Инфоурок Математика Конспекты"Десятичная система счисления, 5 класс"

"Десятичная система счисления, 5 класс"

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ десятичная система счисления.docx

Технологическая карта урока.

 

   Тема урока: Десятичная система счисления.

   Тип урока: урок «открытия» нового знания.

Оборудование: доска, интерактивная доска, проектор, сигнальные карточки, презентация.

   Цели урока:

·         Обучающие: знакомство учеников с учебником, введение понятия натураль­ного числа.

·         Развивающие: развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание, развивать устную речь.

·         Воспитательные: воспитывать умение высказывать свою точку зрения, слушать ответы других, принимать участие в диалоге, формировать способность к позитивному сотрудничеству.

   Методы:

По источникам знаний: словесные, наглядные;

По степени взаимодействия учитель-ученик: эвристическая беседа; интерактивный метод.

Относительно дидактических задач: подготовка к восприятию;

Относительно характера познавательной деятельности: активный метод, репродуктивный, частично- поисковый.

 

   Планируемый результат.

УУД.

 Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Предметные: понимать, что такое «натуральное число», «классы натуральных чисел»; уметь правильно читать натуральные числа и соотносить между собой классы.

Метапредметные:

 регулятивные - уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать по­следовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; оценивать правильность выполнения дей­ствия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей; вно­сить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок; высказывать свое предположение; фиксировать индивидуальное затруднение в пробном учебном действии;

коммуникативные - уметь выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью; оформлять свои мысли в устной и письменной форме; слу­шать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им; аргументи­ровать свое мнение и позицию;

познавательные - уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя); добывать новые знания (находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке); структурировать знания; использовать знаково-символические средства

  

 

Технологическая карта урока математики в 5 классе по учебнику

Математика. 5 класс.  Муравин Г.К, Муравина О.В.

 «Десятичная система счисления».

 

 

Этап

урока.

Задачи этапа.

Деятельность учителя.

Деятельность учеников.

Время.

Формируемые УУД

1.Организационный этап.

Познакомиться с учениками. Познакомить ребят с учебником.

Создать благоприятный психологический настрой на работу.

Начинается урок со знакомства учителя с учени­ками. Учитель представляется ученикам и говорит несколько слов о себе. У учителя на груди прикреп­лен бейджик, на котором написаны имя, отчество и фамилия учителя.

Учитель раздает бейджики ученикам и про­сит их написать свое имя в той форме, в которой он хочет, чтобы к нему обращались, и фамилию.

Далее полезно провести анкетированный опрос.

Учитель: «Вам предлагается список целей изучения матема­тики. Отметьте те цели, которые для вас являются самыми главными. После заполнения анкеты необ­ходимо сдать».

Учитель знакомит с учебником и его структурой.

Следует обратить внимание учеников на раздел учебника «Ответы, советы, решения», открыть список дополнительной литературы, а также по­смотреть главу 6 «Повторение». Каждый пункт главы «Повторение» начинается с исторического материала, который можно привлекать как к изу­чению материала основных пунктов, так и при ито­говом повторении.

Подводит итог этого этапа урока. При этом необходимо подчеркнуть, что начинается изу­чение математики в 5 классе с повторения и систе­матизации материала, изученного в начальной школе, что дает возможность ученикам быть ус­пешными с самых первых уроков. В то же время ученики должны понять, что в 5 классе их ждет много нового и интересного.

 

Подписывают бейджики и приклепляют себе на грудь

 

Слайд 2.

Ученики читают анкету и задают вопросы, если им что-то непоняно.

Заполняют анкету.

 

 

 

 

 

 

 

Ученики знакомятся с форзацами учебника. Ищут известный материал, который они изучили в начальной шко­ле, и неизвестный, который будет изучен ими в 5 классе.

Ученики знакомятся с оглавлением учеб­ника и читают названия глав. Ученики видят, что в первой главе много уже зна­комого им материала, а названия других глав и пунктов им незнакомы.

Читают обращение авторов к ученикам и обсудить его.

 

10

Коммуникативные:

  планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

 

Регулятивные: организация своей учебной деятельности.

 

Личностные: мотивация учения.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока.

Сколько звезд на небе?

А травинок в поле?

Сколько крошек в хлебе? Сколько капель в море?

На вопросы эти Не найти ответ,

Но сейчас вам, дети,

Дам один совет.

Если попытаться С цифрами дружить,

Можно не бояться,

Жить и не тужить.

Не бояться, что обидишь Ты своих друзей,

Сосчитаешь и увидишь:

Просто, без затей И конфеты, и игрушки,

Кукол, книжки и хлопушки Можно поровну делить,

Никого не позабыть.

Если ты считать умеешь,

Все науки одолеешь.

Скажут про тебя ребята:

«Наш дружок - ума палата».

А когда пройдут года,

Будешь взрослым ты тогда. Космонавтом, может, станешь, До небес рукой достанешь.

Чтоб в полете не скучать, Сможешь звезды сосчитать.

В. Н. Савичев

О чем говорится в стихотворении?

(О цифрах.) Сколько всего цифр? Что можно записывать с помощью цифр?

Запишите в тетрадях по 3 числа. Про­читайте их.

Как вы думаете, что мы сегодня будем изучать на уроке?

Сегодня мы познакомимся с новой темой «Натуральные числа», научимся обозначать натуральные числа, записы­вать их и правильно читать запись чисел

Слайд 3.

Слушают учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Отвечают на вопрос.

Записывают в тетрадь дату, определяют тему и цели урока.

 

3

Коммуникативные:

уметь совместно дого­вариваться о правилах поведения и общения, следовать им, оформ­лять свои мысли в уст­ной форме.

Предметные:Уметь читать математиче­ские записи чисел, записы­вать числа под диктовку

3. Актуализация знаний

Актуализация опорных знаний и способов действий.

Организация устного счёта, повторение таблицы умножения.

Мы повторим таблицу умножения с помощью данной таблицы. Найдите буквы соответствующие числам. Запишите в тетради эти буквы и прочитайте полученное высказывание о математике.

 

4

5

6

7

8

9

 

5

а

м

ц

т

а

а

 

6

н

ц

а

м

и

ц

 

7

р

т

м

к

е

а

 

8

к

а

и

е

у

т

 

9

и

а

ц

а

т

а

 

42

20

72

56

25

40

35

48

49

63

 

54

36

28

48

30

45

24

81

64

32

 

Выполняют задание

Слайд 4.

5

Познавательные: формирование интереса к данной теме.

 

 

Регулятивные: контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

 

 

4.  Первичное усвоение новых знаний.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

 

Как называются числа, которые мы использовали повторяя таблицу умножения?

 

Показывает демонстрационный материал из электронного приложения к учебнику Г. К. Муравина, О. В. Муравиной «Математика. 5 класс»

 

 

 

 

Слушают учителя.

Смотрят презентацию.

Делают пометки в тетрадь.

5

Познавательные:

уметь ориентироваться в своей системе знаний (отличать новое от уже известного с помощью учителя, структуриро­вать знания, преобразо­вывать информацию из одной формы в другую).

Коммуникативные:

уметь слушать и по­нимать речь других, оформлять мысли в устной и письменной форме, аргументиро­вать свое мнение и по­зицию.

Регулятивные: уметь высказывать свое предположение, фиксировать индивиду­альное затруднение в пробном учебном действии.

5. Первичная проверка понимания

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

 

Дает задание из учебника

Работа с учебником: с. 7, № 2

 

 

 

После получения ответа обсуждает с учениками, по­чему одни утверждения верные, а другие — нет.

 

 

Работа с учебником: с. 7, № 4

 

 

Слайд 5.

Ученики выполняют самостоятельно № 2 и со­ставляют число из номеров правильных утвержде­ний.

 

Принимают участие в обсуждении.

 

Фронтально выполняют № 4.(с использованием сигнальных карточек.

 15

Предметные:Уметь записы­вать натураль­ные числа, чи­тать запись числа.

Познавательные: уметь добывать новые знания (находить ответы на во­просы, используя учеб­ник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке). Коммуникат ивные: уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

оценивать правильность выполнения действий на уровне адекватной оценки

6. Первичное закрепление.

Установление правильности и осознанности усвоения нового учебного материала; выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Для чего используются натуральные числа?

Назовите самое маленькое натуральное число?

Что мы используем в записи натуральных чисел?

Сколько цифр мы используем, чтобы записать любое натуральное число?

Относят ли нуль к натуральным числам?

 

Слайд 6.

Отвечают на вопросы в тетради.

3

Личностные: формирование позитивной самооценки, учатся принимать причины успеха (неуспеха).

Коммуникативные:

планируют сотрудничество, используют критерии для обоснования своих суждений.

Регулятивные: умение самостоятельно адекватно анализировать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы.

 

7. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Дать количественную оценку работы учащихся.

Подводят итоги работы пар и класса в целом. Организуют обсуждение:

·         Какова была тема урока?

Если вы считаете, что поняли тему урока то приклейте зелёный листочек.

Если вы считаете, что недостаточно поняли тему, то приклейте желтый листочек.

Если вы считаете, что не поняли тему урока то приклейте красный листочек.

Слайд 7.

Учащиеся подводят итоги своей работы:

·         Я сегодня понял…

·         Я сегодня научился…

·         Мне понравилось…,

·         Мне не понравилось.

·         Я не понял…

2

Регулятивные:

оценивание собственной деятельности на уроке.

 

 

 

 

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

 

 

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания.

Даёт комментарий к домашнему заданию.

Стр. 7, № 3, стр. 13 №25*, 26*.

Слайд 8.

Учащиеся записывают в дневники задание

3

 


Список использованной литературы:


1.     Математика. 5 класс : технологические карты уроков по учебнику Н. Я. Виленкина, М34 В. И. Жохова, А. С. Чеснокова, С. И. Шварцбурда. I полугодие / авт.-сост. И. Б. Чап­лыгина. - Волгоград : Учитель, 2014. - 228 с.


2.     Математике. 5кл.: метод. Пособие к учеб. Г.К. Мупавина, О.В. Муравиной «Математика. 5 класс». В 2 ч. Ч.1/ Г.К. Муравин, О.В. Муравина. – М.: Дрофа, 2012. – 174 с.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал ""Десятичная система счисления, 5 класс""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Мастер зеленого хозяйства

Получите профессию

Бухгалтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Выбранный для просмотра документ Тема урока десятчная система.pptx

Скачать материал ""Десятичная система счисления, 5 класс""

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Описание презентации по отдельным слайдам:

  • Тема урока:Десятичная система счисления

    1 слайд

    Тема урока:
    Десятичная система счисления

  • АнкетаФамилия и имя.
Ряд, № парты, № варианта?(Р1, П2, В1)
Как ты относишься...

    2 слайд

    Анкета
    Фамилия и имя.
    Ряд, № парты, № варианта?(Р1, П2, В1)
    Как ты относишься к математике?:
    математика — мой любимый предмет;
    мне нравится заниматься математикой;
    я равнодушен к предмету;
    мне не нравится заниматься математикой; математика — мой самый нелюбимый пред­мет.
    Какая итоговая отметка у тебя была по мате­матике в 4 классе?
    Ты будешь заниматься математикой, чтобы:
    изучить материал учебника;
    подготовить доклад;
    хорошо подготовиться к контрольной работе;
    выполнить самостоятельное исследование по теме;
    участвовать в олимпиадах по математике;
    проявить и развить свои способности (пере­числить какие);
    научиться правильно оформлять письменные работы;
    научиться аргументированно доказывать свою точку зрения в ходе изучения темы;
    получать хорошие отметки на уроках и конт­рольных работах;
    научиться решать задачи;
    научиться выполнять творческие задания;
    свой вариант цели (указать какой).

  • Сколько звезд на небе?
А травинок в поле?
Сколько крошек в хлебе? Сколько кап...

    3 слайд

    Сколько звезд на небе?
    А травинок в поле?
    Сколько крошек в хлебе? Сколько капель в море?
    На вопросы эти Не найти ответ,
    Но сейчас вам, дети,
    Дам один совет.
    Если попытаться С цифрами дружить,
    Можно не бояться,
    Жить и не тужить.
    Не бояться, что обидишь Ты своих друзей,
    Сосчитаешь и увидишь:
    Просто, без затей И конфеты, и игрушки,
    Кукол, книжки и хлопушки Можно поровну делить,
    Никого не позабыть.
    Если ты считать умеешь,
    Все науки одолеешь.
    Скажут про тебя ребята:
    «Наш дружок - ума палата».
    А когда пройдут года,
    Будешь взрослым ты тогда. Космонавтом, может, станешь, До небес рукой достанешь.
    Чтоб в полете не скучать, Сможешь звезды сосчитать.

    В. Н. Савичев

  • Выполните умножение. Найдите буквы соответствующие числам. Запишите в тетради...

    4 слайд

    Выполните умножение. Найдите буквы соответствующие числам. Запишите в тетради эти буквы и прочитайте полученное высказывание о математике.

  • Работа с учебником:Выполнить самостоятельно в тетрадях с. 7, № 2 
Фронтально...

    5 слайд

    Работа с учебником:
    Выполнить самостоятельно в тетрадях с. 7, № 2
    Фронтально с классом
    с. 7, № 4

  • Ответьте на вопросы:Для чего используются натуральные числа?
Назовите самое м...

    6 слайд

    Ответьте на вопросы:
    Для чего используются натуральные числа?
    Назовите самое маленькое натуральное число?
    Что мы используем в записи натуральных чисел?
    Сколько цифр мы используем, чтобы записать любое натуральное число?
    Относят ли нуль к натуральным числам?

  • Подведем итогиЯ сегодня понял…
Я сегодня научился…
Мне понравилось…, 
Мне не...

    7 слайд

    Подведем итоги
    Я сегодня понял…
    Я сегодня научился…
    Мне понравилось…,
    Мне не понравилось.
    Я не понял…

  • Домашнее заданиеУчебник стр. 7 № 3, 
стр. 13 №25*, 26*.
Принести тетради для...

    8 слайд

    Домашнее задание
    Учебник стр. 7 № 3,
    стр. 13 №25*, 26*.
    Принести тетради для контрольных работ

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 349 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.08.2017 2555
    • RAR 115.7 кбайт
    • 43 скачивания
    • Рейтинг: 3 из 5
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Сухинина Юлия Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Сухинина Юлия Владимировна
    Сухинина Юлия Владимировна
    • На сайте: 8 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 14258
    • Всего материалов: 10

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1218 человек из 84 регионов

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по математике в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 193 человека из 56 регионов

Мини-курс

Управление стрессом и психологическими состояниями

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 62 человека из 25 регионов

Мини-курс

Психология семейных отношений: понимание, следствия и решения

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 25 регионов

Мини-курс

Взаимоотношения в семье и успех детей

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе