Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Детское телевидение как средство формирования личности школьника
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Детское телевидение как средство формирования личности школьника

библиотека
материалов

Детское телевидение как средство формирования личности школьника

Сегодня мы живем в новом, информационном обществе, которое отличают новые условия и ритм жизни, ценности и социальные заказы. Так случилось, что медиасредства во многом определяют нашу повседневную жизнь и, хотим мы этого или нет, постепенно внедряются во все сферы и становятся приоритетными и в образовании, и в профессиональной деятельности, и в личной жизни, и в социализации...

Первое - социализация - процесс усвоения индивидом образцов поведения, психологических механизмов, норм и ценностей, необходимых для успешного функционирования индивида в обществе. Социализация охватывает все процессы приобщения к культуре, коммуникации и образования, с помощью которых человек приобретает социальную природу и способность участвовать в социальной жизни, обеспечивая передачу культуры от поколения к поколению.

Усвоение личностью образцов культуры во все времена и у всех народов происходило с помощью семьи. Именно родители, а затем уже и другие социальные институты общества говорили, каким правилам следовать ребенку. Сегодня родители передоверили эти функции воспитателям в детском садике, тренеру, школе, религиозным организациям и самим детям. В современном обществе особое место в процессе социализации личности отведено телевидению и Интернету.

Какую роль телевидению отводят школьники? Десятиклассникам, участникам фокус – группы было предложено выбрать вышеуказанные функции телевидения, которые, по их мнению, участвуют в социализации личности школьника.

Информационную функцию отметили 10, социально - проблемная -5, развлекательно-компенсаторная-3, нормативную - 1 ученик. Телевидение не пропагандирует нормы, образцы поведения в обществе, систему социальных ценностей. Возможно, ответ в том, что смотрят на ТВ современные школьники? Мы предложили учащимся 5-11 классов (72 учащихся) выбрать передачи, которые ими чаще всего просматриваются на следующих федеральных каналах: Первый, Россия, НТВ ,ТНТ,СТС .

Полученные данные подтверждают, что новости смотрят около 76% школьников, кино, развлекательные шоу, мультфильмы от 93% до 97%. Гораздо ниже (на 55-58%) количество просмотров передач документального характера (39%) и познавательно-развлекательных передач (35%). Какие познавательно-развлекательные программы предлагают вышеуказанные федеральные каналы? Посмотрим программу передач: СТС - «Галилео», «Самый умный», «Ералаш», мультфильмы (2,5 часа эфирного времени- 33% от числа всех программ канала), Первый – только в субботу «Умники и умницы», Дисней-клуб (16%).

Итак, от общего числа ТВ-программ федеральных каналов детям можно смотреть примерно 5-7%. Почему? Оказалось все просто, принятый Госдумой "Закон о рекламе предписывает: "Детские, образовательные и религиозные передачи не допускается прерывать рекламой и совмещать с рекламой". Следовательно, коммерческому телевидению не выгодно детское телевещание. А может не выгодно нести социальную ответственность за содержание передач, не выгодно вместе с другими социальными институтами участвовать в воспитании подрастающего поколения? В обществе есть устоявшееся мнение, что система воспитания в российском обществе включает в себя родителей, воспитателей, школу, религиозные организации, телевидение и Интернет. Мнение есть, но ничего не делается для того, чтобы система воспитания заработала. Почему?

Могут ли вообще средства массовой коммуникации быть «воспитателями»? Какова нормативная, интегративная, социально-проблемная функции ТВ в социализации школьника? Участникам фокус – группы было предложено сформулировать, какой должна быть воспитательно - образовательная деятельность ТВ и какая направленность существует сегодня.

Во-первых, по мнению учащихся (90%), телевидение может стать ядром комплекса воспитательно-образовательной системы государства: школа, семья, общественные организации, детское ТВ. При условии, что его деятельность должна быть ориентирована на сферы, где задачи воспитания и образования будут решаться с помощью телевизионного искусства. С максимальной пользой ТВ должно подкреплять, полученные в школе знания, стимулировать детское творчество и образное мышление, демонстрировать примеры культурного поведения, нравственные ценности.

Во-вторых, телевидение сегодня асоциально (70%), произошла замена агентов социализации: семья и школа прививают одну систему ценностей, в основе которой гуманность, трудолюбие, толерантность. А ТВ – другую: стяжательство, алчность, безнравственность, этическую бесконтрольность, переходящую в безудержную вседозволенность, агрессию, пренебрежение человеческой личностью, брань, скандалы, демонстрацию всех видов непристойностей, всевозможные формы насилия и демонизма. Герои ток-шоу и кино отвергают нормы морали, выработанные столетиями в разных культурах мира. Фокус – группа называет героями нашего времени на ТВ Прохорова, Жириновского(20%), Доктора Хауса (20%), безнравственных героев телепроектов (50%), Человека-паука(10%). Кто из них может быть примером нравственной ответственности, кто поддержит духовное здоровье народа, этический иммунитет, которые позволяли бы нам успешно сопротивляться воздействию темных соблазнов, противостоять агрессии, безнравственности, вандализму?

Каким должен быть герой нашего времени на ТВ и в жизни? Участники фокус - группы считают, что он должен быть патриотом, с активной жизненной позицией (30%), ответственным и честным (20%), умным и красивым(20%), образованной и культурной личностью (50%).

  • Мультфильмы – 20

  • «Галилео» - 12

  • «Самый умный» - 8

  • «Ералаш»- 7

  • «Закрытая школа» - 5

  • «Универ» - 6

  • «Реальные пацаны» -5

  • «Сваты» - 4

  • «Воронины» – 3

  • Улетное видео- 4

  • СУП – 3

  • Дорожные войны - 2

  • «Наша Раша» - 3

  • «Детка» - 9

  • «Восьмидесятые» - 6

  • «Вопрос на засыпку» - 4

  • АБВГДейка – 2

  • Не смотрят детские передачи-12


Мы попросили обучающихся 5-6 классов (44 человека) назвать телепередачи, которые они регулярно смотрят, для того чтобы выяснить, кто влияет на формирование их личности.



Анализируя данные, приходим к выводу, во-первых, детскими являются передачи: «Ералаш», «Самый умный», «Галилео», АБВГДейка, мультфильмы (зарубежного производства), трудно назвать хоть одного героя этих передач, который мог бы положительно повлиять на ребенка или стать для него примером. Во-вторых, родительский контроль отсутствует, детям не прививается зрительская культура, вкус, не формируется их система ценностей («Улетное видео», «Наша Раша» и др). В-третьих, дети смотрят все подряд, не смотря на возрастные ограничения на экранах, потому что на федеральных каналах практически нет передач для детей школьного возраста или есть такие, как «Умники и умницы», «Самый умный», но они не для широкого круга зрителей. Что смотреть тем, кто хорошо рисует, режет по дереву или кости, поет и танцует, увлекается коллекционированием, спортом (где можно узнать о детском спорте?)? Нет ни одной развивающей программы для детей-инвалидов. Хотя детские каналы есть: Бибигон, Карусель, Детский, Детский мир, Теленяня, Мультимания - все спутниковые, они доступны лишь 11% (из 44 опрошенных). В концепции каждого канала на первом месте стоит развлечение, на втором – образование (73%-27%).

Бесспорно, на детском телеэкране ощущается огромный дефицит передач, созданных на базе собственного, российского социокультурного опыта. Сериалы и программы в большинстве своем аналог или продукт зарубежного производства. На чем воспитывать героев времени? Как семье, школе, и общественным институтам без телевидения решать общую задачу: ориентирование подрастающего поколения на ценности отечественной культуры, родного языка и национальных традиций? Должна же быть общая идеология. Просим участников фокус - группы сформулировать идеологическую направленность российского телевидения:

  • Освещение внутренней политики - 30%

  • Пропаганда зарубежной культуры (американизация) -20%

  • Пропаганда потребительского образа жизни-10%

  • Развлечение-20%

  • Идеологии нет-20%


Для сравнения: в советское время детское телевидение было органично вписано в целостную образовательно-воспитательную систему, ее элементы плодотворно взаимодействовали, и каждое звено выполняло собственные задачи во исполнение единой цели - воспитания молодых советских граждан. Какой должна быть сегодня идеологическая направленность ТВ? Участники фокус - группы в первую очередь называют культурно-просветительскую, пропагандирующую культуру общежития в многонациональном и многоконфессиональном обществе, и воспитательно-образовательную, затем информационную, развлекательную, с обязательной цензурой (70%). По их мнению, телевидение для детей должно помочь в формировании здоровой, интеллектуальной, с активной жизненной позицией личности (40%), с широким кругозором (20%), должно рассказать детям «что такое хорошо и что такое плохо» (40%).

Итак, на лицо необходимость восстановления системного подхода к детскому вещанию в стране, когда во главу угла ставятся вопросы воспитания молодых граждан России, а не частные, корпоративные интересы.

Вопрос воспитания подрастающего поколения является одним из наиболее важных в современном мире. Вот почему так необходимо привлечь внимание государства к вопросам воспитания подрастающего поколения: роли телевещания в формировании личности ребенка.

Детское ТВ - это среда не просто информационная, но культуросозидающая, играющая активную роль в построении детьми собственной картины мира, в обретении ими своей значимости в мире, в котором царит вера, надежда и любовь. В нем зритель не должен видеть сюжетов, акцентирующих внимание на безверие, безнадежность и ненависть. В нем всегда должно присутствовать начало света, добра и справедливости.

Краткое описание документа:

Вопрос воспитания подрастающего поколения является одним из наиболее важных в современном мире. Вот почему так необходимо привлечь внимание государства к вопросам воспитания подрастающего поколения: роли телевещания в формировании личности ребенка.

   Детское ТВ - это среда не просто информационная, но культуросозидающая, играющая активную роль в построении детьми собственной картины мира, в обретении ими своей значимости в мире, в котором царит вера, надежда и любовь. В нем зритель не должен видеть сюжетов, акцентирующих внимание на безверие, безнадежность и ненависть. В нем всегда должно присутствовать начало света, добра и справедливости.

 

   

Автор
Дата добавления 08.02.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров271
Номер материала 373463
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх