Детальная рефлексия по одному уроку английского языка в 6 классе

• 1 слайд

  Урок №1 «A good place to spend your time»
  Ключевая идея: через стратегии семи модулей Программы, развивать в детях внутреннюю мотивацию, способствовать их саморегуляции, научить критически мыслить, развивать интерес к предмету.
  Прогнозируемый результат: ученики научатся использовать новые слова в речи, высказывать собственное мнение охорошем месте для отдыха, расширят навыки говорения, мышления, письма, критическому мышлению. Научатся работать а парах и группах.
  Цели урока: внедрить в правктику новые слова по теме, для того что бы расширить у учащихся практику говорения,мышления, навыки письма через инструкции. Создание атмосферы взаимного уважения и социального взаимодействия через групповую и парную работу.
  Детальная рефлексия по одному уроку английского языка в 6 классе
  КГУ Мостикская школа учитель английского языка
  Абеуова Айгуль Сейтхазыновна
  

• 2 слайд

  Минутка эмоционального сближения «Комплимент»
  Деление на группы «Атомы. Молекулы»
  Проверка домашнего задания - взаимопроверка
  НП
  ВО
  Постановка темы и целей урока учащимися
  Вызов
  НП
  ВО
  ОКМ
  НП
  ВО
  ОКМ
  Рефлексия после проверки домашнего задания
  ОдО
  ОО
  ОКМ
  

• 3 слайд

  «2 звезды , 1 желание»
  Определение эмоционального состояния
  Взаимооценивание
  (смайлик, оценка)
  Обратная связь
  Рефлексия
  

• 4 слайд

  Ученик А – составляет постер, отвечает на вопросы, выполняет дифференцированное задание по тексту, защищает проект, заполняет лист взаимооценки.
  Ученик В - помогает составлять постер , отвечать на вопросы, выполняет дифференцированное задание по тексту участвует в защите проекта, заполняет лист взаимооценки.
  Ученик C - находит незнакомые слова в словаре, посильно участвует в выполнении заданий.
  Lesson Study
  

• 5 слайд

  Ученики научились ставить цели
  Выполнять задания в группе
  Самооценивать и взаимооценивать
  Повысилась их мотивация
  Повысилось качество знаний
  Научились выводить критерии оценки, навыкам диалогической речи
  
  Результат:
  Трудности:
  Решение:
  Перспективы:
  Нехватка навыков критического мышления
  Отсутствие умений работать в группе. Слабые речевые навыки
  Неумение анализировать
  Медленный темп работы
  Низкая мотивация и качество знаний
  Наличие неработающих учеников
  Незнание фактов и явлений
  Создание коллаборативной среды
  Взаимооценивание
  Устная защита проектов
  Диалоговое обучение
  Контроль распределения ролей и их выполнение
  Оптимальный темп работы на уроке
  Обучение целеполаганию
  Формативное оценивание
  Внедрять семь модулей Программы
  Поддерживать коллаборативную среду
  Вводить интересные творческие задания
  Использовать диалоговое обучение, целеполагание и вывод критериев оценки
  Развивать диалогическую речь
  Изменять свою роль как учителя
  «Урок мне очень
  понравился»
  Рефлексия
  Планирование уроков с учетом 7 модулей Программы.
  Используя стратегии позволить ученикам самостоятельно обучаться, выражать свои идеи.
  Давать знания связанные с жизнью.
  
  
  
  Формативному оцениванию и обратной связи.
  Брать ответственность за свое обучение, свободно выражать свои идеи и мысли.
  Применять полученные знания на практике.
  
  
  
  Чему я научилась?
  Чему научились учащиеся?
  «Побольше бы
  таких уроков»