Деловая игра «Повышение уровня коммуникативной культуры сотрудников ДОУ»

Деловая игра «Повышение уровня коммуникативной культуры сотрудников ДОУ»

Цель деловой игры: повышение уровня коммуникативной культуры сотрудников ДОУ

Задачи:

1) развитие умений проявлять педагогический такт в различных условиях воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении;

2) проверка уровня развития профессионально значимых свойств личности воспитателя: направленность, знания, способности, техника.

3) тренировка профессионально-педагогических особенностей внимания, наблюдательности, воображения.

Ход игры

I. Психологическая настройка на творческую работу.
Выполнение упражнений на умение управлять своим творческим самочувствием. Группе предлагаются два упражнения, которые выполняются коллективно всеми воспитателями в быстром темпе.
Упражнение 1. "Удобное Средство". Прослушать магнитофонную запись музыкального фрагмента, свои мысли и чувства выразить в рисунке, или написать короткий рассказ, или разыграть.
Упражнение активизирует внимание, фантазию, воображение.
Упражнение 2. "Почемучка". Для упражнения нужен слайд остросюжетного содержания. Выполняется упражнение на полукруге перед аудиторией воспитателей, предлагается внимательно рассмотреть картину, дать ей название и поставить такие вопросы, которые максимально активизировали бы воображение аудитории. Выполняется поочередно, по кругу. Активизируется способность к постановке проблем, воображение, внимание.
II. Педагогический такт воспитателя.

Упражнение 1. Проанализируйте ситуацию: "Увидев, что Вадик собирается рисовать, педагог спрашивает:

- Что ты собираешься рисовать и чем? Как будешь располагать рисунок на листе бумаги? Что нарисуешь сначала, а что потом?

Напоминает, что после рисования нужно все положить на место."
Ответьте на вопрос:

- Нужно ли такое вмешательство взрослого в самостоятельную деятельность детей?
Упражнение 2. Ролевая Игра.

Группа воспитателей делится на две команды. Каждая команда заранее готовит и инсценирует на конкурсе педагогическую ситуацию из жизни детского сада, оборвав ее показ в кульминационный момент. Команда-соперница за определенное время (1-2мин.) должна найти решение и проиграть развязку ситуации. Решение своих и предложенных ситуаций команды обосновывают с позиций педагогической целесообразности.
Анализируется типичность показанных ситуаций, рациональность их решения, гуманность позиций, мастерство инсценировки.

III. Педагогическая техника. Управление своим эмоциональным состоянием.
Упражнение 1. Имитационная игра. Войти в группу в образе заведующей, старшего воспитателя. Проследить, как меняется внутренний настрой.
Упражнение 2. Микропреподавание. Управление собой в ситуации "Дети давайте поговорим о ...." В ходе проведения микропреподавания слушателям необходимо записать, какое состояние испытывает выступающий перед аудиторией воспитатель. Выступавшему воспитателю описать свое физическое и психическое состояние во время микропреподавания.
Сравнивается самоотчет выступавшего воспитателя и отчеты слушателей.
IV.Развитие невербальных средств общения.

Упражнение 1. Передаем предметы. Невербально передать по кругу воображаемый предмет. Тот, кому это передается, должен соответственно принять его и передать далее.
Упражнение 2. Войди в круг. Все воспитатели стоят в кругу. Один вне его. С помощью невербальных средств надо попытаться войти в круг. Упражнение выполняется быстро. Испробовать предлагается всем.
Упражнение 3. Подари подарок. Все сидят в круге. По очереди предлагается сделать подарок кому-нибудь из членов коллектива. Выполняется невербально.
Упражнение 4. Продемонстрируйте ваш взгляд на ребенка: с укоризной; с настойчивым запретом; с безмерным удивлением; с гневом; с ожиданием дальнейших действий.

V. Речь и коммуникативное поведение воспитателя.
Упражнение 1. Произнесите текст: "Однажды в студеную зимнюю пору...":

1.     шепотом;

2.     с максимальной громкостью;

3.     волнообразно;

4.     как будто вы страшно замерзли;

5.     как будто у вас во рту горячая картошка;

6.     как 5-ти летняя девочка.

Упражнение 2. Поприветствуйте ребят словом "Здравствуйте !" с десятью оттенками: страха, удовольствия, дисциплинирования, удивления, упрека, радости, неудовольствия, достоинства, иронии, безразличия.
VI. "Счастье - когда тебя понимают".
Упражнение 1. Проведение беседы с родителями или с ребенком.
Воспитателям предлагаются карточки с педагогическими ситуациями, для решения которых необходима беседа или с родителями, или с ребенком.
Ситуация: Вы стали воспитателем I младшей группы. Ваш первый визит в семью для знакомства с условиями воспитания ребенка...
Ситуация: Ребенок вашей группы ударил другого, с которым играл. Вы - воспитатель. Ваши действия...