Демонстрационный вариант диагностической работы для проведения исследования предметных и методических компетенций учителей географии

• 1 слайд

  Районное методическое объединение учителей географии Старобельского района ЛНР
  01.11.2023г.
  
  
  Руководитель:Бобылёва Л.К.
  

• 2 слайд

  
  Демонстрационный вариант диагностической работы для проведения исследования предметных и методических компетенций учителей географии
  

• 3 слайд

  Одним из направлений в методической работе является исследование предметных и методических компетенций: учителей. Поэтому вашему вниманию я предлагаю проект «Диагностической работы для проведения исследования предметных и методических компетенций учителей географии»
  
  Настоящий демонстрационный вариант диагностической работы дает возможность получить представление о структуре диагностической работы, количестве заданий, форме заданий, уровнях сложности заданий и критериях оценки их выполнения.
  

• 4 слайд

  Содержание диагностической работы
  Часть 1. Задания для оценки предметных компетенций
  
  1. Какое количество субъектов включает административно-территориальное деление Российской Федерации? Укажите верный ответ.
  1) 86
  2) 83
  3) 88
  4) 85
  Ответ: 4.
  

• 5 слайд

  
  2. Из списка выберите верный ответ на решение задачи.
  На карте какого масштаба экватор и Северный полюс удалены друг от друга на 20 см?
  1) 1:50 000 000
  2) 1:5 000 000
  3) 1:500 000
  4) 1:50 000
  Ответ: 1.
  

• 6 слайд

  3. На Рио-де-ла-Плата расположены Монтевидео и…? Укажите верный ответ.
  1) Лусака
  2) Сантьяго
  3) Буэнос-Айрес
  4) Бразилиа
  Ответ: 3.
  

• 7 слайд

  
  4. Укажите 3 верных утверждения о географических открытиях.
  1) 1492 г. – открытие Америки Христофором Колумбом
  2) 1522–1524 г. – первое кругосветное плавание Фернана Магеллана
  3) 1648 г. – открытие пролива между Азией и Америкой Семёном Дежневым
  
  4) 1820 г. – открытие Антарктиды Фаддем Беллинсгаузеном
  5) 1639 г. – открытие Охотского моря Василием Поярковым
  Ответ: 134.
  

• 8 слайд

  Определите название субъектов РФ, выделенных цветом, их специализацию и фактор, определивший направление специализации.
  А. Субъекты Российской Федерации:
  1) Краснодарский край, Ставропольский край, Ростовская область, Алтайский край, Волгоградская область
  2) Краснодарский край, Республика Адыгея, Ростовская область, Республика Алтай, Волгоградская область
  3) Краснодарский край, Ставропольский край, Республика Ингушетия, Алтайский край, Волгоградская область
  4) Краснодарский край, Ставропольский край, Ростовская область, Новосибирская область
  Б. Отрасль специализации:
  1) овцеводство
  2) сельскохозяйственное машиностроение
  3) зерновое хозяйство
  4) черная металлургия
  В. Ведущий фактор, определивший направление специализации:
  1) сырьевой
  2) климатический
  3) водный
  4) энергетический
  Ответ запишите в таблицу. А- 1 Б -3 В- 2
  

• 9 слайд

  7. Установите соответствие между геологическим профилем, фотографией географического объекта и определите название данного физико-географического объекта, сделав выбор из представленных материалов, исключив лишнее. Ответ занесите в таблицу.
  

• 10 слайд

  5. Прочитайте приведенный ниже текст и заполните пропуски, используя ряд слов (словосочетаний) из предлагаемого списка.
  Особенности природы Русской Восточно-Европейской равнины
  Русская равнина одна из самых ___________(А) равнин планеты. Она располагается в ___________(Б) части Европы. Так как ее большая часть находится на территории РФ, ее еще называют Русской равниной. Ее протяженность с севера на юг составляет более 2,5 тысяч километров.
  На этой равнине преобладает ________________(В) рельеф. Здесь находится много природных ресурсов России. Холмистые участки на Русской равнине возникли в результате разломов. Высота некоторых _____________(Г) достигает 1 000 метров.
  Высота Русской равнины составляет примерно 170 метров над уровнем моря, но есть некоторые участки, которые находятся на 30 метрах ниже уровня моря. В результате прохождения _____________(Д) на этой территории возникло много озер, долины, расширялись некоторые тектонические впадины.
  Реки, протекающие по Восточно-Европейской равнине, принадлежат к бассейнам двух океанов: ______________(Е), а другие впадают в Каспийское море и не связаны с мировым океаном. Самая длинная река – Волга – протекает по этой равнине.
  

• 11 слайд

  Выбирайте последовательно одно слово (словосочетание) за другим. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз.
  Список слов (словосочетаний):
  1) малые
  2) возвышенности
  3) ураган
  4) западная
  5) Северный Ледовитый и Атлантический океаны
  6) полого-равнинный
  7) восточная
  8) низменности
  9) крупные
  10) плоско-равнинный
  11) ледник
  12) Северный Ледовитый и Тихий океаны
  

• 12 слайд

  Максимальный балл за верный ответ на задания:
  1-4 по 1 баллу
  5-7 по 2 балла
  8-9 по 1баллу
  9-10 по 2 балла
  
  

• 13 слайд

  Часть 2. Задания для оценки методических компетенций
  13. Представьте, что Вам предстоит организовать выполнение обучающимися учебных проектов.
  Сформулируйте темы трех учебных проектов по географии своей местности, укажите класс и темы школьного курса географии, в рамках которых может быть предложено выполнение учебных проектов обучающимся.
  Разработайте для выполнения в рамках одного из предложенных Вами учебных проектов задания, направленные на формирование УУД.
  Укажите источники географической информации, которые необходимы для выполнения одного из предложенных Вами учебных проектов, включая интернет-ресурсы, кратко поясните, для чего они необходимы.
  Предложите не менее двух вариантов возможных «продуктов» данного проекта, которые могут быть подготовлены обучающимися с использованием указанных Вами источников географической информации.
  
  

• 14 слайд

  15. Представьте, что Вам необходимо провести урок в 5 классе по теме «Рельеф Земли» в соответствии с требованиями ФГОС ООО.
  Сформулируйте целевую установку данного урока: определите предметные и (или) метапредметные, и (или) личностные результаты, на достижение которых может быть ориентирован урок с учетом возраста обучающихся, места урока в решении задач начального курса географии и школьного географического образования в целом.
  
  Назовите не менее трех образовательных технологий проведения данного урока. Укажите методические приемы одной из предложенных Вами образовательных технологий, которые уместно использовать на данном уроке для достижения поставленных целей. Кратко опишите, как Вы планируете использовать один из методических приемов, формированию каких образовательных результатов будет способствовать методический прием. Ответ оформите в виде таблицы.
  

• 15 слайд

  
  Укажите средства обучения, включая средства ИКТ, которые необходимо использовать на уроке для реализации одной из предложенных Вами образовательных технологий.
  Представьте, что в Вашем классе есть ученик с нейродинамическими нарушениями (гипердинамический синдром), характеризующийся низкой интенсивностью учебной деятельности. Вместе с тем уровень умственных способностей учащегося достаточный для удовлетворительного усвоения программного материала. Что необходимо учесть при планировании урока? Кратко опишите вариант организации деятельности на уроке ученика с особыми образовательными потребностями.
  Сформулируйте домашнее задание для обучающихся, нацеливающее на использование ресурсов информационно-телекоммуникационной сети Интернет, учитывающее познавательные интересы и склонности обучающихся.
  
  

• 16 слайд

  Максимальный балл 10
  

• 17 слайд

  Спасибо за внимание !