Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Деловая игра для педагогов «Счастливый случай»

Деловая игра для педагогов «Счастливый случай»



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

#user###################################################u#s#e#r#########H#o#m#e#######�#�#���#########�v"e####�E�d####��"e�###########`##e�##############ex#######


57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Деловая игра для педагогов  «Счастливый случай»

Звуковая культура речи.

 Педагоги делятся на две группы.

Жюри: Заведующий ДОУ, ст. воспитатель, учитель – логопед, (Выполнение каждого задания оценивается по 5- бальной системе)

 

1 Этап «Вспомнить все!»

1 команда  - Назвать задачи ООПДО по формированию звуковой культуры речи для групп раннего возраста, младшей группы, средней группы.

Мл. гр.  Развивать умение понимать обращенную речь с опорой и без опоры на наглядность. Стимулировать внимание вступать в контакт с окружающими, выражать свои мысли и чувства, впечатления, используя речевые средства. Развивать умение отвечать на вопросы, используя форму простого предложения или высказывания из 2-3 простых фраз. Стимулировать детские высказывания в форме сложного предложения. Обогащать словарь детей за счет расширения представлений о людях, предметах, объектах природы ближайшего окружения, их действиях, ярко выраженных свойствах и качествах. Развивать умение воспроизводить ритм речи, звуковой образ слова, правильно пользоваться речевым дыханием. Развивать умение использовать в речи правильное сочетание прилагательных и существительных в роде, падеже.

Ср. гр. Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять описательные рассказы о предметах и объектах, описательные рассказы по картинам. Развивать диалогическую речь: учить формулировать  вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи. Развивать словарь детей посредством знакомства детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения  обследовательских действий. Развивать умение чистого произношения сложных звуков родного языка, правильного слово произношения. Воспитывать желание использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со взрослыми и сверстниками.

 

2 команда – назвать задачи ООП ДО  по формированию звуковой культуры речи для старшей, подготовительной группы.

Ст. гр. Развивать связную монологическую речь: учить детей составлять повествовательные рассказы по игрушкам, картинам, из личного  и коллективного опыта. Стимулировать и развивать речевое творчество детей. Развивать умение учувствовать в коллективных разговорах. Развивать словарь детей за счет расширения представлений о явлениях социальной жизни, взаимоотношениях и характерах людей. Развивать умение замечать ошибки в речи сверстников и доброжелательно исправлять их. Воспитывать интерес к языку, желание говорить правильно. Воспитывать интерес к письменным формам речи. Поддерживать интерес к рассказыванию по собственной инициативе.

Подг. гр. Развивать умение пользоваться антонимами, синонимами, многозначными словами; понимать при восприятии художественной литературы и использовать в собственной речи средства языковой выразительности – метафоры, образные сравнения, олицетворения. Развивать самостоятельное речевое творчество, учитывая индивидуальные способности и возможности детей. Воспитывать интерес к языку и осознанное отношение детей к языковым явлениям. Развивать умения письменной речи.

 

2 этап «Развитие артикуляционной и мелкой моторики»

 

1 команда  Показ артикуляционной моторики «Сказка о Веселом Язычке».

 

2 команда Показ  5 комплексов пальчиковой гимнастики.

 

3 этап «Блиц» (вопрос - ответ)

 

1 команда

Какой главный артикуляционный орган у человека. (ротовая полость)

Какие артикуляционные органы участвуют в образовании звуков. (язык, зубы, губы)

Единица речи, представляющее звуковое выражение отдельного предмета мысли. (слово)

Буквы, которые не составляют звука (Ь, Ъ).

Сколько лап у двух котов? (восемь).

Отгадайте загадку: вдаль бежит – не тужит, с  ножками  дружит (улица).

 Сколько звуков в слове — деньги (пять).

Самое умное живое существо на планете (человек).

Что такое фонематический слух? (умение повторить (услышав) звуки, слоги, слова).

Каким цветом обозначаем гласные звуки? (красным).

Дайте характеристику звуку «Р» (согласный, твердый, звонкий, непарный).

Назовите пару звуку «Ш» («Ж»).

Кто собирает яблоки спиной? (еж).

Придумайте слово, в котором  букв меньше, чем звуков (яблоко).

 

2 команда

Какие части языка вы можете назвать (кончик, корень, спинка, бока)

Как образуется голос. (при смыкании голосовых связок)

Способность выражать мысль словами, умение говорить. Один из признаков , отличающих человека от животных. (дар речи)

Придумайте слово, в котором букв больше, чем звуков (учитель).

Назовите акустические признаки звука «Ш» (согласный, глухой, твердый, парный).

Время года, когда сани готовить уже поздно (зима).

Чем кончается «лето» и начинается «осень» (буквой «о»).

Что такое фонематическое восприятие? (умение услышать звук в потоке речи).

Каким цветом обозначается символ согласного мягкого звука? (зеленым).

Назовите всегда мягкие звуки (щ, ч, й).

Произнесите слово «ромашка» наоборот (акшамор).

Продолжите:  одно дупло, два дупла, пять…(дупел).

Сколько рогов у четырех коров? (восемь).

Назовите слово из четырех слогов (велосипед).

 

4 этап «Развитие фонематического слуха и восприятия»

 1 задание придумайте рифму к слову

1 команда

Тапки – лапки

Чашка – кашка

Утка – дудка

Мишка – шишка

 

2 команда

Лисичка – сестричка

Малинка – калинка

Ромашка – букашка

Диванчик – барабанчик.

 

2 задание Придумай слово к схеме.

 

3 задание Подбери слово с самым большим количеством букв.

 

5 этап «Работа над звуком»

 

1 команда  -  раскройте этапы работы по звуковой культуре речи детей.

4 основных вида работы последовательно проводятся один за другим: - уточнение движений органов артикуляционного аппарата

- уточнение произнесения изолированного звука или вызывания звука по подражанию

- воспитание правильного, четкого произношения звука в слогах, словах, стечение согласных.

- воспитание правильного произношения во фразовой речи.

 

2  команда - методы и приемы по формированию звуковой культуры речи.

- игры, чистоговорки, скороговорки, загадки, пословицы, поговорки, стихи, считалки.

-  сопряженная и отраженная речь

- хоровая речь

- показ и объяснения артикуляционной гимнастики, дыхательной гимнастики

- упражнения на звукопроизношения, слуховое внимание

- упражнения на силу голоса, темп

- рассказы – драматизации.

 

6 этап «Аукцион педагогических находок»

Каждая команда представляет на аукцион авторские игры и пособия для детей дошкольного возраста по формированию звуковой культуры речи. Презентация картотек «Игры и упражнения со звучащим словом».

 

Подведение итогов.

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.03.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров386
Номер материала 446529
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх