Деловая игра «Портфолио как одна из возможностей оценки профессионализма и результативности работы учителя»

• 1 слайд

  ПОРТФОЛИО
  УЧИТЕЛЯ
  

• 2 слайд

  
  
  Портфолио учителя - это способ фиксирования, накопления материалов, демонстрирующих уровень профессионализма учителя и умение решать задачи своей профессиональной деятельности. Портфолио учителя показывает уровень подготовленности педагога и уровень активности в учебных и внеучебных видах деятельности.
  
  

• 3 слайд

  ЦЕЛЬ СОЗДАНИЯ
  ПОРТФОЛИО
  Главное назначение портфолио - продемонстрировать наиболее значимые результаты практической деятельности для оценки своей профессиональной компетенции, такие как реализованные проекты, участия в олимпиадах и конкурсах, проведённые педагогом исследования. Портфолио позволяет педагогу проанализировать, обобщить и систематизировать результаты своей работы, объективно оценить свои возможности и спланировать действия по преодолению трудностей и достижению более высоких результатов.
  Второе важное предназначение портфолио учителя - это альтернативная форма оценки профессионализма и результативности работы педагога при проведении экспертизы на соответствие заявленной квалификационной категории.
  

• 4 слайд

  ВИДЫ ПОРТФОЛИО
  Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно сделать на документы подтверждающие успехи вашей деятельности.
  
  Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по итогам собеседования.
  
  Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на тематически обособленные творческие работы в разных сферах деятельности.
  
  Портфолио комплексный - объединивший в себе вышеперечисленные виды портфолио и пригодный для презентации портфолио учителя школы.
  
  
  
  

• 5 слайд

  СТРУКТУРА
  ПОРТФОЛИО
  УЧИТЕЛЯ
  

• 6 слайд

  1.ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
  ОБ УЧИТЕЛЕ.
  - Фамилия имя отчество,
  - год рождения,
  - образование,
  - трудовой стаж,
  - повышение кваификации,
  - награждения, грамоты,
  благодарности.
  

• 7 слайд

  2. РЕЗУЛЬТАТЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  - результаты освоения учащимися учебных программ;
  - сравнительный анализ деятельности пед. работника
  на основании контрольных срезов, участие в олимпиадах, конкурсах;
  - результаты итоговой аттестации;
  - сведения о количестве медалистов;
  - сведения о поступлении в ВУЗы
  по специальности.
  

• 8 слайд

  3. НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ
  ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
  - обоснование выбора образовательной программы
  и комплекта учебно-методической литературы;
  - обоснование выбора используемых
  образовательных технологий;
  - обоснование применения в своей практике
  тех или иных средств педагогической
  диагностики для оценки результатов;
  

• 9 слайд

  - использование ИКТ в образовательном
  процессе;
  - работа в методическом объединении,
  сотрудничество с районным методцентром,
  с другими учреждениями;
  - участие в профессиональных
  педагогических и творческих
  конкурсах;
  

• 10 слайд

  - участие в предметных неделях;
  - организация проведения семинаров,
  мастер - классов,научных
  исследований;
  - разработка авторских программ;
  - подготовка творческих отчётов,
  рефератов, статей.
  

• 11 слайд

  4. ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
  ПО ПРЕДМЕТУ.
  - список творческих работ,
  рефератов, учебно-исследовательских работ,
  проектов, выполненных по предмету;
  - список победителей олимпиад,
  конкурсов, соревнований;
  - сценарии внеклассных мероприятий;
  - программы предпрофильных курсов,
  факультативов.
  

• 12 слайд

  5. УЧЕБНО-МАТЕРИАЛЬНАЯ
  БАЗА.
  - паспорт кабинета;
  - список справочной литературы,
  словарей по предмету;
  - список наглядных пособий;
  - наличие ТСО;
  - наличие компьютерных средств
  обучения;
  

• 13 слайд

  - измерители качества обученности;
  - наличие дидактического материала,
  сборников задач,упражнений,примеров
  рефератов и т.д.;
  - другие документы
  по усмотрению учителя.
  

• 14 слайд

  Педагогическая ситуация:
  Во время урока один ученик задает учителю сложный вопрос. Ответ на него выходит за рамки компетентности учителя. Он не может дать на него правильный ответ.
  

• 15 слайд

  
  Варианты для работы:
  
  Учитель своим агрессивным поведение по отношению к спрашивающему пытается уйти от ответа. («Мне нельзя показать свою некомпетентность – это признание моего невежества»)
  Учитель игнорирует вопрос. («Признаться ,что ты  чего-то не знаешь, – это значит расписаться в своей несостоятельности и безграмотности»)
  Учитель пускается в  рассуждения, пытается уйти от  прямого ответа («Учитель должен быть готовым ответить на любой вопрос»)
  Ваш вариант выхода из ситуации.
  

• 16 слайд

  Задание для групп:
  Составьте свой оптимальный
  вариант структуры портфолио.
  

• 17 слайд

  Составьте рекламу «Я – педагог!».   Закончить  четверостишье и включить его в рекламу.
  Педагог  ведет  урок,
  Свесив голову на  бок …
  Приходим на собрание,
  Словно на свидание…
  Если б не было детей,
  Не было б игрушек …
  На урок иду с надеждой,
  Получить глоточек свежий …
  

Деловая игра «Портфолио как одна из возможностей оценки профессионализма и результативности работы учителя»

       Слайд 1. Идея портфеля или папки индивидуальных профессиональных достижений учителя становится в нашей стране в последнее время все более популярной.

        Сегодня учитель поставлен в такие условия, когда овладение исследовательскими навыками выступает обязательным условием его формирования как педагогического субъекта.

        Существует много подходов к формированию навыков рефлексии (самооценки) у учителя. Учителя не загонишь в формулу «знания - умения - навыки», и нет инструмента, которым можно измерить все благородство души учителя, неповторимые моменты его творчества в повторяющемся учебном процессе. Ничем не измеряются в труде учителя и озарения, которые не возникают из ничего и ниоткуда, а подготавливаются всем предыдущим опытом учителя, его бесконечными диалогами с самим собой.

С другой стороны, у учителя должно быть «досье успехов», в котором отражается все радостное, интересное и достойное из того, что происходит в жизни учителя. Таким «досье успехов» может стать «портфолио педагога».

       Слайд 2. Портфолио в переводе с французского означает «излагать», «формулировать», «нести» и «лист», «страница» или «досье», «собрание достижений»; в переводе с итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».

       Портфолио даёт объективную информацию об учительских профессиональных достижениях, о реальном качестве работы педагога, фиксирует динамику изменения качества профессиональной деятельности.

       Слайд 3. Цель Портфолио - проанализировать и представить значимые профессиональные результаты, обеспечить мониторинг профессионального роста учителя.

      Портфолио учителя - это его визитная карточка, включающая в себя некоторые анкетные данные, информацию о повышении квалификации, достижениях, используемых педагогических технологий и методов, творческие работы и методические материалы, отзывы о работе и публикации.

Слайд 4. Портфолио лучше всего делать электронным, на компьютере, чтобы его можно было редактировать и дополнять. Однако на слайде представлены и другие формы портфолио.

Подходы к построению портфолио могут быть разнообразными, в зависимости от индивидуальных особенностей учителя, чётких правил в этой области не существует. Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи, обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и достижения более высоких результатов.

Слайд 5 - 13. На слайде вы можете увидеть вариант построения портфолио. (объяснение по слайдам)

Игра: Педагогическая ситуация: Во время урока один ученик задает учителю сложный вопрос. Ответ на него выходит за рамки компетентности учителя Он не может дать на него правильный ответ.

Варианты для работы:

• Учитель своим агрессивным поведение по отношению к спрашивающему пытается уйти от ответа. («Мне нельзя показать свою некомпетентность – это признание моего невежества»)
• Учитель игнорирует вопрос. («Признаться ,что ты  чего-то не знаешь, – это значит расписаться в своей несостоятельности и безграмотности»)
• Учитель пускается в  рассуждения, пытается уйти от  прямого ответа («Учитель должен быть готовым ответить на любой вопрос»)
• Ваш вариант выхода из ситуации.

Необычная наглядность, мимика и жесты приветствуются.

Задание по группам: составить оптимальную структуру портфолио (раздаю варианты возможных структур портфолио). Выступление групп с обоснованием выбора разделов.

Игра: Сейчас реклама это двигатель торговли и не только. Почему бы учителю не прорекламировать себя? Составьте рекламу «Я – педагог!».   Закончить  четверостишье и включить его в рекламу.

Педагог  ведет  урок,
Свесив голову на  бок …

Приходим на собрание,
Словно на свидание…

Если б не было детей,
Не было б игрушек …

На урок иду с надеждой,
Получить глоточек свежий …

Заключительная часть

– Наша игра подошла к концу. И мы должны с Вами подвести итоги сегодняшней работы. Я прошу вас заполнить анкету-интервью, в которой вы выразите  отношение к участию в игре.