Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Конспекты / Детство, опалённое войной.

Детство, опалённое войной.


  • Классному руководителю

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема: «Детство, опалённое войной» (детям войны посвящается).

Задачи:

-способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о жизни, мужестве, отваге и самоотверженности мальчишек и девчонок военных лет.

-раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы.

-воспитывать уважение к прошлому своей страны, чувство долга, патриотизма, любви к Родине

-развивать творческие и коммуникативные способности учащихся.

Предварительная работа:

- заучивание наизусть стихотворений;

- подготовка материала о юных героях войны.

Техническое обеспечение: аудиозапись, ноутбук, интерактивная доска, презентация.

Оформление: выставка книг, посвященных Великой Отечественной войне.

1.Организационый момент.

2.Постановка цели и задач занятия. Мотивация учебной деятельности.

В этом году наша страна будет отмечать великий праздник . Дата на доске подскажет название этого праздника. (9 мая 1945 г.)Назовите его. (День Победы)

С каждым весенним праздником Победы все дальше уходят от нас военные годы. Уходят ветераны Великой Отечественной войны. Уходит и память о той войне. Что знает о войне ваш ровесник? Две-три битвы да имя великого полководца. И эта война уже представляется какой-то далекой войной из предыдущего столетия. А между тем живо еще поколение, которое помнит эту войну и может рассказать о ней. А о чём наше занятие подскажут слова на слайде. Буквы в этих словах перепутались, помогите восстановить и причитать.

АВЙНО (война), ИДТЕ (дети)

Попробуйте сформулировать тему занятия.

«Детство, опалённое войной»

Что мы должны узнать на нашем занятии?

Цель: узнать о жизни сверстников, живших в годы Великой Отечественной войны

3.Актуализация знаний.

На доске: 22 июня 1941 года

- О каком событии напоминает эта дата? (Начало ВОв)

- С кем воевала наша страна в этой войне? (С фашистской Германией)

-Как называлась наша страна в те годы?

- Как называют людей, защищающих свою Родину, и совершающих подвиги? (героями)

- Как вы думаете, в каком возрасте человек может стать настоящим героем? (предположения)

Гипотеза: Могут ли дети стать героями? ( ответ на этот вопрос мы постараемся дать в конце нашего мероприятия.)

4. Основная часть занятия.

Ребята, мы с вами живём в мирное время, поэтому прежде, чем мы будем говорить о детях, живших в те годы, нам нужно ясно представить, что такое война.

Посмотрите ещё раз на дату: 22июня , лето… Что вы, дети, обычно делаете в это время года?(отдыхаем, каникулы)

- Вот и дети того времени 22 июня тоже были на каникулах, отдыхали кто у бабушек и дедушек, кто-то в пионерских лагерях. А у старшеклассников 21 июня прошли выпускные вечера в школах. Они думали о том, куда пойти учиться, какую выбрать профессию, влюблялись, мечтали о будущей прекрасной взрослой жизни…

Но на рассвете 22 июня (в 4 часа утра), когда все люди мирно спали, фашистская Германия во главе с Адольфом Гитлером без объявления войны напала на нашу страну.

- Долгих, мучительных 4 года длилась эта война на территории нашего государства, которое тогда называлось Советским Союзом.

Чтец: ...Летней ночью, на рассвете,
Когда мирно спали дети,

Гитлер дал войскам приказ
И послал солдат немецких
Против всех людей советских,—
Это значит — против нас

- Давайте посмотрим, как это было. 
Хроника «Начало войны» (видео) ( 5 минут)

Началась Великая Отечественная война.

-Почему она называлась отечественная? (защищали Родину)

Весь советский народ встал на защиту своей Родины. Все от мала до велика, шли сражаться с врагом, который пришел на нашу землю с войной: захватывать, уничтожать, стирать с лица земли, сжигать деревни и села, эшелонами угонять в плен и убивать русский народ. Дома же оставались в основном старики, женщины и дети.

Дети войны, и веет холодом.

Дети войны, и пахнет голодом.

Дети войны, и дыбом волосы.

На чёлках детских — седые волосы.

Земля омыта слезами детскими.

Детьми советскими и несоветскими.

Какая разница, где был под немцами?

В Дахау, Лидице или в Освенциме?

Их кровь алеет на плацах маками.

Трава поникла, где дети плакали.

Дети войны, боль и отчаяние.

И сколько надо им минут молчания?

ДЕТИ ВОЙНЫ… Они встретили её в разном возрасте. Кто-то совсем крохой, кто-то подростком. Кто-то был на пороге юности. Война застала детей и в столичных городах и маленьких деревеньках, дома и в гостях, на переднем крае и в глубоком тылу.

Можно спросить: что героического в том, чтобы в пять, десять или двенадцать лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети? Многое! Вслушайтесь в воспоминания детей войны:

1 ученик Кузьмичёва Валентина Сергеевна: Мама работала и оставляла меня в яслях круглосуточно. Помню голодовку, как ела лебеду и калачики.

2 ученик.Рябова Адельфина Петровна. Самолёты бомбили наш городок каждый день. Прятались мы в окопе возле дома, который отец с соседом вырыли для нашей безопасности.

3 ученик.Бабенко Пётр Ерофеевич. Помню, как нас, мирных жителей, сначала собрали на колхозном дворе, а потом гнали босых и ободранных по пыльной дороге десятки километров, как держали закрытыми в ко­нюшнях и сараях

4 ученик.Валеева Лидия Фёдоровна. Длинные очереди за хлебом, бомбёжки, взрывы. Я боялась спать дома.

5 ученик.Борисова Валентина Алексеевна. В деревне тоже люди жили тяжело: голодали, ели мякину, крапиву, конину. Там, в деревне, впервые увидела новых беженцев, опухших от голода.

6 ученик.Трушакова Маргарита Аркадьевна. В этот день немцы сначала вывезли евреев с вещами, а затем ещё 72 человека. Всех вывезенных расстреляли на девятом километре. Очень тяжёлое время: собира­ли очистки от картофеля, жарили и ели.

7 ученик.Мельникова Мария Ивановна. Вышки, овчарки, заставляли работать. Помню вкус брюквы с землёй и 200 гр. хлеба с отрубями. Воспитатель Из воспоминаний профессора Ю.Н.Никитиной,

«И вдруг война, страшная война. А мне 14 лет, жизнь только начиналась. Снаряды, бомбы, трупы, кровь, плен. Тогда и смерти не раз смотрела в лицо. Почти 3 года была узницей фашистских лагерей. А шла война, и так хотелось мстить за всех погибших и за слезы матерей, детей. Я испытывала страх и ужас, в плену прошла моя юность».

Видео воспоминание о войне

Дети наряду со взрослыми испытали на себе ужасы войны. Холод, бесхлебье, патронные гильзы вместо игрушек, черные похоронки, осколки мин, летящие в глаза ребенку, - этого не забыть.

« Малолетние узники»

Некоторые люди уезжали в эвакуацию сами на поездах, на машинах. А некоторых угоняли насильно в другие города и страны и помещали в концлагеря. Угоняли, чтобы они там работали на новых хозяев. Гнали часто пешком или везли поездом, в нечеловеческих условиях, охраняя солдатами с собаками или просто автоматчиками. Многие не доходили до места назначения.

Во время второй мировой войны практически вся оккупированная Европа превратилась в концентрационный лагерь.

Фашисты зверски издевались над заключенными... Так было в Освенциме, Равенсбрюке, во многих других концлагерях. Так было в Бухенвальде. Свои жертвы фашисты сжигали в крематориях, где люди превращались в пепел…

Страшный час для детей и матерей в концлагере наступал тогда, когда фашисты, выстроив матерей с детьми посреди лагеря, насильно отрывали малюток от несчастных матерей. Дети, начиная с грудного возраста, содержались немцами отдельно и строго изолированно. Дети в отдельном бараке находились в состоянии маленьких животных, лишенных даже примитивного ухода. За грудными младенцами ухаживали 5-7 летние девочки. Ежедневно немецкая охрана в больших корзинах выносила из детского барака окоченевшие трупики погибших детей.

Фашистские «нелюди» стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть, как ребятишки в страхе разбегаются, или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости. Ведь ребенок не может работать, пользы от него никакой, значит, можно убивать безнаказанно. Хотя в лагерях находилась работа и для детей. Например, выносить человеческий пепел из крематория и зашивать его в мешки, чтобы потом этим прахом удобрять землю.

Заключенные в лагерях дети были донорами крови для немецких солдат.

Рассказывает десятилетняя Наталья Лемешонок узница Саласпилса (в концлагерь Саласпилса попали все пятеро братьев и сестер – Наталья, Шура, Женя, Галя, Боря).«Мы жили в бараке, на улицу нас не пускали. Маленькая Аня постоянно плакала и просила хлеба, но у меня нечего было ей дать. Через несколько дней нас вместе с другими детьми повели в больницу. Там был немецкий врач, посреди комнаты стоял стол с разными инструментами. Потом нас построили в ряд и сказали, что сейчас осмотрит врач. Что делал он, не было видно, но потом одна девочка очень громко закричала. Врач стал топать ногой и кричать на нее. Подойдя ближе, было видно, как врач этой девочке вколол иглу, и из руки в маленькую бутылочку текла кровь. Когда подошла моя очередь, врач вырвал у меня Аню и уложил меня на стол. Он держал иглу и вколол ее мне в руку».

Из воспоминаний Валентины Ивановны Потарайко: «Фашисты построили детей отдельно, взрослых отдельно. От ужаса никто не плакал, смотрели на всё стеклянными глазами.

Мы четко усвоили урок: заплачешь – расстреляют. Так на наших глазах убили маленькую девочку, которая кричала без остановки. Немец вывел ее из шеренги, чтобы все видели, и пристрелил. Все поняли без переводчика – «плакать нельзя». Вот так просто угасали жизни».

Чтец:Их расстреляли на рассвете,
Когда вокруг редела мгла…
Там были женщины и дети,
И эта девочка была…
Сперва велели им раздеться
И стать затем ко рву спиной.
Но прозвучал тут голос детский,
Наивный, чистый и живой:
«Чулочки тоже снять мне дядя?»
На миг эсэсовец обмяк,
Рука сама с собой, с волненьем,
Вдруг опускает автомат.
Он словно скован взглядом синим.
И, кажется, он в землю врос:
Глаза как у моей Неминьи -
Во мраке смутно пронеслось.
Охвачен он невольной дрожью,
Проснулась в ужасе душа.
Нет! Не убить её не может…
И дал он очередь, спеша.
Упала девочка в чулочках,
Снять не успела, не смогла.
Солдат, солдат, что если б дочка
Твоя вот также здесь легла.
Вот это маленькое сердце
Пробито пулею твоей.
Ты – человек, не только немец;
Или ты зверь среди людей?
Шагал эсэсовец угрюмо,
Не поднимая волчьих глаз…
Впервые, может, это дума
В мозгу отравленном зажглась.
И всюду взгляд её светился,
И всюду чудилось опять,
И не забудется отныне:
-Чулочки тоже, дядя, надо снять?

«Дети Блокадного Ленинграда».

Дети блокадного Ленинграда. Как же им жилось в то нелёгкое время, каким опасностям подвергались дети?

Посмотрите видео и ответьте мне на эти вопросы

Видео «Дети блокады».

-Каким опасностям подвергались дети? (голод, холод. бомбёжки, ранения, смерть, эвакуация) Но продолжали работать школы, детсады.
Ленинградские дети… У них было особое, опаленное войной, блокадное детство. Они росли в условиях голода и холода, под свист и разрывы снарядов и бомб. Они разучились шалить, играть, смеяться. Ученики падали от голода. У всех была общая болезнь - дистрофия. А к ней прибавилась и цинга. Кровоточили дёсны. Качались зубы.

Из воспоминаний Валентины Кузьминичны Грабовской


"...Горожане быстро съели все свои запасы в домах. Варили похлебку из плиток столярного клея... В городе исчезли все коши и собаки... Родные уходили на работу, а я оставалась одна в пустой квартире и лежала на кровати. Уходя, взрослые оставляли мне кружку с водой и маленький кусочек хлеба. Иногда за ним приходили крысы, я называла их "кисками". Голодная, я ползала под столом, сил не было, не могла ходить, и пыталась найти хоть крошечку хлеба. Моя мама в войну работала водителем грузовика; собирала и привозила с полей траву-лебеду, крапиву, и мы варили похлебку. Это были так необходимые всем витамины. С тех пор я берегу каждую крошку, я не знаю, что такое выбросить хлеб. В блокадном Ленинграде издавались разные полезные книги, одну я берегу до сих пор. У нее коричневый шрифт на желтой бумаге и рисунки - как растить овощи в голодное время. Из картошки вырезали глазки, проращивали их, и затем уже из них растили картофель.

Из воспоминаний Ирины Перешонок.

«В первую блокадную зиму мне шёл десятый год. Мама с моей сестрой Катей работали на Адмиралтейском заводе. Они вставали рано и сразу поднимали меня. Мама , уходя , всегда наказывала мне: «Только не ложись».

Блокадные мальчики и девочки были достойными помощниками взрослым. Они занимались расчисткой чердаков, тушили «зажигал­ки» и пожары, ухаживали за ранеными, выращивали овощи и картофель, работали на заводах и фабри­ках . Сотни юных ленинг­радцев были награждены орденами, тысячи — меда­лями «За оборону Ленинграда».
Бедненко Владимир Николаевич

Научился, как тушить зажигательную бомбу. Часто бросали кассету бомб – четыре зажигательные и одна фугасная. Иногда показывают в кино, как сидят на крыше и гасят бомбы. Неправда. Если на крышу, где ты сидишь, упадет бомба, тебя снесет взрывной волной. Надо сбежать этажом ниже, там безопасно на бетонных ступенях. А потом подняться на крышу и тушить бомбу. Для этого стояли бочки и были большие клещи, ими надо было схватить бомбу и бросить в бочку. Она там булькает. Но если ее вынуть и она подсохнет, может опять начать гореть – это связано с фосфором. Позже нам выдали такие шапки, как у сварщиков. В них было не так страшно.

Несмотря на суровую обстановку продолжалось обучение детей в школах. Учиться в жестоких условиях зимы стало подвигом. 39 школ Ленинграда работали без перерыва в самые тяжёлые дни блокады. Учились несмотря ни на что, а рядом с ними навеки сохраниться в истории города прекрасный мужественный образ ленинградского учителя. Они стоят одни - других. И те и другие из мерзлых квартир, сквозь стужу, и снежные заносы шли в такие же мерзлые, оледеневшие классы, и одни учили, а другие учились.

«Температура 2-3 градуса ниже нуля. Тусклый, зимний свет робко пробивается сквозь единственное небольшое стекло в единственном окне. Ученики жмутся к раскрытой дверке печурки, ежатся от холода, который резкой морозной струей рвется из-под щелей дверей, пробегает по всему телу. Настойчивый и злой ветер гонит дым обратно, с улицы через примитивный дымоход прямо в комнату… Глаза слезятся, читать тяжело, а писать совершенно невозможно. Мы сидим в пальто, в галошах, в перчатках и даже в головных уборах».

Из воспоминаний ученика 4 класса Виктора Смирнова

« Никогда, ни до, ни после, я так не старался учиться как в тот страшный год, - Я не пропустил ни одного урока. Было время, когда в школу приходило не больше двух- трех человек. Голодные, усаживались мы в нетопленном мрачном классе за парты.

И, несмотря на разрывы снарядов, внимательно ловили каждое слово таких же голодных, измученных блокадой учителей. Дома при коптилке усердно выучивал я заданное, и тетради вел так старательно и красиво, что теперь смотрю и диву даюсь: как я мог. Да я писал, я мог. Я крепко верил, что этим я приближаю час победы и помогаю фронту».

Но, несмотря на все трудности, нечеловеческие условия жизни город жил, и выстоял, и выстрадал свое освобождение.

«Дети - труженики тыла»

Велик вклад в победу и тех, кто самоотверженно трудился в тылу: женщин, стариков и детей. Ведь это они, 9-15-летние, заготавливали дрова,

собирали наравне с взрослыми урожай и даже перегоревшие лампочки сдавали в «ремонт», чтобы продлить им жизнь. Девочки шили кисеты для фронтовиков, собирали орехи, грибы, ягоды.

Подростки работали на заводах по 12-14 часов. Многие ребята были малы ростом и не доставали до станка. Они подставляли к станку ящики, вставали на них и работали, забывая про сон и отдых. Дети в короткие сроки приобретали рабочие профессии, становились токарями, слесарями, фрезеровщиками.
В деревнях и селах подростки помогали взрослым растить хлеб, овощи и кормить фронт и тыл.


Ушли на фронт родители

Отчизну защищать,

А нам - детишкам маленьким-

Картошку убирать.

Девчоночья бригада

Десять-двенадцать лет,

Но выполняли честно мы

Родительский завет…

Не только на заводах и полях ребята помогали старшим. Девочки

ходили в госпиталь, помогали медицинским работникам ухаживать за ранеными, дежурили у их постелей, делали перевязки, кормили с ложечки, писали письма, устраивали концерты. Они хорошо справлялись с этой нелёгкой работой.

«Дети в боевых действиях»

В страшные годы войны вместе с взрослыми взялись за оружие и дети, чтобы защитить Родину от ненавистного врага. Мальчики и девочки шли на фронт в военные части, становились сыновьями и дочерьми полков. Они были разведчиками и связистами, сестрами милосердия и подрывщиками. Таких ребят, по данным советских источников, во время Великой Отечественной войны были десятки тысячи.


Ветры в походные трубы трубили,
Дождь отбивал барабанную дробь…
Ребята-герои в разведку ходили

Сквозь чащу лесов и болотную топь…


Не щадя себя в огне войны,

Не жалея сил во имя Родины,

Дети героической страны

Были настоящими героями.


До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

Пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть к ее врагам.

Маленькие герои большой войны… Они сражались рядом со старшими – отцами и братьями. Сражались повсюду:

В Брестской крепости как Валя Зенкина.

В партизанском отряде как Валя Котик.

В подполье как Зина Портнова.

В партизанском отряде как Марат Казей.

Юные герои войны! Не на миг не дрогнули их юные сердца!. Вот имена некоторых из них (выступление учащихся).

Зина Портнова. Разведчица партизанского отряда. Участвовала в дерзких операциях против фашистов, в диверсиях, распространяла листовки, вела разведку. Уничтожила не один десяток фашистов. В декабре 1943 года Зину выдал предатель и юную партизанку схватили.

Чтец: Её допрашивал четвёртый день подряд

Фашистский офицер, увешанный крестами,

Ей руки за спину выкручивал солдат,

её хлестала плеть, её гноили в яме.

Угрюмый офицер сказал,

что больше нет терпенья у него,

что это лишь начало жестоких мук,

каких не видел свет….

Но, жёлтая, как воск, она молчала.

Во время одного из допросов Зина схватила со стола пистолет и застрелила двух фашистов. Но убежать у измученной пытками девочки не хватило сил. Её схватили и вскоре казнили. И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием - званием Героя Советского Союза.

Марат Казей. Еще один юный партизан – белорусский школьник Марат Казей. В свои 15 лет он ходил в разведку, участвовал в рейдах, подрывал эшелоны. В одном из боев, раненый, поднял своих товарищей в атаку и пробился сквозь вражеское кольцо. За этот бой Марат получил медаль «За отвагу».

В мае 1944 года Марат погиб. Возвращаясь с задания, Марат и его командир наткнулись на немцев. Кругом было чистое поле, укрыться было негде. Командира убили сразу., Марат был тяжело ранен, но он отстреливался до последнего патрона. Потом у него остались две гранаты. Одну он бросил в немцев, а вторую взорвал, когда немцы подошли совсем близко. Уже после войны Марату Казею посмертно было присвоено звание Героя Советского Союза.

Навстречу им в своё бессмертье.

Он сделал несколько шагов…
И грохнул взрыв, и грозным смерчем
Смело озлобленных врагов. (В. Алексеев)

За мужество и отвагу пионер Марат Казей удостоен звания Героя Советского Союза.

Лара Михеенко. Разведчица партизанской бригады. . Переодевшись в лохмотья, ходила Лара по деревням, выведывая, где и как расположены орудия, расставлены часовые, какие немецкие машины движутся по большаку, что за поезда и с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Участвовала она и в боевых операциях... Юную партизанку, выданную предателем в деревне Игнатово, фашисты расстреляли. В Указе о награждении Ларисы Михеенко орденом Отечественной войны 1 степени стоит горькое слово: "Посмертно".

Надя Богданова Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.
В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов. Всё, подмечая, всё, запоминая, приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

Учитель

 Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым она вывесила 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Их схватили, били шомполами, пытали, а когда привели ко рву  расстреливать, сил у неё уже не оставалось – упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой...

        Второй раз её схватили в конце 4З-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжгли на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.

        Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки 6-го отряда Слесаренко – её командир – говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь...

        Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

Александр Бородулин. Партизан-подрывник. Уже зимой 1941-го он носил орден Красного Знамени. Уничтожил несколько броневиков немцев. Погиб, прикрывая отход партизанского отряда, шагнув навстречу врагам с гранатой в руках.

Виктор Хоменко Во время оккупации Николаева немецкими войсками, устроился официантом в столовую. Благодаря хорошему знанию немецкого языка, подслушивал разговоры офицеров, собирая важные сведения. Позже, став посыльным при штабе, давал возможность ознакомиться с секретными документами, подпольщикам. Вместе со своим другом Шурой Кобером пересёк линию фронта для установления связи со штабом партизанского движения. Вернувшись в Николаев, мальчики доставили подпольщикам радиопередатчик, взрывчатку, оружие. 24 ноября 1942 года был арестован гестапо и 5 декабря казнён.

В 1965 году посмертно награждён Орденом Отечественной войны первой степени.

Нина Куковерова. С первых дней прихода фашистов в деревню Неперть, куда каждое лето её и младших братишку и сестрёнку мама вывозила из Ленинграда, Нина стала партизанской разведчицей. Всё, что видела вокруг, запоминала, сообщала в отряд. По наводке предателя её схватили и долго пытали. Не добившись от Нины ничего, фашисты расстреляли девочку. Награждена медалью "Партизану Отечественной войны" 1 степени, орденом Отечественной войны 1 степени посмертно.

Василий Коробко. Разведчик и диверсант Черниговского партизанского отряда. Уничтожил девять эшелонов фашистов. Погиб в неравном бою.

Лёня Голиков Он рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, Леня собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде. Воевал наравне со взрослыми. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал. В портфеле оказались военные документы. Их срочно отправили в Москву. Через некоторое время из Москвы пришла радиограмма, в ней говорилось, что надо представить к самой высшей награде всех, кто захватил такие важные документы. В Москве, конечно, не знали, что захватил их один Лёня Голиков, которому было всего четырнадцать лет. Так пионер Лёня Голиков стал героем Советского Союза.

Костя Кравчук. Спас и сохранил два боевых знамени стрелковых полков в период оккупации города Киева. За этот подвиг его наградили орденом Красного знамени.

Валя Котик.Валя Котик жил в маленьком украинском городке Шепетовка. Когда фашисты заняли город, Вале было всего 11 лет. Валя ушел в лес к партизанам и стал подрывником. На его счету 6 взорванных эшелонов. В одном из боев Валя прикрыл своего командира и был тяжело ранен, но потом снова вернулся в строй. Погиб в бою. Похоронен перед школой, в которой учился. Ему присвоено звание Героя Советского Союза.

Сотни тысяч детей стали бойцами Великой Отечественной войны. Можно сказать, что на территории нашей страны действовал в годы войны самый настоящий детский фронт. Четырем школьникам было присвоено самое великое звание – Герой Советского Союза.

Назовите их имена Валя Котик, Марат Казей, Зина Портнова, Лёня Голиков.

5. Интерактивная беседа.

- Мы сегодня вспомнили о трудовом и боевом подвиге ваших ровесников. Они были обыкновенными мальчишками и девчонками. Им хотелось жить. Но видеть свою Родину в рабстве у фашистов они не хотели. И они стали героями. Как вы думаете, какая сила двигала этими детьми, что заставило их переступить через страх смерти?

Примерные ответы детей:

- Они хотели отомстить за убитых родителей, за разоренный дом.

- Им было жалко людей, которых уничтожали фашисты.

- Они мстили за унижение своей страны, нации.

- Они хотели доказать, что наш народ не второсортный.

- Они не хотели жить в «великой» Германии, а хотели жить в своей стране.

- Они хотели быть свободными людьми, а не рабами немцев.

- Ими двигала ненависть к фашизму.

- Любовь к своей стране, к своей малой родине давала им силы.

- Многие из ребят, о которых вы услышали сегодня, были буквально вашими ровесниками. Можете ли вы представить себя на их месте?

Примерные ответы детей:

- Это трудно представить, но, наверное, тоже стал бы бороться.

- Сейчас кажется, что мы бы не выдержали, мы уже привыкли к удобствам, к хорошей жизни.

- Конечно, многие дети сейчас избалованны, капризны, не приучены к труду – наверное, не выдержали бы такого напряжения.

- Если будет ненависть к врагам, тоже возьмем в руки оружие.

Сотни тысяч мальчишек становились сынами полков, бойцами и разведчиками партизанских отрядов, трудились в тылу на заводах и на полях, многие погибали, защищая Родину.

Как, по-вашему, можно помнить о Великой Отечественной войне, узнавать всю правду о подвигах советского народа?

Примерные ответы детей:

- Нужно больше читать, узнавать правду о войне.

- Нужно приглашать ветеранов, слушать их рассказы.

- Нужно холить в походы по метам боев. Посещать музеи, знакомиться с документами.

Дети войны взрослели раньше ребятишек иных, новых поколений. Об этом написаны замечательные книги: очерки, рассказы, повести, романы. Вот некоторые из них.

(Выставка книг о войне)

Если во время Великой Отечественной войны детям было по 9-15 лет, то по сколько же лет сейчас детям войны? У этого поколения было горькое трагическое детство. Теперь у многих детей войны тяжелая, одинокая старость. Они нуждаются в вашем внимании, в добром слове. Как мы можем помочь этим людям?

Примерные ответы детей:

- Можно помочь поднести тяжелые сумки, сходить в магазин, вызвать врача, слесаря, отнести письмо на почту, уступить место в транспорте и т.п.

- Можно защитить ветерана от хамства, оскорбления.

- Иногда достаточно простого доброго слова, приветствия, внимания.

6. Заключительное слово.

Сегодня мы с вами говорили о детях-героях. Эти девочки и мальчики не играли в войну – они показывали чудеса храбрости и мужества. Они не были специально обученными смертниками и совершали подвиги не за деньги, не за награды – просто они очень хорошо знали цену таким словам, как «патриотизм», «подвиг», «доблесть», «самопожертвование», «честь», «родина».О них написано много книг, стихов, песен, снято художественных фильмов. Их именами названы улицы, школы… Ведь жить – значит оставаться в благодарной памяти людей!

7. Итог. Подтверждение гипотезы. Рефлексия.

- Как вы думаете можно ли их назвать героями?

Сегодня мы как бы прикоснулись к жизни целого поколения – военного поколения. Какие мысли и чувства пробудила в вас эта информация?

Примерные ответы детей:

- пожилые люди стали мне ближе, роднее.

- Мне кажется, я не смогу нагрубить ветерану.

- Очень жалко стало наших прабабушек – у них ведь не было детства.

- Начинаешь больше ценить мирную жизнь, наше безмятежное детство.

- Стало стыдно за свое хамство, пренебрежение, грубость по отношению к старикам.

Воспитатель. Они недаром пережили все тяготы этой страшной войны, а для того, чтобы мы с вами жили под мирным небом, дышали чистым воздухом, ходили по свободной земле. В каждом городе, в каждом поселке нашей необъятной Родины зажжен Вечный Огонь, в память о тех, кто отвоевал мирное небо для нас. Я предлагаю вам «зажечь» свой Вечный Огонь и почтить всех погибших в годы ВОв минутой молчания.

Минута молчания.

В память о нашем выпуске-выпуске 2015 года мы дарим школьному музею, всем педагогам вот этот альбом.































































hello_html_m5916fd9a.jpg




hello_html_m452782ee.jpg

Больная дистрофией























Ученик: Шурик Игнатьев, трех с половиной лет от роду, 23 мая 1942 года в детском саду покрыл свой листок беспорядочными карандашными каракульками с небольшим овалом в центре. «Что ты нарисовал!» – спросила воспитательница. Он ответил: "Это война, вот и все, а посередине булка. Больше не знаю ничего".



Ученица: Мне было 5 –6 лет. Из блокадного Ленинграда нас везли на Урал в товарных поездах вместе со скотом. На какой-то небольшой станции фашисты разбомбили поезд, загорелись вагоны. Все вокруг смешалось: метались из стороны в сторону люди, плакали дети, ржали лошади, мычали коровы, визжали свиньи. Мою старшую сестру Нину осколком ранило в лицо. Из ушей и раздробленной челюсти хлестала кровь. Средней сестре Тамаре пули попали в ногу, мать была смертельно ранена. На всю жизнь я запомнила эту картину. С убитых снимали теплую одежду и обувь, а потом их сваливали в общую могилу. Я кричала: "Дядя, не надо мою маму!" Сестер увели, чтобы оказать им медицинскую помощь, а я сидела возле матери, которую положили на опилки. Дул сильный ветер, опилки засыпали ее раны, мама стонала, а я вычищала ей раны и просила: "Мама, не умирай!" Но она умерла. Я осталась одна".












Краткое описание документа:

Занятие построено в форме устного журнала и имеет следующие страницы : "Малолетние узники", "Дети-труженики тыла", "Дети Ленинграда", "Дети в боевых действиях".

Задачи:

-способствовать расширению представлений о подвиге нашего народа во время Великой Отечественной войны, о жизни, мужестве,отваге и самоотверженности мальчишек и девчонок военных лет.

-раскрыть на конкретных примерах роль детей военного времени в приближении великой Победы.

-воспитывать уважение к прошлому своей страны, чувство долга, патриотизма, любви к Родине

-развивать творческие и коммуникативные способности учащихся.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Конспекты
Просмотров819
Номер материала 253415
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх