Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Конспекты / Деловая игра на уроке математики
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ от 03.07.2016 все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.


Подать заявку на курс
  • Математика

Деловая игра на уроке математики

библиотека
материалов



Деловая игра на уроке математики

Тема: «Площади многоугольников» (8 класс)

Попкова Т.И, учитель математики <266-396-788>


Цель урока: усвоение учащимися формул для вычисления площадей параллелограмма, треугольника, трапеции и применение полученных знаний при решении практических задач; развитие навыков самоконтроля.

Воспитательная цель: знакомство учащихся с одной из наиболее распространенных строительных профессий – столяра; воспитание воли и настойчивости для достижения конечных результатов при решении практических задач;

Оборудование урока: ТСО, модели плоских фигур, таблицы с формулами площадей многоугольников, дидактический раздаточный материал, детали паркетной доски (прямоугольный треугольник, параллелограмм, равнобедренная трапеция ).

Структура урока – деловой игры:

- знакомство с профессией строителя;

- построение имитационной модели производственного объекта;

- постановка главной задачи бригадам и определение их роли в производстве;

- создание игровой проблемной ситуации;

- овладение необходимым теоретическим материалом;

- решение производственной задачи на основании математических знаний;

- проверка результатов (коррекция при необходимости);

- итоги работы (анализ, оценка результатов).


Ход урока


Первый этап. Знакомство с профессией строителя


Умение обращаться с деревом исстари почиталось в нашем народе. Со времен Киевской Руси знали русские плотники многие инструменты: тесла, пилы, долота, топоры. Но основным инструментом был топор. Владели своим инструментом русские плотники виртуозно, потому и могли создавать такие чудеса, как церкви острова Кижи, признанные во всем мире шедеврами зодчества. (Вниманию учащихся предлагается фотография храмового комплекса в Кижах) Этот архитектурный ансамбль был выполнен мастерами - плотниками без единого гвоздя одними топорами.

Время идет, а потребность в умелых плотниках и столярах сегодня все так же высока. Строительное производство сегодня – это механизированный процесс сборки зданий и сооружений из крупноразмерных деталей, изготовленных заводским способом. Столяр работает в строительно–монтажных мастерских, на деревообрабатывающих предприятиях. Он выполняет различные операции на станках: на круглопильных – раскрой пиломатериалов, на фуговальных – строгание, на долбежных и шипорезных - выдалбливание гнезд у заготовок.

Непосредственно на строительном объекте столяр устанавливает оконные и дверные блоки, производит настилку дощатых и паркетных полов, монтирует встроенную мебель. Выполнение такой работы не возможно без знания устройства и правил эксплуатации деревообрабатывающих станков, знания технологии и организации строительного производства, умения читать чертежи. Профессия строителя требует объемного воображения, хорошего глазомера, знания геометрии, рисования, черчения.







Второй этап.

Постановка задачи.


Основная идея деловой игры состоит в том, чтобы создать производственную ситуацию, в которой учащиеся, поставив себя на место строителя, смогут увидеть и оценить значение математических знаний на производстве, самостоятельно овладеть необходимым теоретическим материалом и применить полученные знания на практике.

Сегодня на уроке все учащиеся выступают в роли строителей. Требуется выполнить работу по настилке полов в строящемся жилом доме.

Предлагается выполнить настилку паркетного пола в комнате размером 5,75 х 6м. Паркетные плитки имеют форму прямоугольных треугольников, параллелограммов и равнобедренных трапеций. Образцы плиток представлены учащимся в натуральном размере.

Правила игры: учащиеся разбиваются на две бригады.

Первая бригада – столяры. Им нужно изготовить паркетные плитки указанных размеров в таком количестве, чтобы после настилки пола не осталось лишних плиток. Плиток в форме параллелограммов и трапеций – одинаковое количество, число треугольных плиток было минимальным.

Вторая бригада – паркетчики. Необходимо рассчитать количество плиток для покрытия пола паркетом.

Побеждает в игре та бригада, которая первой выполнит правильный расчет.

Третий этап

Изучение необходимого теоретического материала.


Учащиеся приступают к работе с учебником, необходимо знать формулы для вычисления площадей вышеуказанных фигур. Внутри каждой бригады разрешаются взаимоконсультации. Учащиеся выполняют практическую работу с плоскими фигурами, ведут записи в тетрадях.

Проводится проверка готовности бригад. С этой целью каждой команде предлагаются вопросы. При ответах учащиеся опираются на таблицу с формулами вычисления площадей.

Четвертый этап

Решение производственной задачи.


Это самый ответственный этап игры. Происходит процесс применения знаний на практике, вычисляются площади плоских фигур, производятся расчеты .

Бригады приступают к практическим вычислениям. Сначала учащиеся выполняют необходимые измерения деталей паркета. Определены размеры:

- треугольник (катеты - 20 см. и 15 см.);

- параллелограмм (высота - 20 см, сторона – 35 см.);

- трапеция (высота - 20 см., основания - 50 см. и 20 см.).

Паркет укладывается в ряды. Треугольников в одном ряду всего два – по краям. Параллелограммы и трапеции чередуются. Подсчеты показывают , что в одном ряду по ширине укладываются по два треугольника и по восемь параллелограммов и трапеций. Площадь одной полосы (одного ряда) шириной 20см. и длиной 575 см. равна 11500 смhello_html_4fbf37b8.gif.

Вычислим площадь двух треугольников – 300 смhello_html_4fbf37b8.gif, площадь параллелограмма и площадь трапеции – 700 смhello_html_4fbf37b8.gif.

Подсчеты показывают, что в одном ряду по ширине комнаты помещаются по восемь параллелограммов и трапеций: (11500 – 300) : 700 = 16.

Таких рядов по длине комнаты поместится 600 : 20 = 30.

Вывод: Для настилки паркетного пола в комнате потребуется 60 треугольников и по 240 параллелограммов и трапеций.

hello_html_m53d4ecad.gif

Пятый этап игры

Проверка результатов.


Бригады проверяют правильность решения задачи. Площадь комнаты – площадь прямоугольника:

575 х 600 =345000 смhello_html_4fbf37b8.gif., площадь одной полосы 575 х 20 = 11500 смhello_html_4fbf37b8.gif., а таких полос 30, поэтому 11500 х 30 = 345000 смhello_html_4fbf37b8.gif. – площадь паркетного пола.

Шестой этап игры

Итоги работы.


На заключительном этапе игры учитель проверяет, насколько глубоко усвоили ученики материал. Каждой команде предлагаются контрольные вопросы:

- по какому принципу укладывали паркетные плитки в один ряд?

- как проводились вычисления площади одного ряда плиток?

В заключение подводятся результаты игры, команды получают определенное количество баллов.

Краткое описание документа:

  Основная идея деловой игры состоит в том,чтобы создать производственную ситуацию, в которой учащиеся, поставив себя на место специалиста, смогут увидеть и оценить значение математических знаний на производстве, самостоятельно овладеть необходимым теоретическим материалом и применить полученные знания на практике.

   Структура урока - деловой игры: построение имитационной модели производственного объекта; создание игровой проблемной ситуации; постановка главной задачи бригадирам и определение их роли в производстве;решение производственной задачи на основании математических знаний; проверка результатов;итоги работы.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров458
Номер материала 293683
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх