Деятельность молодежных общественных объединений как фактор социализации молодежи

Савченко Андрей Валентинович, кандидат педагогических наук,

доцент, методист МАУДО «ЦДТ» Промышленного района (г. Оренбург)

Деятельность молодежных общественных объединений

как фактор социализации молодежи

В статье рассмотрены сущность и особенности организации деятельности молодежных общественных объединений. Выявлен педагогический воспитательный потенциал молодежных общественных объединений. Определены и проанализированы условия успешной социализации студенческой молодежи в деятельности молодежных общественных объединений.

Ключевые слова: молодежные общественные объединения, государственная поддержка, личностно-ориентированный подход, воспитательный потенциал.

В обществе непрерывно протекают процессы, связанные с коллективными действиями людей, входящими в организации, объединения, иные социальные группы. Будут ли эти коллективные действия активными или пассивными, неосознанными или рациональными - в любом случае они представляют особую разновидность социальных процессов, называемых социальными движениями. Формирование социальной активности студенческой молодежи связанно, прежде всего, с общественно необходимой и общественно значимой деятельностью, в процессе которой происходит становление личности будущего специалиста. В настоящее время активным и рациональным проявлением социального движения молодежи являются молодежные объединения.

В связи с кардинальными преобразованиями в обществе, требуется создание соответствующей современным требованиям научно-обоснованной системы деятельности молодежных общественных объединений, направленной на развитие социальной активности студентов.

За последние годы молодежное движение в России сделало огромный шаг вперед и прошло тот путь, на который у западных молодежных организаций ушли десятки лет.

Под государственной поддержкой молодежных общественных объединений России понимается совокупность мер, принимаемых органами государственной власти Российской Федерации в соответствии с Законодательством РФ в области государственной молодежной политики, в целях создания и обеспечения правовых, экономических и организационных условий, гарантий и стимулов деятельности подобных объединений, направленных на социальное становление, развитие и самореализацию молодежи в общественной жизни, а также в целях охраны и защиты их прав.

Основными направлениями и формами  государственной поддержки молодежных объединений, являются:

1. Информационное обеспечение и подготовка кадров молодежных объединений;

2. Предоставление льгот молодежным объединениям;

3. Выполнение государственного заказа молодежными объединениями;

4. Государственная поддержка проектов (программ) молодежных объединений;

5. Выделение субсидий молодежным объединениям.

За последние годы увеличилось число молодых людей, активно участвующих в деятельности общественных объединений, так как заинтересованность в общественной деятельности заметно растет.

Для повышения роли и влияния молодежного движения в российском обществе должны произойти структурные изменения, как в области молодежной политики, так и в отношении к молодежи со стороны государства, и со стороны общества в целом.

Общество  и  государство  должны  создавать условия для реализации инициативы и творчества молодежи, для реализации их социальных интересов, для их объединения в различные социальные образования. Общество и государство должны быть внимательны к содержанию деятельности общественных объединений молодежи, с тем, чтобы они не скатывались в антисоциальность.

В современной России процесс утверждения гражданского общества сопровождается созданием и введением в действие механизма формирования и реализации политики в интересах молодежи на четырех уровнях: политическом, законодательном, программно-деловом и организационно-управленческом. В связи с этим можно выделить особое место, которое занимают молодежные объединения среди общественных институтов, создающих условия для социализации молодого человека. Так как их деятельность строится с учетом интересов молодежи, они предполагают развитие их инициативности и общественной активности. Молодежные общественные объединения официально и законодательно признаны государством в качестве субъекта деятельности и партнера на различных уровнях реализации государственной политики. Заинтересованность государства в молодежном общественном движении понятна и закономерна. От того, какие ценности будут сформированы у молодежи сегодня, от того, насколько молодые люди будут готовы к новому типу социальных отношений, зависит путь развития нашего общества и в настоящее время, и в будущем. Поэтому задача социального становления личности является важной для нашего государства.

Общественное движение необходимо и самим молодым людям для проявления инициативы и самодеятельности, посильного и реального участия в жизни общества, для реализации стремления к взрослости и утверждения своей личности в значимой  для общества деятельности.

В современной системе воспитания происходят реальные процессы гуманизации, вызванные новой парадигмой – личностно-ориентированным подходом. Признание уникальности человека, индивида, приводит к переходу от всех к каждому.

Личность человека формируется в процессе его деятельности и отношений с другими людьми на протяжении всей жизни. И чем разнообразнее связи человека с другими людьми, чем активнее его отношение к окружающей действительности, тем богаче личность человека. Объединяясь в различные группы, компании, команды, молодежь  объединяет свой опыт и свои возможности для учебы, труда и другой деятельности. Стремление к объединению – естественная потребность молодежи, которые видят в объединении с другими молодыми людьми средство самозащиты, самоопределения как личности уникальной и как члена сообщества себе подобных людей.

Современность предъявляет свои требования к личности. Сегодня нужна открытая, неконфликтная, творческая, компетентная личность, умеющая работать в команде. Прекрасная возможность для раскрытия и формирования этих качеств есть у человека в  молодежном общественном объединении с его добровольностью, самостоятельностью, открытостью и возможностью выбора. Объединения дают молодым людям опыт и умения строить человеческие отношения, творить, реализовывать свой потенциал в социально приемлемых формах. Социально-педагогический потенциал молодежного общественного объединения определяется не просто суммой всех этих слагаемых, а гораздо большим. Когда люди объединяются для достижения единой цели, при соответствующей организации их деятельности возникает коллективная энергия, творчество, коллективный разум, становится возможным озарение, открытие.

Действуя в своих объединениях, молодежь приобщается к общественной жизни, проходит школу гражданского самосознания и ответственности, здесь формируется и развивается их мировоззрение.  Исследователи молодежного движения считают, что социализация личности молодого человека идет успешнее в процессе общественной деятельности в объединении, чем вне нее. Члены молодежного общественного объединения, лучше входят в общество и принимают общественные отношения, чем неорганизованные. Таким образом, чем активнее общественное объединение участвует в творческо-преобразовательной социально-значимой деятельности, тем быстрее молодой человек вписывается в общество, находит в нем свое место. И тем долговечнее существование самого объединения. И зачастую действует обратная тенденция – чем больше уход объединения от проблем общества в себя, внутрь, замкнутость только на собственных интересах, друг на друге, тем меньшую живучесть оно показывает, какие бы правильные и благородные цели оно не провозглашало. Поэтому очень важно найти механизм взаимосвязи  молодежного общественного объединения и жизни.

Любое объединение (социальная общность) – это совокупность множества людей, которые совместно действуют, при этом между ними существуют разнообразные, довольно устойчивые связи и отношения. Каждое объединение имеет свое неповторимое, только ему присущее своеобразие. Состоя и участвуя в том или ином объединении (социальной общности), человек, таким образом, участвует в тех или иных социальных процессах, в жизни общества. Объединяясь в различные группы, компании, команды и т.п., молодежь тем самым объединяет свои знания, практический опыт, свои силы и возможности для достижения конкретной цели в игровой, учебной, трудовой и другой общественно полезной деятельности.

Молодежные общественные объединения – закономерное социальное явление по своему происхождению, по характеру целей, по роли в той социально-демографической части общества. Все содержание процесса их развития несет в себе характерные черты современной социальной жизни со всеми сложностями и противоречиями.

Основными функциями молодежного общественного объединения являются:

а) широкое, разностороннее включение личности в систему общественных отношений;

б) организация жизнедеятельности, удовлетворяющей потребности в социальном развитии и отвечающей эмоционально-нравственному состоянию, возрастным особенностям;

в) защита прав и свобод личности;

г) корректировка личностных проявлений и различных влияний на личность (актуализация значимых интересов, умений; противопоставление негативным стремлениям увлекательного образа совместной деятельности, ее нравственных ценностей);

д) ориентация в сфере социальных ценностей.

Реализация данных функций обеспечивается значительным воспитательным потенциалом молодежных общественных объединений - определенной целостностью социально-педагогических и социально-психологических факторов, обусловливающих его членам позицию субъекта права, познания, деятельности, общения, творчества, саморазвития.

Как специфический канал социализации личности оно оказывает подчас намеренное воздействие содержанием и характером жизнедеятельности ребенка в нем, благодаря чему он усваивает или отвергает те или иные ценностные ориентации, моральные ценности, навыки совместных действий и поведения в социальной среде.

Общие характеристики педагогического потенциала молодежного объединения предопределены природой данного типа формирования (добровольность волеизъявления, самоопределение, самоуправление), возможностью реализации в нем прав молодого человека, и освоения социальной роли члена общественного объединения, спецификой создания и функционирования как воспитательной системы, особенностями взаимоотношений членов объединения, своеобразием микрокультуры, диапазоном социальных связей. Индивидуальность конкретных молодежных объединений и организаций определяются  тем, как преломляются в них общие характеристики педагогического потенциала, и совокупностью внутренних, субъективных характеристик: социальный состав членов объединения, их возраст, потребностно-мотивационная сфера, система ценностных ориентаций, принципы и методика организации жизнедеятельности, система взаимоотношений, нравственно-психологическая атмосфера, социальное и природное окружение, связи со средой.

Особо богатый педагогический потенциал заключает в себе самодеятельное молодежное объединение. Самодеятельными мы считаем такие объединения, которые ставят цель научить всех своих членов определять направленность и содержание, формы и способы организации деятельности на основе свободного выбора, с опорой на интересы.

Само понятие «самодеятельность» в нашем понимании – качество, выражающее сущность как молодежного объединения, так и конкретной личности. На уровне объединения оно отражает специфику деятельности детей - деятельности по внутреннему убеждению, направленной на удовлетворение интересов, ожиданий молодого человека, их максимальное самопроявление, актуализацию возможностей. Основным условием такой деятельности является позиция каждого члена молодежного объединения как субъекта целеполагания, организации и оценки своей и коллективной самодеятельности.

Самодеятельность молодежного объединения основана на:

- стремлении личности действовать (формировании положительных нравственных мотивов, принятии цели, возникновении желания ее достигнуть,

- умении действовать (вовлечении в коллективную организаторскую деятельность, целесообразном построении ее, выявлении и формировании лидерских умений разного плана),

- уверенности в личностной и общественной значимости деятельности (формировании определенного уровня волевого развития личности, навыков доведения начатого дела до конца).

Принципиально важным для реализации педагогического потенциала молодежного самодеятельного объединения являются создание им реальных возможностей для: осознания личностью целей, перспектив объединения, своего пребывания и деятельности в нем, актуализации и развития личных интересов, потребностей, возможностей; обеспечения личностно значимой многоролевой деятельности, интенсивного межличностного и межвозрастного общения, благоприятного положения каждого в системе отношений молодежного объединения.

Наличие разных по содержанию и направлениям молодежных самодеятельных организаций и объединений расширяет источники познания личностью общественной жизни, помогает включиться в различные сферы жизнедеятельности.

Изучение практического опыта показывает, что самоуправление, самостоятельность, права членов организации представляют для молодых людей особую ценность, что уровень развития самодеятельности определяющим образом влияет на отношение членов к своей организации, на их эмоциональное самочувствие к ней.

Специфика воспитательного влияния общественных объединений обусловлена еще и спектром усвоения в них знаний и представлений. Традиционная логика «от знания к практическому действию» получает здесь противоположную направленность «от практики к знанию», что имеет принципиальное значение для процесса познания.

Особенность молодежных общественных объединений заключается в том, что они прежде всего создают условия для удовлетворения молодыми людьми потребности в общении и совместной социально значимой деятельности, развития, социального творчества, самовыражения и утверждения среди других своего «Я», освоения и формирования собственного социального опыта.

Открытость и добровольность членства, эмоциональная привлекательность деятельности, большие социальные права, возможность выбора конкретного вида деятельности, совместные формы ее организации обуславливают особые социально-педагогические возможности молодежного общественного объединения.

Освоение роли члена общественного объединения связано, прежде всего, с осознанием личностью цели своего вхождения в него, своего места, роли и образа жизни в нем (и за его пределами), возможностей, предоставляемых ему объединением, добровольно принимаемой меры ответственности за себя и за других членов. Сознательное участие в деятельности объединения предопределяет выполнение роли субъекта права и деятельности, что ведет к необходимости развития представления о себе и других, умения строить с ними отношения, совместно участвовать в деятельности, самоутверждаться и самореализовываться через сотрудничество.

Своеобразным средством достижения уставных целей (приоритет среди которых отдан преимущественно развитию личности) общественных объединений являются различные программы, задающие ту или иную модель жизнедеятельности, развития личности и самого объединения.

Стержнем воспитательной системы является уважение к личности и ее правам, развитие у нее стремления к самопознанию, самосовершенствованию и самореализации. Поэтому к числу педагогических функций молодежного объединения следует отнести: развивающую, ориентационную, компенсаторную, коррекционную, обеспечивающие в своей совокупности условия для: формирования опыта самореализации через социальное взаимодействие; удовлетворения потребностей, интересов, актуализации возможностей личности, не востребованных в других сообществах, ориентации в системе социальных и нравственных ценностей, поддержки самодостаточности жизнедеятельности объединения для удовлетворения ею каждым его членом.

Специфические воспитательные задачи общественные задачи молодежного общественного объединения, независимо от конкретных его целей, в самом общем виде связаны с формированием и развитием у личности положительной «Я - концепции», общечеловеческих ценностей (плюрализм, уважение к правам личности и закону, терпимость, милосердие, взаимопонимание); способности к социальному творчеству, гражданской и социальной ответственности.

Участие в работе молодежных общественных объединений – это одно из условий социализации молодого человека в разных сферах жизнедеятельности: это способ научения жить в социальном пространстве прав и обязанностей, возможность продемонстрировать свою уникальность.

Принимая во внимание социальную сущность молодежного общественного объединения, необходимо помнить о том, что это явление и педагогическое. Жизнеспособность существующих или вновь возникающих объединений  зависеть от того, в какой мере педагогическая сущность  адекватна тенденциям их социальной сущности.

Цели деятельности объединения должны быть понятны всем членам данного объединения. Переосмысление цели и задач современных молодежных общественных объединений должно воплощать идею «объединение для личности молодого человека, а не молодого человека для объединения». В связи с этим руководителю молодежного общественного объединения необходимо строить свою работу на сочетании учета интересов и потребностей молодежи, входящей в данное молодежное общественное объединение, и управления социально-педагогическими возможностями общественного объединения.

Таким образом, мы выявили, что молодежное общественное объединение является звеном молодежного общественного движения и обеспечивает вхождение, адаптацию и интеграцию личности в социальную среду. Оно обладает специфическими содержанием, направленностью и степенью координированности деятельности.

Педагогический потенциал молодежных общественных объединений заключается в использовании таких возможностей, обнажающих субъектную позицию его участников как добровольность, самоопределение, самоуправление, что позволяет развивать необходимые качества личности, ее инициативу, самостоятельность, ответственность, творчество с опорой на положительную мотивацию самого человека.

Обеспечить гармонизацию интересов личности и общества, обогащая все основные сферы человеческих взаимоотношений под силу педагогу-профессионалу, взрослому с гуманной позицией, владеющему опытом построения партнерских взаимоотношений в общем деле с участниками объединений.

Молодежные общественные объединения являются уникальным общественным институтом по тем возможностям, которые они предоставляют молодому человеку: добровольность и самодеятельность, опыт новых социальных отношений, социального творчества, возможность изменить свой социальный статус, свою социальную роль, обогащение мировоззрения, становление гражданского самосознания - вот только основные из них.

Необходимо повышение роли молодежи в российском обществе, увеличение количества молодых людей среди принимающих решение. Другими словами, недостаточно изменить отношение взрослых к молодежи, но и сама молодежь должна осознать свою роль и почувствовать свою востребованность в обществе.

Таким образом, молодежные организации с хорошо продуманной образовательно-воспитательной программой могут быть эффективным инструментом социального, гражданского воспитания подрастающего поколения, по максимальной реализации его социального потенциала.

Библиографический список:

1.     Литвак, Р.А. Деятельность детских общественных объединений в современных условиях как фактор социализации подростков / Монография / Р.А.Литвак – Челябинск: ЧГАКИ, 2005. – 336 с.

2.     Менеджмент в молодежной политике: Учебн. метод. пособие / Авт. сост.: М.П. Переверзев, Н.А. Шайденко, З.Н. Калинина. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л.Н. Толстого, 2009. - 300с.

3.     Молодежные и детские общественные объединения: проблемы преемственности деятельности и исследований. Сборник докладов и выступлений. – М.: Логос, 2002.

4.     Организация воспитательной работы с детьми и молодежью в системе образования России: Материалы Всероссийского семинара. - Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2008 - 165 с.

5.     Усов, А.А.Студенческие организации как субъект педагогической деятельности в процессе подготовки будущего учителя / А.А.Усов: Автореф. дис. …канд.пед.наук. -  Самара, 2000.

Деятельность молодежных общественных объединений как фактор социализации студентов

Activity of youth public associations as the factor of socialisation of students

Савченко Андрей Валентинович

Savchenko Andrey Valentinovich

Аннотация:

В статье рассмотрены сущность и особенности организации деятельности молодежных общественных объединений. Выявлен педагогический воспитательный потенциал молодежных общественных объединений. Определены и проанализированы условия успешной социализации студенческой молодежи в деятельности молодежных общественных объединений.

Annotation:

In article are considered essence and features of the organisation of activity of youth public associations. The pedagogical educational potential of youth public associations is revealed. Conditions of successful socialisation of student's youth in activity of youth public associations are defined and analysed.

Ключевые слова: молодежные общественные объединения, государственная поддержка, личностно-ориентированный подход, воспитательный потенциал.

Key words: youth public associations, the state support, the lichnostno-focused approach, educational potential.

Савченко Андрей Валентинович – доцент кафедры социальной педагогики Оренбургского государственного педагогического университета, кандидат педагогических наук, [e-mail], Оренбург.

Savchenko Andrey Valentinovich – the senior lecturer of chair of social pedagogics of the Orenburg state pedagogical university, the candidate of pedagogical sciences, [e-mail], Orenburg.

КРАТКИЕ СВЕДЕНИЯ

Ф.И.О. Савченко Андрей Валентинович

Научная степень: кандидат педагогических наук

Ученое звание: доцент кафедры социальной педагогики ОГПУ

Место работы: Оренбургский государственный педагогический университет, факультет социальной педагогики, кафедра социальной педагогики

Должность: доцент кафедры социальной педагогики Оренбургского государственного педагогического университета

Электронный адрес: [e-mail]

Контактный телефон: [phone] (д), [phone] (р.)

Домашний адрес: 460050, г.Оренбург, ул. Пролетарская 308 – 314

Рабочий адрес: г. Оренбург, проезд Коммунаров 57. факультет социальной педагогики

Факс: [phone] – деканат факультета социальной педагогики