Детский исследовательский проект «Сколько красок нужно для рисования?»

Детский исследовательский проект

«Сколько красок нужно для рисования?»

                                                                       Разработчики:

                                           И.В.Веремей - воспитатель  изодеятельности

                                        и дети посещающие изостудию «Росинка»

     Цель воспитателя: знакомить детей с разными формами работа над проектами, с помощью которых они смогут по-новому взглянуть на, казалось бы, обычные краски. Создать условия для проведения детьми опытов с красками, подмечать и анализировать интересные факты. Пользоваться поддержкой взрослого (родителя, воспитателя), формировать исследовательские способности, ассоциативное и логическое мышление, воспитывать любознательность.

     Цель ребенка: выяснить сколько красок нужно для рисования?

     Ожидаемые результаты и продукты:

- раскрыть секрет красок;

- создать альбом «Сколько красок нужно для рисования?»;

- презентовать проект в группе ДОУ.    

     Этапы реализации проекта

     Первый этап. Во время занятия в изостудии «Росинка», при рассматривании изобразительного материала, педагогом была создана проблемная ситуация, в ходе которой дети пришли к формулировке исследовательской задачи, исходя из понимания реальной ситуации, в которой они оказались. Первый этап закончился формулировкой вопроса «Сколько красок нужно для рисования?»

     Второй этап. Дети приступили к реализации проекта, то есть ответу на поставленный вопрос. В начале опросили членов семьи. И зафиксировали ответы в опроснике «Сколько красок нужно для рисования?», свой ответ  тоже внесли в опросник.

     Совместно с воспитателем изобразительной деятельности (без помощи взрослого не обойтись т.к. воспитанники не смогут самостоятельно оформить альбом и сделать записи)  результаты исследовательского проекта заносили в специальный альбом «Сколько красок нужно для рисования?», который помогал детям зафиксировать этапы работы и результаты исследования.

     Для того чтобы проверить предположения были проведены опыты с красками.  

     Зафиксировали результат в рисунках «Зелёная гусеница ползёт по зелёной траве», «Оранжевая лисичка наблюдает за оранжевыми листиками» и т.д.

Самостоятельно изготовили коллаж «Цвета природы».

 

Третий этап. Презентация проекта. Дети, посещающие изостудию «Росинка» рассказали взрослым и сверстникам в группе о том «Сколько красок нужно для рисования?»

 

     План мероприятий:

- создание проблемной ситуации «Сколько красок нужно для рисования?»

- сбор информации;

- опыты с красками;

- фиксация результата в рисунках «Фиолетовый виноград очень вкусный», «Улитка носит на спине коричневый домик» и т.д.;

- создание коллажа «Цвета природы»;

- совместно с воспитателем изодеятельности изготовление  игры «Разноцветный жираф»

- презентация проекта в группе ДОУ.

     Ресурсы:

- материал для опытов с красками;

- изобразительные материалы для рисования и коллажа.

     Выводы воспитателя. Прежде всего, в ходе проекта «Сколько красок нужно для рисования?» расширились знания детей об окружающем  мире, это  связано с выполнением исследовательских опытов. Кроме того, созданы  условия для развития общих способностей детей – познавательных, коммуникативных и регуляторных. В ходе выполнения проекта у детей  сформировался оригинальный  замысел, умение фиксировать его с помощью доступной системы средств, дети определяли этапы реализации проекта, следовали задуманному плану и т.д.

     Выводы детей. Для рисования нужно только три краски: желтая, синяя, красная. Все остальные цвета получаются когда смешивают эти три основные цвета.

Литература

Веракса Н.Е., Веракса А.Н.,

Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-64с.

Соломенникова О.А.

Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным и декоративно-прикладным искусством. Программа дополнительного образования. – 2-е изд., испр. и допол. – М.: Мозаика-Синтез, 2006. – 168с.: цв.вкл.

Комарова Т.С.

Изобразительная деятельность в детском саду: Подготовительная к школе группа. – М.:МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.-112с.: цв.вкл.