КОНСПЕКТ
ОТКРЫТОГО УРОКА
Ф.И. учителя:
Щербаченко Наталья Валерьевна
Класс: 2
Дата: 04.02.2015
Предмет: литературное чтение
Форма
проведения: деловая игра
Тема: «По произведениям Корней Ивановича Чуковского»
Цель: Обобщение знаний и информации по творчеству К.И.Чуковского.
УУД:
Регулятивные:
- учить
определять цель учебной деятельности самостоятельно и с помощью учителя;
- учить
определять последовательность своих действий в соответствии с инструкцией;
- учить
действовать по плану;
- учить оценивать
свой результат и результат других.
Познавательные:
- учить отвечать
на вопросы учителя и сверстника:
- учить
ориентироваться в теме;
- учить
сравнивать, подбирать, группировать (пазлы);
- учить
определять тему, пересказывать прочитанное;
- учить делать
самостоятельные выводы;
- учить
представлять информацию в разных формах.
Коммуникативные:
- участвовать в
диалоге;
- отвечать на
вопросы учителя, товарищей;
- соблюдать нормы
этикета;
- слушать и
понимать речь других;
- работать в
паре, самостоятельно;
- грамотно
оформлять свои мысли;
- понимать
прочитанное и соотносить со своими знаниями;
- учиться
сотрудничать.
Личностные:
- осваивать роль
ученика;
- самоопределение
в работе;
- уметь оценивать
свои слова и поступки;
- уметь принимать
решения;
- освоение личностного
желания учиться;
- стремление к
достижению цели.
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
(предварительная подготовка перед деловой игрой)
ЭТАП
|
ПРОВОДИМАЯ РАБОТА
|
1)
Изучение произведений
|
1)
Обучающиеся читали сам-но и в классе произведения
К.И.Чуковского:
«Айболит»
«Тараканище»
«Телефон»
«Муха-Цокотуха»
«Федорино
горе»
«Мойдодыр»
«Путаница»
|
2)
Организация деловой игры:
А) станции
|
А) В классе 6
парт расставлены по кругу (6 станций):
1) «Кроссвордная»
(кроссворды)
2)
«Вопросительная» (вопросы по творчеству писателя)
3) «Собирайка»
(собрать картинку-пазл)
4) «Литературная»
(отгадать произведение по отрывку)
5) «Картинная»
(Откуда эти герои? – по иллюстрациям отгадать название произведения)
6) «Поэтическая»
(вспомнить отрывки наизусть)
|
Б) руководители станций (старшие ребята – 3 класс)
|
Б) Объяснение руководителям станций их задач, формы оценивания – 5
баллов, где отмечать баллы, как судить.
|
В) подготовка маршрутных листов
|
В) подготовить маршрутный лист для каждого участника игры (у каждого
– начало игры с разных станций)
|
Г) информация для каждой станции
|
Г) подготовить раздаточный материал для каждой станции (карточки,
картинки, пазлы, вопросы, стихи, кроссворды)
|
ХОД ДЕЛОВОЙ ИГРЫ
Этап
|
Ход игры
|
Примечания
|
1.Организационный
а) представление руководителей игры (3кл-ки)
б) побуждение обучающихся к самостоятельной постановке цели урока
2. Основной этап
а) творчество писателя
б) видеоролик «Чуковский в гостях у детей» - 2 минуты
в) правила игры
(постановка задач и получение конечного результата с выходом на
проект)
г) работа обучающихся по станциям согласно полученной инструкции
3. Итог
а) работа жюри – подсчет баллов
б) результаты игры, награждение
Домашнее задание
|
- Здравствуйте! Сегодня – необычный урок. Вы видите, что у нас в
гостях 3кл-ки. Именно они выступают в роли учителей и проведут с вами деловую
игру.
- Но сначала –
послушайте.
(звучит отрывок
стихотворения «Мойдодыр» - голос Чуковского)
- Что вы можете
сказать, прослушав этот отрывок?
(- Отрывок из
произведения К.И.Чуковского Мойдодыр»)
- Верно. Но это
не все. Сейчас вы слышали ГОЛОС самого К.И.Чуковского.
Как вы думаете,
чему будет посвящена наша деловая игра?
(- Творчеству
писателя К.И.Ч.)
- Верно. Мы
вспомним, кто такой К.И. и многие его произведения.
- Напомните,
пожалуйста, как Чуковский стал писателем.
(1 ребенок с
сообщением)
- К.И. любил
рассказывать истории родным детям. Но еще он очень любил встречаться с
другими детьми. Вот как это было…
(демонстрация
видеоролика «Чуковский в гостях у детей»)
- Вот так это
было. А у нас – я объявляю начало игры!
Правила:
- Вы видите 6
станций. Их представляют руководители (3кл-ки вслух объявляют название каждой
станции).
- Ваша задача –
пройти все станции и получить как можно больше баллов. Максимум на одной
станции – 5 баллов.
Победитель игры,
а значит, лучший знаток творчества К.И.Ч. тот, кто наберет большее кол-во
баллов.
- Каждый получает
маршрутный лист (раздать) и переходит по станциям по порядку, указанному в
маршрутном листе. Выполнив задания на одной станции – переходите на другую.
- В конце игры
маршрутные листы сдаются учителю и жюри, а вы получаете кроссворды по
произведениям К.И.Ч.
Создание
книги-кроссвордов – это ваш проект по творчеству писателя.
Каждый ребенок
начинает игру со своей станции, указанной в маршрутном листе. Руководители на
станциях оценивают ответы и работу по 5 бальной системе.
а) – Пока жюри
подводит итоги (считает кол-во баллов у каждого), вы начинаете работать с
кроссвордами.
(участники игры
начинают отгадывать кроссворды)
б) Объявление
результатов, награждение – грамоты, призы.
– На этом наша
деловая игра закончена. Спасибо руководителям игры за ее проведение
(3кл-кам). За вашу работу – поощрительные призы. (каждому)
– А ваша задача
– закончить и оформить книгу кроссвордов по творчеству К.И.Чуковского.
|
Фонограмма: «Мойдодыр»- голос Чуковского
Открывается доска: портрет писателя, выставка книг.
Рассказ о творчестве писателя (подготовлен заранее)
ТСО: видеоролик «Чуковский в гостях у детей»
(2 минуты)
Раздать каждому маршрутный лист
Идет работа по станциям, оценивание руководителями, выставление баллов
в маршрутных листах, получение сборников кроссвордов в конце игры.
Сборник кроссвордов – у каждого
Жюри подсчитывает баллы у каждого
Грамоты, призы
Призы – руководителям игры.
Выход на проект: «Книга кроссвордов по произведениям К.И.Чуковского»
|
ОБОРУДОВАНИЕ:
- 6 названий
станций (таблички):
1)
«Кроссвордная» (сборник кроссвордов для каждого)
2)
«Вопросительная» (вопросы по творчеству писателя)
3) «Собирайка» (собрать
картинку-пазл)
4)
«Литературная» (10 отрывков на карточках – отгадать произведение по отрывку)
5) «Картинная»
(10 иллюстраций на карточках – по картинкам отгадать откуда эти герои)
6)
«Поэтическая» ( вспомнить отрывки наизусть)
- Маршрутные
листы (по кол-ву участников)
- Фонограмма:
голос К.И.Чуковского «Мойдодыр» (отрывок)
- ТСО: видеоролик
«Встреча Чуковского с детьми» (отрывок)
- Портрет
К.И.Чуковского (на доске)
- Книги
К.И.Чуковского (на доске)
- Подготовленное
сообщение о творчестве К.И.Чуковского (1 ребенок готовит заранее)
- Сборник
кроссвордов – у каждого
- Грамоты (для
награждения)
- Призы (для
участников и руководителей)
ПРИЛОЖЕНИЕ:
ЧУКОВСКИЙ КОРНЕЙ ИВАНОВИЧ
1882-1969
(сообщение о творчестве К.И.Чуковского)
Удивительная эта история произошла
довольно давно. Жил в то время в городе Петрограде один человек. Звали его
Корней Иванович Чуковский. По профессии он был литературный критик, писал и
печатал в солидных журналах серьезные критические статьи о современной
литературе.
Детским поэтом и сказочником Чуковский стал совершенно случайно.
Вышло это так.
Заболел его маленький сынишка. Заболел он в городе Хельсинки, и
Корней Иванович вез его домой в ночном поезде. Мальчик капризничал, стонал, плакал.
Чтобы хоть как-нибудь развлечь его, отец стал рассказывать ему сказку. Начав,
он и сам не знал, что будет дальше. Да и не так уж это было ему важно. .важно
было не замолчать, не останавливаться, не запнуться ни на секунду, а быстро
лепить строку к строке под четкий стук вагонных колес:
Жил да был
Крокодил.
Он по улицам ходил,
Папиросы курил,
По-турецки говорил, -
Крокодил, Крокодил Крокодилович!
Ему самому все это, вероятно, казалось чистейшей ерундой, но
мальчик неожиданно затих и стал слушать. Он перестал капризничать, слушал не
отрываясь, а потом спокойно уснул.
Но наутро, едва проснувшись, он тот час же потребовал, чтобы отец
снова рассказал ему вчерашнюю сказку. Оказалось, что он запомнил ее всю, слово
в слово.
Но вскоре с Корней Ивановичем произошло нечто похожее. Он сидел за
своим письменным столом и работал над важной статьей, которую уже давно заказал
ему один серьезный научный журнал. Вдруг он услышал громкий плач. Это плакала
его младшая дочь. Она ревела в три ручья, не желая купаться. Он вышел из
кабинета, взял девочку на руки и совершенно неожиданно для себя тихо сказал ей:
Надо, надо умываться
По утрам и вечерам,
А нечистым трубочистам –
Стыд и срам!
Стыд и срам!
Так родился на свет знаменитый «Мойдодыр».
А потом эти странные «случайности» стали с ним повторяться все чаще и
чаще…
Прошло много лет. Корней Иванович Чуковский прожил долгую жизнь. Не
только вы, и даже не только ваши родители, но и ваши дедушки и бабушки тоже,
наверное, не могли бы представить себе свое детство без произведений этого
великого человека.
ВОПРОСЫ
ПО ТВОРЧЕСТВУ К.И. ЧУКОВСКОГО
(вопросы для «Вопросительной станции»)
1.
Как зовут Чуковского?
2.
Какая у него была профессия?
3.
Как стал Корней Иванович детским писателем?
4.
Кому К.И.Чуковский написал первые сказки в стихах?
5.
Как взрослые и дети относятся к произведениям
К.И.Чуковского?
ОТРЫВКИ
ИЗ ПРОИЗВЕДЕНИЙ К.И.ЧУКОВСКОГО
(для станции «Литературная» - 10 отрывков,
напечатанных на карточках)
1.
Тут Великий
Умывальник,
Знаменитый
Мойдодыр,
Умывальников
начальник
И мочалок
Командир,
Подбежал ко мне
танцуя,
И, целуя,
говорил:
Вот теперь тебя
люблю я,
Вот теперь тебя
хвалю я!
Наконец-то ты,
грязнуля,
Мойдодыру
угодил!» («Мойдодыр»)
3.
Вдруг навстречу
мой хороший,
Мой любимый
Крокодил.
Он с Тотошей и
Кокошей
По аллее
проходил.
И мочалку, словно
галку,
Словно галку
проглотил. («Мойдодыр»)
5.
Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперед.
А за ним комарики
На воздушном
шарике.
А за ними раки
На хромой собаке.
(«Тараканище»)
7.
Муха криком
кричит,
Надрывается,
А злодей молчит,
Ухмыляется.
Вдруг откуда-то
летит
Маленький
Комарик,
И в руке его
горит
Маленький
фонарик. («Муха-Цокотуха»)
9.
Вот и стал
Таракан победителем,
И лесов, и полей
повелителем.
Покорилися звери
усатому
(Чтоб ему
провалиться, проклятому!)
А он между ними
похаживает,
Золоченое брюхо
поглаживает.
(«Тараканище»)
|
2.
А потом позвонил
Крокодил
И со слезами
просил:
- Мой милый,
хороший,
Пришли мне калоши,
И мне, и жене, и
Тотоше.
- Постой, не тебе
ли
На прошлой неделе
Я выслал две пары
Отличных калош?
(«Телефон»)
4.
Вот и вылечил он
их,
Лимпопо!
Вот и вылечил
больных,
Лимпопо!
И пошли они
смеяться,
Лимпопо!
И плясать, и
баловаться,
Лимпопо! («Айболит»)
6.
«Уж не буду, уж
не буду
Я посуду обижать,
Буду, буду я
посуду
И любить и
уважать!»
Засмеялися
кастрюли,
Самовару
подмигнули:
«Ну, Федора, так
и быть,
Рады мы тебя
простить!» («Федорино горе»)
8.
Здравствуй,
солнце золотое!
Здравствуй, небо
голубое!
Стали пташки
щебетать,
За букашками
летать.
Стали зайки
На лужайке
Кувыркаться и
скакать. («Краденое солнце»)
10.
Тараканы
прибегали,
Все стаканы
выпивали,
А букашки –
По три чашки
С молоком
И крендельком.
(«Муха-Цокотуха»)
|
МАРШРУТНЫЙ
ЛИСТ
к деловой игре «По произведениям К.И.Чуковского»
№
|
Станции
|
Баллы
|
1
|
«Кроссвордная»
(кроссворды)
|
|
2
|
«Вопросительная»
(вопросы по
творчеству писателя)
|
|
3
|
«Собирайка»
(собрать
картинку-пазл)
|
|
4
|
«Литературная»
(отгадать
произведение по отрывку)
|
|
5
|
«Картинная»
(Откуда эти
герои?)
|
|
6
|
«Поэтическая»
(вспомнить
отрывки наизусть)
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.