Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Детская исследовательская работа "Обидные слова".
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Детская исследовательская работа "Обидные слова".

библиотека
материалов

hello_html_b000455.gifСодержание

Введение с. 2 - 3 1. Особенности прозвищ как языкового явления

1.1. История происхождения прозвищ. Что такое прозвище? с. 4 - 5

1.2. Классификация прозвищ с. 5 – 7.

2. Почему дети придумывают прозвища и как противостоять обзываниям.

2.1. Причины появления прозвищ в школе с. 8.

2.2. Как реагировать на клички и прозвища с. 9 – 11.

Заключение с. 12.

Литература и источники с. 13.

Приложения с.14-16.























ВВЕДЕНИЕ

Когда человек появляется на свет, ему дается имя. Во многих странах мира дети при рождении получают двойные, а то и тройные имена. Это делается для того, чтобы ребенок, достигнув совершеннолетия, смог сам определиться, с каким именем ему прожить всю жизнь.

Но очень часто в школьном возрасте у детей появляются вторые «имена» – прозвища и клички. «Толстый», «хромой» и «рыжий» есть практически в каждой школе, даже из простой фамилии типа Иванов рождаются самые немыслимые комбинации-дразнилки.Если кто-то утверждает, что в детстве не имел прозвища, значит, у него не было детства. Или он о нем забыл. Всех нас родители называют «Зайками», «Солнышками» или «Малышами». Часто прозвища, особенно в семьях, имеют доброжелательный оттенок и не обижают.Например, меня мои родители называют «Киской», «Зайчиком», «Маленькой кобылкой».

Но очень часто в детском коллективе прозвища и клички используют как форму унижения достоинства человека, поэтому актуальность этой темы в том, что клички, прозвища, обзывания– это часто обидные слова, они являются главными причинами драк в начальных классах.

А почему ребята придумывают прозвища? Как и откуда они появляются? Как остановить того, кто постоянно ругается и обзывается?

Я задавала ребятам нашей школы вопрос: «За что вы не любите некоторых своих одноклассников?»

Чаще всего они отвечали: «За то, что он (она) обзывается, а это обидно!»

Это и обусловило выбор темы моей исследовательской работы: «Обидные слова»(школьные клички, прозвища, дразнилки).

Цель исследования: изучить наличие прозвищ и особенности их происхождения у школьников, проанализировать отношение к прозвищам, придумать практические рекомендации - как вести себя, если тебе не нравится твоя кличка, прозвище.

В задачи исследования входило:

  1. Изучить научно-популярную литературу по данной теме;

  2. Провести анкетирование с целью изучения особенностей прозвищ учащихся;

  3. Установить, каково происхождение прозвищ;

  4. Проанализировать отношение школьников к прозвищам;

  5. Составить практические рекомендации учащимся.

Материалы и методы исследований

- метод сбора информации (изучение научно – популярной литературы, наблюдение);

- анкетирование;

- анализ;

- сравнение;

- статистические исследования (подсчет, вычисления).
































1. ОСОБЕННОСТЬ ПРОЗВИЩ КАК ЯЗЫКОВОГО ЯВЛЕНИЯ

1.1. История происхождения прозвищ. Что такое прозвище?

Историю происхождения прозвищ исследователи изучают по древнерусским рукописям и договорным грамотам. Существует множество причин, благодаря которым могли возникнуть прозвища. Во многих первобытных племенах подлинное имя скрывалось – считалось, что в противном случае им может воспользоваться враг для обретения власти над человеком. В обиходе запретное имя заменяло прозвище.

До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Ждан, Меньшой и т.п. После принятия христианства подобные имена могли даваться как прозвища: Медведь – крупному сильному человеку, Волк – одинокому и в какой-то мере хищному, Заяц – человеку небольшого роста, трусливому, Короб – плотному, норовящему все копить. Бывали также прозвища по профессии: Токарь, Кожевник, Плотник. Такие прозвища переходили на потомков именуемого и превращались в фамилии.

В древней Руси человек мог носить одновременно несколько имен: одно каноническое, полученное в результате крещения (или иных церковных обрядов), и неканонические.

Крестильные имена использовались в официальных документах и договорах, но вмиру человек чаще был известен под прозвищем или языческим именем. Считалось, что «подлинное» имя, связывающее его с ангелом-хранителем, не стоит трепать на всех углах, чтобы не подвергнуться порче и сглазу.

До 17 века термин прозвище приравнивалось термину личное имя, обозначая лишь русские имена. С 18 века прозвище больше употребляется в значении дополнительного, второстепенного именования лица, часто данного в насмешку.

Так, что понимается под определением «прозвище»? Чтобы это узнать я решила обратиться к словарю.

Словарь Ушакова дает следующее определение: «Прозвище – название, данное человеку помимо его имени и содержащее в себе указание на какую-нибудь черту характера, наружности, деятельности данного лица».

Словарь синонимов:«Прозвище - название, указывающее на какую-либо черту, особенность и данное кому-либо в шутку, в насмешку».

В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству».

В. К. Чичагов дает более сложное определение прозвищам – это «слова, даваемые людям в разные периоды их жизни по тому или иному свойству или качестве этих людей и под которыми они известны обычно в определенном, часто довольно замкнутом кругу общества». Большинство исследователей сближает то, что все они относят к прозвищам шутливую, насмешливую характеристику какого-нибудь человека».

Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих.

Прозвище дается человеку окружающими людьми после того, как он, прожив некоторое время в обществе, приобрел какие-то отличительные черты во внешности, поведении, образе жизни. Прозвище - это имя - характеристика, которое приглашает к размышлению, к открытию тайны.

Очевидно, что для появления прозвища нужна какая-то отличительная черта. Обычно это внешность, фамилия, манера поведения или увлечение. Но, на самом деле, причин для возникновения прозвищ может бытии намного больше и все проследить просто невозможно. Какие-то прозвища вообще трудно поддаются логическому анализу, а некоторые появляются после какого-нибудь всем запомнившегося случая.

Таким образом, прозвища являются вторым, неофициальным именем, что отмечается почти всеми исследователями и обладают определенным набором функций.

Однако в основном исследования отвечают на вопрос «откуда» взялись прозвища, какова причина их происхождения. Нас же будет интересовать вопрос о функциях прозвищ, то есть вопросы «зачем» и «почему» в устной речи используются именно прозвища.

1.2 Классификация прозвищ.

В. К. Чичагов классифицировал прозвища следующим образом:

1) индивидуальные например, «Селедка» - прозвище худой женщины;

2) групповые: «Стальная душа» - прозвища заводчиков в Туле;

3) профессиональные: «Прапорщик»;

4) возрастные: «Малой»;

5) территориальные - «Лысковцы – народ честный, если не вор, то мошенник»;

6) социально-групповые: «Селянин» - житель сельской местности.

Большинство исследователей считают, что основные признаки появления прозвищ – это:

  • внешность,

  • род деятельности,

  • прозвища, образованные от имени или фамилии,

  • места жительства.

Вот классификация прозвищ, которые чаще всего используются в школьной среде.

1. Чаще всего, для общения школьники используют краткий или упрощенный вариант своего имени: Дэн (Денис, Даниил), Натали (Наташа), Маха, Марфа, Руся (Мария), Катешок, Катенок, Куся (Катя), Гуня (Сергей), Тоша (Антон), Крис ( Кристина), Михель ( Миша), Софико (Соня), Митрадрит (Дмитрий).

2. Видоизмененный или упрощенный вариант фамилии: Кляп ( Клепцов), Шибз (Шульдешов), Пылыч (Пылкин), Трофим ( Трофимов), Михей

(Михеев), Черепечь ( Перепечь), Чудикова (Чудинова), Хвост(Хвостова).

Также используется перестановка букв (Вася Асильева вместо Ася Васильева) или замена имени и фамилии аббравиатурой (ДаОр (Даша Орлова), АсВас (многострадальная Ася Васильева).

3. Очень большое влияние на детей оказывают средства массовой информации. Поэтому прозвище могут дать за сходство с героем популярного сериала (Милко, Катя Пушкарева), персонажем книг(Завулон, Гарри Поттер, Поручик, Сталкер), компьютерных игр и кино (Кенни, Саймон, Труман).

4. Не остались незамеченными и представители флоры и фауны - Слон, Медведь, Суслик, Бобер.

5. Прозвища, смысл которых остается тайной даже для владельцев: Шаховская бешеная табуретка, Мясной деликатес.

В результате исследований, проведенных среди учеников нашей школы прозвища с учетом их происхождения можно классифицировать следующим образом:

1. Прозвища, образованные от имени: Катя – «Катёк», Андрей- «Адюша», Кристина – «Крыса», Сергей – «Серый», Дима -«Диман». ( 30 %)

2. Прозвища, образованные от фамилии: Шульпина-«Шуба», Кузьмина- «Кузя», Агафонов- «Агафончик», Тузова- «Тузик», Пысин- «Пыся», Сайрахмонов-«Сахар». (50 %)

3. Прозвища, характеризующие внешность:«Чубайс»– рыжий, «Пушок» – пухлый, «Косой»– косоглазие, «Хомяк»–толстый, «Игла» – худой. (10 %)

4.Прозвища, характеризующие поведение: «Выскочка» - суёт нос не в свои дела, «Хвостик» - постоянно ходит за учителями, «Егоза»-непоседливый ребёнок, «Нытик»-постоянно хнычет.(7 %)

5.Прозвища, характеризующие интеллектуальные качества: «Ботаник»-хороший ученик. (3 %)

Таким образом, существует несколько классификаций прозвищ в зависимости от их происхождения. В нашей же школе самыми распространёнными являются прозвища, образованные от имени и фамилии человека.

































2. ПОЧЕМУ ДЕТИ ПРИДУМЫВАЮТ ПРОЗВИЩА И КАК ПРОТИВОСТОЯТЬ ОБЗЫВАНИЯМ.

2.1 Причины появления прозвищ в школе.

Не секрет, что ребята любят придумывать своим одноклассникам, да и просто знакомым прозвища. И часто эти прозвища бывают обидными.

Бывает, прозвище настолько прочно закрепляется за человеком, что его вообще по имени перестают называть.

Почему ребята в школе придумывают друг другу прозвища? Я обратилась за ответом на этот вопрос к своим учителям, изучила мнение самих ребят, поискала ответы в книгах и СМИ. Вот основные причиныприсваивания кличек, которые мне удалось выяснить.

  • Агрессия - сознательное желание оскорбить, досадить, разозлить сверстника.

  • Желание привлечь внимание того, кого дразнишь или окружающих.

  • Игра (дразнящий воспринимает обзывания как забавную игру, привлекая к себе внимание сверстника, не собираясь его оскорблять);

  • Провокация (дразнящий сознает, что оскорбляет сверстника, но стремится таким образом спровоцировать его на активные действия, например, заставить его погоняться за собой, побороться, принять вызов);

  • Шутка (не столько хочет обидеть товарища, сколько стремиться повеселить окружающих);

  • Самоутверждение (дразнящий сознательно оскорбляет сверстника, чтобы унизить его и выделить в глазах окружающих, «поставить его на место», утвердить лидерскую позицию)

  • Месть (обиженный или униженный ребенок начинает дразнить обидчика, особенно если не может ответить физически; так же поступает от зависти).

  • Бывает и так, что ребенок обзывается непреднамеренно, не со зла - дразнящий не понимает, что другому обидно, он привык отмечать особенности окружающих, выявлять их характерные черты, например, сравнивая с животными. Возможно, дома у него принято награждать друг друга прозвищами, и это никого не обижает.

Выводы:существует много причин использования школьниками прозвищ и кличек. Причины эти могут быть как жестокими (агрессия, провокация, месть, самоутверждение), так и вполне невинными (игра, шутка, привычка, пришедшая из семьи).




2.2. Как реагировать на клички и прозвища.

Как ни странно, но только в одиночку каждый ребенок может разрешить эту ситуацию. Взрослые – родители, учителя – могут помочь только советом, не более. Прямое вмешательство только ухудшит ситуацию. На обидчиков оно не подействует, зато окончательно подорвёт авторитет школьника. Скорее всего к дразнилкам прибавится ещё одна – «маменькин сынок». Втягивать учителя в конфликт тоже не стоит. Как только за ним закроется дверь, конфликт разгорится с новой силой.

Как же быть, если тебя обзывают? Вот несколько советов:

1.Никак не реагировать (проигнорировать, не обращать внимания).

Это сделать довольно сложно, но в некоторых случаях эффективно. Самое главное не поддаваться эмоциям. Если ты будешь в ответ на насмешки злиться, кричать или, что ещё хуже, плакать, это ещё больше подстегнёт дразнильщиков. Ведь им только и того и нужно – «достать» тебя. И если им это удастся, тогда они уж точно не отстанут от тебя. Лучше всего, если ты просто не будешь обращать внимания на обидные слова. Ведь если дразнилки не достигают цели, то становятся просто-напросто неинтересными. Скорее всего одноклассникам вскоре наскучит наделять тебя разными прозвищами. Конечно, сохранить хладнокровие, когда на тебя со всех сторон сыплются насмешки, очень нелегко, но результат того стоит.

40 % ребят, заполнявших анкету, рекомендовали именно этот способ противостояния нежелательным кличкам. Однако сами пользуются этим способом лишь 25 % из опрошенных детей.

  1. Отреагировать нестандартно.

Обзывающий ребенок всегда ожидает получить от жертвы определенную реакцию (обиду, злость и т.д.), необычное поведение жертвы способно пресечь агрессию. Например, можно согласиться с прозвищем: "Да, мама тоже считает, что я чем-то похож на сову, я и ночью лучше всех вижу, и поспать утром люблю". Или посмеяться вместе: "Да, такая у нас фамилия, так дразнили и моего прадедушку".

Не отзываться, пока не обратится по имени, сделать вид, что не понимаешь, к кому обращаются. Сказать: "Меня вообще-то Серёжей зовут. А ты разве меня звал?"

3.Объясниться.

Если кто-то из ребят вдруг ни с того ни с сего начал тебя дразнить и обижать. Можешь подойти к обидчику и спросить, почему он так говорит о тебе. Может ты ненароком его оскорбил и теперь он мстит тебе за это?

Можно спокойно сказать обзывающему сверстнику: "Мне очень обидно это слышать", "Почему ты хочешь меня обидеть?". Одного второклассника (самого крупного в классе) другой мальчик обзывал толстым. На что объект насмешек сказал: "Знаешь, что-то мне совсем не хочется с тобой дружить". Это так впечатлило агрессора, что он извинился и перестал обзываться.

Этот способ на практике используют только 5 % ребят, хотя советуют им

воспользоваться – 20 %.

4.Не позволять собой манипулировать.

Очень часто дети стремятся с помощью обзывательств заставить сверстника что-то сделать. Например, всем известен прием "брать наслабо". При всех ребенку говорится, что он не делает чего-то, потому что "трус", "размазня" и т.д., ставя его, таким образом, перед выбором: или согласится сделать, что от него требуют (часто нарушить какие-то правила или подвергнуть себя опасности), или же он так и останется в глазах окружающих "хлюпиком" и "трусом". Наверное, из всех ситуаций, связанных с обзыванием, эта - самая непростая. И здесь очень сложно помочь ребенку выйти из нее с достоинством, потому что противостоять мнению большинства, тем более тех, с кем тебе предстоит общаться и впредь, нелегко и взрослому человеку.

5.Ответить.

Иногда полезно ответить обидчику тем же, не быть пассивной жертвой, а стать с обидчиком на равных.Речь идет не о том, чтобы набрасываться на недругов с кулаками. Главное оружие здесь – меткое слово и чувство юмора. Например, если кто-то из ребят обозвал тебя обидным прозвищем, ты отвечай ему так, что твой обидчик сам становится посмешищем для окружающих. После такого случая ему или кому-то из ребят вряд ли захочется задирать его. Ведь никто не любит, чтобы над ним смеялись.

Ответить тем же посоветовали 8 % опрошенных. В жизни же этим способом пользуются 2 %.

6.Подумать над своими некрасивыми привычками, за которые ты получил прозвище, и постараться исправиться.

Постараться изменить свои привычки, поведение советуют18 % учащихся. Но никто из опрошенных не написал, что это делает.

7.Относись спокойно к тому, что у тебя есть физический недостаток. Не стыдись своей особенности. Не нужно скрывать свой недостаток, прятать и маскировать его. А вести себя так, будто для вас это вполне нормально и в порядке вещей.

Хороший способ защиты, когда вы сами начинаете шутить по поводу своего недостатка. Обидчикам ничего не остается делать, как поддержать вас, либо замолчать. И то и другое может привести к нормальным отношениям.

2% детей, участвовавших в анкетировании, сказали, что делают вид, будто им нравится их кличка.

8.Отговориться.

Согласно наблюдениям психологов, для 5-9-летних детей очень важно суметь в ответ на обзывание выкрикнуть отговорку - своеобразную защиту от словесного нападения. Знание подобных отговорок помогает не оставить оскорбление без ответа, пресечь конфликт, сохранить спокойствие (хотя бы внешне), удивить и соответственно остановить нападающего. Последнее слово в этом случае остается за пострадавшим.

Вот примеры отговорок:

1.Черная касса - 2. Кто обзывается - сам так называется!

ключ у меня,

кто обзывается -

4.Чики-траки - стеночка!

(Ребенок рукой ставит преграду

между собой и обзыванием.)



сам на себя!

3. Шел крокодил,

твое слово проглотил,

а мое оставил!

5.Дурак!

- Приятно познакомиться, а меня Петя зовут.

6.Говоришь на меня,

переводишь на себя.

Все отговорки стоит произносить спокойным, доброжелательным тоном, стремясь свести все к шутке.

Неправильные решения:

  1. Решение проблем кулаками.

Конечно, иногда это действенный способ, который заставит обидчиков зауважать тебя, но будь уверен - не все проблемы в жизни можно решить кулаками.

Кажется, ребята не совсем понимают это. Только 4% участвовавших в анкетировании посоветовали этот способ. Зато 60 % именно с помощью драки решают эту проблему.

  1. Показывать свою обиду, плакать.

  2. Перейти в другую школу. Переход ничего не решит. Скорее всего, на новом месте история повторится.

Таким образом, существуют способы поведения, которые могут помочь избавиться от нежелательных прозвищ и кличек.Учащиеся, участвовавшие в анкетировании знакомы с некоторыми из них. Но, к сожалению, редко используют их в жизни. Часто решают конфликт кулаками или плачут, жалуются взрослым.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Для кого-то школьные клички являются постоянным стрессом, кто-то гордо носит имя, данное ему одноклассниками. Так или иначе, через обзывания проходят все. По результатам анкетирования 40 % учащихся нравится их кличка, а 60 % не довольны своим прозвищем. На вопрос «Что лучше: настоящее имя или прозвище?» 95 % опрошенных ответили – имя, и только 5 % написали, что прозвище лучше.

В ответе на вопрос «Что нужно делать, чтобы тебя больше не называли прозвищем?» многие ребята давали полезные советы, которые совпадают с советами учителей. Но анкета показала так же, что эти же ребята сами не всегда следуют этим советам. Многие решают проблему нежелательных прозвищ кулаками.

Таким образом, я поняла, что необходимо поделиться со своими ровесниками теми знаниями, которые получила в ходе исследования. Результатом моей работы стал буклет, рассказывающий о том, как вести себя в подобных ситуациях.

Прозвища – неумирающее явление нашей жизни. Составлялись и составляются словари прозвищ, есть работы лингвистов-языковедов о прозвищах в нашей жизни, есть Интернет- форумы, где эта тема вызывает многочисленные отклики и обсуждения. Но я против прозвищ, особенно если они обидные и неблагозвучные.

Давайте же очистим наш язык от ненужных, а порой и обидных слов! Давайте будем относиться друг к другу с уважением и не будем портить наш красивый родной русский язык!
















Литература


1.Гавердовская П. Прозвище. // Мой кроха и я. 2003

2.Колесникова М.Перекличка. // СТО. 2009, № 5

3.Майорова Т.М. Ономастика во внеклассной работе. – М:Русская мысль, 1994.

4.Ожегов С. И. Словарь русского языка. – М: Русский язык, 1988.

5.Плотников С.А. Тайны имени и прозвищ.- Киев: Радянска речь, 1998.

6.Словарь синонимов русского языка. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2006.

7.Суперанская А.В. О русских именах. – Лениздат, 1991.

8.Ушаков Д.Н. Толковый словарь. – М: Учпедгиз, 1947.

9.ЧичаговВ. К. Из истории русских имен, отчеств и фамилий. – М: Учпедгиз, 1959.

Интернет-сайты:

1. http://www.prodlenka.org/klassnomu-rukovoditeliu-publikatcii/tak-li-bezobidny-detskie-prozvishcha-i-klichki.html

2.http://nsc.1september.ru/2007/09/11.htm

3.http://www.psy-land.ru/deti-obshe/obidnoe-prozvishe.html

4.http://izostudia-pchelka-dtdm.narod2.ru/pagesn2/5.psiholog.html

5.http://yandex.ru/yandsearch?text=%D0%9A%D0%BB%D0%B8%D1%87%D0%BA%D0%B8%2C%20%D0%BE%D0%B1%D0%B7%D1%8B%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%D1%80%D0%B5%D0%B4%D0%B8%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&lr=213

6.http://www.all-tests.ru/travlja-rebenka-klichki-i-draznilki.htm
















ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Анкета 1.

  1. Нравиться ли тебе твоё прозвище?

«Да»- 40 %

«Нет»- 60 %

  1. Что лучше: настоящее имя или прозвище?

«Имя»-95 %

«Прозвище»-5 %


Анкета 2.


Что ты советуешь делать, если тебе не нравиться кличка (прозвище)

Как ты реагируешь, когда тебя называют кличкой

1.Не обращай внимания, игнорируй

40 %

25 %

2.Поговорить, попросить не обзываться

20 %

5%

3.Постараться изменить поведение, привычки.

18 %

0%

4.Тоже дать кличку.

8 %

2 %

5.Обижаться, ругаться, драться

4 %

60 %

6.Сделать вид, что тебе нравиться кличка

0 %

2 %









Приложение 2

Буклет









Картинка 33 из 1464



Запомни!

Клички, прозвища, обзывания – это часто обидные слова, они являются главными причинами драк среди детей.





КАК РЕАГИРОВАТЬ НА КЛИЧКУ

i?id=55929734&tov=6

  1. Относись к прозвищам спокойно. Твоя обидаи злость не остановят, а ещё больше раззадорят обидчика. А человека, который не раздражается, и дразнить не интересно.

  2. Не обращай внимание, не поворачивайся, не отвечай на обзывательства, пока тебя не назовут настоящим именем.

  3. Подумай, не отражает ли кличка, прозвище твои реальные недостатки. Постарайся от них избавиться, если это возможно.

  4. Подойди к обидчикуи спроси, почему он так говорит о тебе. Может ты ненароком его оскорбил и теперь он мстит тебе за это?

  5. Помни! У многих известных людей, как и у обычных, были и есть клички, но они не переживают. Это не помешало им стать знаменитыми. Не расстраивайся и ты!

  6. Если обидчики не оставляют в покое, то дай отпор. Используй отговорки.



Картинка 44 из 181


ФРАЗЫ – ОТГОВОРКИ

i?id=132471194&tov=4

  • Чёрная касса-ключ у меня,

Кто обзывается- сам на себя.

  • Шёл крокодил,

Твоё слово проглотил,

А моё оставил.

  • Кто обзывается-

Сам так называется!

  • Чики – таки - стеночка!

(Рукой поставить преграду между собой и обзывающим)

i?id=107349924&tov=4

НЕПРАВИЛЬНЫЕ РЕШЕНИЯ



  • Злиться, кричать и плакать.

  • Драться.

  • Пытаться перейти в другую школу



Давайте же очистим наш язык от ненужных, а порой и обидных слов! Давайте будем относиться к друг к другу с уважением и не будем портить наш красивый родной русский язык!



17




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-065981
2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"