Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Презентации / Детский аутизм - определение, признаки и методы работы с аутичным ребенком
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Детский аутизм - определение, признаки и методы работы с аутичным ребенком

библиотека
материалов
Детский аутизм - определение, признаки и методы работы с аутичным ребенком Це...
Есть дети, живущие в своем собственном мире и не желающие ничего знать о нашем.
Единственным нормативным документом, регламентирующим организацию работы с де...
На семинаре мы попробуем разобраться, кто же такие дети-аутисты, в чем их осо...
Актуальность проблемы За последние 5 лет, значительно увеличилось число детей...
Что такое аутизм? Продолжить предложение: «Я думаю, аутизм — это…» «Аутизм —...
«Аутизм — это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение пе...
Основные аспекты диагностических проблем
НЦПЗ РАМН
Черты обычного ребенка. Черты ребенка аутиста
Черты обычного ребенка Чертыребенка-аутиста - постоянно задает вопросы, - зал...
Арт-терапия живопись музыка танцы театр занятия с глиной
анималотерапия пет-терапия иппотерапия дельфинотерапия
Холдинг-терапия Ребенок должен сидеть у матери на коленях так, чтобы у нее бы...
Сенсорная интеграция Сенсорная интеграция – терапевтический метод, направленн...
Что делать, если такой ребенок уже есть в детском коллективе Взаимодействуйте...
Во что играть с маленьким ребенком-аутистом: хороводные игры, игры с правилам...
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
28 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Детский аутизм - определение, признаки и методы работы с аутичным ребенком Це
Описание слайда:

Детский аутизм - определение, признаки и методы работы с аутичным ребенком Цель семинара: формирование у педагогов психолого-педагогической компетенции для работы с детьми с расстройством аутистического спектра Составила: педагог психолог I категории Сапиева С.Х.

№ слайда 2 Есть дети, живущие в своем собственном мире и не желающие ничего знать о нашем.
Описание слайда:

Есть дети, живущие в своем собственном мире и не желающие ничего знать о нашем.

№ слайда 3 Единственным нормативным документом, регламентирующим организацию работы с де
Описание слайда:

Единственным нормативным документом, регламентирующим организацию работы с детьми-аутистами, является инструктивное письмо, которое разработано Лабораторией содержания и методов обучения детей с эмоциональными нарушениями Московского института коррекционной педагогики под руководством О.С. Никольской и Е.Р. Баенской. В письме изложены принципы работы с детьми-аутистами, проанализированы возможности их обучения в инклюзивных группах и классах, но не описана система интеграции таких классов в массовую школу. Данный процесс не обеспечен законодательной и правовой базой.

№ слайда 4 На семинаре мы попробуем разобраться, кто же такие дети-аутисты, в чем их осо
Описание слайда:

На семинаре мы попробуем разобраться, кто же такие дети-аутисты, в чем их особенность, а также рассмотрим методы терапии, почерпнутые из опыта зарубежных коллег, и определим, какие из этих методов можно применить в российской системе образования. И самое главное — попытаемся понять, как же взаимодействовать с такими детьми в условиях школы-интерната.

№ слайда 5 Актуальность проблемы За последние 5 лет, значительно увеличилось число детей
Описание слайда:

Актуальность проблемы За последние 5 лет, значительно увеличилось число детей с ранним детским аутизмом и детей с аутичными компонентами. Детский аутизм проявляется в различных формах, при различных уровнях интеллектуального развития, поэтому ребенка с аутизмом можно обнаружить и в специальном, и в обычном детском саду. В связи с эти в моей работе возникла проблема более глубокого изучения таких детей, так как в нашу школу поступил ребенок с РДА и аутичными компонентами.

№ слайда 6 Что такое аутизм? Продолжить предложение: «Я думаю, аутизм — это…» «Аутизм —
Описание слайда:

Что такое аутизм? Продолжить предложение: «Я думаю, аутизм — это…» «Аутизм — крайняя форма нарушения контактов, уход от реальности в мир собственных переживаний» (Э. Блейлер).

№ слайда 7 «Аутизм — это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение пе
Описание слайда:

«Аутизм — это постоянное нарушение развития, которое проявляется в течение первых трех лет жизни и является следствием неврологического расстройства». «Аутизм — это нарушение развития. Дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов, который заставляет ребенка обостренно реагировать на одни явления внешнего мира и почти не замечать другие». В нашей стране аутизм является заболеванием и внесен в классификацию болезней МКБ-10 под шифром F84.0 — «Детский аутизм». Данный диагноз может быть поставлен детским психиатром ребенку после трех лет.

№ слайда 8 Основные аспекты диагностических проблем
Описание слайда:

Основные аспекты диагностических проблем

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 НЦПЗ РАМН
Описание слайда:

НЦПЗ РАМН

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18
Описание слайда:

№ слайда 19 Черты обычного ребенка. Черты ребенка аутиста
Описание слайда:

Черты обычного ребенка. Черты ребенка аутиста

№ слайда 20 Черты обычного ребенка Чертыребенка-аутиста - постоянно задает вопросы, - зал
Описание слайда:

Черты обычного ребенка Чертыребенка-аутиста - постоянно задает вопросы, - залезает на горку, на верх дивана, - любит играть на детской площадке, когда там много детей,  - активно привлекает детей в свою игру, - любит кошек, - разбирает вещи по частям, - разговаривает в транспорте с незнакомыми людьми, - любит разноцветные шерстяные свитера, - любит громкую музыку, - любит играть на барабанах или стучать, - требует новых игрушек, - постоянно переставляет, игрушки и вещи в комнате, - пьет из разных чашек - не смотрит в глаза, - не играет со сверстниками, - не испытывает радость, - не нуждается в контакте с окружающими, - не разговаривает с окружающими, - повторяет одни и те же слова или предложения, - выполняет одни и те же механические движения, - играет только с определенными игрушками, - использует постоянные ритуалы, - играет с мелкими игрушками, - выстраивает предметы в ряд, - общается только с одним членом семьи,  - общается с одним выбранным взрослым, - избирателен в еде,  - предпочитает еду одного цвета, - не любит телесный контакт, - избирателен в одежде, - часто ходит босиком, - плохо спит, - играет один, - фантазирует,  - делает бесцельные движения (взмахи руками, перебирание пальцами), - постоянно намеренно соблюдает определенные правила, - сопротивляется переменам,  - выполняет действия в определенном порядке, - совершает действия, приносящие вред ему самому,  - боится громких звуков, закрывает уши руками, - избегает яркого света, - нюхает предметы, в том числе и несъедобные, - избегает двигательной активности, - не переносит прикосновения к себе, - боится испачкаться, - быстро утомляется, - хаотично передвигается по помещению

№ слайда 21 Арт-терапия живопись музыка танцы театр занятия с глиной
Описание слайда:

Арт-терапия живопись музыка танцы театр занятия с глиной

№ слайда 22 анималотерапия пет-терапия иппотерапия дельфинотерапия
Описание слайда:

анималотерапия пет-терапия иппотерапия дельфинотерапия

№ слайда 23 Холдинг-терапия Ребенок должен сидеть у матери на коленях так, чтобы у нее бы
Описание слайда:

Холдинг-терапия Ребенок должен сидеть у матери на коленях так, чтобы у нее была возможность посмотреть ему в глаза. Не ослабляя объятий, несмотря на сопротивление ребенка, мать говорит о своих чувствах и своей любви к ребенку и о том, как она хочет преодолеть ту или иную проблему.

№ слайда 24 Сенсорная интеграция Сенсорная интеграция – терапевтический метод, направленн
Описание слайда:

Сенсорная интеграция Сенсорная интеграция – терапевтический метод, направленный на работу с телом ребенка. Ребенку предлагается «взаимодействовать» со специально оборудованным помещением, где он в игре совместно со взрослыми выполняет специально подобранные упражнения на зрительно-моторную координацию, ориентацию тела в пространстве, тактильную чувствительность. Тем самым стимулируется работа органов чувств в условиях координации различных сенсорных систем.

№ слайда 25
Описание слайда:

№ слайда 26 Что делать, если такой ребенок уже есть в детском коллективе Взаимодействуйте
Описание слайда:

Что делать, если такой ребенок уже есть в детском коллективе Взаимодействуйте с ребёнком, только когда он готов к этому. Вступайте в тактильный контакт с ребёнком, только когда он сам просит об этом. Научитесь улавливать изменения в поведении ребенка, не давайте ему выйти в деструктивную деятельность. Придерживайтесь определенного режима дня. Соблюдайте ежедневные ритуалы. Не трогайте ребенка. Принимайте его таким, какой он есть. Не повышайте голос и не издавайте громких звуков. Не выпускайте ребенка из поля своего зрения. Ребенок должен понимать, что всегда может подойти к вам. Найдите общий способ сказать «нет», «да» и «дай». Совместно с ребенком создайте «укромное место», где ребенок может посидеть один и никто не будет ему мешать. Все общение и обучение можно вести через игрушку, значимую для ребенка.

№ слайда 27 Во что играть с маленьким ребенком-аутистом: хороводные игры, игры с правилам
Описание слайда:

Во что играть с маленьким ребенком-аутистом: хороводные игры, игры с правилами, пускать мыльные пузыри, игры с водой, игры, направленные на развитие мелкой моторики. Как учить ребенка-аутиста: доносить информацию через схемы, наглядные картинки; избегать переутомления; четко организовывать пространство; использовать подписанные системы хранения; подписывать предметы, которыми пользуется ребенок; обращаться к ребенку по имени; обучать навыкам самообслуживания и бытовой ориентировки; осваивать деятельность частями, этапами, затем объединять в целое; использовать подкрепление правильного действия (вкусным поощрением, объятием, стимулом); постоянно развивать крупную и мелкую моторику.

№ слайда 28 СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Описание слайда:

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 20.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Презентации
Просмотров318
Номер материала ДВ-471114
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх