Демоверсии ОГЭ (химия, английский язык)

ПРОЕКТ

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме 

основного государственного экзамена (ОГЭ)

Химия. 9 класс. I                                               Демонстрационный вариант 2016 г. - 2 / 15 Демонстрационный вариант № 1 контрольных измерительных материалов для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по ХИМИИ  Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2016 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене  2016 г., приведён в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по химии, размещённом на сайте: www.fipi.ru. Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого ответа. Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по химии.

Демонстрационный вариант № 1 контрольных измерительных материалов для

проведения в 2016 году основного государственного экзамена по ХИМИИ 

подготовлен Федеральным государственным бюджетным  научным учреждением 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

. - 3 / 15

Демонстрационный вариант № 1

Инструкция по выполнению работы

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 22 задания. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 3 задания с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 2 часа (120 минут). 

Ответы к заданиям 1–15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Химия. 9 класс. I                                                Демонстрационный вариант 2016 г. - 4 / 15 Часть 1 При выполнении заданий 1–15 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. 1 На данном рисунке изображена модель атома                 1) хлора                                                               2) азота                                                                  3) магния                                                        4) фтора Ответ: 2 В каком ряду химических элементов усиливаются неметаллические свойства соответствующих им простых веществ? 1)    алюминий → фосфор → хлор 2)    фтор → азот → углерод 3)    хлор → бром → иод 4)    кремний → сера → фосфор Ответ: 3  В молекуле фтора химическая связь 1)    ионная 2)    ковалентная полярная 3)    ковалентная неполярная 4)    металлическая Ответ: 4  В каком соединении степень окисления азота равна +3?  1) Na                        3N                                    2) NH                3                                             3) NH                4Cl                                 4) HNO       2 Ответ:

Ответы к заданиям 16–19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его  и запишите рядом новый. 

К заданиям 20–22 следует дать полный развёрнутый ответ, включающий в себя необходимые уравнения реакций и расчёты. Задания выполняются на отдельном листе. 

При выполнении работы Вы можете пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимическим рядом напряжений металлов и непрограммируемым калькулятором. 

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи  в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

. - 5 / 15

 Вещества, формулы которых – ZnO и Na₂SO₄, являются соответственно

1)    оснόвным оксидом и кислотой

2)    амфотерным гидроксидом и солью

3)    амфотерным оксидом и солью

4)    оснόвным оксидом и основанием  

Ответ:

Признаком протекания химической реакции между оксидом меди и водородом является

1)    появление запаха

2)    изменение цвета

3)    выпадение осадка

4)    выделение газа

Ответ:

Химия. 9 класс. I                                                Демонстрационный вариант 2016 г. - 6 / 15 10  Оксид цинка реагирует с каждым из двух веществ:                1) Na    2O и  H2O                         2) SiO    2  и Ag                                   3) NaOH       и HCl                     4) HNO     3 и O2 Ответ: 11  В реакцию с соляной кислотой вступает 1)    нитрат серебра 2)    нитрат бария 3)    серебро 4)    оксид кремния Ответ: 12 Среди веществ: NaCl, Na2S, Na2SO4 – в реакцию с раствором Cu(NO3)2 вступает(-ют) 1) только  Na2S 2) NaCl  и Na2S 3)    Na                   2S и Na2SO4 4)    NaCl      и Na2SO4 Ответ: 13 Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами? А. Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует выбросить в мусорное ведро. Б. Красками, содержащими соединения свинца, не рекомендуется покрывать детские игрушки и посуду.  1)  верно        только А  2)  верно        только Б  3)  верны      оба суждения 4)  оба суждения неверны Ответ:

8

9

7

6

5

Одинаковое число молей катионов и анионов образуется при полной диссоциации в водном растворе 1 моль

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         1)  H₂SO₄                                                 2)  (NH₄)₂S                                         3)  BaCl₂   4)  CuSO₄

Ответ:

 Газ выделяется при взаимодействии

1)    MgCl                                                ₂ и Ba(NO₃)₂

2)    Na              ₂CO₃ и CaCl₂

3)    NH           ₄Cl и NaOH

4)    CuSO                                              ₄ и KOH

Ответ:

 Не реагируют друг с другом

1)    хлор и водород

2)    кислород и кальций

3)    азот и вода

4)    железо и сера

Ответ:

. - 7 / 15

 Сера является окислителем в реакции

   1)  H₂S + I₂ = S + 2HI

   2)  3S + 2Al = Al₂S₃

   3)  2SO₂ + О₂ = 2SO₃

4)  S + 3NO₂ = SO₃ + 3NO

Ответ:

На какой диаграмме распределение массовых долей элементов отвечает  количественному составу фосфата аммония?

Химия. 9 класс. I                                                Демонстрационный вариант 2016 г. - 8 / 15 При выполнении заданий 16, 17 из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны. 16  Общим для магния и кремния является 1)    наличие трёх электронных слоёв в их атомах 2)    существование соответствующих им простых веществ в виде двухатомных молекул 3)    то, что они относятся к металлам 4)    то, что значение их электроотрицательности меньше, чем у фосфора 5)    образование ими высших оксидов с общей формулой ЭО2 Ответ: 17  Для этанола верны следующие утверждения: 1)    в состав молекулы входит один атом углерода   2)    атомы углерода в молекуле соединены двойной связью   3)    является жидкостью (н.у.), хорошо растворимой в воде 4)    вступает в реакцию со щелочными металлами 5)    сгорает с образованием угарного газа и водорода Ответ:

14

15

                                                                                                                                 23%                                                                                                                                  25%                        

2)                                                                     4)

1%

43%

27%

Ответ:

. - 9 / 15

При выполнении заданий 18, 19 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры в ответе могут повторяться.

Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества.  

 ВЕЩЕСТВА        РЕАКТИВ

                                                                                                     А)  Na₂CO₃ и Na₂SiO₃                                 1)  CuCl₂

                                                                                                     Б)  К₂CO₃ и Li₂CO₃                                              2)  HCl

В )  Na₂SO₄ и NaOH                                                                                                                                                                    3)  MgO    

                                                                                                                                                                                                                                                                        4)   K₃PO₄

Химия. 9 класс. I                                               Демонстрационный вариант 2016 г. - 10 / 15 Часть 2 Для ответов на задания 20–22 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (20, 21 или 22), а затем развёрнутый ответ к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво.  20 Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой  HI + H2SO4 → I2 + H2S + H2O Определите окислитель и восстановитель. 21 170 г раствора нитрата серебра смешали с избытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8,61 г. Вычислите массовую долю соли  в растворе нитрата серебра. 22 Даны вещества: FeCl3, H2SO4(конц.), Fe, Cu, NaOH, CuSO4.  Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксид железа(II). Опишите признаки проводимых реакций. Для реакции ионного обмена напишите сокращённое ионное уравнение реакции.

19

18

А	Б	В

Ответ:

Установите соответствие между названием вещества и реагентами, с которыми это вещество может взаимодействовать.

 НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА  РЕАГЕНТЫ

А) сера Б) оксид цинка В ) хлорид  алюминия

1)    CO   2, Na2SO4(р-р) 2)    HCl, NaOH(р-р) 3)    AgNO                                   3(р-р), KOH(р-р) 4)    H           2SO4(конц.), О2

А	Б	В

Ответ:

. - 11 / 15

Система оценивания экзаменационной работы по химии

Часть 1

Верное выполнение каждого из заданий 1–15 оценивается 1 баллом. 

За полный правильный ответ на каждое из заданий 16–19 ставится  2 балла; если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущено две и более ошибок или ответа нет, то выставляется 0 баллов.

Химия. 9 класс. I                                              Демонстрационный вариант 2016 г. - 12 / 15 Часть 2 Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом 20 Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой  HI + H2SO4 → I2 + H2S + H2O Определите окислитель и восстановитель. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Элементы ответа: 1) Составлен электронный баланс: 1 S+6 + 8ē → S–2 4 2I–1 – 2ē → I20 2)                   Расставлены коэффициенты в уравнении реакции: 8HI + H2SO4  = 4I2 + H2S + 4H2O 3)                   Указано, что сера в степени окисления +6 является окислителем, а иод в степени окисления –1 – восстановителем Ответ правильный и полный, содержит все названные выше элементы 3 В ответе допущена ошибка только в одном из элементов 2 В ответе допущены ошибки в двух элементах 1 Все элементы ответа записаны неверно 0 Максимальный балл 3

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	4	11	1
2	1	12	1
3	3	13	2
4	4	14	2
5	3	15	4
6	2	16	14
7	4	17	34
8	3	18	241
9	3	19	423
10	3

. - 13 / 15

170 г раствора нитрата серебра смешали с избытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8,61 г. Вычислите массовую долю соли  в растворе нитрата серебра.

Химия. 9 класс. I                                              Демонстрационный вариант 2016 г. - 14 / 15 22 Даны вещества: FeCl3, H2SO4(конц), Fe, Cu, NaOH, CuSO4.   Используя воду и необходимые вещества только из этого списка, получите в две стадии гидроксид железа(II). Опишите признаки проводимых реакций. Для реакции ионного обмена напишите сокращённое ионное уравнение реакции. Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла) Баллы Составлены два уравнения реакции: 1) Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 2)                   FeSO4 + 2NaOH = Fe(OH)2 + Na2SO4 Описаны признаки протекания реакций: 3)                   для первой реакции: выделение красного осадка металлической меди; 4)                   для второй реакции: выпадение серо-зелёного осадка. Составлено сокращённое ионное уравнение второй реакции: 5)                   Fe2+  + 2OH– = Fe(OH)2 Ответ правильный и полный, содержит все названные элементы 5 Правильно записаны четыре элемента ответа 4 Правильно записаны три элемента ответа 3 Правильно записаны два элемента ответа  2 Правильно записан один элемент ответа  1 Все элементы ответа  записаны неверно 0 Максимальный балл 5

21

Содержание верного ответа и указания по оцениванию  (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
1)                   Составлено уравнение реакции: AgNO3 + NaCl = AgCl + NaNO3  2)                   Рассчитаны количество вещества и масса нитрата серебра, содержащегося в исходном растворе:  по уравнению реакции n(AgNO3) = n(AgCl) = m(AgCl) / M(AgCl) = = 8,61 / 143,5 = 0,06 моль  m(AgNO3) = n(AgNO3) · M(AgNO3) = 0,06 · 170 = 10,2 г 3)                   Вычислена массовая доля нитрата серебра в исходном растворе:  ω(AgNO3) = m(AgNO3) / m(р-ра) = 10,2 / 170 = 0,06, или 6%
Критерии оценивания	Баллы
Ответ правильный и полный, содержит все названные элементы	3
Правильно записаны два первых элемента ответа	2
Правильно записан один элемент ответа	1
Все элементы ответа записаны неверно	0
Максимальный балл	3

. - 15 / 15

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014  № 31206) 

«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

Если расхождение составляет 2 и более балла за выполнение любого из заданий 20-22, то третий эксперт проверяет только те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

ПРОЕКТ

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме 

основного государственного экзамена (ОГЭ)

Демонстрационный вариант № 2 контрольных измерительных материалов для

проведения в 2016 году основного государственного экзамена по ХИМИИ 

подготовлен Федеральным государственным бюджетным  научным учреждением 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

. - 2 / 18

Демонстрационный вариант № 2 контрольных измерительных материалов для

проведения в 2016 году основного государственного экзамена по ХИМИИ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

При ознакомлении с демонстрационным вариантом 2016 г. следует иметь в виду, что задания, включённые в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания, которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на экзамене  2016 г., приведён в Кодификаторе элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного государственного экзамена по химии, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по химии.

. - 3 / 18

Демонстрационный вариант № 2

Инструкция по выполнению работы

1

Экзаменационная работа состоит из двух частей, включающих в себя 23 задания. Часть 1 содержит 19 заданий с кратким ответом, часть 2 содержит 4 задания с развёрнутым ответом.

На выполнение экзаменационной работы по химии отводится 2 часа (120 минут). 

Ответы к заданиям 1–15 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 16–19 записываются в виде последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания части 1 зачеркните его  и запишите рядом новый. 

2

К заданиям 20–23 следует дать полный развёрнутый ответ, включающий в себя необходимые уравнения реакций и расчёты. Задания выполняются на отдельном листе. Задание 23 предполагает выполнение эксперимента под наблюдением эксперта-экзаменатора. К выполнению данного задания можно приступать не ранее чем через 1 час (60 мин.) после начала экзамена.

При выполнении работы Вы можете пользоваться Периодической системой химических элементов Д.И. Менделеева, таблицей растворимости солей, кислот и оснований в воде, электрохимическим рядом напряжений металлов и непрограммируемым калькулятором. 

3

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи  в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

Желаем успеха!

. - 4 / 18

Часть 1

При выполнении заданий 1–15 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

На данном рисунке

 

изображена модель атома
1) хлора                                                                  2) азота	3) магния	4) фтора

Ответ:

В каком ряду химических элементов усиливаются неметаллические свойства соответствующих им простых веществ?

1)    алюминий → фосфор → хлор

2)    фтор → азот → углерод

3)    хлор → бром → иод

4)    кремний → сера → фосфор

Ответ:

 В молекуле фтора химическая связь

1)    ионная

2)    ковалентная полярная

3)    ковалентная неполярная

4)    металлическая

Ответ:

. - 5 / 18

9

 В каком соединении степень окисления азота равна +3?

1)    Na              ₃N

2)    NH           ₃ 3) NH            ₄Cl

4) HNO        ₂

10

Ответ:

 Вещества, формулы которых – ZnO и Na₂SO₄, являются соответственно

1)    оснόвным оксидом и кислотой

11

2)    амфотерным гидроксидом и солью

3)    амфотерным оксидом и солью

4)    оснόвным оксидом и основанием  

Ответ:

Признаком протекания химической реакции между оксидом меди и водородом является

12

1)    появление запаха

2)    изменение цвета

3)    выпадение осадка

4)    выделение газа

Ответ:

Одинаковое число молей катионов и анионов образуется при полной диссоциации в водном растворе 1 моль

13

                                                                                                                                                                                                                                                                                                         1)  H₂SO₄                                                 2)  (NH₄)₂S                                         3)  BaCl₂   4)  CuSO₄

Ответ:

 Газ выделяется при взаимодействии

1)    MgCl                                                ₂ и Ba(NO₃)₂

2)    Na              ₂CO₃ и CaCl₂

3)    NH           ₄Cl и NaOH

4)    CuSO                                              ₄ и KOH

Ответ:

7

5

6

4

8

. - 6 / 18

 Не реагируют друг с другом

1)    хлор и водород

2)    кислород и кальций

3)    азот и вода

4)    железо и сера

Ответ:

 Оксид цинка реагирует с каждым из двух веществ:

1) Na        ₂O и  H₂O                         2) SiO    ₂  и Ag                                   3) NaOH       и HCl                     4) HNO    ₃ и O₂

Ответ:

 В реакцию с соляной кислотой вступает

1)    нитрат серебра

2)    нитрат бария

3)    серебро

4)    оксид кремния

Ответ:

Среди веществ: NaCl, Na₂S, Na₂SO₄ – в реакцию с раствором Cu(NO₃)₂ вступает(-ют)

1) только  Na₂S 2) NaCl  и Na₂S

3)    Na              ₂S и Na₂SO₄

4)    NaCl                                                 и Na₂SO₄

Ответ:

Верны ли суждения о безопасном обращении с химическими веществами?

А. Разбитый ртутный термометр и вытекшую из него ртуть следует выбросить в мусорное ведро.

Б. Красками, содержащими соединения свинца, не рекомендуется покрывать детские игрушки и посуду.

 1)  верно    только А

 2)  верно    только Б

 3)  верны  оба суждения

4)  оба суждения неверны

Ответ:

. - 7 / 18

 Сера является окислителем в реакции

   1)  H₂S + I₂ = S + 2HI

16

   2)  3S + 2Al = Al₂S₃

   3)  2SO₂ + О₂ = 2SO₃

4)  S + 3NO₂ = SO₃ + 3NO

Ответ:

На какой диаграмме распределение массовых долей элементов отвечает  количественному составу фосфата аммония?

17

                                                                                                                                 23%                                                                                                                                  25%                        

2)                                                                     4)

1%

43%

14

15

27%

Ответ:

. - 8 / 18

При выполнении заданий 16, 17 из предложенного перечня ответов выберите два правильных и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

 Общим для магния и кремния является

1)    наличие трёх электронных слоёв в их атомах

2)    существование соответствующих им простых веществ в виде двухатомных молекул

3)    то, что они относятся к металлам

4)    то, что значение их электроотрицательности меньше, чем у фосфора

5)    образование ими высших оксидов с общей формулой ЭО₂

Ответ:

 Для этанола верны следующие утверждения:

1)    в состав молекулы входит один атом углерода  

2)    атомы углерода в молекуле соединены двойной связью  

3)    является жидкостью (н.у.), хорошо растворимой в воде

4)    вступает в реакцию со щелочными металлами

5)    сгорает с образованием угарного газа и водорода

Ответ:

. - 9 / 18

При выполнении заданий 18, 19 к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Цифры  в ответе могут повторяться.

20

Установите соответствие между двумя веществами и реактивом, с помощью которого можно различить эти вещества.  

 ВЕЩЕСТВА        РЕАКТИВ

                                                                                                     А)  Na₂CO₃ и Na₂SiO₃                                 1)  CuCl₂

                                                                                                     Б)  К₂CO₃ и Li₂CO₃                                              2)  HCl

В )  Na₂SO₄ и NaOH                                                                                                                                                                    3)  MgO    

21

                                                                                                                                                                                                                                                                        4)   K₃PO₄

А	Б	В

Ответ:

Установите соответствие между названием вещества и реагентами, с которыми это вещество может взаимодействовать.

 НАЗВАНИЕ ВЕЩЕСТВА  РЕАГЕНТЫ

А) сера Б) оксид цинка В ) хлорид  алюминия 1)    CO   2, Na2SO4(р-р) 2)    HCl, NaOH(р-р) 3)    AgNO                                   3(р-р), KOH(р-р) 4)    H           2SO4(конц.), О2

22

А	Б	В

Ответ:

23

. - 10 / 18

Часть 2

19

18

Для ответов на задания 20–23 используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (20, 21, 22 или 23), а затем развёрнутый ответ  к нему. Ответы записывайте чётко и разборчиво. 

Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой 

HI + H₂SO₄ → I₂ + H₂S + H₂O Определите окислитель и восстановитель.

170 г раствора нитрата серебра смешали с избытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8,61 г. Вычислите массовую долю соли  в растворе нитрата серебра.

Приступайте к выполнению заданий 22 и 23 после выполнения всех предыдущих заданий. Прочитайте текст и выполните задания 22 и 23. Задание 23 выполняйте только под наблюдением эксперта-экзаменатора.

Для проведения эксперимента предложены следующие реактивы: железо, медь и растворы хлорида железа(III), гидроксида натрия и сульфата меди(II). Вам также предоставлен комплект лабораторного оборудования, необходимого для проведения химических реакций.

Требуется получить гидроксид железа(II) в результате проведения двух последовательных реакций. Выберите необходимые для этого реактивы из числа тех, которые Вам предложены.  

Составьте схему превращений, в результате которых можно получить указанное вещество. Запишите уравнения двух реакций. Для реакции ионного обмена составьте сокращённое ионное уравнение.

Подготовьте лабораторное оборудование, необходимое для проведения эксперимента.

Проведите реакции в соответствии с составленной схемой превращений. 

Опишите изменения, происходящие с веществами в ходе проведённых реакций. 

Сделайте вывод о химических свойствах веществ (кислотно-оснόвных, окислительно-восстановительных), участвующих в реакции, и классификационных признаках реакций.

. - 11 / 18

Инструкция по выполнению задания 23

1.      Вы приступаете к выполнению эксперимента. Для этого получите лоток с лабораторным оборудованием и реактивами у дежурного-организатора  в аудитории.

2.      Прочтите ещё раз текст к заданиям 22 и 23 и убедитесь, что на выданном лотке находится пять перечисленных в условии задания реактивов.  

3.      Перед началом выполнения эксперимента осмотрите ёмкости с реактивами и определите способ работы с ними. При этом обратите внимание на рекомендации, которым Вы должны следовать.  

•     В склянке находится пипетка. Это означает, что отбор жидкости и  переливание её в пробирку для проведения реакции необходимо проводить только  с помощью пипетки. Для проведения опытов отбирают 7–10 капель реактива.

•     Пипетка в склянке с жидкостью отсутствует. В этом случае переливание раствора осуществляют через край склянки, которую располагают так, чтобы при её наклоне этикетка оказалась сверху («этикетку — в ладонь!»). Склянку медленно наклоняют над пробиркой, пока нужный объём раствора не перельётся в неё. Объём перелитого раствора должен составлять 1–2 мл (1–2 см).

•     Для проведения опыта требуется порошкообразное (сыпучее) вещество. Отбор порошкообразного вещества из ёмкости осуществляют только с помощью ложечки или шпателя. 

4.      При отборе исходного реактива взят его излишек. Возврат излишка реактива в исходную ёмкость категорически запрещён. Его помещают  в отдельную, резервную пробирку.

5.      Сосуд с исходным реактивом (жидкостью или порошком) обязательно закрывается крышкой (пробкой) от этой же ёмкости.

6.      При растворении в воде порошкообразного вещества или при перемешивании реактивов следует слегка ударять пальцем по дну пробирки. 

7.      Для определения запаха вещества взмахом руки над горлышком сосуда  с веществом направляют пары этого вещества на себя.

8.      Для проведения нагревания пробирки с реактивами на пламени спиртовке необходимо: 

1)  снять колпачок спиртовки и поднести зажжённую спичку к её фитилю; 

2)  закрепить пробирку в пробиркодержателе на расстоянии 1–2 см от горлышка пробирки;

3)  внести пробирку в пламя спиртовки и передвигать её в пламени вверх и вниз так, чтобы пробирка с жидкостью равномерно прогрелась;

4)  далее следует нагревать только ту часть пробирки, где находятся вещества, при этом пробирку удерживать в слегка наклонном положении;

5)  открытый конец пробирки следует отводить от себя и других лиц;

6)  после нагревания жидкости пробиркодержатель с пробиркой поместить в штатив для пробирок;

7)  фитиль спиртовки закрыть колпачком.

9.      Если реактивы попали на рабочий стол, их удаляют с поверхности стола с помощью салфетки.

. - 12 / 18

10.    Если реактив попал на кожу или одежду, необходимо незамедлительно обратиться за помощью к эксперту-экзаменатору. 

11.    Вы готовы к выполнению эксперимента. Поднимите руку и пригласите организатора в аудитории, который пригласит экспертов-экзаменаторов для оценивания проводимого Вами эксперимента. 

12.    Начинайте выполнять опыт. Записывайте в черновике свои наблюдения за изменениями, происходящими с веществами в ходе реакций.  

Внимание: в случае ухудшения самочувствия перед началом опытов или во время их выполнения обязательно сообщите об этом организатору  в аудитории.

13.    Вы завершили эксперимент. Подробно опишите наблюдаемые  изменения, которые происходили с веществами в каждой из двух проведённых Вами реакций. Сделайте вывод о химических свойствах веществ (кислотно-оснόвных, окислительно-восстановительных), участвующих в реакции, и классификационных признаках реакций.

. - 13 / 18

Система оценивания экзаменационной работы по химии

Часть 1

Верное выполнение каждого из заданий 1–15 оценивается 1 баллом. 

20

За полный правильный ответ на каждое из заданий 16–19 ставится  2 балла; если допущена одна ошибка, то ответ оценивается в 1 балл. Если допущено две и более ошибок или ответа нет, то выставляется 0 баллов.

№ задания	Ответ	№ задания	Ответ
1	4	11	1
2	1	12	1
3	3	13	2
4	4	14	2
5	3	15	4
6	2	16	14
7	4	17	34
8	3	18	241
9	3	19	423
10	3

. - 14 / 18

Часть 2

Критерии оценивания заданий с развёрнутым ответом

Используя метод электронного баланса, расставьте коэффициенты в уравнении реакции, схема которой 

HI + H₂SO₄ → I₂ + H₂S + H₂O Определите окислитель и восстановитель.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Элементы ответа: 1) Составлен электронный баланс: 1 S+6 + 8ē → S–2 4 2I–1 – 2ē → I20 2)                   Расставлены коэффициенты в уравнении реакции: 8HI + H2SO4  = 4I2 + H2S + 4H2O 3)                   Указано, что сера в степени окисления +6 является окислителем, а иод в степени окисления –1 – восстановителем
Ответ правильный и полный, содержит все названные выше элементы	3
В ответе допущена ошибка только в одном из элементов	2
В ответе допущены ошибки в двух элементах	1
Все элементы ответа записаны неверно	0
Максимальный балл	3

. - 15 / 18

22

170 г раствора нитрата серебра смешали с избытком раствора хлорида натрия. Выпал осадок массой 8,61 г. Вычислите массовую долю соли  в растворе нитрата серебра.

21

Содержание верного ответа и указания по оцениванию  (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)
1)                   Составлено уравнение реакции: AgNO3 + NaCl = AgCl + NaNO3  2)                   Рассчитаны количество вещества и масса нитрата серебра, содержащегося в исходном растворе:  по уравнению реакции n(AgNO3) = n(AgCl) = m(AgCl) / M(AgCl) = = 8,61 / 143,5 = 0,06 моль  m(AgNO3) = n(AgNO3) · M(AgNO3) = 0,06 · 170 = 10,2 г 3)                   Вычислена массовая доля нитрата серебра в исходном растворе:  ω(AgNO3) = m(AgNO3) / m(р-ра) = 10,2 / 170 = 0,06, или 6%
Критерии оценивания	Баллы
Ответ правильный и полный, содержит все названные элементы	3
Правильно записаны два первых элемента ответа	2
Правильно записан один элемент ответа	1
Все элементы ответа записаны неверно	0
Максимальный балл	3

. - 16 / 18

Требуется получить гидроксид железа(II) в результате проведения двух последовательных реакций. Выберите необходимые для этого реактивы из числа тех, которые вам предложены.  

Составьте схему превращений, в результате которых можно получить указанное вещество. Запишите уравнения двух реакций. Для реакции ионного обмена составьте сокращенное ионное уравнение.

Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
Составлена схема превращений, в результате которой можно получить гидроксид железа(II):  1)  Fe или CuSO4 → FeSO4 → Fe(OH)2 Составлены уравнения двух проведённых реакций  2)  Fe + CuSO4 = FeSO4 + Cu 3)  FeSO4 + 2NaOH = Fe(OH)2 + Na2SO4 Составлено сокращённое ионное уравнение второй реакции: 4)  Fe2+  + 2OH– = Fe(OH)2
Ответ правильный и полный, содержит все названные элементы	4
Правильно записаны три элемента ответа	3
Правильно записаны два элемента ответа	2
Правильно записан один элемент ответа	1
Все элементы ответа  записаны неверно	0
Максимальный балл	4

. - 17 / 18

Подготовьте лабораторное оборудование необходимое для проведения эксперимента.

Проведите реакции в соответствии с составленной схемой превращений.  Опишите изменения, происходящие с веществами в ходе проведённых реакций. 

Сделайте вывод о химических свойствах веществ (кислотно-оснόвных, окислительно-восстановительных), участвующих в реакции, и классификационных признаках реакций.

23

	Содержание верного ответа и указания по оцениванию (допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла)	Баллы
К1	Проведены реакции в соответствии с составленной схемой, и описаны изменения, происходящие с веществами в ходе проведения реакций: 1)                 для первой реакции: выделение красного осадка металлической меди и изменение цвета раствора (исчезновение голубой окраски раствора); 2)                 для второй реакции: выпадение серо-зелёного осадка; 3)                 сформулирован вывод о свойствах веществ и классификационных признаках проведённых реакций:  в основе проведённого эксперимента лежит окислительновосстановительная реакция замещения катиона менее активного металла (Cu2+) более активным металлом (железом), а также реакция ионного обмена между солью и щёлочью, протекающая за счёт выпадения осадка
	Ответ правильный и полный, содержит все названные элементы	3
	Правильно записаны два элемента ответа	2
	Правильно записан один элемент ответа	1
	Все элементы ответа записаны неверно	0
К2	Оценка техники выполнения химического эксперимента: •   соблюдение общепринятых правил при отборе нужного количества реактива; •   соблюдение правил безопасного обращения с веществами и оборудованием при проведении химических реакций
	При проведении эксперимента полностью соблюдались все правила отбора реактивов и проведения химических реакций	2
	При проведении эксперимента были нарушены требования  правил отбора реактивов или проведения химических реакций	1
	При проведении эксперимента были нарушены правила отбора реактивов и проведения химических реакций	0

. - 18 / 18

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован Минюстом России 03.02.2014  № 31206)

«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

Если расхождение составляет 2 и более баллов за выполнение любого из заданий 20 – 23, то третий эксперт проверяет только те задания, которые вызвали столь существенное расхождение.

. - 2 / 24

                                                                                                                                 Проект                                                                       

                                                                                                                                                                   Демонстрационный вариант 

Государственная итоговая аттестация по образовательным контрольных измерительных материалов  программам основного общего образования в форме  для проведения в 2016 году основного государственного основного государственного экзамена (ОГЭ)

                                                                                                                                              экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

                                                                                                                                                                                               ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ

Демонстрационный вариант   контрольных измерительных материалов           

для проведения в 2016 году основного государственного   Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ      

                                                                                                                                                                                                                                    При ознакомлении с демонстрационным вариантом                                                                                                                                          2016 г.

(письменная часть) следует иметь в виду, что задания, включённые 

в демонстрационный вариант, не отражают всех элементов содержания,

ПИСЬМЕННАЯ ЧАСТЬ которые будут проверяться с помощью вариантов КИМ в 2016 г. Полный

перечень элементов содержания, которые могут контролироваться на

подготовлен Федеральным государственным бюджетным  экзамене  2016 г., приведён в кодификаторе элементов содержания 

научным учреждением  и требований к уровню подготовки обучающихся для проведения основного

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

государственного экзамена по английскому языку, размещённом на сайте: www.fipi.ru.

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве  и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые  в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

. - 3 / 24

1

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов для проведения

в 2016 году основного государственного экзамена по

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

письменная часть

Инструкция по выполнению работы

Письменная часть экзаменационной работы по английскому языку состоит из четырёх разделов, включающих в себя 33 задания. 

На выполнение заданий письменной части экзаменационной работы отводится 2 часа (120 минут). 

В разделе 1 (задания по аудированию) предлагается прослушать несколько текстов и выполнить 8 заданий на понимание прослушанных  текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий данного раздела – 30 минут.

2

Раздел 2 (задания по чтению) содержит 9 заданий на понимание прочитанных текстов. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике) состоит из 15 заданий. Рекомендуемое время на выполнение заданий раздела – 30 минут.

Ответы к заданиям 3–8 и 10–17 записываются в виде одной цифры, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру запишите  в поле ответа в тексте работы.

Ответы к заданиям 1, 2, 9, 18–32 записываются в виде последовательности цифр или слова (словосочетания) в поле ответа в тексте работы.

В случае записи неверного ответа на задания разделов 1–3 зачеркните его и запишите рядом новый. 

В разделе 4 (задание по письму) дано 1 задание, предлагающее написать личное письмо. Задание выполняется на отдельном листе.

Рекомендуемое время на выполнение задания – 30 минут.

При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи  в черновике не учитываются при оценивании работы.

Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.

 Желаем успеха!

. - 4 / 24

Раздел 1 (задания по аудированию)

Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия.

1.     In a park

2.     In a shop

3.     In a vet clinic

4.     In a hotel

5.     At a party

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Диалог	A	B	C	D
Место действия

Ответ:

Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С,  D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из следующего списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1–6 только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение.

1.     The speaker talks about his/her favourite subject.

2.     The speaker talks about his/her after-class activities.

3.     The speaker describes his/her school classroom.

4.     The speaker explains how to use the school library.

5.     The speaker describes a school book exhibition.

6.     The speaker explains what his/her friend is angry about.

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Говорящий	A	B	C	D	E
Утверждение

Ответ:

. - 5 / 24  

7

Вы услышите разговор двух подростков. В заданиях 3–8 в поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды.

 Where does Kevin’s family live?

1)    In Canada.

2)    In France.

8

3)    In Britain.

Ответ:

 Who is Kevin travelling with?

1)    His parents.

2)    His class.

3)    On his own.

 Ответ:

 What is Kevin’s hobby?

1)    Tourism.

2)    Sports.

3)    Music.

6

5

4

3

Ответ:

 What kind of job does Kevin want to do in the future?

1)    He wants to be in show business.

2)    He wants to be an IT engineer.

3)    He wants to be a scientist.

Ответ:

. - 6 / 24

 What is Kevin planning to do next year?

1)    To start university.

2)    To continue school.

3)    To travel abroad.

Ответ:

 What souvenirs has Kevin bought?

1)    Pictures of the city.

2)    Printed T-shirts.

3)    Souvenir mugs.

Ответ:

. - 7 / 24

Раздел 2 (задания по чтению)

Прочитайте тексты и установите соответствие между текстами и их заголовками: к каждому тексту, обозначенному буквами А–G, подберите соответствующий заголовок, обозначенный цифрами 1–8. Используйте каждую цифру только один раз. В задании есть один лишний заголовок.

1. The scientific explanation                                        5. Places without rainbows 2. The real shape 6. A personal vision 3. A lucky sign     7. A bridge between worlds 4. Some tips                                           8. Impossible to catch

A.    Two people never see the same rainbow. Each person sees a different one. It happens because the raindrops are constantly moving so the rainbow is always changing too. Each time you see a rainbow it is unique and it will never be the same! In addition, everyone sees colours differently according to the light and how their eyes interpret it.

B.    A rainbow is an optical phenomenon that is seen in the atmosphere. It appears in the sky when the sun’s light is reflected by the raindrops. A rainbow always appears during or immediately after showers when the sun is shining and the air contains raindrops. As a result, a spectrum of colours is seen in the sky. It takes the shape of a multicoloured arc.

C.    Many cultures see the rainbow as a road, a connection between earth and heaven (the place where God lives). Legends say that it goes below the earth at the horizon and then comes back up again. In this way it makes a permanent link between what is above and below, between life and death. In some myths the rainbow is compared to a staircase connecting earth to heaven.

9

D.    We all believe that the rainbow is arch-shaped. The funny thing is that it's actually a circle. The reason we don’t see the other half of the rainbow is because we cannot see below the horizon. However, the higher we are above the ground, the more of the rainbow’s circle we can see. That is why, from an airplane in flight, a rainbow will appear as a complete circle with the shadow of the airplane in the centre.

E.    In many cultures there is a belief that seeing a rainbow is good. Legends say that if you dig at the end of a rainbow, you'll find a pot of gold. Rainbows are also seen after a storm, showing that the weather is getting better, and there is hope after the storm. This is why they are associated with rescue and good fortune. If people happen to get married on such a day, it is said that they will enjoy a very happy life together.

. - 8 / 24

F.     You can never reach the end of a rainbow. A rainbow is all light and water. It is always in front of you while your back is to the sun. As you move, the rainbow that your eye sees moves as well and it will always ‘move away’ at the same speed that you are moving. No matter how hard you try, a rainbow will always be as far away from you as it was before you started to move towards it.

G.    To see a rainbow you have to remember some points. First, you should be standing with the sun behind you. Secondly, the rain should be in front of you. The most impressive rainbows appear when half of the sky is still dark with clouds and the other half is clear. The best time to see a rainbow is on a warm day in the early morning after sunrise or late afternoon before sunset. Rainbows are often seen near waterfalls and fountains. 

Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

Текст	A	B	C	D	E	F	G
Заголовок

. - 9 / 24

Прочитайте текст. Определите, какие из приведённых утверждений 10–17 соответствуют содержанию текста (1 – True), какие не соответствуют (2 – False) и о чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни положительного, ни отрицательного ответа (3 – Not stated). В поле ответа запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа.

The Best Job in the World

10

Have you ever heard of the Great Barrier Reef? It is the world's largest coral reef system along the eastern coast of Australia. In February 2009 an extraordinary position was advertised by the Australian Tourism Office. The advertisement ran that the Great Barrier Reef needed a caretaker for half a year. It was for a special person who would look after the Reef. 

11

The job offered a large salary, free accommodation in a luxury villa, and transportation there and around the islands. All expenses would be paid: the winner wouldn't need to spend any extra money on anything.

12

The job's duties were pretty simple. You could only dream of such requirements. First, the person had to speak English and swim well. Second, on the island his responsibility included writing a weekly Internet blog. That's right, weekly, not even daily! The job description also required the successful applicant to explore the islands of the Great Barrier Reef, swim, make friends with the locals and generally enjoy the tropical climate and lifestyle. A real dream!

13

Within the first 2 days of the contest, the tourism office received more than seven thousand online applications. All told, 34,000 people of all different nationalities applied. Each made and presented a 60-second video resume. They had to be creative and they were. In the end 16 people were chosen, who flew to Australia for the final selection. The candidates were interviewed and the winner was Ben Southall from the UK. 

14

15

Ben greatly enjoyed the dream job he had got. He realised that people knew very little about planet earth and its treasures. Living in big cities, they forgot how important the flora and fauna of this world were. Every time Ben went outdoors, he could discover something new. "Every time I dived or went underwater, I forgot about all the troubles above water and concentrated on living in the moment. It was a good way to clean the mind and build respect for the natural world," Ben said.

16

Ben's life on the island was not just fun. It was very busy, busier than most people imagined, and certainly busier than Ben himself had imagined. He worked seven days a week and up to 19 hours a day. The Best Job included travelling to over 60 islands of the Reef almost every day. It was not just looking after the Reef, Ben had a lot of meetings, press conferences and interviews. He was getting a lot of attention all the time and he couldn't get away from it. That was probably the hardest part of the job.  

17

Moreover, any adventure has a certain degree of risk. Swimming and diving on the Great Barrier Reef was not different. Ben had to deal with whales, sharks and other huge sea creatures. Surprisingly, the most dangerous thing was a small jellyfish about the size of a little finger. It's considered to be extremely poisonous

. - 10 / 24

and Ben was stung by it. He had to spend a couple of days in hospital but luckily recovered after a course of antibiotics. 

Ben often says that the project has taught him a few valuable lessons. Working with the Internet is one of those jobs you can do 24 hours a day. Ben realised it was hard to separate life and work, but this he had to do. He also said: "I've learned that we get one life on earth so we have to use it. There'll always be other countries to visit, other people to meet and other adventures to meet. This is what I wish to do. I'm planning to go to Asia in a few years time".

 The Australian Tourism Office employs a new caretaker twice a year.

1) True                                                                                                               2) False                                                                                                      3) Not stated

Ответ:

 There was no Internet on the islands of the Great Barrier Reef.

1) True

2) False

3) Not stated

Ответ:

People from different countries applied for the job.
1) True                                                                                                             2) False	3) Not stated

Ответ:

Ben Southall was a good swimmer.
1) True                                                                                                             2) False	3) Not stated

Ответ:

 While working as a caretaker Ben Southall had lots of free time.

1) True                                                                                                               2) False                                                                                                      3) Not stated

Ответ:

 To do his job Ben Southall had to communicate with journalists.

1) True                                                                                                               2) False                                                                                                      3) Not stated

 Ответ:

 Ben Southhall was taken to hospital after a shark attack.

1) True                                                                                                               2) False                                                                                                      3) Not stated

Ответ:

 Ben Southall is going to make a film about his work on the islands.

1) True                                                                                                               2) False                                                                                                      3) Not stated

Ответ:

. - 11 / 24

Раздел 3 (задания по грамматике и лексике)

24

25

26

20

21

23

19

18

22

27

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 18–26, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 18–26.

Once there were four children whose names were Peter, Susan, Edmund and Lucy. This story happened to __________________ when they had to leave their home city, London, during the war. THEY They __________________ to the house of an old Professor who lived in the country, ten miles from the nearest railway station. SEND He __________________ a wife and he lived in a very large house with a housekeeper. NOT/HAVE He himself was a very old man with white hair which grew over most of his face as well as on his head.  The children liked him almost at once. Only Lucy, who was the __________________ of them, felt a little afraid of him. YOUNG On their __________________ evening, after dinner, they said good night to the Professor and went upstairs. It was the largest house they had ever seen, so Peter suggested exploring it in the morning. ONE When the next morning came, there was a steady rain falling. "I wish the weather __________________ more cheerful!" said Edmund. BE "Stop complaining, Ed," said Susan. "I think the weather __________________ soon." IMPROVE "We were going to explore the house," Peter reminded them. He __________________ a sandwich at the moment and was absolutely happy with the whole situation. EAT Everyone nodded and at that point their amazing adventures __________________. BEGIN	28
	29
	30
	31
	32

. - 12 / 24

Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова, напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами 27–32, так, чтобы они грамматически и лексически соответствовали содержанию текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск соответствует отдельному заданию 27–32.

People travel a lot nowadays. Planes are considered to be the most __________________ means of transport but for some people airports can be a nightmare.	COMFORT
There are __________________ queues when you check in and you waste lots of time if your flight is delayed.	END
However, there are some airports where you can __________________ enjoy yourself.	ACTUAL
For example, you’ll never be bored at Hong Kong’s international airport. There are thousands of people from __________________ countries here but the passengers never experience any problems because everything is well organised.	DIFFER
There are attendants in red coats, who help you to get from one place to another. It’s very good for people with no sense of __________________.	DIRECT
The        attendants       are       always        very       polite        and __________________.	HELP

. - 13 / 24

 Раздел 4 (задание по письму)

Для ответа на задание 33 используйте отдельный лист. При выполнении задания 33 особое внимание обратите на то, что Ваши ответы будут оцениваться только по записям, сделанным на отдельном чистом листе. Никакие записи черновика не будут учитываться экспертом. Обратите внимание также на необходимость соблюдения указанного объёма письма. Письма недостаточного объёма, а также часть текста письма, превышающая требуемый объём, не оцениваются.

You have 30 minutes to do this task.

You have received a letter from your English-speaking pen friend, Ben. 

… I am very busy now preparing for my exams but yesterday I went to the cinema with my friends. We saw a new film about Sherlock Holmes. You’ve probably seen it too. …

What kinds of films do you like? Where do you prefer watching films – in the cinema or at home and why? What would you make a film about if you had a chance?…

Write him a letter and answer his 3 questions. 

Write 100–120 words. Remember the rules of letter writing. 

. - 14 / 24

                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                      Приложение 1

Тексты для аудирования

Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Каждый текст

прозвучит два раза. После первого и второго прослушиваний у Вас будет время для выполнения и проверки заданий. Все паузы включены в аудиозапись. Остановка и повторное воспроизведение аудиозаписи не предусмотрены.

Задание 1

33

Вы два раза услышите четыре коротких диалога, обозначенных буквами А, B, C, D. Установите соответствие между диалогами и местами, где они происходят: к каждому диалогу подберите соответствующее место действия, обозначенное цифрами. Используйте каждое место действия из списка 1–5 только один раз. В задании есть одно лишнее место действия. Запишите  в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

У Вас есть 20 секунд, чтобы ознакомиться с заданием.

Now we are ready to start.

           Dialogue А 

A:      Can I help you? 

B: Yes, please. You see, I want to adopt a puppy, but I don’t know much about dogs or how to take care of them. 

A: Right. I can recommend this book. Have a look – it gives a detailed description of the most popular breeds of dog so that you can choose which is the best for you.

B: Oh, and it also contains very good pictures! These puppies are so cute! Yes, I’m taking it …though the price is rather high… Anyway.

A:       The cash-desk is over there. 

B:       Fine. Thank you.

           Dialogue B 

A:       I’ve got a complaint, I’m afraid.

B: What’s happened, sir? Just let us know. We do everything we can to keep our guests happy. 

A:       The problem is …that …there’s a dog in the room next to mine.

B: Yes, and what’s the actual problem? Many of our visitors choose us for just that reason. We admit pets which is very convenient for those who travel with animals. 

A: But why did nobody tell me about that? The dog barks! I can’t sleep properly at night.

B:           Sorry, sir. But the only thing we can do is to offer you another room. I’ll just

                                                                                                                                 . - 15 / 24                                                                              . - 16 / 24

            check which one would be quieter.                        understand something, you can write your question on the wall and another student

            Dialogue C                                                                                                                                                           or teacher writes the answer. 

A:       It’s pretty cold today, isn’t it?  

B:        Yes, it is. But I’ve got used to walking in any weather.

A:       Is it because you have to walk your dog?

B: Yes. Twice a day, at least. We are heading to the pond at the moment – there are special facilities for dogs there, like ladders and ramps. Are you going there too? 

A:       Oh, no, I’m going home. That’s enough jogging for me for today. Too cold!

           Dialogue D  

A:      Are you leaving? So soon?

B:  Yeah. I have to. I need to walk my dog and he won’t accept any excuses on my part.

A:       Yeah, I understand… What kind of dog have you got?

B:        A Labrador. He’s very clever but hates it if we don’t follow his routine. 

A: That’s a shame… I mean that you are leaving… because it’s so cool here. And the music is great.

B:       Ok. Just one more dance and I’ll be off. 

A:       Yay! A good decision. 

You have 20 seconds to complete the task. (Pause 20 seconds.) Now you will listen to the dialogues again. (Repeat.) This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers. (Pause 20 seconds.) 

Задание 2 

Вы два раза услышите пять высказываний, обозначенных буквами А, В, С,  D, Е. Установите соответствие между высказываниями и утверждениями из списка: к каждому высказыванию подберите соответствующее утверждение, обозначенное цифрами. Используйте каждое утверждение из списка 1–6

только один раз. В задании есть одно лишнее утверждение. Запишите  в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.

У Вас есть 30 секунд, чтобы ознакомиться с заданием. 

Now we are ready to start.

Speaker A

It’s large and spacious. There is a whiteboard, desks and a teacher’s table but the most interesting feature is the special graffiti wall. We can write all kinds of questions on the material we are studying at the moment. For example, if you don’t

. - 17 / 24

Speaker B

I’m always glad to come to this room some time before the lesson and study the maps on the walls and samples of stones and rocks on the shelves. Yes, I find geography very interesting and it’s not a problem for me to spend hours writing out facts about famous travellers and their discoveries. My favourite classroom activity is studying and completing maps. 

Speaker C

My grade for the Maths test was unusually high but I’m not happy about it at all. My friend Tracy isn’t talking to me because of this. The thing is that in the exam room I sat next to Tracy and she’s sure I copied the answers from her paper. That’s not true but she doesn’t believe me. She thinks I cheated and she hates any dishonesty. 

Speaker D

I study in a large and modern school with well equipped classrooms, a good gym and a swimming pool. The latter are very important for me because I use them practically every day. When the lessons are over, my friend and I go to the gym to exercise or to play volleyball. Twice a week I have a swimming class and my friend does all kinds of experiments in the school chemistry laboratory.

Speaker E

Students’ performance depends a lot on their ability to research and look for information by themselves. On the shelves the books are arranged in the alphabetical order. To find the book you need to know the author. There is also an electronic catalogue and access to the internet resources. Just type in the key word to find whatever you want. 

You have 30 seconds to complete the task. (Pause 30 seconds.) Now you will listen to the texts again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 20 seconds to check your answers.

(Pause 20 seconds.) 

. - 18 / 24

Задания 3–8

Вы услышите разговор двух подростков. В заданиях 3–8 в поле ответа

запишите одну цифру, которая соответствует номеру правильного ответа. Вы услышите запись дважды. У Вас есть 60 секунд, чтобы ознакомиться с заданиями.

Now we are ready to start.

Kevin:	Hi! I’m Kevin. Can I sit here?
Kate:	Yes, sure.
Kevin:	And what’s your name?
Kate:	Kate.
Kevin:	Is this your first visit to Paris?
Kate:	Yes, I’m from Canada and this is my first visit to Europe or anywhere else. I’ve never been abroad before and everything seems very exciting. And where are you from?
Kevin:	From Liverpool. My family’s lived in that part of England for ages and we seldom travel anywhere either.
Kate:	My parents are completely different; they travel a lot because of their job, but they’ve never taken me with them.
Kevin:	I see.
Kate:	But this time we are travelling all together as a family. Today we are going to have a guided excursion of the historical part of Paris. Are you here on your own?
Kevin:	No. It’s a school trip. The whole class are here and two teachers to supervise us.
Kate:	Oh, it must be interesting travelling in a large group.
Kevin:	Yeah. We were awarded this trip when we won the city competition.
Kate:	Was it a sports competition?
Kevin:	No, it was a competition for school rock bands.
Kate:	You’re a musician?
Kevin:	Sort of. In our band I play the drums.
Kate:	Do you see music as your career? Everyone nowadays wants to be either a celebrity or a computer genius.
Kevin:	Not in my case. Music is just for fun. I’m deeply interested in physics and biology. I think that absolutely fantastic discoveries are awaiting us in these fields. They could completely change our idea of the universe and of ourselves.
Kate:	So, you want to do scientific research?
Kevin:	Exactly.

. - 19 / 24

Kate:	But that means getting a very good education…
Kevin:	Yes. This is my last year at school and I hope to start my university course this summer. I’ve got good grades and it makes my plan sound quite realistic.
Kate:	Yes, it looks like a good one. You seem to have planned your life very well. I can’t even make up my mind on what souvenirs to buy for my friends back home…
Kevin:	I’ve found a shop with some old photos of the city. I bought several pictures there as gifts for my friends. They’re not expensive and the images are lovely.
Kate:	Yeah, I think that would be better than heavy souvenir mugs or T-shirts with prints. Could you tell me where the shop is?

You have 30 seconds to complete the task. (Pause 30 seconds.) Now you’ll hear the text again. (Repeat.)

This is the end of the task. You now have 30 seconds to check your answers.

(Pause 30 seconds.)

This is the end of the Listening Test.

Время, отведённое на выполнение заданий по аудированию, истекло. 

. - 20 / 24

Приложение 2 Ответы

За верное выполнение каждого из заданий 3–8, 10–32 экзаменуемый получает 1 балл. Если в кратком ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов.

В заданиях 1, 2, 9 оценивается каждое правильно установленное соответствие. За выполнение задания 1 экзаменуемый может получить от 0 до 4 баллов; за задание 2 – от 0 до 5 баллов; за задание 9 – от 0 до 7 баллов.

Номер задания	Ответ
1	2415
2	31624
3	3
4	2
5	3
6	3
7	1
8	1
9	6172384
10	3
11	2
12	1
13	1
14	2
15	1
16	2
17	3
18	them
19	were sent
20	did not have<или>didn’t have<или>hadn't<или>had not
21	youngest
22	first
23	was<или>were
24	will improve<или>‘ll improve<или>is going to improve
25	was eating
26	began
27	comfortable
28	endless
29	actually
30	different
31	direction
32	helpful

. - 21 / 24

Приложение 3

Критерии оценивания выполнения задания 33* «Личное письмо» (Максимум 10 баллов)

	Критерии оценивания	3 балла	2 балла	1 балл	0 баллов
К1	Решение коммуникативной задачи	Задание выполнено полностью: даны полные ответы   на три                 заданных вопроса. Правильно выбраны обращение, завершающая фраза и подпись.  Есть благодарность, упоминание о предыдущих контактах, выражена надежда на будущие контакты	Задание выполнено: даны ответы на три заданных вопроса, НО на один вопрос  дан неполный ответ.  Есть 1–2 нарушения                 в стилевом оформлении письма, И/ИЛИ отсутствует благодарность, упоминание о предыдущих/будущих контактах	Задание выполнено частично: даны ответы на заданные вопросы, НО на            два вопроса даны неполные ответы, ИЛИ ответ      на один вопрос отсутствует. Имеется более 2 нарушений в стилевом оформлении письма и в соблюдении норм вежливости	Задание не выполнено: отсутствуют ответы на два вопроса, ИЛИ текст письма не соответствует требуемому объёму
К2	Организация текста		Текст логично выстроен и разделён на абзацы, правильно использованы языковые средства для передачи логической связи, оформление текста соответствует нормам	Текст в основном логично выстроен, НО имеются недостатки  (1–2)         при использовании средств логической связи И/ИЛИ делении на абзацы. ИЛИ имеют-	Текст выстроен нелогично, допущены многочисленные ошибки         в структурном оформлении текста пись- ма,          ИЛИ оформление текста не соответствует нормам письменного

. - 22 / 24

			письменного этикета	ся отдельные нарушения в структурном оформлении текста письма	этикета, при- нятого            в стране изучаемого языка
К3	Лексикограмматическое оформление текста	Использованы разнообразная лексика и грамматические структуры, соответству- ющие         по- ставленной коммуникативной задаче (допускается не более 2 языковых ошибок, не затрудняющих понимания текста)	Имеются языковые ошибки, не затрудняющие пони- мания текста (допускается не более 4 негрубых языковых ошибок), ИЛИ языковые ошибки отсутствуют, но используются лексические единицы и грамматические структуры только элементарного уровня	Имеются языковые ошибки,  не затрудняющие пони- мания текста (допускается не более 5 негрубых языковых ошибок) И/ИЛИ допущены языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста    (не более     1–2 грубых ошибок)	Допущены многочисленные языковые ошибки, которые затрудняют понимание текста
К4	Орфография и пунктуация		Орфографические                 и пунктуационные ошибки практически отсутствуют (допускается  не           более  2 ошибок, не затрудняющих понимания текста)	Допущенные орфографи- ческие и пунктуационные ошибки не затрудняют пони- мания текста (допускается не более 3–4  ошибок)	Допущены многочисленные орфографические                  и пунктуационные ошибки, И/ИЛИ допущены ошибки, которые затрудняют понимание текста

. - 23 / 24

* 1. Задание 33 (личное письмо) оценивается по критериям К1–К4 (максимальное количество баллов – 10).

2.                   При получении учащимся 0 баллов по критерию «Содержание»  задание 33 оценивается в 0 баллов.  

3.                   Если объём письма менее 90 слов, то задание оценивается в 0 баллов. Если объём более 132 слов, то проверке подлежат только 120 слов, т.е. та часть личного письма, которая соответствует требуемому объёму.

4.                   При определении соответствия объёма представленной работы требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы. В личном письме адрес, дата, подпись также подлежат подсчёту.

При этом:

− стяжённые (краткие) формы (например, I've,  it's, doesn't,  wasn't) считаются как одно слово;

− числительные, выраженные цифрами (например, 5, 29, 2010, 123 204), считаются как одно слово;

− числительные, выраженные словами (например, twenty-one), считаются как одно слово;

− сложные слова (например, pop-singer, English-speaking, thirty-two) считаются как одно слово;

− сокращения (например, UK, e-mail, TV) считаются как одно слово.

. - 24 / 24

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован

Минюстом России 03.02.2014 № 31206)

«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы... В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

При оценке выполнения задания 33 письменной части третий эксперт назначается в следующих случаях.

1.   Если один из экспертов поставил 0 баллов (или выставил «Х») по критерию К1, а другой эксперт – ненулевое значение, то третий эксперт должен перепроверить соответствующее задание (33) по всем критериям.

2.   Третий эксперт назначается в случае расхождения баллов, выставленных первым и вторым экспертом, на 3 и более. Третий эксперт выставляет баллы по всем четырем позициям оценивания задания 33.

При оценке выполнения заданий устной части третий эксперт назначается, если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий раздела по всем позициям оценивания выполнения данных заданий, составляет 5 и более баллов. При этом третий эксперт выставляет баллы по всем заданиям.

ПРОЕКТ

Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме 

основного государственного экзамена (ОГЭ)

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов 

для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

УСТНАЯ ЧАСТЬ

подготовлен Федеральным государственным бюджетным  научным учреждением 

«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»

. - 2 / 8

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов 

для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

УСТНАЯ ЧАСТЬ

Пояснения к демонстрационному варианту экзаменационной работы

Демонстрационный вариант предназначен для того, чтобы дать возможность любому участнику экзамена и широкой общественности составить представление о структуре экзаменационной работы, количестве  и форме заданий, а также об их уровне сложности. Приведённые критерии оценивания выполнения заданий с развёрнутым ответом, включённые  в демонстрационный вариант экзаменационной работы, позволят составить представление о требованиях к полноте и правильности записи  развёрнутого ответа.

Эти сведения дают выпускникам возможность выработать стратегию подготовки к сдаче экзамена по английскому языку.

. - 3 / 8

1

Демонстрационный вариант  контрольных измерительных материалов 

для проведения в 2016 году основного государственного экзамена по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ 

устная часть

Инструкция по выполнению работы

Устная часть КИМ ОГЭ по английскому языку включает в себя

3 задания.

2

Задание 1  предусматривает чтение вслух небольшого текста научнопопулярного характера. Время на подготовку – 1,5 минуты.  

В задании 2 предлагается принять участие в условном диалогерасспросе: ответить на шесть услышанных в аудиозаписи вопросов телефонного опроса.

В задании 3 необходимо построить законченное связное монологическое высказывание  на определённую тему с опорой на план, представленный в виде косвенных вопросов.  Время на подготовку – 1,5 минуты. 

Общее время ответа одного участника ОГЭ (включая время на подготовку) – 15 минут. Каждое последующее задание выдаётся после окончания выполнения предыдущего задания. Всё время ответа ведётся аудио- и видеозапись. Постарайтесь полностью выполнить поставленные задачи, говорить ясно и чётко, не отходить от темы и следовать предложенному плану ответа. Так Вы сможете набрать наибольшее количество баллов.

 Желаем успеха!

. - 4 / 8

Task 1. You need to read the text aloud. You have 1.5 minutes to read the text silently, and then be ready to read it aloud. Remember that you will not have more than 2 minutes for reading aloud.

The ninth planet of the solar system was discovered not long ago. It happened in 1930. Scientists had been hunting for the planet for a long time.  They had calculated its probable position but there was no proof that the planet really existed. It was too far away for the telescopes of that time to find it. It’s worth mentioning that the first photos of the planet were taken by a very young researcher.  He was only twenty-four and had no formal education in astronomy. However he was deeply involved in the search for the ninth planet. The planet at the edge of the solar system was called Pluto, after the Roman god. The name for the planet was suggested by an 11-year-old British girl.

Task 2. Take part in a telephone survey. You have to answer six questions. Give full answers to the questions. 

Remember that you have 60 seconds to answer each question.

Tapescript for Task 2

Electronic assistant: Hello! It’s the electronic assistant of the Dolphin Sports Club. We kindly ask you to take part in our survey. We need to find out how people feel about doing sports in our region. Please answer six questions. The survey is anonymous – you don’t have to give your name. So, let’s get started.  

Electronic assistant: How old are you?

Student: ________________________

Electronic assistant: How many times a week do you do sports? 

Student:_________________________

Electronic assistant: What sport is the most popular with teenagers in your region?

Student: ________________________  

Electronic assistant: What sports facilities are available in the place where you live? 

Student: _________________________

Electronic assistant: Why do you think it is important to keep fit?

Student: ________________________ 

Electronic assistant: What would you advise a person who wants to keep fit?

Student: ________________________

Electronic assistant: This is the end of the survey. Thank you very much for your cooperation. 

                                                                                                                                     . - 5 / 8                                                                                 . - 6 / 8

Task 3. You are going to give a talk about photography. You will have to start Критерии оценивания выполнения заданий устной части in 1.5 minutes and speak for not more than 2 minutes.  (максимум 15 баллов за весь раздел)

	Фонетическая сторона речи
2	Речь воспринимается легко: необоснованные паузы отсутствуют; фразовое ударение и интонационные контуры, произношение слов практически без нарушений нормы; допускается не более пяти фонетических ошибок, в том числе одна-две ошибки, искажающие смысл
1	Речь воспринимается достаточно легко, однако присутствуют необоснованные паузы; фразовое ударение и интонационные контуры практически без нарушений нормы; допускается не более семи фонетических ошибок, в том  числе три ошибки, искажающие смысл
0	Речь воспринимается с трудом из-за значительного количества неестественных пауз, запинок, неверной расстановки ударений и ошибок в произношении слов,   ИЛИ допущено  более семи фонетических ошибок,   ИЛИ сделано четыре и более фонетические ошибки, искажающие смысл

Задание 1 (чтение текста вслух) – максимум 2 баллa

3

Задание 2 (участие в условном диалоге-расспросе) – максимум 

6 баллов. Оценивается отдельно каждый из шести ответов.

Баллы
Ответ на вопросы 1–6	1 балл. Дан полный ответ  на поставленный вопрос; допущенные отдельные фонетические, лексические и грамматические погрешности не затрудняют понимания	0 баллов. Ответ на вопрос не дан, ИЛИ ответ не соответствует заданному вопросу,  ИЛИ ответ дан в виде слова или словосочетания, И/ИЛИ допущены фонетические и лексические и грамматические ошибки,                 препятствующие пониманию ответа

Remember to say:

•          why people like taking pictures 

•          why taking photos is more popular today than it was in the past

•          what the best photo you have ever taken is  You have to talk continuously.

. - 7 / 8

Задание 3 (тематическое монологическое высказывание) – максимум 7 баллов.

Решение коммуникативной задачи (К5)	Организация высказывания (К6)	Языковое оформление высказывания (К7)	Баллы
Задание выполнено полностью: цель общения достигнута; тема раскрыта в полном объёме (полно, точно и развернуто раскрыты все аспекты, указанные в задании)			3
Задание выполнено: цель общения достигнута; но тема раскрыта не в полном объёме (один аспект раскрыт не пол- ностью)	Высказывание логично и имеет завершённый характер; имеются вступительная и заключительная фразы,                 соответствующие              теме. Средства логической связи используются правильно	Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют постав- ленной                    задаче (допускается не более четырёх негрубых лексико-грамматических ошибок  И/ИЛИ не более трёх негрубых фонетических ошибок)	2
Задание выполнено частично: цель общения достигнута частично; тема раскрыта в                 ограниченном объёме (один аспект не раскрыт, ИЛИ все аспекты задания раскрыты неполно,  ИЛИ два аспекта раскрыты не в полном объёме, третий аспект дан полно и точно)	Высказывание в основном логично и имеет достаточно завершённый характер,  НО отсутствует вступительная  ИЛИ заключительная фраза,                 имеются одно-два нарушения в использовании средств логической связи	Использованный словарный запас, грамматические структуры, фонетическое оформление высказывания соответствуют поставленной задаче (допускается не более пяти негрубых лексикограмматических оши- бок  И/ИЛИ не более четырёх негрубых фонетических ошибок)	1

. - 8 / 8

Задание не выполнено: цель общения не достигнута: два аспекта содержания не раскрыты*

Высказывание нелогично, вступительная и заключительная фразы отсутствуют; средства логиче- ской связи практически не используются

Понимание         высказы- вания затруднено из-за многочисленных лексико-грамматических и фонетических ошибок (шесть и более лексикограмматических ошибок  И/ИЛИ пять и более фонетических ошибок) ИЛИ более трёх грубых ошибок

0

* Примечание. При получении участником ОГЭ 0 баллов по критерию «Решение коммуникативной задачи» всё задание оценивается в 0 баллов.

В соответствии с Порядком проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования (приказ Минобрнауки России от 25.12.2013 № 1394 зарегистрирован

Минюстом России 03.02.2014 № 31206)

«48. Экзаменационные работы проверяются двумя экспертами. По результатам проверки эксперты независимо друг от друга выставляют баллы за каждый ответ на задания экзаменационной работы… В случае существенного расхождения в баллах, выставленных двумя экспертами, назначается третья проверка. Существенное расхождение в баллах определено в критериях оценивания по соответствующему учебному предмету.

Третий эксперт назначается председателем предметной комиссии из числа экспертов, ранее не проверявших экзаменационную работу.

Третьему эксперту предоставляется информация о баллах, выставленных экспертами, ранее проверявшими экзаменационную работу обучающегося. Баллы, выставленные третьим экспертом, являются окончательными».

При оценке выполнения задания 33 письменной части третий эксперт назначается в следующих случаях.

1)   Если один из экспертов поставил 0 баллов (или выставил «Х») по критерию К1, а другой эксперт – ненулевое значение, то третий эксперт должен перепроверить соответствующее задание (33) по всем критериям.

2)   Третий эксперт назначается в случае расхождения баллов, выставленных первым и вторым экспертом, на 3 и более. Третий эксперт выставляет баллы по всем четырем позициям оценивания задания 33.

При оценке выполнения заданий устной части третий эксперт назначается, если расхождение сумм баллов, выставленных двумя экспертами за выполнение всех заданий раздела по всем позициям оценивания выполнения данных заданий, составляет 5 и более баллов. При этом третий эксперт выставляет баллы по всем заданиям.