Деловая игра "Поставщики и покупатели!"

Департамент образования Ярославской области

ГПОУ ЯО Угличский механико-технологический колледж

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ

бинарного занятия по МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета имущества организации» и дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в форме деловой игры «Поставщики и покупатели»

Углич,

2015 год

Одобрено                                                                                                

Цикловой комиссией                                                                        

Специальность 38.02.01

Протокол № ____ от _____2015 г.

АВТОРЫ: Кузьмина С.С., преподаватель ГОУ СПО ЯО Угличский механико - технологического техникума;

Синицына Т.Г., преподаватель ГОУ СПО ЯО Угличский механико - технологического техникума.

Методическая разработка составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) по специальности среднего профессионального образования (далее - СПО) 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)» (базовая подготовка)

 

СОДЕРЖАНИЕ

1	Аннотация	4
2	Проектирование	5
2.1	Проектирование на уровне дисциплины, профессионального модуля	5
2.2	Проектирование на уровне темы	7
2.3	Проектирование на уровне конкретного занятия	9
	Приложение 1 Инструкционная карта	12
	Приложение 2 Карточки- задания	16

АННОТАЦИЯ

Работа выполнена на основе ФГОС нового поколения для специальности 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учёт (по отраслям)».

Методические указания бинарного занятия носят вид деловой игры, которая направлена на реализацию межпредметных связей по МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета имущества организации» и дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности». Изучение проблемы выпуска готовой продукции, поиска поставщиков и покупателей на стыке двух предметов вызывает высокую мотивацию, провоцирует творческий поиск. В результате, студенты получают не просто теоретические знания, а сразу находят им практическое применение.

Проектирование педагогического процесса по бинарному занятию по МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета имущества организации» и дисциплине

 «Информационные технологии в профессиональной деятельности»

Проектирование на уровне дисциплины, профессионального модуля

Профессия /специальность 38.02.01 «Экономика и бухгалтерский учет (по отраслям)»

Курс обучения 2

МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета имущества организации», объем учебного времени  194 часа;

дисциплина «Информационные технологии в профессиональной деятельности», объем учебного времени 157 часов.

Место УД, ПМ в учебном плане: общепрофессиональный цикл, математический и общий естественнонаучный цикл.

Требования ФГОС и работодателей к компетенции выпускников

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Обрабатывать первичные бухгалтерские документы.

ПК 1.2. Разрабатывать и согласовывать с руководством организации рабочий план счетов бухгалтерского учета организации.

ПК 1.3. Проводить учет денежных средств, оформлять денежные и кассовые документы.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Цели

Образовательная: 

-                    Углубление и расширение знаний по расчету оптимальных запасов ресурсов и опти­мального выпуска продукта при простейшем производстве.

-                    Формирование элементарных навыков поиска на рынке поставщиков ресурсов и покупателей продуктов, учета риска невыполнения обязательств поставщиками.

-                    формирование умений в их применении в ходе исследовательской работы, будущей специальности;

-                    формирование бухгалтерских проводок по выполненным операциям.

-                    Формирование навыков использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

Развивающая:

-                    развитие способности анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

-                    активизация познавательной деятельности обучающихся

-                    формирование умений выделять главное, сравнивать, обобщать, применять полученные знания на практических занятиях

-                    развитие словесно-логического мышления, наблюдательности, аспектного мышления, умения работать в нужном темпе

Воспитательная:

- способствовать воспитанию ответственного отношения к труду, культуре общения и речи;

- побуждение познавательного интереса к профессиональной деятельности;

-  развивать способности к сотрудничеству, умению работать в команде, общению в коллективе.

Критерии (показатели достижения целей)

- демонстрация интереса к будущей профессии

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций оценка эффективности и качества выполнения задач

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций

- эффективный поиск необходимой информации;

использование различных источников информации, включая электронные

- работа с компьютером, использование специальных программ

- взаимодействие с обучающимися и преподавателями в ходе обучения

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

- организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

- изучение и анализ инноваций в области документирования и оформление хозяйственных операций

- знание правил ведения бухгалтерского учета в области документирования всех хозяйственных действий и операций;

- умение заполнять унифицированные формы первичных бухгалтерских документов;

 - умение провести проверку первичных бухгалтерских документов: формальной, по существу, арифметической;

- знание принципов и признаков группировки первичных бухгалтерских документов;

- знание правил и сроков хранения первичной бухгалтерской документации;

- разрабатывать и применять план счетов бухгалтерского учета в финансово-хозяйственной деятельности организации;

-  умение заполнять унифицированные формы первичных бухгалтерских документов;

- знание порядка и правил учёта активов предприятия.

- умение формировать бухгалтерские проводки по учёту имущества предприятия;

- умение оформлять и вести учёт расчётных операций;

- умение контролировать дебиторскую задолженность предприятия.

Основной тип педагогического процесса сущностно - репродуктивный

Форма итоговой аттестации по УД  и ПМ дифференцированный зачёт

Проектирование на уровне темы

1.          Название и № темы

по МДК 01.01 – «Учет расчетов с поставщиками и подрядчиками» раздел 2 тема 11;

По дисциплине Информационные технологии в профессиональной деятельности - «Исследование проекта в условиях реализации пессимистического и оптимистического прогноза развития микроэкономического ситуации» тема 13.

2.          Объем учебного времени 180 минут

3.          Место темы  в УД, ПМ,  межпредметные связи – Математика, экономика организации, статистика, основы бухгалтерского учёта.

Внутрипредметные связи: «Учёт расчетов с разными дебиторами и кредиторами», «Учет продажи продукции, выполнения работ, оказания услуг», «Понятие дебиторской и кредиторской задолженности», «Решение финансово-экономических задач средствами электронных таблиц», «Обработка текстовой информации», «Комплексное использование возможностей MS Office при создании документов по профилю специальности»

4.                   Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения) с учетом требований ФГОС (ОК, ПК)

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

5.                   Критерии и показатели достижения целей

- демонстрация интереса к будущей профессии

- выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций оценка эффективности и качества выполнения задач

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций

- эффективный поиск необходимой информации;

- использование различных источников информации, включая электронные

- работа с компьютером, использование специальных программ

- взаимодействие с обучающимися и преподавателями в ходе обучения

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

- организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

- изучение и анализ инноваций в области документирования и оформление хозяйственных операций

- знание правил ведения бухгалтерского учета в области документирования всех хозяйственных действий и операций;

- умение формировать бухгалтерские проводки по приобретению сырья, списания его в производство, выпуску и реализации готовой продукции;

- умение оформлять и вести учёт расчётных операций.

6.          Основной тип педагогического процесса сущностно – репродуктивный, продуктивный

7.          Методы и формы оценки образовательного результата по теме наблюдение, отчёт

8.          Используемые учебно-методические материалы Инструкционные карты

9.          Средства обучения персональные компьютеры, проектор, экран, калькуляторы.

Проектирование на уровне конкретного занятия

1.                  Название темы УВЗ (№ УВЗ в теме) по МДК 01.01 - Учёт расчетов с поставщиками и подрядчиками № 3

По дисциплине Информационные технологии в профессиональной деятельности - «Компьютерная технология  разработки бизнес плана развития предприятия» №13.

2.                  Место УВЗ в теме, межпредметные (внутрипредметные)  связи  «Учёт расчетов с разными дебиторами и кредиторами», «Учет продажи продукции, выполнения работ, оказания услуг», «Понятие дебиторской и кредиторской задолженности», «Решение финансово-экономических задач средствами электронных таблиц», «Обработка текстовой информации», «Комплексное использование возможностей MS Office при создании документов по профилю специальности».

3.                  Цели (ожидаемые результаты, уровень освоения содержания Цели

Образовательная: 

- Углубление и расширение знаний по расчету оптимальных запасов ресурсов и опти­мального выпуска продукта при простейшем производстве.

- Формирование элементарных навыков поиска на рынке поставщиков ресурсов и покупателей продуктов, учета риска невыполнения обязательств поставщиками.

- формирование умений в их применении в ходе исследовательской работы, будущей специальности;

- формирование бухгалтерских проводок по выполненным операциям.

- Формирование навыков использования информационных технологий в профессиональной деятельности.

Развивающая:

- развитие способности анализировать, устанавливать причинно-следственные связи;

- активизация познавательной деятельности обучающихся

- формирование умений выделять главное, сравнивать, обобщать, применять полученные знания на практических занятиях

- развитие словесно-логического мышления, наблюдательности, аспектного мышления, умения работать в нужном темпе

Воспитательная:

- способствовать воспитанию ответственного отношения к труду, культуре общения и речи;

- побуждение познавательного интереса к профессиональной деятельности;

-  развивать способности к сотрудничеству, умению работать в команде, общению в коллективе.

4.                   Задачи УВЗ

- на основе повторения и обобщения ранее изученного материала и в ходе знакомства с новым углубить знания по расчётным операциям

- способствовать становлению умения оценивать риск предполагаемых операций

- развивать умения высказывать свою точку зрения, вести аргументированный разговор, делать выводы на основе проведённого анализа

- помочь учащимся увидеть результаты своего труда;

- формировать у учащихся умения выделять главное, отбирать нужный материал, работать по плану.

5.                   Критерии (показатели) достижения целей

- демонстрация интереса к будущей профессии

 - выбор и применение методов и способов решения профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций оценка эффективности и качества выполнения задач

- решение стандартных и нестандартных профессиональных задач в области документирования и оформления хозяйственных операций

- эффективный поиск необходимой информации;

использование различных источников информации, включая электронные

- работа с компьютером, использование специальных программ

- взаимодействие с обучающимися и преподавателями в ходе обучения

- самоанализ и коррекция результатов собственной работы

- организация самостоятельных занятий при изучении профессионального модуля

- изучение и анализ инноваций в области документирования и оформление хозяйственных операций

- знание правил ведения бухгалтерского учета в области документирования всех хозяйственных действий и операций;

- умение формировать бухгалтерские проводки по приобретению сырья, списания его в производство, выпуску и реализации готовой продукции;

- умение оформлять и вести учёт расчётных операций.

6.         Тип урока применение знаний на практике

7.         Методы и формы оценки образовательного результата по теме  отчет

8.         Учебный материал (основной и дополнительный): учебники, электронные ресурсы, др. литература инструкционная карта, сеть интернет

9.         Ведущие методы, технологии, методики словесный, практический, эвристический

10.     Форма УВЗ урок – деловая игра

11.     Форма предъявления учебного материала учащимся: инструкционные карты, содержащие опорные тексты, вопросы и задания (задания имеют 3 уровень сложности), возможности выбора и т.п.

12.     МТБ, ТСО, расходные материалы и т.п.  персональные компьютеры, проектор, экран, калькуляторы.

Этапы и временные рамки УВЗ	Цель этапа (ожидаемый результат)	Показатели достижения ожидаемого результата	Деятельность учащихся (методы учения)	Формы организации деятельности учащихся	Деятельность педагога (методы, приемы, способы предъявления учебного материала учащимся, формы контроля)
Организационный момент (3 минуты)	Эмоциональный настрой на урок.	Студенты готовы к занятию	Проверяют готовность к уроку, староста группы объявляет отсутствующих	фронтальная	Приветствие. Отметить в журнале отсутствующих, Представить план занятия, настроить учащихся на продуктивную деятельность, Проверить готовность к уроку.
Актуализация опыта и опорных знаний студентов (5 минут)	Готовы воспринимать новую информацию	Участвуют в беседе	Формируют профессиональные навыки.	фронтальная	Беседуют о значимости профессиональных знаний и значимости профессии. Ведет диалог
Мотивация учебной деятельности обучаемых (3 минуты)	Слушают	Воспринимают информацию.	Изучают инструкционную карту	фронтальная	Создают условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность. организует работу с заданиями на составление сумм и разностей, прочтение выражений с использованием математической терминологии. организует работу в парах.
Изучение и осмысление нового учебного материала (15 минут)	Сделать необходимые записи в тетради, включиться в игру, понять правила	Записи в тетради, диалог с преподавателями	Запоминают информацию, конспектируют в тетради и задают вопросы по новой теме	групповая	Излагают условия игры, порядок выполнения отчёта,  критерии оценок
Поиск информации (40 минут)	Найти поставщиков сырья и покупателей продукции	Оптимальный и обоснованный выбор поставщиков и покупателей	Ищут в сети интернет поставщиков сырья и покупателей продукции	групповая	Организуют выполнение задания по определению формулировки темы урока и его цели. Наблюдают, корректируют деятельность студентов
Осуществление необходимых расчётов (30 минут)	Рассчитать, какой продукт выгоднее производить и кому и в каких объёмах продавать	Расчёты произведены в тетради и найдены оптимальные пути решения поставленной задачи	Производят расчеты, совещаются между собой	групповая	Наблюдают, корректируют деятельность студентов
Оформление отчета и обоснование выбора (50 минут)	Оформление данных при помощи пакета программ Microsoft Office, отправка по электронной почте	Отчёт отправлен на электронную почту преподавателя	Работают в программах Microsoft Office, и сети интернет	групповая	Наблюдают, корректируют деятельность студентов
Обобщение и систематизация знаний (25 минут)	Выявить трудности, с которыми столкнулись игроки	Идет оживленная беседа	Беседуют с преподавателями по изученной теме	фронтальная	Выставляют оценки за занятие
Домашнее задание  (4 минуты)	Подготовиться к следующим занятиям	Домашнее задание записано в тетрадь	Записывают в тетрадь домашнее задание	фронтальная	Диктуют домашнее задание
Подведение итогов занятия (5 минут)	Сделать выводы	Сделаны выводы	Определяют уровень достижения целей урока. Анализируют деятельность студентов	фронтальная	Определяют уровень достижения целей урока. Анализируют деятельность студентов

Преподаватель                            Кузьмина С.С.

Преподаватель                            Синицына Т.Г.

Приложение 1

Департамент образования Ярославской области

ГОУ СПО ЯО Угличский механико-технологический техникум

Инструкционная карта

по бинарному занятию по МДК 01.01 «Практические основы бухгалтерского учета имущества организации» и дисциплине «Информационные технологии в профессиональной деятельности» в форме деловой игры

 «Поставщики и покупатели»

Оцениваемые компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Владеть информационной культурой, анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.4. Формировать бухгалтерские проводки по учету имущества организации на основе рабочего плана счетов бухгалтерского учета.

Цели игры

1.  Усвоить понятие «поставщик», «покупатель», «ресурс», «продукт», «норма затрат ресурса», «оптимальный выпуск».

2.  Научиться рассчитывать оптимальные запасы ресурсов и опти­мальный выпуск продукта при простейшем производстве.

3.  Приобрести элементарные навыки поиска на рынке поставщиков ресурсов и покупателей продуктов, учета риска невыполнения обязательств поставщиками.

Глоссарий

Поставщик — это любое юридическое (организация, предприятие, учреждение) или физическое лицо, поставляющие товары или услуги заказчикам. Поставщик осуществляет предпринимательскую деятельность в соответствии с условиями заключённого договора поставки, который является одним из видов договора купли-продажи. В соответствии с договором поставки поставщик обязуется передать в обусловленный срок или сроки производимые либо закупаемые им товары покупателю для использования в предпринимательской деятельности или в других целях, не связанных с личным, семейным, домашним или иным подобным использованием.

Покупа́тель — физическое или юридическое лицо, осуществляющее оплату деньгами и являющееся приобретателем товара или услуги.

Покупатель на возмездной основе, то есть за деньги, приобретает товары или услуги для удовлетворения потребностей потребителя. Одними из ключевых моментов являются оплата именно за деньги (в наличной или безналичной форме) и получение товара или услуги.

Ресурс — товар, необходимый для производства другого товара-про­дукта. При разных производствах один продукт может служить как ресурсом, так и продуктом.

Норма затрат ресурса — количество ресурса, необходимое для про­изводства одной единицы товара.

Оптимальный выпуск — объемы производства продуктов, которые при заданных запасах ресурсов обеспечивают фирме максимальную выручку.

Теоретический материал

Рассмотрим случай, когда фирма производит два продукта из двух ре­сурсов. Заданы нормы затрат ресурсов и цены продуктов. Кроме того, примем два упрощающих предложения:

а) норма затрат первого ресурса при производстве второго продукта равна нулю, т. е. первый ресурс не используется при производ­стве второго продукта;

б) цена 1 кг первого ресурса равна цене 1 кг второго ресурса. Поэто­му доля денежных средств, затраченных на закупку первого ре­сурса, совпадает с долей этого ресурса в общем весе обоих ресур­сов.

Предположим, что на создание запасов ресурсов выделена опреде­ленная сумма денег. Определим, какая их часть должна быть затраче­на на закупку первого ресурса, а какая часть — на закупку второго ре­сурса. Запишем все рассматриваемые производственные показатели в табл. 1.

Таблица 1

 Ресурсы и продукты

	Продукт 1	Продукт 2	Запасы
Ресурс 1	a	о	r1
Ресурса	в	с	r2
Цены	p1	p2

Введены обозначения: а — норма затрат 1-го ресурса при произ­водстве 1-го продукта; в — норма затрат 2-го ресурса при производ­стве 1-го продукта; с — норма затрат 2-го ресурса при производстве 2-го продукта; r₁— весовая доля запасов 1-го ресурса в общем запа­се ресурсов (в %); r₂— весовая доля запасов 2-го ресурса в общем запасе ресурсов (в %); р₁ — цена 1-го продукта; р₂ — цена 2-го про­дукта.

Такая производственная ситуация относится к задачам линейного программирования, которые обычно решаются весьма непросто. Одна­ко наши упрощающие предположения позволяют легко найти искомую структуру запасов, которая обеспечит фирме максимальную выручку. Критерий оптимальности структуры запасов основан на анализе отно­шения цены продукта и объема затраченных на него ресурсов, он ут­верждает:

а) если отношение цены первого продукта к сумме норм затрат ресур­сов превосходит аналогичное отношение для второго продукта, то следует производить только первый продукт. При этом запасы ре­сурсов должны быть пропорциональны соответствующим нормам затрат ресурсов. Иными словами,

если p₁ /(a + в) > р₂ /с, то r₁ = a /(a + в), r₂= b /(а + b).

б) если отношение цены первого продукта к сумме норм затрат ре­сурсов меньше аналогичного отношения для второго продукта, то следует производить только второй продукт. При этом следует закупать только второй ресурс:

если  p₁ /(a + в) < р₂ /с, то r₁ = 0, r₂ = 1 (100%).

Пример 1. Из говядины и свинины производят колбасу и ветчину. Для изготовления 1 кг колбасы требуется 2 кг говядины и 1 кг свини­ны (часть мяса идет в отходы). Для изготовления 1 кг ветчины требу­ется 3 кг свинины. Цена колбасы равна 90 руб./кг, цена ветчины — 75 руб./кг. Поскольку 90Д2+1) больше 75/3, то для максимизации вы­ручки надо производить только колбасу. Поскольку соотношение за­трат говядины и свинины при производстве колбасы равно 2 : 1, то и соотношение запасов должно быть таким же: доля говядины — 2/3 (67%), свинины - 1/3 (33%).

Таблица       2

Пример: ресурсы и продукты

	Колбаса	Ветчина	Запасы
Говядина	2	0	67%
Свинина	1	3	33%
Цена	90	75

Примечание. Предположим, что цена ветчины увеличилась до 120 руб./ кг. Поскольку 90Д1+2) меньше 120/3, теперь необходимо выпускать только ветчину, а закупать в качестве ресурса только свинину.

Предположим, что у фирмы нет собственных средств для закупки ресурсов и их закупают заинтересованные покупатели продукции фирмы. В этом случае продукт фирмы делится между покупателями пропорционально затраченным ими средствам.

Пример 2. Фирма производит колбасу. Универсам оплатил фирме закупку мяса на 120 тыс. руб., а ресторан — на сумму 40 тыс. руб. Уни­версам получит 75% (120/160) всего выпуска колбасы. Остальные 25% выпуска достанутся ресторану.

Правила игры

1.  Каждый студент представляет фирму, которая может произво­дить два продукта из двух ресурсов.

2.  Студенту заданы нормы затрат ресурсов и розничные цены про­дуктов. Первый ресурс не используется при производстве второ­го продукта, ресурсы закупаются по оптовым ценам. Оптовые цены всех ресурсов равны между собой (эта цена в игре не исполь­зуется).

3.  Цель фирмы — максимизировать выручку, вычисленную в роз­ничных ценах.

4. Для получения максимальной выручки фирме необходимо опре­делить:

а) какой продукт производить;

б) в какой пропорции создавать запасы ресурсов;

в) какие фирмы будут поставлять ресурсы;

г) какие фирмы будут покупать произведенный продукт и опла­чивать закупку ресурсов;

д) в какой пропорции готовый продукт будет распределяться между покупателями.

5.  Если по объективной причине (например, из-за ошибочных дей­ствий другой фирмы) фирма не найдет на рынке поставщика не­обходимого ресурса или ни одного покупателя своего продукта, она может обратиться за помощью к правительству. Она может указать его в качестве поставщика или покупателя, определив, по своему усмотрению объемы государственных поставок ресурсов и объем государственных закупок продукта.

6.  Если фирма обратится к государству необоснованно, т. е. могла бы обойтись без его помощи, она разорится.

7.  Вероятность выполнения правительством обязательств — 50%. Поэтому перед проверкой производственного отчета фирмы, об­ратившейся за помощью к правительству, преподаватель бросает монету и определяет, выполнило ли свои обязательства прави­тельство. Если оно свои обязательства не выполнило, то фирма разоряется.

8.  Если студент правильно произвел расчеты и определил постав­щиков и покупателей (включая правительство), а правительство (если оно задействовано) выполнило свои обязательства, эта фирма получит максимальную выручку. В противном случае фирма разорится.

9.  Покупатель продукта разорившейся фирмы получает ресурсы с опозданием. Мы считаем, что он теряет два дня (два балла).

10. Рассмотрим фирму, которая покупает продукты у фирмы — по­купателя продукта разорившейся фирмы. Такую фирму мы на­зываем вторичным покупателем по отношению к разорившейся фирме. У вторичного покупателя больше времени, чтобы найти поставщика, но все же он теряет один день (один балл).

Порядок выполнения работы:

1.    Изучить правила игры

2.    Повторить понятия и теоретические положения, необходимые для проведения игры.

3.    Выбрать продукт для производ­ства, поиска поставщиков и покупателей, расчета объемов поста­вок ресурсов и продаж продукта

4.     Составить производственный отчет.

5. Составить бухгалтерские проводки по закупке ресурса у поставщика, затратам на производство и реализации продукта покупателю.

6. Оформить полученные результаты (таблицы, диаграммы, выводы) с использованием программ Microsoft Office.

7. Отправить по электронной почте [e-mail]

Критерии оценивания работы:

№	Этап работы	Результат работы	баллы
1	Выбор производимого продукта	Наиболее выгодный выбор продукта	1
2	Выбор фирмы поставщика ресурса	Выбор наиболее благонадёжного поставщика	1
3	Выбор фирмы покупателя произведенного продукта	Выбор наиболее выгодного покупателя	1
4	Составление бухгалтерских проводок по закупке ресурса у поставщика, затратам на производство и реализации продукта покупателю	Правильность, корректность и точность составленных проводок	1
5	Оформление результатов с использованием программ Microsoft Office и их отправка по электронной почте	Грамотность, аккуратность, полнота сведений и обоснованность выбора. Владение информационными технологиями.	1
ИТОГО			5

Преподаватели: Кузьмина С. С.

                    Синицына Т. Г.

Приложение 2

Карточки - задания

фирма 1  — крестьянское хозяйство, производящие молоко и зерно. Она использует корм для животных и труд квалифи­цированных техников

1. «Заря»
Ресурсы	Молоко	Зерно
Корм Техник	8 2	0 9
Цена	20	16

фирма  2 — крестьянское хозяйство, производящие молоко и зерно. Она использует корм для животных и труд квалифи­цированных техников

2. «Восход»
Ресурсы	Молоко	Зерно
Корм Техник	7 3	0 5
Цена	20	16

фирма 3 — хлебопекарня, производящая хлеб и тесто. Она использует труд квалифицированных пекарей и зерно

3. «Колосок»
Ресурсы	Хлеб	Тесто
Пекарь Зерно	3 7	0 7
Цена	25	21

фирма 4 — хлебопекарня, производящая хлеб и тесто. Она использует труд квалифицированных пекарей и зерно

4. «Каравай»
Ресурсы	Хлеб	Тесто
Пекарь Зерно	4 6	0 11
Цена	25	21

фирма 5 — молокозавод, производящий йогурт и масло из сахара и молока

5. «Коровка»
Ресурсы	Йогурт	Масло
Сахар Молоко	1 4	0 6
Цена	28	30

фирма 6 — молокозавод, производящий йогурт и масло из сахара и молока

6. «Буренка»
Ресурсы	Йогурт	Масло
Сахар Молоко	2 3	0 5
Цена	28	30

 фирма 7  — кондитерское предприятие, производящее тор­ты и бублики из йогурта и теста

7. «Сластена»
Ресурсы	Торт	Бублик
Йогурт Тесто	4 1	0 2
Цена	18	15

фирма 8 — кондитерское предприятие, производящее тор­ты и бублики из йогурта и теста

8. «Гурман»
Ресурсы	Торт	Бублик
Йогурт Тесто	3 2	0 6
Цена	18	15

 фирма 9 — учебное заведение. Поставляет фирмам на платной основе практикантов — техников и пекарей. Затра­ты на обучение сводятся к затратам на питание студентов (тор­ты и хлеб)

9. Колледж
Ресурсы	Пекарь	Техник
Торт Хлеб	4 6	0 10
Цена	24	22

фирма 10 — учебное заведение. Поставляет фирмам на платной основе практикантов — техников и пекарей. Затра­ты на обучение сводятся к затратам на питание студентов (тор­ты и хлеб)

10. Лицей
Ресурсы	Пекарь	Техник
Торт Хлеб	2 4	0 4
Цена	24	22

 фирма 11— экспортно-импортная компания. Она обме­нивает отечественные масло и бублики на импортные сахар и корм.

11. «Бартер»
Ресурсы	Сахар	Корм
Масло Бублик	1 2	0 2
Цена	21	18

фирма 12 — экспортно-импортная компания. Она обме­нивает отечественные масло и бублики на импортные сахар и корм.

12. «Импэкс»
Ресурсы	Сахар	Корм
Масло Бублик	1 4	0 5
Цена	21	18