?»

Найти человека, который бы не знал и не использовал бы ни одного фразеологизма, не просто трудно, но и в принципе невозможно. Фразеологизмы используются нами ежедневно. Они помогают сделать речь педагога более богатой, образной, выразительной, динамичной, точной и эмоциональной.

Задание: за 3 минуты каждая команда должна записать как можно больше устойчивых оборотов с определенными словами. Например, к слову ГОЛОВА, можно подобрать следующие фрезеологизмы: человек с головой, вскружить голову, не сносить головы, как снег на голову, сломя голову, морочить голову, потерять голову, отвечать головой, голова идет кругом.

1к. – ГЛАЗ

Мозолить глаза, говорить в глаза, глазом не моргнуть, хоть глаз выколи, как бельмо в глазу, хлопать глазами, пускать пыль в глаза, с глазу на глаз, открыть глаза, смотреть чужими глазами.

2 к. – УХО

Держать ухо востро, покраснеть до ушей, развесить уши, слышать краем уха, ушки на макушке, пропустить мимо ушей, медведь на ухо наступил, навострить уши, прожужжать все уши, уши вянут, рот до ушей.

3 к. – ЯЗЫК

Язык без костей, тянуть за язык, язык проглотить, язык не поворачивается, язык до Киева доведет, острый на язык, злые языки, найти общий язык, держать язык за зубами, не сходить с языка, типун тебе на язык (типун – болезнь птиц – хрящеватый нарост на кончике языка).

10 задание "ФОНЕТИЧЕСКИЙ НАБОРЩИК"

Из слова " Ф О Н Е Т И К А " набрать и составить как можно больше слов: ФЕН, ФОН, КОТ, ТОК, НИТКА, КОНФЕТА, КИТ, КОФТА, ФАКТ, НОТА, АКТ, ФАНТИК, ТИК, КОФЕ, ТКАНИ, ОКНА и т. д.

Время – 2 мин.

В этом конкурсе мы снова предлагаем командам сделать взаимопроверку. Первая команда проверяет вторую, вторая – третью, а третья – первую. Команда, победившая в этом конкурсе, зачитывает свои слова.

Наша игра подошла к концу.

Дадим жюри время для подведения итогов.

А пока мы вас попросим поделиться впечатлениями о нашей сегодняшней встрече.

У вас на столах есть смайлики с разными эмоциями, сделайте свой выбор, пожалуйста.

Будем рады, если кто-то захочет озвучить свои впечатления.

Итак, слово предоставляется жюри.

Вручение призов.

Закончить нашу с вами встречу мы хотим словами французского философа и писателя Вольтера: «Выучить несколько языков – дело одного или двух лет; а чтобы научиться говорить на своем языке как следует, надо полжизни».

Спасибо за внимание!

До новых встреч!

Дополнения.

Фонетика - раздел языкознания, в котором изучается звуковой строй языка, т.е. звуки речи, слоги, ударения, интонацию. Имеются три стороны звуков речи, и им соответствуют три раздела фонетики:

  1. Акустика речи. Она изучает физические признаки речи.

  2. Антропофоника или физиология речи. Она изучает биологические признаки речи, т.е. работу, производимую человеком при произнесении (артикуляции) или восприятии звуков речи.

  3. Фонология. Она изучает звуки речи как средство общения, т.е. функцию или роль звуков, используемых в языке.

Фонологию нередко выделяют как отдельную от фонетики дисциплину. В таких случаях два первых раздела фонетики (в широком смысле) - акустика речи и физиология речи объединяются в фонетику (в узком смысле), которая противопоставляется фонологии.

К сонорным в русском языке относятся девять звуков: [м] , [м] , [н] , [н] , [л] , [л] , [р] , [р] , [j]. Как и у всех согласных, при артикуляции сонорных в ротовой полости создается преграда. Однако сила трения воздушной струи о сближенные / сомкнутые органы речи минимальна: воздушная струя находит относительно свободный выход наружу и шум не образуется. Воздух устремляется либо через нос ([м] , [м] , [н] , [н]) , либо в проход между боковыми краями языка и щеками ([л] , [л]) . Отсутствие шума может быть связано с мгновенностью преграды ([р] , [р] ) или с достаточно широким характером самой щели ([j]). В любом случае шум не создается и основным источником звука оказывается тон (голос), создаваемый колебанием голосовых связок.





Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Деловая игра для воспитателей создана для того, чтобы:

  • дать возможность педагогам в игровой форме проверить и актуализировать свои знания в области фонетики и фонологии, орфоэпии и грамматики и применить эти знания на практике;
  • вызвать желание и стремление совершенствовать свою речь и речь своих воспитанников.
Автор
Дата добавления 26.11.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров21
Номер материала ДБ-392175
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх