Дене сымбатының бұзылуы мен жалпақтабандылық қалыптасудың алдын алу. Гиподинамия салдары.

Мектеп:  ШҚО Көкпекті ауданы                «Абай атындағы мектеп балабақша кешені» КММ
Сабақтың тақырыбы: Дене сымбатының бұзылуы мен жалпақ табандылық қалыптасудың алдын алу. Гиподинамия салдары.    №9 Зертханалық жұмыс. Организмнің өсу және даму деңгейін антропометрлік әдіспен анықтау.
Күні: 12.12. 2017		Мұғалімнің аты жөні: Кокенова Гүлім Бекзатқызы
Сынып: 7		Қатысқандар саны:	Қатыспағандар саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Дене сымбатының бұзылуы мен жалпақ табандылық қалыптасудың алдын алу жолдарын білу. Гиподинамияның салдарын анықтау.
Сабақтың мақсаты		Барлығы:  Дене сымбатының бұзылуы мен жалпақ табандылық қалыптасудың алдын алу жолдарын білу. Гиподинамияның салдарын анықтау. Басым бөлігі:  Организмнің өсу және даму деңгейін антропометрлік әдіспен анықтап, қорытынды жасау. Кейбір оқушылар: Аурудың түрін берілген белгілерге қарап, нақты анықтау.
Бағалау критерийлері		1. Дене сымбатының бұзылуы мен жалпақ табандылық қалыптасудың алдын алу жолдарын біледі. Гиподинамияның салдарын анықтайды. 2.Организмнің өсу және даму деңгейін антропометрлік әдіспен анықтап, қорытынды жасайды. 3. Аурудың түрін берілген белгілерге қарап, нақты анықтайды.
Ойлау дағдыларының  деңгейі		Білу, түсіну, талдау, қолдану.
Тілдік мақсаттар		Пәнге қатысты сөздікқор мен терминдер Жалпақтабандылық, Гиподинамия, Сколиоз, кифоз,лордоз Оқытудың тілдік мақсаты: Дұрыс ғылыми терминдерді пайдаланып мағынасын ұғына алады.
Құндылыктарға баулу		Топтық жұмыс арқылы ынтымақтастыққа, ұқыптылыққа, жауапкершілікке, өзара көмек беруге, өз ойын жеткізе білуге, өмір бойы оқуға жетелеу.
Пәнаралық байланыс		Ағылшын, орыс тілі
Сабақ барысы
Жоспарланған уақыт	Жоспарланған жаттығулар(төменде жоспарланған жаттығулар мен қатар ескертпелерді жазыңыз)			Ресурстар
Сабақтың басы Үй тапсырмасын тексеру	Сыныпта психологиялық ахуал орнату.  Қолданылатын әдіс-тәсіл: «Ленталы шаңырақ» Оқушылар бір-біріне тілек айтады. Шағын топтарға топтастыр «Бинго»  ойыны Адамда қанша сүйек бар?      Бел омыртқа саны қанша?   Арқа омыртқа саны қанша? Арқа омыртқа саны қанша? Бицепс дегеніміз не? Трицепс дегеніміз не? Бағалау:  «Бас бармақ» әдісі			Түрлі түсті Ленталар Слайд жетондар
Сабақтың ортасы Зертханалық жұмыс	Бейнефильм «Проблемалық сұрақ» Бейнеролик не туралы? Не байқадыңдар? Неліктен ол дәрігердің көмегіне жүгінді? Тақырыпты хабарлау. Қалай ойлайсыңдар, бүгінгі сабақта біздің мақсатымыз қандай болмақ? Тапсырма Топтарға №1,2 мәтін беріп, түсініп оқуға уақыт беру, оқып болғаннан кейін номер бойынша №1 мәтінді оқыған оқушылар жеке топтасып Т-кестесін құрады, сол сияқты №2,  топ мүшелері мәтін бойынша топтасады Т-кестесін жасап, қорғайды. «Үш тұғырлы тіл» Жалпақтабандылық- Плоскостопие –flatfoot Гиподинамия- Гиподинамия- Lack of exercise Мәтіннің тақырыптары: 1. Гиподинамия 2. Жалпақтабандылық Т-кестесі Пайда болу себебі -Алдын алу Жетістік критерийі: Аурудың белгілерін анықтайды. Аурудың пайда болу себептерін біледі. Алдын алу жолдарын анықтайды. Бағалау: Екі жұлдыз бір тілек Видео көрсетілім (Қазақстандағы жалпақтабандылықтың алдын алу) Зертханалық жұмыс №9 Тақырыбы:  Организмнің өсу және даму деңгейін антропометрлік әдіспен анықтау. Мақсаты: Құрал-жабдықтар: бойөлшегіш, сантиметрлік жұмсақ таспа, таразы. Жұмыс барысы. 1.Әрбір оқушының бойын бойөлшегішпен өлшеп, көрсеткішті оқушының жұмыс дәптеріндегі кестеге жазу керек. 4. Кеуде шеңберін өлшеу 5. Дене салмағы Көрсеткіштерді кестеге жазу. Бойы, см Кеуде шеңбері Дене салмағы Дене бөліктерің қаншалықты мөлшерлес (пропорционал) екенін ойланып, талдаңдар. Таңертеңгі гигиеналық гимнастикамен айналысыңдар. Қорытынды. Бағалау: « Күш білекте» әдісі .			Бейнеролик Таратпа материалдар, Ватман қағазы, Түрлі-түсті маркерлер, Стикерлер. Жетондар Таразы, бойөлшегіш таспа, жетондар
Сабақтың соңы 12 минут	Анатомиялық жағдаяттар. 1-топ. Тапсырма. Он алты жасқа толған дос қызының туған күн мерекесіне Лаура анасының биік өкшелі туфлиін киіп барды. Жүруге ыңғайсыз болса да, өзін ересек, бақытты сезінді.Мерекелік дастарханнан кейін достары биледі. Ал Лаура аяғының ауырғанынан туған күнді диванда отырып өткізді.Дос қыздары «Ештеңе етпейді, үйренбеген соң ондай болады»- деп жұбатты.Бірақ Лаураның көңіл-күйі бұзылып кештен көңілсіз қайтты. Сұрақ: Қалай ойлайсыздар, биік өкшелі аяқ киім кию адам денсаулығына әсер ете ме? Жауабы: Биік өкшелі аяқ киім киіп жүру дене сымбаты мен адам жүрісіне ерекше кері әсер етеді, ағзаның ішкі мүшелерінің қызметіне, дене сымбатының деформацияға (формасының өзгеруі) ұшырауына алып келеді.Биік өкшенің әсерінен дене салмағы аяқтың басына түседі, тізе мен жамбас сүйектері бүгіліп, бөксе сүйектерінің қалпына, ішкі ағза мүшелерінің орналасуына кері әсер етеді.Сонымен бірге жасөспірімдерде жалпақтабандылықтың дамуына да себеп болады.Табанның көлденең күмбез тұсы ауыр салмақтан тегістеліп, аяқ жалпақтанып сүйел пайда болады. 2-топ. Тапсырма. Тоғызыншы сынып оқушысы Орынгүл дос қызы Самалды бір ай бойы кешке серуендеуге үйінен шығара алмады.Самал сабағының көптігін, қызықты кітаптар мен телебағдарламалар көргісі келетінін айтып, таза ауада серуендеуге келіспеді. Айдың аяғында Самалдың басының ауырып, тез шаршайтындығына шағына бастады.Мұны естіген Орынгүл дос қызын өзі қатысатын гимнастика секциясына ертіп барды.Секция тренері: «Сенің дене сымбатың қандай қандай еңкіш еді, мүмкін дене шынықтырумен тіптен айналыспайсың-ау деймін. Кітап пен теледидар алдынан кетпейтін қыз болдың ғой. Жарайды, мұнда саған көмектесеміз» - деді. Сұрақ: Бұл жағдайда С-ның дене сымбатының бұзылуына не әсер етті деп ойлайсыздар? Жауабы: Бұл жағдайда С-ның дене сымбатының еңкіш тартуына басты себеп дене белсенділігінің жетіспеуі, таза ауада қажетті мөлшерде серуендемеуі және шамадан тыс шаршау болып отыр.Осылардың салдарынан өзін-өзі нашар сезіну, денсаулығының бұзылуы туындауда.Сонымен бірге С-ның дене мүсінінің бүкіреюі, еңкіш тартуы оның аз қимылдағанынан да арқасының бұлшық еті әлсіз дамыған Бағалау: «Смайлик» Кері байланыс «Лайк, Репост,Комментарий» Сіздің сабақтағы әрекетіңізді бағалауды ұсынамын.  Лайк – Сабақ ұнады, қызықты болды. Репост- Жаңа термин, анықтама білдім. Коментарий- сабақты түсінбедім, сұрақтарым бар. Үйге тапсырма: «Ұлттық әдет-ғұрыптардың қимыл жүйесінің қызметін жаттықтырудағы маңызы» хабарлама жазу.			Жетондар смайликтер Стикерлар

Саралау-Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?	Бағалау-Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?	Пәнаралық байланыс;денсаулық және қауіпсіздік, АКТ –мен байланыс, құндылықтармен байланыс(тәрбие элементі)
«Т кестесі» әдісі арқылы тақырыпты ашуға, талдауға, саралауға жетеледім. Тиімділігі  оқушылардың барлығын қамтыдым.Оқушыларды қолдау мақсатында мәтінге қосымша таратпа материалдарды, суреттерді тараттым. Оқушылар бір-бірінің ойын тыңдап, бөлісе алды, бір-бірімен  қарым-қатынасқа түседі. Зертханалық жұмыс арқылы оқушылар алған білімдерін іс жүзінде қолдана алды.. Тиімділігі оқушылар жұптық жұмыс арқылы бір-біріне көмектеседі. Кейбір оқушылар  «Анатомиялық жағдаяттар» арқылы  белгілерге сүйеніп, ауруды анықтай білді.	Т кестесін  қорғағанда арнайы жетістік критерийіне сүйеніп, «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісімен бағалайды. Тиімділігі оқушылар бір-бірін нақты бағалайды. «Бинго» әдісі арқылы сұрақ қойылып, оқушылар жауап берді. Оқушылар жауаптарын «Бас бармақ» әдісі арқылы бағаладым. Бұл әдіс арқылы оқушылардың білім деңгейін анықтау тиімді болды. Бекітудегі анатомиялық жағдаяттарды «Күш білекте» әдісімен бағаладым. Оның тиімділігі білім алушыларға позитивті көңіл күймен тапсырманы дұрыс орындағанын бағалау.	Ағылшын, орыс тілі, Топтық жұмыстың ережелерін сақтай алады АКТ, АК –ны сабақ барысында тиімді пайдалану
Рефлексия Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен.
Қорытынды бағамдау Қандай екі нәрсе табысты болды? 1 2 Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алар еді (оқытуды да оқуды да ескеріңіз)? 1 2