Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Деловая игра по теме „Электродуговая сварка во всех пространственных положениях шва“.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Деловая игра по теме „Электродуговая сварка во всех пространственных положениях шва“.

библиотека
материалов


Деловая игра на уроках производственного обучения.

Развитие личности не может происходить вне развития ее активности – познавательной, коммуникативной деятельности. Одним из дидактических средств, направленных на развитие активности обучающихся и обеспечивающих их включенность в межличностное общение и заинтересованность в результатах образовательного процесса, являются ролевые и деловые игры.

Деловые игры, как форма (метод) обучения, относятся к широко применяемым в профессиональных учебных заведениях дидактическим играм. Деловые игры представляют имитацию принятия решений, разыгрывания ролей, разрешения конфликтных ситуаций, вынесения оценок результатов деятельности.

Массовое применение этого типа дидактических игр вызвано двумя причинами. Во-первых, применение деловых игр в значительной степени повышает познавательную активность учащихся. Учащиеся получают и усваивают значительно больше чисто прикладной информации, необходимой для грамотного принятия соответствующих решений. Игра способствует также формированию у учащихся способностей к самооценке, делая ее более объективной

Вторая причина «увлеченности» деловыми играми определяется спецификой требований к работнику. Необходим опыт делового общения в различных жизненных и производственных ситуациях с разными людьми

Наиболее характерными ситуациями деловых игр, применяемых в производственном обучении являются: анализ заданных производственных ситуаций и принятие оптимальных решений организация, технология, контроль, экономика, маркетинг и т.п.; определение (диагностика) дефектов обработки, сборки, регулировки, соблюдения технологических режимов работы оборудования. Такие уроки, реализуются, как правило, после изучения какой-либо темы или нескольких тем, выполняя функции обучающего контроля и оценки знаний учащихся, проходят в необычной, нетрадиционной обстановке.

Преимущество деловой игры в том, что она не подменяет традиционные методы обучения, а рационально их дополняет, позволяя более эффективно решать поставленные задачи.

В деловой игре, как правило, принимают участие:

ведущий (руководитель): комплектует команды, проводит инструктаж, организует ход игры, ставит общие цели каждой команды и цели каждого игрового этапа, осуществляет координацию, а в необходимых случаях и



коррекцию деятельности команд, прилагает усилия для активизации участников игры;

капитаны, старшие команд: обеспечивают превращение команд в коллективный субъект деятельности, прилагают усилия для созданий в команде творческой атмосферы, обеспечивают активное включение каждого участника игры в творческий процесс в процессе игры;

информационно-арбитражная группа (ассистент руководителя): ведет сбор и обработку оперативной информации, анализирует ход игры и дает предложения руководителю по оценке ее результатов;

игроки (члены команд), в задачу которых входит наиболее полная реализация поставленных целей игры.


Руководителем игры является или мастер производственного обучения, или мастер совместно с преподавателем специального предмета. Их позиция и роль в процессе деловой игры многогранны: до игры — они инструкторы; в процессе игры — консультанты, при подведении итогов — главные судьи и руководители заключительной дискуссии.

В качестве примера предлагаю рассмотреть деловую игру по теме “Электродуговая сварка во всех пространственных положениях шва ”.

Технологическая схема деловой игры обычно включает три этапа:

этап подготовки — разработка сценария, в содержание которого входят цел и задачи. На этом этапе определяется режим игры, выдаются необходимые для игры материалы, инструкции, сообщаются правила игры, даются участникам игры необходимые предварительные консультации;

этап проведения — групповая (или бригадная, командная) работа над выполнением игрового задания: работа с источниками, тренинг, «мозговой штурм», внутрикомандные и межкомандные дискуссии, защита результатов, работа арбитров;

этап анализа — выступления экспертов и арбитров, обмен мнениями, защита участниками игры своих решений и выводов. В заключение ведущий констатирует достигнутые результаты, отмечает ошибки и недостатки, формулирует окончательный итог проведенной игры.

План – конспект

деловой игры по теме „Электродуговая сварка во всех пространственных положениях шва“.

Цель:


Обобщение, активизация и закрепление знаний и умений учащихся, приобретенных при освоение темы „ Электродуговая сварка во всех пространственных положениях шва “.

Развитие у учащихся таких качеств как соперничество, сотрудничество, работа в группе.

Практическое применение полученных знаний, планирование хода действий.


Ход мероприятия:

I. Организационная часть. (5мин.)

Во вступительном слове перед участниками игры ставятся задачи, объявляется ее программа

Оборудование:

Компьютер, проектор, компьютерная презентация, плакаты «Дефекты сварных швов», «Трансформаторы», «Выпрямители», сварочные транс форматоры ТД-500, инструмент сварщика.

II Подготовка к проведению деловой игры.(5мин.)

Учащиеся разбиваются на три группы (по 4 человек).

Группам участников предлагается дать название бригаде и выбрать бригадира.

Для активной деятельности учащихся за правильные ответы или дополнения жюри выставляют соответствующие баллы, которые на протяжении всего мероприятия заносятся в таблицу, нарисованную на доске.

Участники и действующие лица:

Ведущий, три команды, три члена жюри.

Главным действующим лицом (ведущий), которое задает ритм и ход игры, является мастер производственного обучения, его роль в игре – предприниматель, которому необходима бригада электросварщиков для проведения сварочных работ.

III. Проведение игры (30 мин.)

Суть игры состоит в следующем:

Предпринимателю для изготовления металлического каркаса, будущего ангара, необходима бригада электросварщиков. Но прежде чем выбрать бригаду для выполнения работы, каждой из бригад нужно будет выполнить предложенные задания.

Первый тур: «Вопрос – ответ»

Предприниматель предлагают бригадам пройти проверку имеющихся знаний, что бы удостоверится, что здесь работают настоящие специалисты.

Предлагается 10 вопросов. Команды отвечают по очереди, в случае незнания правильного ответа или неполного ответа предоставляется возможность ответить

или дополнить другой команде и получить дополнительные очки.

Вопрос 1: Определите, какие из перечисленных марок сталей

для 1 группы - свариваются хорошо

для 2 группы – свариваются удовлетворительно

для 3 группы – свариваются ограниченно

Ответ:

1 - 15Х, 18ХГТ,БСТ3кп, СТ4

2 – 20ХН4ФА, БСТ5пс, 25ХГТ,

12Х2Н4А

3 – 30ХМ, 40ХГТР, 35Г2, 40

Вопрос 2: Из представленного оборудования назвать источники питания постоянного тока.

Ответ: 2 – Инвертор, 3- сварочный выпрямитель, 4- сварочный проебразователь, 5-сварочный агрегат

Вопрос 3: На каком из представленного оборудования дуга будет гореть менее устойчиво.

Ответ: 1 – трансформаторе

Вопрос 4: Какими из перечисленных электродов можно сваривать как на переменном, так и на постоянном токе?

Ответ: Э46 – АНО-4-3 – УД , Э46 – МР-3-3 – УД Э46 – ОЗС-12-3 – УД

Е432(3) – Р21 Е431(3) – РБ23 Е430(3) – Ц12

Вопрос 5: Изделие, сваренное каким электродом можно будет эксплуатировать при низких температурах до - 400 и будет содержать небольшое количество оксидов железа.

Ответ: Э42А – УОНИИ-13/45-2 – УД

Е412(5) – Б20

Вопрос 6: Какой из перечисленных дефектов является следствием следующих причин:

Для 1 группы – быстрое охлаждение шва, влажные электроды, загрязнения кромок ржавчиной, маслом.

Для 2 группы – неустойчивость режима сварки, неточное направление электрода.

Для 3 группы – большой сварочный ток, неправильный наклон электрода, излишне длинная дуга.

Ответ:

1 –поры

2- неравномерная форма шва

3 – наплыв

Вопрос 7: Кто имеет право присоединять и отсоединять электросварочное оборудование

Ответ: Электротехнический персонал.

Вопрос 8: Какую полярность применяют при сварке деталей, требующих большего подвода теплоты для прогрева кромок.

Ответ: Прямую.

Вопрос 9: Какой номер светофильтра необходимо применять при сварке на токе 105А?

Ответ: С5

Вопрос 10: Предложите порядок наложения сварных швов при сварке узла

строительной фермы, изображённой на рисунке, с учётом снижения

напряжений и деформаций после сварки.

Ответ:

Второй тур «Профессиональные навыки»

Предприниматель предлагают бригадам пройти проверку имеющихся у них навыков электросварщика. Для этого каждому участнику из бригад выдаётся задание, 2 пластины из низкоуглеродистой стали, толщиной 4 мм, электроды марки МР-3 диаметром 3мм. и 4мм.

Практическое задание: Выполнить сварку пластин с одной стороны вертикальным швом, с другой стороны в горизонтальном положении шва.

Критерии качества сварного шва: - равномерность шва по ширине и высоте

- чешуйчатость шва

- наличие подрезов

Максимальное количество баллов за практическое занятие - 25

IV Подведение итогов деловой игры. (5мин.)

После подсчета комиссией всех правильных ответов групп, слово дается мастеру(предприниматель), который подводит итоги всей проделанной ребятами работой, объявляя свое решение, с какой бригадой он будет сотрудничать. предприниматель делает свой выбор в пользу той бригады, набрала наибольшее количество очков.

После окончания деловой игры необходимо поблагодарить всех ее участников

Краткое описание документа:

Развитие личности не может происходить вне развития ее активности – познавательной, коммуникативной деятельности. Одним из дидактических средств, направленных на развитие активности обучающихся и обеспечивающих их включенность в межличностное общение и заинтересованность в результатах образовательного процесса, являются ролевые и деловые игры. 

Деловые игры, как форма (метод) обучения, относятся к широко применяемым в профессиональных учебных заведениях дидактическим играм. Деловые игры представляют имитацию принятия решений, разыгрывания ролей, разрешения конфликтных ситуаций, вынесения оценок результатов деятельности. 

Массовое применение этого типа дидактических игр вызвано двумя причинами. Во-первых, применение деловых игр в значительной степени повышает познавательную активность учащихся. Учащиеся получают и усваивают значительно больше чисто прикладной информации, необходимой для грамотного принятия соответствующих решений. Игра способствует также формированию у учащихся способностей к самооценке, делая ее более объективной 

Вторая причина «увлеченности» деловыми играми определяется спецификой требований к работнику. Необходим опыт делового общения в различных жизненных и производственных ситуациях с разными людьми. 

 

Автор
Дата добавления 25.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров682
Номер материала 154957
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх