Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование СтатьиДеятельность психолога по адаптации детей к дошкольной образовательной организации

Деятельность психолога по адаптации детей к дошкольной образовательной организации

библиотека
материалов

Е.В. Козицына



Деятельность психолога по адаптации детей к дошкольной образовательной организации

Период адаптации ребенка к детскому саду с психологической точки зрения является своеобразным испытанием и для ребенка, и для его родителей. Для ребенка изменение привычных условий жизни, необходимость пребывать в группе детей – это стресс, на борьбу с которым он тратит свой адаптационный потенциал.

Учитывая особенности адаптации детей к дошкольной образовательной организации, можно определить основные задачи и направления работы психолога в адаптационный период:

1. Снятие психоэмоционального напряжения ребенка.

Для того, чтобы ребенок не чувствовал эмоционального дискомфорта, он, прежде всего, должен чувствовать себя в безопасности и быть максимально защищенным. Целесообразно также присутствие матери на занятиях. Постепенно время пребывания ребенка в дошкольной организации, в зависимости от нормализации поведения ребенка, можно увеличивать.

2. Установление эмоционального контакта с ребенком.

Период адаптации является сложным не только для ребенка, но и для воспитателя, который должен завоевать расположение и доверие ребенка. В этом ему могут помочь и родители, позитивно настроив малыша на встречу с воспитателем.

3. Ознакомление ребенка с условиями детской образовательной организации.

Сотрудники детской образовательной организации должны заранее продумать, где ребенок будет раздеваться, где будет сидеть за столом, где спать и так далее. В привыкании к новым условиям важную роль играет возможность приблизить атмосферу дошкольной образовательной организации к домашним условиям: принести с собой любимые игрушки.

4. Сближение воспитательных мероприятий в семье и дошкольной образовательной организации.

Необходимое условие успешной адаптации - согласованность действий родителей и воспитателей, сближение подходов к детям в семье и в детском саду.

5. Помощь ребенку в установлении адекватных отношений с ровесниками.

Еще одной проблемой, которая возникает в период привыкания к условиям дошкольной образовательной организации, является адаптация ребенка к группе сверстников. Кроме того, ребенок должен уметь правильно общаться с другими детьми.

Таким образом, все мероприятия, облегчающие период адаптации к условиям дошкольной образовательной организации, можно разделить на две группы:

1) мероприятия по подготовке детей к поступлению в дошкольную образовательную организацию;

2) организация работы с вновь прибывшими детьми в период их привыкания к новым микро социальным условиям.

Учитывая основные задачи адаптационного периода, деятельность психолога может проводиться по следующим направлениям:

1. Участие в организации подготовки к приему детей в дошкольную образовательную организацию.

Целесообразно еще до вступления познакомиться с родителями и ребенком, установить эмоциональный контакт, узнать об условиях его развития в семье.

2. Помощь воспитателям по выявлению индивидуальных особенностей детей.

С помощью диагностических методов выявить и обратить внимание воспитателя на детей импульсивных, демонстративных, застенчивых, тревожных, возбуждающих, гиперактивных, аутичных и с другими особенностями в поведении.

3. Консультирование воспитателей по организации психологического комфорта для новоприбывших детей.

Можно проводить проблемные семинары: «Взаимодействие детской образовательной организации и семьи как условие успешной адаптации ребенка» и другие. Также необходимо обеспечить организацию психологического комфорта через максимальное приближение атмосферы детской образовательной организации к домашним условиям.

4. Создание условий для возникновения у детей потребности в содержательной деятельности.

Практическому психологу вместе с воспитателем необходимо специально организовать среду в игровой комнате таким образом, чтобы дети не скучали.

5. Определение содержания дальнейшей коррекционно-развивающей работы с вновь прибывшими детьми [1, с.128].

Таким образом, деятельность психолога способствует адаптации детей к дошкольной образовательной организации.

Примечания:

        1. Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям [Текст]: Сборник / А.С. Русакова. – СПб.: Речь, Образовательные проекты. – М.: Сфера, 2011. – 128 с.









Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

С этой статьёй я выступала на конференции "Педагогика и психология в XXI веке: современное состояние и тенденции исследования» в рамках научно-исследовательской темы «Подготовка будущих учителей в условиях инновационной модели реформирования России".

Может для кого то она будет полезной. Её можно использовать в написании дипломной работы.

Проверен экспертом
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.