-
Курсы
-
Другое
|
Сядем прямо не согнёмся Прозвенел звонок начинаем наш урок! Давайте за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Тепло сердец соединим И станем солнышком одним! Сядут только девочки, А теперь все мальчики.
За работу мы возьмёмся. Глазки ваши пусть не просто смотрят, а всё видят и замечают. Ушки ваши пусть не просто слушают, а всё слышат. Похлопайте в ладоши те, у кого настроение соответствует 1 картине, 2 картине, 3 картине. |
|
|
Игра «Доскажи словечко» Я начну, а ты продолжи… -Речь бывает (устная и письменная) -Устную речь мы (слышим и произносим) -Письменную речь (пишем и читаем) -Наша речь состоит из (предложений) -Предложение состоит из (слов) -Слова состоят из (слогов) -Слоги состоят из (звуков) -Звуки мы (слышим и произносим) -Буквы мы (пишем и читаем) -Звуки бывают (гласные и согласные) Работа в парах Учитель: У вас на партах лежат карточки с буквами а, о, т, и, у, я, с, з, к, б, д, п. Разделите их на две группы. На какие группы вы их поделили? Гласные и согласные Поделите гласные на группы. На какие группы вы поделили? Гласные, которые дают твердость согласному звуку и гласные, которые дают мягкость согласному звуку Поделите согласные На какие группы вы поделили? Звонкие и глухие Как называются такие согласные? Парные Сколько пар согласных в русском языке? 6 -Молодцы. Но посмотрите буква, которая обозначает согласные звонкие звуки одна. Давайте найдём ей подружку. |
|
|
- Я поделюсь с вами небольшим секретом: - Сегодня у этой буквы день рождения! - Хотите с ней познакомиться?
Отгадайте загадку Длинная шея, красные лапки, Щиплет за пятки, беги без оглядки Гусь А много? Гуси Кто заметил, услышал какой новый звук нам встретился в словах? Сколько слогов в слове гуси? Назовите первый слог. Назовите второй слог. Поставьте ударение в этом слове. Произнесите первый слог и назовите первый звук. Учитель: какой звук? Дети: Это согласный звук. Учитель: Почему? Учитель: Давайте определим звонкий он или глухой Значит, что ещё можно сказать об этом звуке? Дети: Этот звук – звонкий. Учитель: А он мягкий или твёрдый? И почему? Дети: Этот звук твёрдый, после него стоит гласная буква у, которая даёт твердость согласному звуку С помощью слов помощников, давайте поставим цели нашего урока. 1.Познакомиться со звуком [г] 2.Познакомится с буквами Гг которые его обозначают. 3.Научиться читать слоги, слова, предложения с буквой г Звук г обозначается буквами Гг. Показ буквы Г.
А теперь познакомим её с гласными буквами. Чтение слогов Учитель: Назовите слог - слияния, где вы слышите мягкий согласный звук. Почему в этом слоге согласный звук мягкий? Какой вывод мы сделали? Звук г может быть твердым, может быть мягким. Как называются такие слоги? Слоги слияния или открытые слоги Как называются эти слоги? Закрытые Давайте закрепим и расселим наших пингвинов по льдинам Расселить пингвинов на льдине |
|
|
Работа с текстом. -Прочитайте текст, подчеркните букву Г |
|
Предлагаю отправиться в гости к букве Г |
|
|
Просмотр видеофрагмента. Какие слова со звуком г вы услышали? Найти 8 слов со звуком г Составить рассказ по серии картинок. -А вот и терем буквы Г! Мы поздравляем букву Г с днём рождения. -Что пожелаем? -Что можно подарить? Задания на развитие внимания, речи. Игра «Каждой вещи - свое место». Разложите подарки в конверты : Первый ряд - в названиях которых звуки [г, г’] в начале, Второй ряд - в середине, третий ряд - в конце. Рефлексия деятельности. Вспомним цели, которые мы для себя поставили. С чем мы познакомились… (с буквой Г) Чему учились… (характеризовать звук [г], выделять звук [г] в словах) Мы упражнялись… (в чтении слов и слогов с этой буквой) - Мы выполнили поставленные цели? Рефлексия : Торт со свечами: Красная-всё получилось, легко, понравилось Зелёная- не всё получилось Синяя- было трудно |
|
|
|
Автор: Соловьёва Оксана Александровна, учитель начальных классов 1 категории
Тема: Звуки [г], [г']. Буквы Г, г.
Место и роль урока в изучаемой теме: первый урок по теме.
Тип урока:Урок овладения новыми знаниями, накопления фактического материала и его осмысления.
Форма урока: Урок – праздник.
Цель: Познакомить с новыми звуками [г], [г'] и буквами Г, г.
Задачи:1.Воспитывать коммуникативные качества учащихся.
2. Развивать интерес к самостоятельной деятельности, с целью поиска нужной информации.
3. Формировать умение читать слоги, слова и предложения с новой буквой .
Формирование УУД: Личностные:
1. Формирование мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
2.Развитие адекватной самооценки на основе критериев успешности;
3. Проявлять интерес к изучению темы, развитие доброжелательности, доверия и внимательности к окружающим.
Метапредметные: Познавательные:
Формирование умений:
1.на основе анализа объектов делать выводы;
2.извлекать информацию из схемы, ленты букв;
3. находить значение новых слов с помощью различных источников информации;
4. делать выводы на основе анализа объекта;
5 .умения ориентироваться в тексте.
Коммуникативные:
1. работать в группе, слушать собеседника и вести диалог;
2. договариваться о распределении ролей в совместной деятельности;
3. проявлять активность во взаимодействии в игре для решения коммуникативных и познавательных задач.
Регулятивные:
1. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей;
2. оценивать себя, границы своего знания и незнания;
3. вырабатывать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, адекватно воспринимать предложения учителя;
4. осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Учебно-методическое оснащение:
Учебники УМК «Школа России» «Азбука» В.Г.Горецкий;
карточки с буквами, касса букв, лента букв;
иллюстративный материал;карточки- задания с текстом;картинки
компьютер, мультимедиа проектор, презентация PowerPoint, видео файлы.
Профессия: Учитель начальных классов
В каталоге 6 753 курса по разным направлениям
