"Девочки-разведчицы" интегрированное мероприятие информатика + физкультура

Отметьте точки, заданные координатами и соедините их в следующей последовательности: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15; 16-17; 18-19;  20-21. Не забудьте: первая координата отмечается по оси X, вторая по оси Y!

№ точки	координаты	№ точки	координаты	№ точки	координаты
1	(1,5)	8	(5,7)	15	(1,2)
2	(2,5)	9	(4,6)	16	(5,4)
3	(2,6)	10	(4,5)	17	(7,4)
4	(3,7)	11	(7,5)	18	(5,3)
5	(3,9)	12	(7,1)	19	(7,3)
6	(4,9)	13	(3,1)	20	(5,2)
7	(5,8)	14	(2,2)	21	(7,2)

Отметьте точки, заданные координатами и соедините их в следующей последовательности: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15; 16-17; 18-19;  20-21. Не забудьте: первая координата отмечается по оси X, вторая по оси Y!

№ точки	координаты	№ точки	координаты	№ точки	координаты
1	(1,5)	8	(5,7)	15	(1,2)
2	(2,5)	9	(4,6)	16	(5,4)
3	(2,6)	10	(4,5)	17	(7,4)
4	(3,7)	11	(7,5)	18	(5,3)
5	(3,9)	12	(7,1)	19	(7,3)
6	(4,9)	13	(3,1)	20	(5,2)
7	(5,8)	14	(2,2)	21	(7,2)

Отметьте точки, заданные координатами и соедините их в следующей последовательности: 1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15; 16-17; 18-19;  20-21. Не забудьте: первая координата отмечается по оси X, вторая по оси Y!

№ точки	координаты	№ точки	координаты	№ точки	координаты
1	(1,5)	8	(5,7)	15	(1,2)
2	(2,5)	9	(4,6)	16	(5,4)
3	(2,6)	10	(4,5)	17	(7,4)
4	(3,7)	11	(7,5)	18	(5,3)
5	(3,9)	12	(7,1)	19	(7,3)
6	(4,9)	13	(3,1)	20	(5,2)
7	(5,8)	14	(2,2)	21	(7,2)

Рисунки по координатам.

Цель: повторить умения и навыки нахождения точки на координатной плоскости; заинтересовать и увлечь

ребят математикой; воспитать любовь к окружающему миру.

Работа проводится в два тура:

1 тур. Работа по карточкам. Учащиеся получают карточки с заданиями. По заданным координатам находят

точки и, соединяя последовательно, получают рисунок. Работа ведется в программе «Живая геометрия».

2 тур. Творческий рисунок. Самостоятельно изображают рисунок и описывают его с помощью координат

точек.

Карточки-задания для 1 тура.

Ласточка

(-5; 4), (-7; 4), (-9; 6), (-11; 6), (-12; 5), (-14; 5), (-12; 4), (-14; 3), (-12; 3), (-11; 2), (-10; 2),

(-9; 1), (-9; 0), (-8; -2), (0; -3), (3; -2), (19; -2), (4; 0), (19; 4), (4; 2), (2; 3), (6; 9), (10; 11), (3; 11), (1; 10), (-5; 4),

глаз (-10,5; 4,5).

Утка

(3; 0), (1; 2), (-1; 2), (3; 5), (1; 8), (-3; 7), (-5; 8), (-3; 4), (-6; 3), (-3; 3), (-5; 2),(-5; -2), (-2; -3), (-4; -4), (1; -4), (3; -

3), (6; 1), (3; 0) и (-1; 5).

Слоник 1

(-1; 4), (-2; 1), (-3; 2), (-4; 2), (-4; 3), (-6; 4), (-6; 6), (-8; 9), (-7; 10), (-6; 10), (-6; 11), (-5; 10), (-4; 10), (-3; 9), (-1;

9,5), (1; 9), (3; 10), (4; 11), (4; 16), (3; 18), (5; 17), (6; 17), (5; 16), (6; 12), (6; 9), (4; 7), (1; 6),

(2; 5), (5; 4), (5; 3), (4; 4), (1; 2), (1; 0), (3; -4), (4; -5), (1;-7), (1; -6), (0; -4), (-2; -7), (-1,5; -8), (-5; -7), (-4; -6), (-5;

-4), (-7;-5), (-7; -7), (-6,5; -8), (-10,5; -8), (-10; -7), (-10; -6), (-11; -7),

(-11; -8), (-14; -6), (-13; -5), (-12; -3), (-13; -2), (-14; -3), (-12; 1), (-10; 3), (-8; 3), (-6; 4), глаз (-1; 7).

Верблюд

(-10; -2), (-11; -3), (-10,5; -5), (-11; -7), (-12; -10), (-11; -13), (-13; -13), (-13,5; -7,5), (-13; -7), (-12,5; -5), (-13; -3),

(-14; -1), (-14; 4), (-15; -6), (-15; -3), (-14; 2), (-11; 4), (-10; 8), (-8; 9),

(-6; 8), (-5; 5), (-3;8),(-1;9), (0;8), (0,5;6), (0,5;4), (3;2,5), (4;3), (5;4), (6;6), (8;7), (9,5;7), (10;6), (11,5;5,5), (12;5),

(12;4,5), (11;5), (12;4), (11;4), (10;3,5), (10,5;1,5), (10;0), (6;-3),

(2;-5), (1,5;-7), (1,5;-11), (2,5;-13), (1;-13), (0;-5), (-0,5;-11), (0;-13), (-1,5;-13), (-1,5;-7),

(-2;-5), (-3;-4), (-5;-4,5), (-7;4,5), (-9;-5), (-10;-6), (-9;-12), (-8,5;-13), (-10,5;-13), (-10;-9,5), (-11;-7), глаз (8,5;5,5)

Медведь 1

(4;-4), (4;-6), (8,5;-7,5), (9;-7), (9;-6), (9,5;-5), (9,5;-3,5), (10;-3), (9,5;-2,5), (4;5), (3;6), (2;6), (0;5),(-3;5), (-7;3),

(-9;-1), (-8;-5), (-8;-7), (-4,5;-8), (-4,5;-7), (-5;-6,5), (-5;-6), (-4,5;-5), (-4;-5), (-4;-7), (-1;-7),(-1;-6), (-2;-6), (-1;-4),

(1;-8), (3;-8), (3;-7), (2;-7), (2;-6), (3;-5), (3;-6), (5;-7),

(7;-7), ухо (6;-4), (6;-3), (7;-2,5), (7,5;-3), глаз (8;-6)

Лось

(-2;2), (-2;-4), (-3;-7), (-1;-7), (1;4), (2;3), (5;3), (7;5), (8;3), (8;-3), (6;-7), (8;-7), (10;-2), (10;1), (11;2,5),(11;0),

(12;-2), (9;-7), (11;-7), (14;-2), (13;0), (13;5), (14;6), (11;11), (6;12), (3;12), (1;13), (-3;13), (-4;15),(-5;13), (-7;15),

(-8;13), (-10;14), (-9;11), (-12;10), (-13;9), (-12;8),

(-11;9), (-12;8), (-11;8), (-10;7), (-9;8),(-8;7), (-7;8), (-7;7), (-6;7), (-4;5), (-4;-4), (-6;-7), (-4;-7), (-2;-4), глаз (-7;11)

Зайчонок

(5;1), (6;2), (6;3), (5;6), (4;7), (5;8), (6;8), (8;9), (9;9), (7;8), (9;8), (6;7), (7;6), (9;6), (11;5), (12;3), (12;2), (13;3),

(12;1), (7;1), (8;2), (9;2), (8;3), (6;1), (5;1) и (5;7).

Лиса 1

(0,5;0), (1;2), (1;3), (2;4), (3;3,5), (3,5;4), (2,5;5), (2,5;6), (2;6,5), (2;8,5), (1;7), (0,5;6,5),

(-0,5;7), (-0,5;6), (-1;5,5), (-3;3), (-4;1), (-4,5;-1,5), (-4;-2,5), (-4,5;-3,5), (-3,5;-5), (-1;-6), (1;-7), (2;-8), (3,5;-10),

(4,5;-9),(4,5;-7), (4;-6), (3;-5), (0;-4,5), (1;-1,5), (0,5;0).

Собака 1.

(1;-3), (2;-3), (3;-2), (3;3), (4;3), (5;4), (5;6), (4;7), (3;7), (2;6), (3;5), (3;5,5), (4;5), (3;4), (2;5), (-3;5),

(-4;6), (-4;9), (-5;10), (-5;11), (-6;10), (-7;10), (-7;10), (-7;8), (-9;8), (-9;7), (-8;6), (-6;6), (-7;3), (-6;2), (-6;-1), ў(-7;-

2), (-7;-3), (-6;-3), (-4;-2), (-4;2), (1;2), (2;-1), (1;-2), (1;-3)

Лиса 2

(7,5;5), (-4;7), (-3;7), (-3;9), (1;1), (3;0), (5;-0,5), (7;-4), (7;-8), (10;-5), (13;-3), (17;-2), (19;-2), (17;-3), (14;-7), (7;-

9), (6;-10), (2;-10), (2;-9), (5;-9), (3;-8), (1,5;-6), (0,5;-3),(0,5;-10),(-2,5;10), (-2,5;-9), (-1;-9), (-1;-3), (-3;-10), (-6;-

10), (-6;-9), (-4,5;-9), (-3;-4), (-3;0,5), (-4;3), (-5;3),

(-7,5;4), (-7,5;5)

Собака 2.

а) (14;-3), (12;-3), (8,5;-2), (4;3), (2;4), (1;5), (1;8), (-2;5), (-3;5), (-6;3), (-7;1), (-11;-1), (-10;-3), (-6;-4), (-2;-4), (-

1;-3), (1;-5), (1;-8), (-2;-10), (-11;-10), (-13;-11), (-13;-13), (4;-13), (5;-12),

(9;-12)

б) (14;-10), (10;-10), (9;-11), (9;-13), (14;-13)

Медведь 2

(-18;4), (-18;3), (-17;3), (-18;2), (-17;2), (-11;1), (-9;0), (-8;-1), (-11;-6), (-12;-8), (-14;-10),

(-10;-10), (-8;-6), (-5;-4), (-4;-7), (-4;-8), (-6;-10), (-1;-10), (-1;-2), (1;-4), (5;-4), (5;-8), (3;-10), (8;-10), (10;-4),

(12;-6), (10;-8), (15;-8), (14;-2), (15;2), (14;6), (12;8), (8,9), (4;9), (0;8), (-6;9), (-11;7), (-15;6), (-18;4)

Воробей

(-6;1), (-5;-2), (-9;-7), (-9;-8), (-5;-8), (-1;-5), (3;-4), (5;-1), (8;1), (9;3), (2;2), (4;6), (3;11), (2;11), (-2;6), (-2;2), (-

4;4), (-5;4), (-6;3), (-6;2), (-7;2), (-6;1)

Ёжик

(2;-1), (3,5;0,5), (4;-1), (5;0), (4;2), (2;1), (2;3), (4;5), (4;6), (2;5), (1;7), (1;8), (0;7), (0;9), (-1;7), (-2;8),(-2;7), (-

3;7), (-2;6), (-4;6), (-3;5), (-4;5), (-3;4), (-5;4), (-4;3), (-5;3), (-4;2), (-6;2), (-5;1), (-6;1), (-5;0),(-6;0), (-5;-1), (-6;-2),

(-4;-2), (-5;-3), (-3;-4), (-4;-5), (-2;-5), (-1;-6), (3;-6), (3;-5), (1;-5), (1;-4), (2;-3), (2;-1)

Заяц

(-14;2), (-12;4), (-10;5), (-8;10), (-7;11), (-8;5), (-7;4), (-5;1), (-3;1,5), (3;0), (8;1), (10;0), (11;2), (12;1), (12;0),

(11,5;-1), (13;-5), (14;-4,5), (15;-9), (15;-11), (13,5;-6,5), (11;-8), (8;-5), (-1;-7),

(-5;-6), (-7;-7), (-9;-7), (-11;-6,5), (-13;-7), (-15;-6), (-12;-5,5), (-9;-6), (-11;-1), (-13;0), (-14;2).

Голубь

(-4;8), (-5;7), (-5;6), (-6;5), (-5;5), (-5;4), (-7;0), (-5;-5), (-1;-7), (3;-7), (9;-2), (13;-2), (14;-1), (6;1),(8;4), (15;7),

(3;8), (2;7), (0;3), (-1;3), (-2;4), (-1;6), (-2;8), (-4;8)

Снегирь

(5;-2), (0;3), (-1;3), (-1,5;2,5), (-1;2), (-1;0), (0;-1), (2;-1,5), (3,5;-1,5), (5;-2)

Ландыш

(6,5;12), (6,75;11,5), (7;10,5), (6,5;10), (6,25;11), (6;10,5), (6,25;11,5), (6,5;12), (6,5;12,5), (5;10,5), (6;9,5)

(6,5;8), (5,75;8,5), (5,5;7,5), (5,25;8,5), (4,5;8), (5;9,5), (5,5;10), (5;10,5), (3;8), (3,5;8),(4,5;7), (4,5;6,5),(5;5,5),

(4,25;6), (4;5), (3,75;6), (3;5,5), (3,5;6,5), (3,5;7), (4;7,5), (3,5;8), (3;8), (1,5;6), (3;4,5), (3,5;3), (2,75;3,5), (2,5;2,5),

(2,25;3,5), (1,5;3), (2;4,5), (2,5;5), (1,5;6), (0,5;0), (0,5;1,5), (1,5;7,5), (0,5;10,5), (-1,5;13), (-3;10,5), (-4;6), (-

3,5;4), (0,5;0), (0;-3).

Машина

(-3,5;0,5), (-2,5;0,5), (-1,5;3,5), (0,5;3,5), (0,5;-0,5), (1;-0,5), (1;0), (1,5;0), (5,5;4), (5,75;4), (6,75;5), (5,5;5),

(5,5;8), (8,5;5), (7,25;5), (6,25;4), (6,5;4), (4,5;2), (6;0) (6,5;0), (6,5;-1.5),

(6;-1,5), (6;-2), (5,5;-2,5), (4,5;-2,5),(4;-2), (4;-1,5), (0;-1,5), (0;-2), (-0,5;-2,5), (-1.5;-2,5),

(-2;-2), (-2;-1.5), (-3,5;-1.5), (-3,5;0,5).

Кошечка

(-2;-7), (-4;-7), (-3;-5), (-6;-2), (-7;-3), (-7;6), (-6;5), (-4;5), (-3;6), (-3;3), (-4;2), (-3;1), (-1;3), (1;3), (4;1), (4;2),

(3;6), (4;7), (5;7), (6;6), (5;1), (5;-5), (6;-6), (5;-7), (3;-7), (4;-5), (2;-3), (2;-2), (1;-1), (-1;-1),(-2;-2),(-1;-6), (-2;-7)

усы 1) (-9;5), (-5;3), (-2;2).

2) (-2;3), (-8;3),

3) (-9;2), (-5;3), (-1;5)

глаза (-6;4) и (-4;4).

Рыбка

(-4;2), (-3;4), (2;4), (3;3), (5;2), (7;0), (5;-2), (3;-2), (2;-4), (0;-4), (-1;-2), (-5;0), (-7;-2), (-8;-1), (-7;1), (-8;3), (-7;4),

(-5;2), (-2;2), (0;3), (3;3) и глаз (5;0).

Мышонок

(-6;-5), (-4,5;-4,5), (-3;-3,5), (-1,5;-2), (-2;1), (-2;0), (-1,5;1), (-1;1,5), (0,2), (0,5;2), (0,5;1,5), (0,5;2,5), (1;2,5),

(1;2), (1,5;2), (2,5;1,5), (2,5;1), (1,5;1), (1,5;0,5), (2;0,5), (1,5;0), (1;0),

(0,5;-1), (0;-1,5), (1;-1,5), (0;-2), (-1,5;-2), глаз (1,5;1,5).

Лебедь

(2;12), (2;13), (3;13,5), (4;13,5), (5;13), (3;4), (8;4), (6;1), (3;1), (2;2), (2;4), (4;11), (4;12,5), (3,5;12,5), (2;11),

(2;12), (3;12), и (3;3), (4;2), (6;2), и (2,5;12,5).

Петух

( 1,5;5.5), ( 2,5;3,5), (2; 3), (2,5; 3), (3; 3,5), (3;4,5), (2,5;5,5), (3,5;6), (2,5;6,5), (3;7), (2,5;7), (2,5;7), (2;7)(2;8),

(1,5;7), (1,5;8,5), (1;7), (1;6,5), (0,5;6), (0,5;5), (-0,5;4), (-2,5;3), (-4,5;4),

(-5;5), (-4,5;6), (-5,5;8), (-6,5;8,5), (-7,5;8), (-8,5;7), (-9;6), (-9;4), (-8,5;2,5), (-8,5;1), (-8;0),

(-8;1), (-7,5;0,5), (-7,5;2), (-7;0,5), (-6,5;1,5), (-5,5;0,5), (-4,5;0), (-3,5;-2,5), (-3;-3), (-3;-5,5),

(-4;-5,5), (-3;-6), (-2;-6), (-2,5;-5,5), (-2,5;-4), (0;-1), (0;-0,5), (1;0), (2,5;1,5), (2,5;2,5), (2;3) и (-0,5;3), (-0,5;2,5), (-

1,5;1), (-2,5;1), (-5;2,5), (-4,5;3), (-5;3,5), (-4,5;3,5)и (1,5;6,5).

Птенчик

(-1;-7), (-2;-8), (-5;-8), (-6;-7), (-5;-5), (-6;-5), (-7;-4), (-7,5;-4), (-8;-5), (-10;-6), (-9;-5), (-8;-3), (-9;-4), (-11;-5),

(-9;-3), (-11;-4), (-9;-2), (-9;0), (-7;2), (-5;3), (-1,5;3), (-1,5;6), (-1;7), (1;8), (2;8), (4;10), (3;8), (3;7), (5;9), (4;7),

(4,5;6), (4,5;4), (3;2), (2,5;1), (2,5;-2), (2;-3), (1;-4),

(-1;-5), (-2;-5), (-2;-5,5), (-1;-6), (1;-6), (0;-7), (-3;-7), (-3;-5), (-4;-5), (-4,5;-6), (-3;-7) и глаз (1,5;7).

Дельфин

(-7;-2), (-3;4), (-1;4), (2;7), (2;4), (5;4), (9;-5), (10;-9), (8;-8), (5;-10), (7;-5), (3;-2), (-7;-2).ю ласт (0;0), (0;2),(2;1),

(3;0), (0;0) и глаз (-4;0), (-4;1), (-3;1), (-3;0), (-4;0).

Петушок-золотой гребешок

(1;-5), (2;-4), (2;-1), (1;-1), (-4;4), (-4;8), (-5;9), (-7;9), (-4;11), (-5;12), (-5;13), (-4;12), (-3;13), (-2;12), (-1;13), (-

1;12), (-2;11), (-1;10), (-2;6), (-1;5), (4;5), (1;10), (4;13), (8;13), (9;10), (7;11), (9;8), (7;8), (9;6), (8;6), (3;-1), (3;-

4), (4;-5), (1;-5) соединить (-4;11) и (-2;11), глаз (-4;10), крыло (0;1), (0;3), (1;4), (2;4), (4;1), (2;1), (0;1).

Слоник 2

(-6;-1), (-5;-4), (-2;-6), (-1;-4), (0;-5), (1;-5), (3;-7), (2;-8), (0;-8), (0;-9), (3;-9), (4;-8), (4;-4),

(5;-6), (8;-4), (8;0), (6;2), (4;1), (0;1), (-2;2), (-6;-1), (-10;-2), (-13;-4), (-14;-7), (-16;-9),

(-13;-7), (-12;-10), (-13;-14),(-10;-14), (-10;-13), (-9;-13), (-10;-9), (-5;-9), (-5;-15), (-2;-15),

(-2;-13). (-2;-10), (-1;-10), (-1;-11), (-2;-13), (0;-15), (2;-11), (2;-9) и глазки (0;-2) и (4;-2)

Слоник 3

(0;7), (4;8), (6;7), (8;6), (7;7), (6;9), (5;11), (5;12), (6;11), (7;12), (7;10), (10;7), (10;5), (8;3), (6;3), (7;2), (9;2),

(9;1), (8;1), (7;0), (6;0), (7;-2), (8;-3), (8;-4), (10;-7,5), (9;-8), (7,5;-8), (7;-6), (5;-5), (6;-7), (4,5;-8), (4;-9), (2;-7),

(3;-6), (2;-5) (1;-5,5), (0;-7), (0;-9), (-2;-10), (-3;-9,5), (-3,5;-8), (-5;-10), (-6,5;-9), (-7;-7), (-6;-7), (-5;-5), (-6;-3), (-

8;-4), (-6;0), (-4;1), (-3;3), (-3;5), (-4,5;6), (-5; 7,5), (-3; 7,5), (-2;7), (-2;8), (0;7) и глаз (5;5)

Котик

а) (9,5;8), (11;8), (12;8,5), (12;11), (12,5;13), (14;14), (15;13), (15;9), (14,5;7), (13,5;3), (12;1,5), (11;1), (10;1,5),

(10;2), (10,5;2,5), (11;2,5), (11;3),(10,5;4), (11;5), (6;5,5), (7;3), (6;2,5), (6;1.5), (7;1), (8,5;1,5), (9;2), (9;4),

(10;3,5), (10,7;3,5) ;

б) (7,6), (7,5;6,5), (9;7), (9,5;8), (10;8,5), (9,5;8,5), (10;9), (10;10), (6,5;7), (2;6), (3,5;6), (2,5;5,5), (4;5,5),

(3,5;5),(4,5;5), (6,5;6), (7;6)

в) (3,5;6,5), (3;7,5), (2;8), (2;10,5), (3;9,5), (4;10,5), (5;11), (6;11), (7;12), (8,5;13), (8,5;12), (9,5;10), (9,5;9,5)

г) глаза (4,5;8) окружность R=5мм и окружность =6мм

(7;9) окружность r=2мм и окружность R=6мм

нос (6,5;7) полукруг

рот (6,5;8) окружность R=2мм

Звезда

(-9;2), (-3;3), (0;8), (3;3), (9;2), (5;-3), (6;-9), (0;-7), (-6;-9), (-5;-3), (-9;2).

Орёл

а) (6;-5), (6,4;-4), (6;-3), (5;-0,5), (4;1), (4;2), (6;5), (6;7), (6;9), (7;13), (7;14), (6;13), (6,3;16), (6,5;15), (6;17),

(4,5;14), (4,2;15), (3,5;13), (3,5;16), (3;14), (3;12), (1;7), (0,5;5), (1;4), (2;2), (2,5;1), (4;1) ,

б) (0,5;5), (-0,5;6), (-1;7), (-1,2;9), (-2;11), (-2;13), (-1;16,5), (-3;14), (-2;17), (-1;19), (-1;20),

(-3;17), (-3;18), (-2;21), (-4;18), (-4;20), (-5,5;17,5), (-5;19), (-6;18), (-7;10), (-6,5;7), (-6;5),

(-5;3), (-4;1), (-3;0,5), (-4;-2), (-6;-5), (-5;-5), (-7;-8), (-9;-11), (-7;-10), (-7,5;-13), (-6;-11),

(-6;-13), (-5;-11), (-5;-12), (-3;-7), (-3;-9), (-4;-10), (-3,5;-10,2), (-4;-11), (-2;-9), (-2;-9,2),

(-1;-9), (-2,3;-10,2), (-1,8;-10,3), (-2;-11,5), (-1;-11), (-0,5;-9), (-1;-7), (0;-6), (1;-4), (3;-4), (5;-4,4), (6;-5) глаз: (5;-

3,5)

Дракон

(-11;3), (-14;3), (-14;4), (-11;7), (-7;7), (-5;5), (-2;5), (3;4), (4;5), (7;4), (9;3), (15;3), (18;5), (19;7), (19;4), (16;1),

(14;0), (10;-2), (7;0), (6;-1), (9;-4), (8;-5), (6;-6), (4;-8), (4;-10), (2;-9),

(1;-10), (1;-9), (-1;-9), (2;-7), (4;-4), (2;-2), (1;-2), (-1;-3), (-2;-4), (-5;-5), (-6;-6), (-8;-6),

(-10;-7), (-9;-5), (-11;-6), (-10;-4), (-7;-4), (-5;-3), (-4;-2), (-4;-1), (-5;0), (-7;0), (-8;1), (-9;1),

(-10;2), (-12;2), (-13;3). Правые лапки: (-4;-1), (-6;-2), (-8;-2),

(-9;-1), (-12;0), (-13;-2), (-12;-2), (-12;-4), (-11;-3), (-10;-4), (-10;-3), (-7;-4), (2;-2), (1;-4),

(6;-6), (2;-10), (3;-10), (3;-11), (4;-11), (4;-12), (5;-11), (6;-12), (7;-10), (8;-10), (7;-9), (7;-7), (6;-6). Глаз:(-11;5), (-

10;5), (-10;-6), (-11;5).

Дополнение к рисунку: (1;0), (2;-2), (-1;0), (-1;-3), (-5;0), (-5;1).

Слон

(-6;-1), (-5;-4), (-2;-6), (-1;-4), (0;-5), (1;-5), (3;-7), (2;-8), (0;-8), (0;-9), (3;-9), (4;-8), (4;-4),

(5;-6), (8;-4), (8;0), (6;2), (4;1), (0;1), (-2;2), (-6;-1), (-10;-2), (-13;-4), (-14;-7), (-16;-9),

(-13;-7), (-12;-10), (-13;-14), (-10;-14), (-10;-13), (-9;-13), (-10;-9), (-5;-9), (-5;-15), (-2;-15),

(-2;-13), (-2;-10), (-1;-10), (-1;-11), (-2;-13), (0;-15), (2;-11). (2;-9) и (0;-2) и (4;-2).

Страус

(0;0), (-3;-1), (-4;-4), (-4;-8), (-6;-10), (-6;-8,5), (-5;-7), (-5;-1), (-3;1), (-1;2), (-2;3), (-3;5),

(-5;3), (-5;5), (-7;3), (-7;5), (-9;2), (-9;5), (-6;8), (-4;8), (-3;6), (-1;7), (1;7), (0;9), (-3;8), (0;10), (-3;10), (0,12), (-

3;12), (-1;13), (2;13), (0;15), (2;15), (4;14), (6;12), (5;10), (4;9), (3;7), (7;5), (9;8), (9;11), (7;14), (7;16), (9;17),

(10;17), (11;16), (14;15), (10;15), (14;14), (11;14), (10;13), (11;11), (11;8), (10;5), (8;2), (7;1), (4;0), (2;-2), (3;-4),

(4;-5), (6;-6), (8;-8), (9;-10), (7,5;-9),

(7;-8), (6;-7), (2;-5), (1;-3), (0;0), глаз (9,5;16)

Собака

(-7;4,5), (-8;5), (-10,5;3,5), (-10;3), (-7;4,5), (-5;5,5), (-5,5;8), (-5;8), (-4,5;6), (-4;6), (-3;8),

(-2,5;8), (-3;6), (-2,5;5,5), (-3;4,5), (-2;2), (0;1), (4,5;0), (7;4), (8;4), (5,5;0), (6;-5), (4,5;-6),

(4;-5), (4,5;-4,5), (4;-4), (3,5;-3), (4;-4), (3;-6), (-1,5;-6), (1,5;-5,5), (2,5;-5), (2,5;-4,5), (3,5;-3,5), (2,5;-4,5), (2;-5),

(2;-4), (1;-5), (1;-4,5), (0;-5), (0;-6), (-2;-6), (-1,5;-5), (-1;-5), (-1;-4,5),

(-2;-4,5), (-2,5;-6), (-4;-5), (-3,5;-2,5), (-3;-2,5), (-3,5;-4), (-4;-1), (-4,5;0,5), (-4,5;1), (-5,5;0),

(-6;0,5), (-6,5;-1), (-8;0), (-9;-1), (-10;3), глаз: (-5,5;3,5), (-5,5;4,5), (-4,5;4,5), (-4,5;3,5),

(-5,5;3,5).

Кит:(4;-0,5), (6,5;-2), (-2;-3), (-10,5;4), (-12,5;7,5), (-9;11), (-13;10), (-17;11), (-12,5;7,5), (-10,5;4), (-3;2), (1;4,5),

(7,5;3), (6,5;-2), глаз: (4;2).

Заяц:(1;7), (0;10), (-1;11), (-2;10), (0;7), (-2;5), (-7;3), (-8;0), (-9;1), (-9;0), (-7;-2), (-2;-2), (-3;-1),

(-4;-1), (-1;3), (0;-2), (1;-2), (0;0), (0;3), (1;4), (2;4), (3;5), (2;6), (1;9), (0;10), глаз (1;6)

Жираф:(-2;-14), (-3;-14), (-3,5;-10), (-3,5;0), (-4;2), (-7;16,5), (-8;16,5), (-11;17), (-11;17,5), (-9;18),

(-7,519), (-6,5;20), (-6;19,5), (-6;19), (-5;18), (-4;13,5), (0;5), (6;3), (8;0), (6;2), (7;0), (8;-5), (9,5;-14), (8,5;-14),

(7,5;-8,5), (4,5;-3,5), (0,5;-3,5), (-1;-5,5), (-1,5;-9), (-2;-14), глаз: (-8;20).

Мышонок:(-6;-5), (-4,5;-4,5), (-3;-3,5), (-1,5;-2), (-2;1), (-2;0), (-1,5;1), (-1;1,5), (0,2), (0,5;2), (0,5;1,5), (0,5;2,5),

(1;2,5), (1;2), (1,5;2), (2,5;1,5), (2,5;1), (1,5;1), (1,5;0,5), (2;0,5), (1,5;0), (1;0),

(0,5;-1), (0;-1,5), (1;-1,5), (0;-2), (-1,5;-2), глаз (1,5;1,5).

Лебедь :(2;12), (2;13), (3;13,5), (4;13,5), (5;13), (3;4), (8;4), (6;1), (3;1), (2;2), (2;4), (4;11), (4;12,5), (3,5;12,5),

(2;11), (2;12), (3;12), и (3;3), (4;2), (6;2), и (2,5;12,5).

Ракета :(-3;-13),(-6;-13), (-3;-5), (-3;6), (0;10), (3;6), (3;-5), (6;-13), (3;-13), (3;-8), (1;-8), (2;-13),

(-2;-13), (-1;-8) (-3;-8), (-3;-13).

Самолет:(-7;0), (-5;2), (7;2), (9;5), (10;5), (10;1), (9;0), (-7;0),

(0;2), (5;6), (7;6), (4;2), (0;1), (6;-3), (8;-3), (4;1), (0;1).

СХЕМА УРОКА ИНФОРМАТИКИ

Фамилия, имя. отчество педагога	Балюк Анна Владимировна, Ким Мария Алексеевна
Наименование образовательного учреждения, район (город)	Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3», город Братск
Тема занятия	«Девочки - разведчицы»
Возраст обучающихся	11лет (5 класс)
Тип урока	Комплексного применения знаний и умений (в новых условиях)
Форма урока	Интегрированное внеклассное мероприятие по информатике и физкультуре
Цель урока:	- совершенствовать умения 1. декодировать сообщения 2. решать логические задачи 3. составлять рисунки по координатам 4. разгадывать ребусы - систематизировать и обобщить знания по темам 1. компьютер и его комплектующие 2. кодирование информации	-  способствовать совершенствованию техники элементов баскетбола в играх и эстафетах.
Задачи урока: Образовательный аспект Воспитательный аспект Развивающий аспект	1. Актуализировать знания учащихся по темам «Компьютер», «Кодирование информации», организовать практическую деятельн6ость учащихся по отработке умений кодирования информации 2. Развивать творческое мышление, воображение, логического мышление через умение анализировать, синтезировать материал	1.    Совершенствовать технику ведения с изменением направления и передачи баскетбольного мяча в движении. 2.    Способствовать развитию ловкости, быстроты, координационных способностей. 3.   Воспитывать самостоятельность, чувства  команды,  товарищества. 4.    Укрепление опорно-двигательного аппарата, сердечнососудистой и   дыхательной систем, развитие аэробной   выносливости.
Планируемые результаты	1. Предметные умения: -  декодировать сообщения - решать логические задачи - составлять рисунки по координатам - разгадывать ребусы  Личностные умения: - формирование положительного отношения к точным наукам для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов посредством решения задач на кодирование информации, логических задач 3. Регулятивные умения: - умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; -  владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности - оценивание личного результата и результата работы группы 4. Познавательные умения - владение различными способами решения задач на кодирование информации 5. Коммуникативные:  -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности	1.    Предметные умения: -     вести баскетбольный мяч с изменением направления -     передавать баскетбольный мяч от груди двумя руками в движении 2.    Личностные умения:  -     формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. 3.    Регулятивные:  -      умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; -      владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности. 4.    Познавательные:  -     владения различными способами перемещения и ведения баскетбольного мяча; 5.    Коммуникативные:  -владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы поведения и взаимодействия с партнерами во время учебной и игровой деятельности
Материально-техническое оснащение (дидактические средства и т.п.)	Учителю: раздаточный материал: карточки с заданиями ребусы, пазлы, логические задачи, координаты, Ученику: ручка шариковая, бумага	Учителю: 3 баскетбольных мяча, 12 конусов, 6 барьеров, 3 обруча, 30кеглей, 24 теннисных мяча, 3 воздушных шариков,3 дротика. Ученику: спортивная форма
УМК (видеоряд)

Технологическая карта урока

Деятельность учителя		Деятельность  обучающихся (УУД)
		познавательные	коммуникативные	регулятивные
1		2	3	4
Организационный этап. Подведение к цели урока. Задача: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
- Здравствуйте, девочки. Какой праздник отмечает вся женская половина  нашей страны с 1965 года? (ответы учениц). Постепенно этот праздник окончательно потерял свою идеологическую окраску, но мы не забыли, что Клара Цеткин — революционерка и просто женщина стояла у истоков праздника 8 марта - день весны, красоты и женственности.  Как вы думаете, чему посвящен наш сегодняшний урок. (ответы учениц). Поздравляем вас с прошедшим праздником «Международным женским днём». Женщины всегда играли большую роль в истории развития каждой страны. Оставили они свой след и в разведке. Сегодня мы предлагаем вам пройти испытания разведчиц, вам пригодятся хорошая физическая подготовка,  знания основ компьютерной техники и кодирования информации. - Сегодня вы будете работать в командах. Давайте вспомним правила групповой работы: учитывать разные мнения в обсуждениях; уметь договариваться; уметь приходить к общему решению Теория. Организует воспроизведение и коррекцию опорных знаний обучающихся: 1) проведение проверки знаний по предупреждению травматизма - Посмотрите, мы с вами находимся в спортивном зале, и нас окружает много инвентаря, что необходимо сделать, чтобы приступить к дальнейшей работе? (ответы) - Обще развивающие упражнения в движении - 4 мин I. И.п.- кисти в «замок», круговые движения в лучезапястном движении 1- наклон головы вниз 2- выпрямиться в и.п.  II. И.п.- руки в стороны 1-4- круговые движения руками книзу, носки вовнутрь 5-8- круговые движения кверху, носки наружу 9-12- круговые движения в локтевом суставе книзу, на пятках 13-16- то же кверху  III. И.п.- руки в стороны 1.- шаг правой, поворот туловища вправо 2. - шаг левой, поворот туловища влево IV. И.п.- руки на пояс 1.- выпад правой вперед 2,3,4- пружинящие покачивания тазом вниз-вверх 5-8- то же левой V. И.п.- руки перед грудью в «замок», на носках. Прыжки с поворотами туловища влево и вправо VI. И. п. – наклоны вниз. 1–3 - три пружинящих наклона – к левой ноге, прямо; 4 – выпрямляясь, руки в стороны,5 – 8 – то же, с правой.		Организованное самоуправление и развитие коллективного творческого общения по конкретной теме. Умеют извлекать нужную информацию. Знакомятся с планом, принимают участие в беседе, формулируют задачи. Планировать путь достижения цели, ставить познавательные задачи. Отвечают на вопросы учителя Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний, основываясь, в том числе, и на жизненном опыте.	Взаимодействуют  с учителем и друг  с другом во  фронтальном режиме и в групповой работе. Планируют учебное сотрудничество. Слушать собеседника, строить высказывания Используют речевые средства для выполнения задания.	Осуществляют мотивационной  установки на предстоящую  работу. Волевая саморегуляция Уметь планировать свою деятельность в соответствии с целевой установкой, высказывать мнения по существу полученного задания. Самоконтроль правильности ответов на вопросы Самоконтроль правильности выполнения упражнений
Этап “Постановка цели и задач урока». Мотивация Задача: подведение учащихся к цели урока и определению учебных задач
Представьте свои команды, назовите капитана и девиз. Ваш план работы и максимальное количество баллов за каждый конкурс отображен на маршрутных листах, ознакомьтесь с ними.		Отвечают на поставленные вопросы. Осознают поставленную задачу. Учатся извлекать нужную информацию, осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза	Взаимодействуют друг с другом и с учителем фронтально, высказывать и обосновывать свою точку зрения	Одноклассники дополняют ответы учащихся.
Этап «Применение знаний в практической деятельности» Задача: практическое выполнение задания, самостоятельная творческая работа учащихся.
Этап	Суть этапа	Используют предложенные тексты; осуществляют анализ задания, определяют недостающие слова Озвучивают технику безопасности при работе за компьютером Формировать мыслительные операции по каждому из разучиваемых элементов баскетбола Ориентироваться в разнообразии способов решении задач. Искать и выделять необходимую информацию из различных источников в игре баскетбол.	Вступают в учебный диалог с  одноклассниками, участвуют в общей беседе, соблюдая правила речевого поведения; обосновывают свою точку зрения; осуществляют совместную деятельность в  группах для выполнения задания. Распределение функций обучающихся во время работы по местам занятий Развивать умение выразить свою мысль по поводу освоения работы одноклассников с элементами баскетбола.	Планируют действия, необходимые для создания текста письма по алгоритму; контролируют процесс и результаты деятельности всех членов группы, вносят необходимые коррективы; осознают возникающие трудности, находят их причины и пути преодоления. Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок. Адекватно воспринимать предложение учителя по исправлению ошибок. Преобразовать познавательную задачу в практическую
Приветствие «Ребус» Приложение 1	Первое испытание – ребус. Команды получают задания на карточках. Правильное выполнение – 1 балл.
«Стрельба» Приложение 2	Второе испытание: флажковая азбука Задания прикреплены к кеглям. Обвести конусы «змейкой» до обруча, положить в него баскетбольный мяч. Взять из него теннисный мяч и сбить кеглю, катнув его. Взять баскетбольный мяч, продолжив введение до сбитой кегли. Не упуская мяч, подобрать сбитую кеглю (кегли). Назад выполнить ведение, отдать кеглю (кегли) и баскетбольный мяч.
«Минное поле» Приложение 3	Третье испытание – пазлы. Выполняя ведение преодолеть препятствия: перешагивать через низкие барьеры, под высокими – низкое ведение, на финише данного этапа получить задание-пазл (1 карточка из 8) и вернуться к команде по прямой сведением. Участвуют все члены команды, после получения всех карточек, составляют пазл «Компьютер», подписывают все устройства.
«Внимание, воздух!» Приложение 4	Четвертое испытание – логическая задача. На гимнастической стенке прикреплены воздушные шары с заданиями внутри. Участник выполняет прыжки с мячом зажатым между коленей до середины зала, далее - круговые движения баскетбольным мячом вокруг талии до заданной линии, взять дротик выполнить метание в воздушный шар, взять задачу и назад выполнять ведение баскетбольного вместе решают карточку. Каждому участнику по одной попытке.
«Вечный двигатель» Приложение 5	Пятое испытание – викторина. Капитан с завязанными глазами, выполняет ведение мяч на месте, остальные в это время отгадывают загадки, зарабатывают баллы. Как только упадет мяч – время закончено. По 10 загадок.
«Прыгуны» Приложение 6	Шестое испытание: метод координат Передача мяча в парах от груди двумя руками до конца зала, взять карточку с заданием (1 карточка – координатная плоскость, 2-3 карточка – координаты точек, 4 карточка – последовательность, в которой нужно соединить точки), возвращаются, взявшись за руки, ведя баскетбольный мяч. Разгадывают карточки сообща.
Этап «Рефлексия (подведение итогов занятия). Оценка результатов. Задача: включение учащихся в деятельность на аналитическом уровне.
- Рефлексия: 1.    Малоподвижная игра на внимание «Класс…» (Всё, что говорит учитель с обращением «Класс!» нужно сделать, а если учитель не обращается к учащимся, но задаёт задание, то его делать не нужно). 2.    Вопросы учителя: 1)    Что не понравилось на уроке? 2)    Назовите самый интересный момент урока? 3)    Назовите самый сложный момент урока? 4)    Давайте еще раз вспомним цель нашего урока. Достигли ли мы ее? 5)    С помощью сердечек проголосуйте за урок. Первая ваза - всё понравилось, вторая ваза - ничего за урок не поняла, третья ваза – не понравилось Оценивание.		Анализируют полученные результаты с учетом всех шагов алгоритма. Осознанно и произвольно обосновывают качество продуктивной деятельности в парах и своих группах. Осуществляют рефлексию своих действий.	Взаимодействуют друг с другом и с учителем во фронтальном режиме, озвучивают рефлексивные оценки своей деятельности. Обеспечивать социальную компетентность и учет позиции других людей	Адекватно оценивают свои достижения, осознают возникающие трудности, находят их причины и пути преодоления.
Этап «Информация о домашнем задании, инструктаж о его выполнении» Задача: поисковая работа по заданным темам
Учитель объясняет сущность домашнего задания. Предоставляет выбор разного уровня заданий с использованием учебника и дополнительных источников информации: 1 уровень - предлагаю вам ознакомиться с биографиями женщин, посвятивших свою жизнь разведке и написать небольшое эссе по теме «Свои среди чужих» 2 уровень - составить комплекс общеподготовительных упражнений с мячом Награждение.		Осознают познавательную задачу; читают и слушают, информацию для самостоятельного нахождения её в разных источниках.	Вступают в учебный диалог с учителем, задают вопросы.	Принимают и сохраняют учебную задачу.

 

Попадание в «5»	Попадание в «4»	Попадание в «3»	Попадание в «2»	Попадание в «1»	Промах - изобразить
1.    Код	1. Сигнал	1.   Система	1.   Обработка	1.        Диаграмма	1.        Телефон
2.    Диск	2. Данные	2.   Память	2.   Алгоритм	2.        Джойстик	2.        Принтер
3.    Число	3. Знание	3.   Графика	3.   Клавиатура	3.        Интерфейс	3.        Компьютер
4.    Поиск	4. Задача	4.   Принтер	4.   Программа	4.        Килобайт	4.        Программиста
5.    Текст	5. Сканер	5.   Монитор	5.   Таблица	5.        Матрица	5.        Микрофон
6.    Звук	6. Вирус	6.   Передача	6.   Процессор	6.        Информация	6.        Сканер
7.    Мышь	7. Видео	7.   Пробел	7.   Интернет	7.        Начертание	7.        Клавиатуру
8.    Порт	8. Символ	8.   Камера	8.   Хранение	8.        Накопитель	8.        Монитор

Попадание в «5»	1	2
3	4	5
6	7	8
Попадание в «4»	1	2
3	4	5
6	7	8
Попадание в «3»	1	2
3	4	5
6	7	8
Попадание в «2»	1	2
3	4	5
6	7	8
Попадание в «1»	1	2
3	4	5
6	7	8

Ребусы

 

1 команда	1	2
	3	4
5	6	7
8	9	10
2 команда	1	2
	3	4
5	6	7
8	9	10
3 команда	1	2
	3	4
5	6	7
8	9	10

Ответы

1 команда	1 Код	2 Поиск
	3Сигнал	4Задача
5Система	6Память	7Обработка
8Алгоритм	9Диаграмма	10Интерфейс
2 команда	1Диск	2Текст
	3Данные	4Сканер
5Графика	6Принтер	7Программа
8Таблица	9Матрица	10Информация
3 команда	1Число	2Звук
	3Знание	4Вирус
5Передача	6Пробел	7Процессор
8Интернет	9Начертание	10Накопитель

	Женя	Костя	Дима	Вадим
Гирлянды из золотой бумаги
Красные шары
Гирлянды из серебряной бумаги
Хлопушки из золотой бумаги

	Лена	Аня	Ваня	Света
Блины с вареньем
Пироги с капустой
Оладьи со сметаной
Пироги с вареньем

	Катя	Соня	Галя	Тамара
2 марта
17 мая
2 июля
20 марта

Ответы

1 команда

	Женя	Костя	Дима	Вадим
Гирлянды из золотой бумаги	-	+	-	-
Красные шары	-	-	-	+
Гирлянды из серебряной бумаги	+	-	-	-
Хлопушки из золотой бумаги	-	-	+	-

2 команда

	Лена	Аня	Ваня	Света
Блины с вареньем	+	-	-	-
Пироги с капустой	-	-	+	-
Оладьи со сметаной	-	-	-	+
Пироги с вареньем	-	+	-	-

3 команда

	Катя	Соня	Галя	Тамара
2 марта	-	-	+	-
17 мая	-	-	-	+
2 июля	+	-	-	-
20 марта	-	+	-	-

Вечный двигатель

Информационные загадки , задачи для детей 5-6 класса

Раньше такого умного друга

У школьников не было в нашей округе.

Теперь в каждом доме, на каждом столе,

Стоит он, помощник тебе да и мне.

Рисует, считает, хоть что вычисляет,

А если захочешь, в игру поиграет.

Он — ЭВМ. Это имя одно.

А как по-другому зовем мы его? (Компьютер)

Это пластинка. Она небольшая.

На ней сохранится картинка любая,

И информацию разную тоже

На эту пластинку записывать можно.

Объем небольшой сохранится на ней.

Захочешь считать, в дисковод сунь скорей.

Зимой одним цветом и летом.

Конечно же, это... (дискета)

Бывает струйный, лазерный бывает.

Его всегда печатать заставляют.

Он на бумагу распечатает что нужно.

Печатник этот всем нам очень нужен. (Принтер)

На компьютерном столе

Помогает она мне.

Колесиком и кнопкой

Я управляю ловко. (Мышка)

Если я в игру играю,

То на кнопки нажимаю.

Кнопки, рычаги и хвостик...

Догадались? Это... (джойстик)

Компьютер будет молчалив,

Коль нет с ним рядом дев таких.

А если есть, он говорит,

Поет, играет и пищит.

Стоят над ним в сторонке

Близняшки две —... (колонки)

Вставишь диск в него, и вот —

Заработал... (дисковод)

Корпус компьютера. В нем то хранится,

Что компьютеру пригодится.

Корпус из пластика, стали, стекла,

В нем материнская плата жила,

А также процессор, ОЗУ, дисковод...

Что это за корпус, скажите, народ? (Системный блок)

Это пластина, на ней микросхемы,

Компьютерной компоненты системы.

Очень важна она! Очень, ребята!

Зовется она... (материнская плата)

Много кнопок, цифры, буквы,

«Enter», «Shift», «F2», «F5»,

На английском и на русском

Можно, дети, с ней писать.

Пальцами стучу по ней.

Кто она? Скажи скорей! (Клавиатура)

Клавиатуру изучаю,

Где буквы, я запоминаю.

Я неуверенно и робко

Текст набирал и жал на... (кнопки)

Не каждый совершить сумеет сам

Процесс создания компьютерных программ.

Искусство это тщательно планируем,

А сам процесс зовется... (программированием)

Он круглый и блестящий,

С пластинкою похож,

Но меньше он, изящней,

И современней все ж.

На нем хранится много

Всего, что ты захочешь.

Вот вставишь в дисковод его,

Читаешь все, что хочешь. (Диск)

С помощью такого устройства

Откопировать книгу можно.

Тексты, картинки любые

Станут с ним цифровыми. (Сканер)

На нем информацию можно читать,

Картинки смотреть и в игры играть. (Монитор)

В памяти компьютера

Она проживает.

Преобразовать

Изображение помогает.

В видеосигнал

Для монитора превращает.

Ты ее узнал?

Ну, как ее называют? (Видеокарта)

Всемирная сеть, иль, еще, паутина,

Найдешь в ней про все — про людей, про машины.

Каких только сведений разных в ней нет!

Зовется она, знаешь ты, ... (интернет)

Это программа, с ней все вы знакомы.

Диски найдете у каждого дома.

С ней мы вступаем в процесс игровой,

Она называется просто — ... (игрой)

На нем компьютерная мышка

Живет и ползает, глупышка.

Катать — задача не легка,

Коль на столе нет... (коврика)

Жесткий диск так называют.

Кто название отгадает?

Копятся данные в этом устройстве,

Запоминать — его главное свойство. (Винчестер)

Если мой компьютер «заболеет»,

Вылечить его я сам сумею.

Не боюсь вредоносных программ,

Повредить ничего им не дам.

Как вредители те называются,

Что заразны и вмиг размножаются? (Вирусы)

Указатель на экране

Буквам всем укажет место.

С ним работать легче станет,

Он — экранная пометка.

На экране видит взор,

Как мигает мне... (курсор)