Демо версии проверочных работ по литературному чтению 2 класс

Проверочная работа по литературному чтению для 2 класса

СПЕЦИФИКАЦИЯ 

1.     Назначение работы

                  Проверочная работа проводится  с целью определения уровня достижения планируемых результатов обучающимися 2-х классов по литературному чтению в рамках мониторинга достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы.

2.     Документы, определяющие содержание и параметры работы

КИМ  контрольной работы разработаны в соответствии с действующими нормативно- правовыми актами Российской Федерации

3.     Структура работы

Проверочная работа представляет собой тест, который состоит из художественного текста для чтения и 12 заданий к нему.

8 из 12 заданий к тексту – задания с выбором единственного правильного ответа  из предложенных вариантов (ВО);

 2 задания с кратким ответом (КО) и 1 задание с развёрнутым ответом (РО), требующего аргументации в письменной форме личного мнения с привлечением прочитанного текста.

17 % заданий теста имеют повышенный уровень сложности (П), остальные – базовый (Б). К базовым относятся задания, обязательные для освоения всеми обучающимися.

Все задания можно разделить на четыре группы в зависимости от их назначения.

·        1 группа заданий направлена на проверку общего понимания содержания прочитанного текста, на проверку умения находить информацию, заданную в явном виде.

·        2 группа заданий направлена на проверку умения извлечь из текста информацию, данную в неявном виде, сформулировать на основе прочитанного несложные выводы.

·        3 группа заданий направлена на проверку понимания последовательности смысловых частей текста.

·        4 группа заданий направлена на проверку умения понять общий смысл текста, приблизиться к пониманию авторского замысла, определить на основе проведённого смыслового анализа чувства главного героя.

При отборе заданий в силу специфики второго класса предпочтение было отдано заданиям первой группы, т.к. именно нахождение информации, содержащейся в тексте в явном и неявном виде, находится в центре внимания в 1-2 классах.

4.     Распределение заданий в соответствии с выделенными группами:

Группа заданий	№ заданий	Общее количество заданий
1 группа заданий	2, 3, 4, 5, 7,	5
2 группа заданий	6, 9, 10	3
3 группа заданий	8	1
4 группа заданий	1, 11, 12	3

5.     План проверочной работы

№ задания	Контролируемые умения	Тип задания	Уровень сложности	Максимальный балл	Время выполнения
Чтение текста про себя					5 мин.
1	Умение определять жанр и тематику литературного произведения	ВО	Б	1	1 мин.
2	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	ВО	Б	1	1 мин.
3	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	ВО	Б	1	1 мин.
4	Общее понимание содержания текста Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	ВО	Б	1	1 мин.
5	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	ВО	Б	1	1 мин.
6	Умение сделать на основе прочитанного несложные выводы	ВО	Б	1	2 мин.
7	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в явном виде	КО	Б	1	3 мин.
8	Умение выделять последовательность событий, описанных в рассказе задание по подготовке к ВПР	КО	Б	1	4 мин.
9	Умение осуществлять поиск информации, фактов, заданных в тексте в неявном виде	КО	П	2	5 мин.
10	Умение осуществлять поиск в тексте примеров, доказывающих приведённое утверждение; умение выстроить речевое высказывание в письменной форме	РО	П	2	5 мин.
11	Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста задание по подготовке к ВПР	ВО	Б	1	2 мин.
12	Умение определить авторский замысел, понять общий смысл текста, озаглавить его	ВО	Б	1	4 мин.
Итого 35 мин.

6.      Рекомендации по проведению и оценке выполнения работы по чтению

Чтобы избежать трудностей и вопросов детей при проведении проверочной работы, связанных с оформлением ответов, накануне рекомендуется провести тренировочное занятие. На конкретных примерах показывается, как записывать и исправлять ответы на задания различного типа.

Для выполнения работы по чтению каждый ученик должен получить листы с текстом для чтения и задания к тексту.

До начала работы на верхней строке листа с заданиями каждый учащийся записывает данные (школа, класс, фамилия, имя). Проверьте, чтобы на парте у каждого ученика была только ручка для записи ответов.

7.     Инструкция перед началом выполнения работы

«Ребята, сегодня вы будете выполнять работу по чтению. Сейчас я раздам вам лист с текстом и заданиями к этому тексту. Не начинайте работу до моего разрешения. Когда я попрошу начать работу, вы сначала самостоятельно прочитайте текст, а потом выполните задания к этому тексту. Ждать указаний о выполнении заданий не нужно, каждый начинает выполнять задания тогда, когда прочтёт текст. Помните, что выполняя задания, вы можете постоянно обращаться к тексту, перечитывать его, просматривать и находить в нём ответы на вопросы. Начинайте работу.

8.     Оценка выполнения заданий работы

За выполнение каждого задания выставляется: 1 – 2 балла – верный ответ, 0 баллов – неверный ответ. Если выбрано более одного ответа, включая правильный, то задание считается выполненным неверно (выставляется 0 баллов) Если ответ отсутствует, независимо от типа заданий ставится 0 баллов.

9.     Система оценивания заданий

Задание	Критерии оценивания
1	1 балл: выбран 3 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
2	1 балл: выбран 3 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
3	1 балл: выбран 1 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
4	1 балл: выбран 4 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
5	1 балл: Подчёркнуто предложение «Но пришла бабушка с колодца и сказала:  − Вот и снежок пошёл!», или «Но пришла бабушка с колодца и сказала», или «Вот и снежок пошёл!» 0 баллов: во всех остальных случаях
6	1 балл: выбран 3 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
7	2 балла: вписаны слова «звёздочками», «с пухом» 1 балл: вписано одно из слов. 0 баллов: во всех остальных случаях
8	1 балл: 4, 1, 3, 2, 5. 0 баллов: во всех остальных случаях
9	1 балл: «и крыши белые, и дорога белая» 0 баллов: во всех остальных случаях
10	2 балла: приведены правильные (не менее двух) объяснения. Примеры детских ответов на 2 балла: «Да. Таня разглядывала снежинки, увидела на них разные узоры, заметила, что вся деревня белая от снега, а на солнце снег блестит». 1 балл: приведено только одно доказательство, остальные либо неверные, либо отсутствуют. 0 баллов: во всех остальных случаях
11	1 балл: выбран 2 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях
12	1 балл: выбран 4 вариант ответа 0 баллов: во всех остальных случаях

10. Пересчёт тестового балла в школьные отметки

Количество баллов	14 -12	11 - 9	8 - 6	Менее 6
Отметка	5	4	3	2

Подули студёные ветры, и зима загудела в трубе: «Я иду-у-у... Я бреду-у-у!..»

 Зачерствела грязь на дороге, стала жёсткой, как камень. Лужицы промёрзли до дна. Вся деревня стала тёмная, скучная − и дорога, и избы… Таня сидела дома и на улицу не глядела. Но пришла бабушка с колодца и сказала:

 − Вот и снежок пошёл!

 Таня подбежала к окну. За окном густо падали и кружились снежинки. Таня схватила платок и выбежала на крыльцо:

 − Снег идёт!

 Всё небо и весь воздух были полны снежинок. Снежинки летели, падали, кружились, ложились на чёрствую грязь на дороге. И на все деревенские крыши. И на деревья.

    Таня подставила ладонь − они и на ладонь упали. Когда снежинки летят, они как пух. А когда разглядишь поближе, то увидишь звёздочки, и все они разные. У одной лучики зубчатые, у другой − острые, как стрелки. Но разглядывать их долго не пришлось − снежинки растаяли на тёплой ладони.

 После обеда Таня вышла гулять и не узнала свою деревню. Стала она вся белая − и крыши белые, и дорога белая... А потом выглянуло солнышко, и снег заблестел. И Тане стало так весело, будто праздник наступил.

 Она побежала к Алёнке и застучала в окно:

 − Алёнка, выходи скорее − к нам зима пришла!

                                                                                (По Л. Воронковой)

Ответь на вопросы и выполни задания

1.     В какой книге ты мог бы прочитать это произведение?

1) Стихи

2) Сказки

3) Рассказы

2.     Где происходят события, описанные в тексте?

1) на реке

2) в лесу

3) в деревне

4) в городе

3.     Когда происходят события, описанные в тексте?

1)  зимой

2) весной

3) летом

4) осенью

4.     В тексте говорится:

1) о том, как Таня сидела дома.

2) о том, как Таня ждала снега.

3) о том, как Таня побежала к Алёнке.

4) о том, как Таня наблюдала за снежинками.

5.     Как Таня узнала о первом снеге?

     Найди и подчеркни в тексте нужное предложение.

6.     Почему Таня побежала к Алёнке?

1) Она хотела рассказать Алёнке о студёном ветре.

2) Тане было скучно одной.

3) Таня хотела рассказать Алёнке о приходе зимы.

4) Таня хотела позвать Алёнку в гости.

7.     Как автор называет снежинки, с чем их сравнивает? Напиши.

Выпиши из текста два слова.

__________________________________________________________________________________________________________________________

8.     Укажи, в каком порядке происходили события. Цифра 1 уже стоит, поставь цифры  2, 3, 4

	Таня разглядывает снежинки.
1	Таня сидит дома.
	Таня выбежала на улицу.
	Вот и снежок пошёл.
	Как будто праздник наступил.

 Почему Таня не узнала свою деревню, выйдя гулять после обеда?

          Выпиши из текста нужные слова.

Стала она вся белая -  _____________________________________

_______________________________________________________

10. Можно ли назвать Таню наблюдательной?

 ДА

 НЕТ

Обязательно объясни, почему ты так думаешь?

______________________________________________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________

11.Какое предложение лучше других помогает понять основную мысль текста?

1) Всё небо и весь воздух были полны снежинок.

2) Алёнка, выходи скорее − к нам зима пришла!

3) Таня подставила ладонь − они и на ладонь упали.

4)  Таня сидела дома и на улицу не глядела.

12. Какое название больше всего подходит к истории, рассказанной автором?

1) Бабушка пришла!

2) Снежинки тают быстро.

3) Все снежинки разные.

4) Снег идёт.