Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Классному руководителю / Статьи / Деятельность классного руководителя (из опыта работы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Классному руководителю

Деятельность классного руководителя (из опыта работы)

библиотека
материалов

Кравченко Надежда Анатольевна,

учитель начальных классов МБОУ СОШ №3,

город Ноябрьск, ЯНАО

Выступление на ШМО классных руководителей




Деятельность классного руководителя

(из опыта работы)


При введении ФГОС изменились цели воспитательного процесса в школе: сегодня мы должны воспитать личность самодостаточную, творческую, раскрывающую свои врождённые таланты и способности – жизнеспособную личность.

В этих условиях классному руководителю отведена роль сопровождающего и поддерживающего ребёнка в образовательном процессе.

Одним из важнейших социальных институтов воспитания является семья. Работа классного руководителя с родителями направлена на сотрудничество с семьей в интересах ребенка. Классный руководитель привлекает родителей к участию в воспитательном процессе в образовательном учреждении, что способствует созданию благоприятного климата в семье, психологического и эмоционального комфорта ребенка в школе и дома. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию обучающегося, его речи, интеллекта.

Таким образом, для успешного решения вопросов обучения, воспитания и развития личности ребенка необходимо активное взаимодействие всех участников образовательного процесса.

Для того, чтобы родители могли выполнять рекомендации педагогов, работа классного руководителя и родителей должна быть построена так, чтобы воспитание и обучение обучающегося с ОВЗ происходило в сотрудничестве семьи и школы, так как родители являются полноправными участниками образовательного процесса.

С 1 сентября 2014 года я работаю в специальном коррекционном классе для детей с ЗПР.

У меня был опыт работы в классах КРО. Но, познакомившись с ребятами данного класса, я поняла, что эти ребята другие – они особенные. И работать с ними надо по - другому.

С чего начинает работу классный руководитель?

Необходимо изучить документы, с которыми прибыл ребёнок в класс. Одним из основных документов является заключение ПМПк, где прописан образовательный маршрут и рекомендации для педагогов и родителей. Мне нужно было знать и диагнозы, так как я сразу увидела, что несколько ребят уж «очень особенные». Диагнозы, как правило, шифры! Которые в тот момент стали для меня шифровками.

Итак, моя задача №1 (как классного руководителя) узнать о каждом ребёнке как можно больше.

Я стала приглашать на индивидуальную беседу родителей и узнавать о ребёнке, если не всё, то, как можно больше. Не все родители сразу шли на контакт и это понятно! Ведь для них я была не второй, а в некоторых случаях и не третьей «первой учительницей».

Я столкнулась с родителями, которые в каждом моём слове искали подвох и желание избавиться от их ребёнка.

Вот и задача № 2. Завоевать родителей, заставать поверить мне.

Бытует мнение, что в коррекционном классе обучаются дети из неблагополучных семей. Ни без этого, но таких у меня только две. Но и эти мамы идут на контакт со мной.

Благополучные семьи! И вдруг ребёнок – инвалид! Особенный ребёнок! Это страшно! Это беда для родителей. В индивидуальных беседах мамы шли на откровенный разговор. И я увидела их особенное желание воспитать своего самого дорогого, самого любимого ребёнка полноценным членом общества. Поэтому важно объединить все усилия семьи и школы для воспитания личности, которая будет соответствовать современным требованиям общества.

Было сложно, но мы нашли общий язык и стали сотрудничать.

Семья, воспитывающая особенного ребёнка, старается «подстелить соломку» во всём, тем самым не приучая его к самостоятельности.

Предстояло научить родителей самостоятельности их детей! Несколько мам и пап каждое утро приводили ребёнка и несли его вещи. Больше того, родители доставали из портфеля принадлежности и готовили к уроку. А их ребёнок в это время стоял рядом и руководил. Сначала я научила родителей, что портфель несёт ребёнок и сам готовится к уроку. Родители стали доносить вещи до 1 этажа, а дальше ребёнок шёл сам. К концу 3 класса мамы и папы сказали мне «спасибо». Ведь их ребёнок самостоятельно ходит в школу.

Работая с учениками 3 класса, мне предстояло научить говорить «спасибо», делиться с товарищем, просить о помощи (говорить фразу «Ребята, дайте, пожалуйста, ручку или карандаш), делать подарки и угощать.

Была ситуация, когда звонит мне мама мальчика и говорит, что её сын понёс угощения ребятам и мне шоколадку, а Я должна у него это забрать, так как он не настроен делиться. Протянув мне пакет, мальчик не выпускал его из рук и повторял фразу «Там шоколадка и я должен её откусить!». После долгих разговоров и объяснений пакет он отдал. А теперь, когда он что – то приносит, он всегда говорит «А спасибо!?»

Когда я первый раз предложила родителям пойти на игровую программу, то сама не ожидала их восторга. Теперь родители принимают активное участие в школьной жизни, проводят в классе чаепития, конкурсы.

Мы с ребятами приняли участие в 5 городском конкурсе умельцев «Скворечник». Мы не победили, но ведь главное участие!

Во время прогулок и практической деятельности дети не только наблюдают явления и объекты природы, но и сравнивают, анализируют, высказывают свои впечатления, говорят о своих чувствах, спорят, обсуждают, т.е. идёт интенсивное развитие культурного человека в контакте с местной окружающей средой. Дети, которые постоянно находятся в контакте с природой - спокойнее, уравновешеннее, оптимистичнее и здоровее, что немаловажно для развития детей с ограниченными возможностями, которые зачастую вспыльчивые, агрессивные, непредсказуемые. Природные факторы действуют успокаивающе. Посмотрели бы вы на лица детей, которые не побоялись подойти и погладить больших собак..! Прикасаясь к живому существу, они получили заряд доброты и готовы этим добром делиться со всем миром.

Ребенок - горящий факел! Это то - живое пламя, горючим материалом которого является тесная дружба, единая воля, отличное взаимопонимание, деловое сотрудничество, сотоварищество, содружество. И регулирует это пламя классный руководитель. От него зависит, потухнет факел или будет гореть все ярче и ярче. И главная роль классного руководителя - поддерживать огонь в каждом ребенке.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.11.2016
Раздел Классному руководителю
Подраздел Статьи
Просмотров69
Номер материала ДБ-336732
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

6 месяцев назад
класс
6 месяцев назад
очень интересные и полезные материалы
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх