Деловая игра "Командуем парадом!"

Деловая игра

Кабанова Т.А.- педагог- психолог

И к тому , что похвалят

И к тому, что ругают,

Ко всему постепенно человек привыкает

Привыкает к сраженьям

К тишине и порядку

Привыкает к мишеням

Привыкает к достатку

Привыкает к улыбкам

Привыкает к неволе

Но не может привыкнуть

 Он к экзаменам в школе!...

1.    Название «Командуем парадом!»

2.    Задачи : 

1. Обучение способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам;
2. Обучение выпускников способам релаксации и снятия эмоционального, физического напряжения;
3. Повышение сопротивляемости стрессу

3.    Описание проблем или задач развития, на решение которых направлена данная деловая игра

В заключительный период обучения перед выпускниками 11 класса стоит сложная задача-самоопределения, принятие решения, от которого зависит его будущее.

К трудностям, которые связаны с выбором, добавляется ещё мучительное и тревожное ожидание сдачи экзаменов, в том числе и ЕГЭ-нового по форме и содержанию. Ведь от итоговых результатов зависит будущее.

4.    Предполагаемый психологический результат Отработка  с учащимся навыков психологической готовности к экзаменам, повышении их уверенности в себе, в своих силах при сдаче экзаменов

5.    Описание сюжетной канвы, игровой результат, тип сюжета

Деловая игра, которая направлена на формирование проектного мышления участников, умение работать с проблемой.

6.    Время на игру и на обсуждение 90 минут

7.    Участники:

·      Возраст участников учащиеся 11 класса, 17-18 лет

·      Размер группы до 17 человек

·      Сколько взрослых должно участвовать в качестве ведущих? один

·      Предусмотрено ли участие педагогов, кого и в каком качестве (участник, наблюдатель, соведущий,  и др.)? классный руководитель -участник

8.    Возможное продолжение игры в деятельности психолога и педагогов (классного руководителя) , проектно-исследовательская деятельность

9.    Подробный сценарий игры с указанием каждого этапа

№ этапа	время	Содержание каждого этапа	Задачи, решаемые на каждом этапе	Материалы, необходимые для проведения каждого этапа
1	5	Школьные экзамены, консультации, волнения перед ними— это одна из типичных проблем, с ко­торой  сталкиваются  выпускники 9,11 классов, учителя и родители. Особое внимание она привлекает потому, что как бы не хотели родители и требовали учителя- выпускники 11 класса по-прежнему откладывают подготовку на последние дни , «трясутся » перед экзаменационным стартом, и ленятся добросовестно готовиться.  Сегодня нам предстоит : ·      исследовать и выделить  трудности, возникающие при подготовке к ЕГЭ,  ·      разобраться в причинах своей неуверенности; ·      овладеть приёмами саморегуляции; ·      поддержать друг друга Начнём с Упражнения  «Светофор». Участникам необходимо выбрать цвет светофора в зависимости от варианта ответа. Красный- нет Жёлтый-  не всегда Зелёный-  да Вопросы:   Я хорошо высыпаюсь. На аппетит не жалуюсь. Могу «свернуть горы»! (работоспособность). Настроение- «хоккей!». Консультации не пропускаю. Готов ли ты к сдаче ЕГЭ?	Создание благоприятного психологического  климата; Формирование установки на активную творческую работу	Круг красного , жёлтого, зелёного цвета. Круги можно расположить на полу .
2	20	Как вы понимаете готовность к ЕГЭ? Представление материалов исследовательской группы из числа класса. На первое место у одноклассников 17 человек вышли личностные трудности. Ребята отмечают повышенную тревожность 6 чел.(35%), трудности и сомнения в правильности  выбора экзаменов -5 чел.(31% ) На втором месте познавательные трудности у 6 чел.(35%), которые связаны с недостаточным объёмом знаний по предметам. Причём у 5 человек прослеживается связь повышенной тревожности с недостаточным объёмом знаний.   Процессуальные трудности при подготовке к экзамене связаны с незнакомым местом, незнакомыми взрослыми у 3 чел.(17%) Таким образом проблемой является низкая психологическая готовность к проверке знаний .	Сформулировать понятие готовности к ЕГЭ;  Уточнить и конкретизировать проблемы подготовки к ЕГЭ учащихся 11 класса	1.Журнал «Школьный психолог» № 15  2008 год. 2.ИНТЕРНЕТ - сайты: «Сайт информационной поддержки ЕГЭ» «Preview»  «Российский общеобразовательный портал» 3. Методика «Моя готовность к ЕГЭ»
3	5	Упражнение «Две стороны одной медали» С одной стороны написать, всё плохое, связанное с ЕГЭ, с другой- всё хорошее.	Извлечь выгоду из ситуации.	Медали разных цветов по количеству участников, ручки
4	10	Информация о негативной установке. Трудности при подготовке к ЕГЭ  связаны так же с негативными установками. Ситуация с подготовкой и сдачей экзаменов напрягает. Она пугает и заставляет задуматься о результате, от которого зависит будущее. Ставки слишком высоки и, как следствие, нас одолевает страх неудачи- неуверенность, тревоги, стресс. В конечном итоге у человека формируется негативная установка, мешающая объективной оценке своих возможностей. Примеры из жизни.	Ознакомление с теоретическим материалом.	Бумага, ручки
5	10	Реакция на экзамен иногда зависит не столько от прочности знаний, сколько от эмоциональности школьника , от его психологической настроенности. Очень важна поддержка друг друга и борьба с негативными установками. Упражнение «Негативная субличность» Субличности- это реальные потребности, в удовлетворении которых каждый из нас нуждается. Что вам мешает, когда вы решаетесь на какое либо дело, связанное с подготовкой и сдачей ЕГЭ? Определите негативный голос. Внутренний голос может выступать в роли: - «критика» (а зачем ты поступаешь так?); -«прокурора» (нужно было сделать так); -«упрекающего»(опять у тебя ничего не вышло); -«авантюриста» (а что если нарушить…?); - «саботажника» (у меня всё равно не получится); -«жертвы» (никто меня не понимает). Дайте ей имя, нарисуйте символически и договоритесь.	Формирование установки на самоанализ и обязательный успех	Бумага, карандаши
6	5	Признание себя хозяином своих субличностей Как же помочь самим себе? Обсуждение предложений, программы действий.	Составление программы действий	Бумага, ручки
7	5	Упражнение по разотождествлению Методы релаксации: произвольное самовнушение, аутогенная тренировка, йога, концентрация.	Усиление «Я» Ознакомление с приёмами релаксации	Формулы самовнушения
8	15	Учитывая то, что «…каждый человек обладает набором психологических ресурсов, чтобы выдержать экзаменационную гонку. Нельзя сказать, чтобы одни люди были по своей психологической природе более готовы к экзамену, чем другие. Проблема в выборе подходящего пути подготовки к экзамену. Существует четыре стратегии подготовки к экзаменам.«Ураган», «Творец», «Вдумчивый» и «Медведь» Сообщение результатов диагностики	Выбор собственной стратегии подготовки	Методика «Стратегии подготовки к экзамену»
9	10	Экзамены -это не только волнение. Это и радость после удачного ответа, чувство облегчения, удовлетворения, даже окрылённости. И как приятно испытать эту гамму чувств! Так что советую и самим учащимся, и их родителям не настраиваться на тревожную волну. Тогда и экзамены пройдут успешно. Скажите себе:  Я могу показать лучшее на что способен! Задание: я предлагаю Вам разбиться на группы считалочкой и потренироваться в умении выбирать тот или иной способ поведения для преодоления стресса. (Группе необходимо придумать героя, который накануне или во время экзамена. Нужно описать его поведение и последствия.)	Закрепление положительной установки . Ориентация на использование полученных знаний, навыков и умений.
10	5	Экзамены- испытанный, проверенный многолетней практикой метод контроля знаний, да и неплохой стимул для работы в течение года. На своих листах написать «ЕГЭ»и передавать по кругу. Участники пишут советы и пожелания.	Обеспечение механизма обратной связи.	Бумага, ручки Шуточные приметы перед экзаменами.

10.                       Формы обсуждения игры. Устная и письменная в форме эссе:

·         о занятии(ожидание, интерес, навыки);

·         о ведущем (стиль, личностные качества);

·         об участниках (комфорт, доверие, активность).

11.                       Комментарии Чётко следить за темпом и активностью участников. Часть заданий проводят сами выпускники.

12.                       Самоотчёт ведущего

Деловая игра послужила толчком к написанию проекта, в реализацию которого была задействована инициативная группа из числа 11 класса. Программа реализовывалась в выпускных 9,11-х классах. Результаты представлены на школьной научно-практической конференции «Мои первые шаги в науку».

Шуточные приметы перед экзаменами:

1. Перед экзаменами нужно положить конспекты или книгу под подушку, тогда все знания сами войдут ваш ум.

2. Перед экзаменами нельзя мыть голову - иначе смоешь знания.

3. Нужно положить 5 копеек под левую пятку.

4. Предупреди знакомых, чтобы вспомнили все твои проступки и выговорили всё тебе за глаза.

5. На удачу завяжи шнурок на запястье. Выглядит как фенечка, а на самом деле является узелком на память.

5. В класс, надо входить с правой ноги, это тоже приносит удачу.

6. Садись на «счастливое место», на котором уже до тебя кто-то получил «4», или «5».

7. Многие не знают последней приметы:

прежде чем отвечать- надо стоя на месте умудриться ухватить себя за пятку.

8. Если Вы ходили  на консультации,  готовились  по билетам и проделали всё это – то вам «5» обеспечена!      Желаем удачи!

Подготовку к сдаче экзаменов можно разделить на две части:

– как готовиться к экзаменам;

– как сдавать экзамены.

Как готовиться к экзаменам

Определи для себя, что ты знаешь, а чего не знаешь, прежде всего для того, чтобы не повторять все подряд, потому что это не имеет смысла и занимает слишком много времени. Определи также, каков уровень этого твоего “знания” и “незнания”.

Для этого необходимо сделать несколько десятков небольших карточек размером в четверть тетрадного листа, а на карточках напиши вопросы по данному предмету.

Внимание! На одной карточке – один вопрос!

Теперь перемешай карточки, затем вытаскивай их по очереди и отвечай на вопросы. Но только честно! Если ты сумеешь ответить на вопрос хорошо – поставь на карточке крестик, если немного хуже – треугольник, если совсем плохо – квадрат.

Можно поиграть с другом или подругой в игру “Экзаменатор и испытуемый”.

При повторении стоит уделить больше внимания тем карточкам, на которых нарисован квадрат, немного меньше тем, где нарисован треугольник, и совсем немного – где нарисован крестик.

Составь план повторения.

За два месяца до начала экзаменов распредели объем материала по неделям.

Более подробный план составляй всякий раз в начале каждой недели: сколько часов ежедневно ты намерен повторять, какие главы.

При этом помни, что лучше всего учится забытый предмет в первые три дня недели, поэтому в следующие три дня лучше повторить то, что выучил раньше. И в той очередности, в какой ты учил эти предметы в первые три дня. Повторение должно занимать несколько меньше времени, чем изучение.

– Накануне вечером, перед сном, в голове попытайся представить, какие темы ты будешь учить завтра и как.

– Неделю перед экзаменом посвяти просмотру всех планов и конспектов.

– За день до экзамена прекрати повторять весь материал (или хотя бы вечером перед экзаменом). Знания должны немного “отлежаться”.

Памятка
Техника повторения перед экзаменом

1. Готовиться к экзамену лучше вдвоем. При этом не нужно заниматься все время вместе. Важно друг другу помогать, объяснять трудные вопросы, переспрашивать.

2. Даты, фамилии, географические или исторические названия выписывай на отдельный лист. Можешь повесить его над столом.

3. Повторяй материал большими частями.

4. Не повторяй, если не понимаешь. Хорошо запоминается только то, что понимаешь.

5. Помни о перерывах в работе.

6. Не забывай о спорте.

– На экзамен надо прийти отдохнувшим.– Страх очень мешает работе, он парализует тебя. Понервничать можно только чуть-чуть.– Постарайтесь психологически настроиться на успех. Произносите про себя фразу: “Я смогу сдать экзамен”.

Индивидуальные стили при подготовке к экзаменам

Тип 1 .  УРАГАН	Тип 2. ТВОРЕЦ
Главный ресурс: - Могут собраться и показать лучше результат на экзамене, чем на уроках -          Способны запомнить большой объём материала за короткий срок -          Легко ориентируется в сложной ситуации -          Стремительное усвоение -          Высокая работоспособность в ситуации нехватки времени -          Стремление к лидерству -          Минусы: При неудаче  винит  других  Режим подготовки к экзаменам: - Не оставлять на последние дни подготовку -          Распланировать время подготовки и предметы -          Составить конспекты на вопросы -          Учить по 1-2 билета в неделю	Главный ресурс: - Любит находить необычный способ выполнения любого задания -          Хорошее воображение -          Минусы: -          Неусидчивый, разбросанность подготовки, отвлекается -          В ситуации провала винит себя, извлекает пользу из ошибок Режим подготовки к экзаменам: -          Как можно раньше определиться с экзаменами -          Самому составить конспекты -          Помогут дополнительные учебники, хрестоматии, словари
Тип 3. ВДУМЧИВЫЙ	Тип 4. МЕДВЕДЬ
Главный ресурс: Составляет  самые эффективные шпаргалки, но не умеют ими пользоваться -          Серьёзно и ответственно относится к подготовке Минусы: испытывает самой большой стресс в ситуации экзамена, часто им кажется, что они совсем ничего  не знают, тяжело переживают неудачу Режим подготовки к экзаменам: -          Проиграть ситуацию экзамена заранее (сдать пробны -          Рассказать дома (не один раз) материал -          Не паниковать, а планомерно готовиться	Главный ресурс: -выдержка Способность работать и учить долгое время без перерыва Минусы: долго раскачиваются, тяжело переживают поражение  Режим подготовки к экзаменам: -          Начинать с более лёгкого материала -          Использовать конспекты, планы ответа -          Перед экзаменом хорошо выспаться

Список используемой  литературы:

1.      Журнал «Народное образование» № 7  2006 год. Статья «Как нам организовать ЕГЭ?»

2.      Журнал «Школьный психолог» № 15  2008 год.

3.      Савченко М.Ю. «Личностное развитие. Тренинг готовности к экзаменам». – М.:  Вако, 2006.

4.      «Советы психолога выпускникам и родителям при подготовке к ЕГЭ»/Сост.                         В.В. Кудряшова, И. А. Кременецкая- Хабаровск: краевой центр психолого-социального сопровождения, 2003.

5.      Шмидт В.Р.  «Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников:        8-11 класс. – ТЦ Сфера, 2005.»

Краткое описание документа:

В заключительный период обучения перед выпускниками 11 класса стоит сложная задача-самоопределения, принятие решения, от которого зависит его будущее.

Деловая игра, направлена на формирование проектного мышления участников, умение работать с проблемой.

Название «Командуем парадом!»

Задачи :

1. Обучение способам волевой мобилизации и поддержания рабочего самочувствия в ходе подготовки к экзаменам;
2. Обучение выпускников способам релаксации и снятия эмоционального, физического напряжения;
3. Повышение сопротивляемости стрессу