Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Социальному педагогу / Конспекты / Деятельность психолого-педагогической службы образовательного учреждения по профилактике семейного неблагополучия. Правовые механизмы противодействия насилию над детьми в семье
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Социальному педагогу

Деятельность психолого-педагогической службы образовательного учреждения по профилактике семейного неблагополучия. Правовые механизмы противодействия насилию над детьми в семье

библиотека
материалов
Деятельность психолого-педагогической службы образовательного учреждения по...
Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа,...
Функции семьи социально- статусная воспитательная экономическая первичного с...
Функция семьи	Общественная функция	Индивидуальная функция Репродуктивная	Биол...
Функция семьи	Общественная функция	Индивидуальная функция Эмоциональная	Эмоци...
Классификации семей (Доктор педагогических наук, профессор Галагузова М.А.) Б...
Семьи «группы риска» Характеризуются наличием некоторого отклонения от норм,...
Признаки здоровой семьи Каждый член семьи имеет возможность выражать свои чув...
Семьи «группы риска» неполные семьи многодетные семьи семья с ребёнком или ро...
Неблагополучная семья - семья, «в которой нарушена структура, обесцениваются...
Классификации неблагополучных семей Алмазов Б.Н. выделил 4 типа неблагополучн...
Классификации неблагополучных семей Шипицына Л.М. выделила 3 типа неблагополу...
Асоциальные семьи - характеризуются пренебрежением родителей к общепринятым с...
Структура социальной адаптации семьи Социальная адаптация Социально – экономи...
Диагностика благополучия (неблагополучия) ребенка в семье Цель: определить, е...
Основные аспекты в жизни ребенка, подлежащие диагностике структура и демограф...
Диагностика выявляет: основную проблему семьи степень осознания проблемы её ч...
Диагностика может быть определена как процесс, при котором систематически со...
Учитывается выраженность факторов дискомфорт в настоящем эмоциональная защище...
Обоснованность вмешательства в жизнь семьи необходимость обеспечения безопасн...
Всем детям должно быть гарантировано удовлетворение основных потребностей
Вмешательство в жизнь семьи нарушает её автономию и автономию личностей - чле...
Принципы взаимодействия специалиста с семьей 1. Приоритет семейных форм воспи...
Для определения типа вмешательства выделяют три категории семей Семьи с вероя...
Проблемы специалистов Многие термины не имеют четких определений, поэтому мно...
Диагностическая работа с детьми, находящимися в неблагополучных семейных усло...
Этапы диагностики Первый этап диагностической работы направлен на оценку сост...
Результаты первого этапа обследования определяют комплекс первоочередных мер...
Этапы диагностики Второй этап диагностической работы направлен на формировани...
Основные параметры комплексной диагностики ребёнка и семьи: потребности разви...
Параметры оценки потребностей ребёнка Здоровье определяется параметрами роста...
Параметры оценки потребностей ребёнка Образование (учитываются все области ум...
Параметры оценки потребностей ребёнка Эмоциональное развитие и поведение: аде...
Параметры оценки потребностей ребёнка Идентичность: чувство индивидуальности,...
Параметры оценки потребностей ребёнка Семейные и социальные отношения: наличи...
Параметры оценки потребностей ребёнка Социальная презентация: понимание ребён...
Параметры оценки потребностей ребёнка Навыки самообслуживания (ухода за собой...
Параметры оценки возможностей родителей Основной уход: обеспечение основных ф...
Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение безопасности (надлежащая...
Параметры оценки возможностей родителей Эмоциональное тепло: удовлетворяют ли...
Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение познавательного интереса...
Параметры оценки возможностей родителей Руководство поведением и установление...
Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение стабильности: создание ст...
Параметры оценки семейных факторов и факторов окружения история семьи родстве...
По итогам диагностики могут быть выделены характерологические личностные и по...
Принципы, на которых основывается проведение углублённой комплексной оценки с...
Этапы диагностики Третий этап диагностической работы предполагает мониторинг...
Индивидуальная программа реабилитации включает: оценку (экспертизу) состояния...
Этапы диагностики Четвертый этап диагностической работы проводится после реал...
Методы сбора информации Опрос (анкетирование, интервью) Беседа (структурирова...
Структура заключения физическое здоровье (уровень, наличие хронических заболе...
Социально-педагогическая помощь семье образовательная психологическая посредн...
Общая схема планирования работы с неблагополучной семьей Информация о семье И...
53 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деятельность психолого-педагогической службы образовательного учреждения по
Описание слайда:

Деятельность психолого-педагогической службы образовательного учреждения по профилактике семейного неблагополучия. Правовые механизмы противодействия насилию над детьми в семье.

№ слайда 2 Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа,
Описание слайда:

Семья – это основанная на браке или кровном родстве малая социальная группа, члены которой объединены совместным проживанием и ведением домашнего хозяйства, эмоциональной связью и взаимными обязанностями по отношению друг к другу (Доктор педагогических наук, профессор Галагузова М.А.)

№ слайда 3 Функции семьи социально- статусная воспитательная экономическая первичного с
Описание слайда:

Функции семьи социально- статусная воспитательная экономическая первичного социального контроля репродуктивная духовного общения хозяйственно- бытовая досуговая

№ слайда 4 Функция семьи	Общественная функция	Индивидуальная функция Репродуктивная	Биол
Описание слайда:

Функция семьи Общественная функция Индивидуальная функция Репродуктивная Биологическое воспроизведение общества Удовлетворение потребности в детях Воспитательная Социализация молодого поколения Удовлетворение потребностей в родительстве Хозяйственно-бытовая Поддержание физического здоровья членов общества Получение хозяйственно-бытовых услуг одними членами семьи от других Экономическая Материальное поддержание несовершеннолетних Получение материальных средств одними членами семьи от других Первичного социального контроля Моральная, правовая и социально-нормативная регламентация поведения Формирование и поддержание моральных, правовых и социально-нормативных санкций за недолжное поведение Духовного общения Духовное развитие личности Духовное взаимообогащение

№ слайда 5 Функция семьи	Общественная функция	Индивидуальная функция Эмоциональная	Эмоци
Описание слайда:

Функция семьи Общественная функция Индивидуальная функция Эмоциональная Эмоциональная стабильность индивида Получение психологической защиты и эмоциональной поддержки Сексуальная Сексуальный контроль Удовлетворение сексуальных потребностей Социального статуса Представление определенного социального статуса, воссоздание социальной структуры общества Удовлетворение потребности в социальном продвижении Коммуникативная Формирование коммуникативной компетентности личности Овладение ролями в коммуникациях в семье и вне семьи Досуговая Социальный контроль досуга Удовлетворение потребности в совместном проведении досуга

№ слайда 6 Классификации семей (Доктор педагогических наук, профессор Галагузова М.А.) Б
Описание слайда:

Классификации семей (Доктор педагогических наук, профессор Галагузова М.А.) Благополучные семьи Семьи «группы риска» Неблагополучные семьи Асоциальные семьи  неполные семьи  малообеспеченные семьи  многодетные семьи  семьи беженцев  семьи военнослужащих  семьи безработных  семьи с ребёнком или родителем-инвалидом  семьи с плохими жилищными условиями  семьи с деструктивными взаимоотношениями  семьи на грани развода  несовершеннолетние родители и др.  семьи с недостатком семейных ресурсов  конфликтные семьи  нравственно неблагополучные семьи  педагогически некомпетентные семьи

№ слайда 7 Семьи «группы риска» Характеризуются наличием некоторого отклонения от норм,
Описание слайда:

Семьи «группы риска» Характеризуются наличием некоторого отклонения от норм, не позволяющего определить их как благополучные Справляются с задачами воспитания ребёнка с большим напряжением сил Для них существует повышенный риск перейти в разряд проблемных при неблагоприятном стечении обстоятельств

№ слайда 8 Признаки здоровой семьи Каждый член семьи имеет возможность выражать свои чув
Описание слайда:

Признаки здоровой семьи Каждый член семьи имеет возможность выражать свои чувства Каждый член семьи является признанным и ценным У каждого члена семьи есть возможность выбора Ритуалы, семейные традиции и обычаи для выражения близости Открытая привязанность членов семьи друг к другу Чувство юмора, шутки игры Ясные ожидания членов семьи друг от друга Наличие общих ценностей Естественные отношения, наличие эмпатии, прямое общение Семья дает «корни» и «крылья»

№ слайда 9 Семьи «группы риска» неполные семьи многодетные семьи семья с ребёнком или ро
Описание слайда:

Семьи «группы риска» неполные семьи многодетные семьи семья с ребёнком или родителем-инвалидом малообеспеченные семьи семьи с плохими жилищными условиями семьи беженцев семьи военнослужащих семьи безработных семья с деструктивными взаимоотношениями семья на грани развода семьи, где родителями являются несовершеннолетние дети и др. Шипицына Л.М., заслуженный деятель науки РФ, доктор биологических наук, профессор, ректор Института социальной педагогики и психологии

№ слайда 10 Неблагополучная семья - семья, «в которой нарушена структура, обесцениваются
Описание слайда:

Неблагополучная семья - семья, «в которой нарушена структура, обесцениваются или игнорируются основные семейные функции, имеются явные или скрытые дефекты воспитания, в результате чего появляются «трудные» дети» /Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи. М.: 2003/ она имеет низкий социальный статус в какой-либо сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно ее адаптивные способности снижены процесс семейного воспитания ребёнка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно

№ слайда 11 Классификации неблагополучных семей Алмазов Б.Н. выделил 4 типа неблагополучн
Описание слайда:

Классификации неблагополучных семей Алмазов Б.Н. выделил 4 типа неблагополучных семей: Семьи с недостатком семейных ресурсов Конфликтные семьи с напряженной обстановкой между родителями Нравственно неблагополучные семьи Педагогически некомпетентные семьи Алмазов Б.Н. Психическая средовая дезадоптация несовершеннолетних. Свердловск, 1986

№ слайда 12 Классификации неблагополучных семей Шипицына Л.М. выделила 3 типа неблагополу
Описание слайда:

Классификации неблагополучных семей Шипицына Л.М. выделила 3 типа неблагополучных семей: Конфликтная – наиболее распространённый тип (до 60% от числа всех неблагополучных семей ), с преобладанием конфронтационного стиля отношений Аморальная – характеризуется забвением всяких моральных и этических норм Педагогически несостоятельная – с низким уровнем общей и отсутствием психолого-педагогической культуры

№ слайда 13 Асоциальные семьи - характеризуются пренебрежением родителей к общепринятым с
Описание слайда:

Асоциальные семьи - характеризуются пренебрежением родителей к общепринятым социальным и моральным нормам родители ведут аморальный образ жизни, не занимаются воспитанием детей жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям дети воспринимают навыки отклоняющегося и противоправного поведения

№ слайда 14 Структура социальной адаптации семьи Социальная адаптация Социально – экономи
Описание слайда:

Структура социальной адаптации семьи Социальная адаптация Социально – экономическая адаптация Социально – психологическая адаптация Социально – культурная адаптация Психологический климат семьи Социально - ролевая адаптация Материальное положение семьи Общая культура семьи

№ слайда 15 Диагностика благополучия (неблагополучия) ребенка в семье Цель: определить, е
Описание слайда:

Диагностика благополучия (неблагополучия) ребенка в семье Цель: определить, есть ли угроза жизни и здоровью ребёнка Диагностика решает задачи комплексного углублённого изучения семьи, результаты которого будут основой для оказания семье необходимой поддержки Диагностика неблагополучия ребёнка в семье - это процесс, который имеет определённую временную протяжённость Если в процессе оценки возникает ситуация, угрожающая жизни и здоровью ребёнка, необходимо принять срочные меры для обеспечения безопасности и защиты несовершеннолетнего Тип и глубина диагностики зависят от особенностей конкретной ситуации, степени неблагополучия, семейных условий и обстоятельств

№ слайда 16 Основные аспекты в жизни ребенка, подлежащие диагностике структура и демограф
Описание слайда:

Основные аспекты в жизни ребенка, подлежащие диагностике структура и демографические характеристики семьи основные события или кризисы в истории семьи культурный и социально-экономический статус семьи семейное функционирование и механизмы решения проблем важные события, происходившие в период рождения ребенка и основные вехи в его развитии проблемы ребенка, связанные со здоровьем особенности обучения ребенка, образовательная среда ребенка адаптивное поведение ребенка, его социальные контакты и взаимодействие

№ слайда 17 Диагностика выявляет: основную проблему семьи степень осознания проблемы её ч
Описание слайда:

Диагностика выявляет: основную проблему семьи степень осознания проблемы её членами какие усилия предпринимает семья для её решения какие факторы мешают семье решить свою проблему Эффективность диагностики определяется точностью и полнотой оценивания ситуации Потребности ребёнка и семьи изменяются с течением времени. Поэтому необходимо рассматривать процесс диагностики как спираль, постоянно находящуюся в движении и чувствительную к переменам в потребностях ребёнка и семьи

№ слайда 18 Диагностика может быть определена как процесс, при котором систематически со
Описание слайда:

Диагностика может быть определена как процесс, при котором систематически собираются и анализируются данные, необходимые для ответа на основные вопросы: Каково на данный момент социальное функционирование ребёнка, включая его потребности? Какие особенности социальной среды активизируют или замедляют его социальное функционирование? Какие цели и задачи по изменению ситуации неблагополучия ребёнка в семье (в порядке приоритетности) должны быть определены и включены в программу реабилитации? Какие ресурсы, и услуги необходимы для достижения этих целей и задач? Как будет оцениваться достижение поставленных целей и задач? Какие критерии будут использоваться для оценки результатов?

№ слайда 19 Учитывается выраженность факторов дискомфорт в настоящем эмоциональная защище
Описание слайда:

Учитывается выраженность факторов дискомфорт в настоящем эмоциональная защищенность принятие на себя ответственности за существующую проблему готовность действовать эффективно видение другого, лучшего будущего

№ слайда 20 Обоснованность вмешательства в жизнь семьи необходимость обеспечения безопасн
Описание слайда:

Обоснованность вмешательства в жизнь семьи необходимость обеспечения безопасности ребёнка нарушение естественных прав личности ребенка

№ слайда 21 Всем детям должно быть гарантировано удовлетворение основных потребностей
Описание слайда:

Всем детям должно быть гарантировано удовлетворение основных потребностей

№ слайда 22 Вмешательство в жизнь семьи нарушает её автономию и автономию личностей - чле
Описание слайда:

Вмешательство в жизнь семьи нарушает её автономию и автономию личностей - членов этой семьи. Нарушение такой автономии может происходить только тогда, когда имеются определённые симптомы неблагополучия Решение о вмешательстве в дела семьи принимает территориальный орган опеки и попечительства на основании информации субъектов профилактики детского неблагополучия Вторжение это должно быть не репрессивным, а социализирующим, ориентированным на выработку способности семьи в дальнейшем самостоятельно разрешать свои проблемы

№ слайда 23 Принципы взаимодействия специалиста с семьей 1. Приоритет семейных форм воспи
Описание слайда:

Принципы взаимодействия специалиста с семьей 1. Приоритет семейных форм воспитания 2. Автономия семьи 3. Раннее - не репрессивное, а социализирующее - вторжение

№ слайда 24 Для определения типа вмешательства выделяют три категории семей Семьи с вероя
Описание слайда:

Для определения типа вмешательства выделяют три категории семей Семьи с вероятностью нормального функционирования, стабильности и способности защищать своих детей Семьи, которые склонны оставаться такими, какие они есть, но способны предоставить защиту ребенку или позволяют это делать другим (стабильность в таких семьях вероятна) Семьи, не склонные к изменениям, не обладающие способностью обеспечить защиту детей

№ слайда 25 Проблемы специалистов Многие термины не имеют четких определений, поэтому мно
Описание слайда:

Проблемы специалистов Многие термины не имеют четких определений, поэтому многие важные для дальнейшей жизни ребенка решения могут приниматься субъективно Не существует однозначных критериев для отнесения ребенка (семьи) к той или иной группе риска Не существует единого для всех служб (ведомств) алгоритма и инструментов оценки ситуации в семье Устройство детей на государственное обеспечение или в замещающую семью не подчиняется строгим правилам и не всегда учитывает потребности и интересы ребенка Профилактические работы, направленные на поддержку семьи, недостаточно скоординированы

№ слайда 26 Диагностическая работа с детьми, находящимися в неблагополучных семейных усло
Описание слайда:

Диагностическая работа с детьми, находящимися в неблагополучных семейных условиях, - это определённая система, которая проводится в несколько этапов, различающихся по своим целям, задачам и методам Для уменьшения риск ошибочного заключения необходимо: использовать технологию командной работы осуществлять сопровождение семьи в процессе оценки её воспитательного потенциала вводить супервизорский контроль за качеством оценки и помощи постоянно повышать профессиональный уровень специалистов В основе проведения диагностики неблагополучия ребёнка в семье лежит принцип «ветвящегося дерева» (последующий диагностический шаг делается лишь в том случае, если получен соответствующий результат на предыдущем этапе)

№ слайда 27 Этапы диагностики Первый этап диагностической работы направлен на оценку сост
Описание слайда:

Этапы диагностики Первый этап диагностической работы направлен на оценку состояние ребенка и его социальной ситуации развития Цель: выявление прав и интересов ребенка, нуждающихся в защите Задачи: определить способность семьи самостоятельно выполнять свои основные функции определить вид социальных услуг (поддерживающих или защищающих), в которых нуждается семья Методы: осмотр, беседа с ребенком, анализ документов, обследование условий жизни ребенка, беседа с родителями (законными представителями) ребенка

№ слайда 28 Результаты первого этапа обследования определяют комплекс первоочередных мер
Описание слайда:

Результаты первого этапа обследования определяют комплекс первоочередных мер по оказанию помощи ребёнку и задачи второго этапа, которые решаются в индивидуальной программе реабилитации ребёнка и его семьи Если непосредственной угрозы для жизни и здоровья ребёнка нет, но ситуация для ребёнка в семье может быть охарактеризована как неблагополучная, специалисты переходят к следующему этапу диагностики и производят углублённую оценку В отдельных случаях диагностическая работа ограничивается первым этапом (результаты первичной диагностики не выявили нарушения других прав ребёнка)

№ слайда 29 Этапы диагностики Второй этап диагностической работы направлен на формировани
Описание слайда:

Этапы диагностики Второй этап диагностической работы направлен на формирование индивидуальной программы реабилитации ребёнка и проводится после оказания первоочередных мер помощи ребёнку содержание этапа связано с характером ситуации неблагополучия принимают участие различные специалисты, в зависимости от индивидуального плана диагностики используется методика системной оценки ребёнка и семьи создаётся программа реабилитации, максимально отвечающая потребностям и интересам ребёнка, а также принимаются важные для его последующей жизни решения На данном этапе составляется План оказания помощи семье

№ слайда 30 Основные параметры комплексной диагностики ребёнка и семьи: потребности разви
Описание слайда:

Основные параметры комплексной диагностики ребёнка и семьи: потребности развития ребёнка возможности родителей (лиц, их замещающих) удовлетворять потребности детей надлежащим образом влияние родственников и факторов окружения на способности родителей воспитывать ребёнка Цель комплексной оценки семьи - максимально точное определение потребностей семьи и ребёнка, определение ключевой проблемы и причин возникновения трудностей, а также выявление слабых и сильных сторон семьи

№ слайда 31 Параметры оценки потребностей ребёнка Здоровье определяется параметрами роста
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Здоровье определяется параметрами роста и веса, физического и умственного развития, учитывается влияние наследственности и любых травмирующих факторов Забота о здоровье должна включать: должное медицинское обслуживание в случае болезни, адекватное и полноценное питание, соответствующие физические нагрузки, вакцинацию при необходимости, обследования по мере роста, наблюдение у различных специалистов (окулиста, стоматолога, и др.) Для детей старшего возраста профилактикой заболеваний станет сексуальное образование и консультирование о факторах, пагубно влияющих на здоровье, например, о злоупотреблении табаком, алкоголем, наркотическими веществами и др.

№ слайда 32 Параметры оценки потребностей ребёнка Образование (учитываются все области ум
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Образование (учитываются все области умственного развития ребёнка, начиная с рождения): Есть ли у ребенка возможности для игры и общения с другими детьми Есть ли доступ к игрушкам и книгам Приобретает ли ребёнок необходимые навыки, сформированы ли интересы, гордится ли он личными достижениями и успехами Интересуются ли взрослые учёбой и достижениями ребёнка Есть ли у ребёнка такой взрослый, который принимает во внимание особенности развития ребёнка и его образовательные потребности, включая специализированное образование для ребёнка с нарушением развития

№ слайда 33 Параметры оценки потребностей ребёнка Эмоциональное развитие и поведение: аде
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Эмоциональное развитие и поведение: адекватность реакций ребёнка (его эмоции и поведение) в присутствии родителей или наиболее близких взрослых, затем, по мере роста ребёнка, в присутствии незнакомых людей, не входящих в состав семьи природа и качество ранней привязанности, особенности темперамента, адаптация к изменениям, реакция на стресс степень самоконтроля

№ слайда 34 Параметры оценки потребностей ребёнка Идентичность: чувство индивидуальности,
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Идентичность: чувство индивидуальности, осознание самого себя как отдельной и ценной личности отношение ребёнка к самому себе и своим способностям, образ себя и самооценка расовая, религиозная принадлежность возраст, пол и половая идентичность наличие ограниченных возможностей чувство принадлежности к семье приятия ребёнка семьёй, группой сверстников и обществом в целом, включая другие культурные группы Для ребёнка, воспитывающегося под опекой: знания о своём прошлом, своих корнях, принятие прошлого отсутствие негативного отношения к биологическим родственникам ребёнка со стороны замещающих родителей

№ слайда 35 Параметры оценки потребностей ребёнка Семейные и социальные отношения: наличи
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Семейные и социальные отношения: наличие стабильных эмоциональных взаимоотношений с родителями или лицами, их заменяющими наличие хороших взаимоотношений с братьями и сёстрами соответствующие возрасту ребёнка взаимоотношения с другими сверстниками и взрослыми вне семьи дружеские отношения семьи к друзьям ребёнка развитие эмпатии (сопереживания) и способности поставить себя на место другого

№ слайда 36 Параметры оценки потребностей ребёнка Социальная презентация: понимание ребён
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Социальная презентация: понимание ребёнком того, как его внешность, поведение воспринимают окружающие, какое впечатление он производит соответствие одежды ребёнка его возрасту, полу, культуре и религии опрятность и личная гигиена прислушивается ли ребёнок к советам родителей или лиц, их заменяющих, о том, как нужно выглядеть и вести себя в различных ситуациях

№ слайда 37 Параметры оценки потребностей ребёнка Навыки самообслуживания (ухода за собой
Описание слайда:

Параметры оценки потребностей ребёнка Навыки самообслуживания (ухода за собой): освоил ли ребёнок практические навыки ухода за собой эмоциональные и коммуникативные навыки, необходимые для развития независимости и самостоятельности Для детей раннего возраста: практические навыки одевания и принятия пищи, туалета и пр. Для детей старшего возраста: развитие практических навыков, необходимых для самостоятельного проживания поощряют ли ребёнка приобретать навыки решения социальных проблем влияние на ребёнка его ограниченных возможностей или других социальных обстоятельств, которые препятствуют или способствуют развитию навыков самообслуживания

№ слайда 38 Параметры оценки возможностей родителей Основной уход: обеспечение основных ф
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Основной уход: обеспечение основных физических потребностей ребёнка предоставление соответствующей медицинской помощи предоставление пищи, воды, тепла, крова, необходимой одежды, соблюдение адекватной личной гигиены

№ слайда 39 Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение безопасности (надлежащая
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение безопасности (надлежащая защита ребёнка от вреда или опасности): защита от контакта с опасными взрослыми, другими детьми, защита от причинения вреда самому себе признание родителями того, что риск и опасность существуют как дома, так и за его пределами Для ребёнка раннего возраста: обеспечение безопасных условий Для детей старшего возраста: знания о безопасном поведении и соблюдение навыков безопасного поведения

№ слайда 40 Параметры оценки возможностей родителей Эмоциональное тепло: удовлетворяют ли
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Эмоциональное тепло: удовлетворяют ли родители эмоциональные потребности ребёнка, дают ли почувствовать ребенку, что его ценят прививают ли положительное чувство собственной национальной и культурной идентичности удовлетворяют ли потребности ребёнка в надёжных, стабильных и любящих отношениях со значимыми взрослыми проявляют ли такт и отзывчивость, тепло, поощрение, нежность, создают ли эмоциональный комфорт

№ слайда 41 Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение познавательного интереса
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение познавательного интереса и интеллектуального развития ребёнка: интеллектуальное развитие ребёнка посредством поощрения, стимулирования и демонстрации социальных возможностей развитие потенциала ребёнка через взаимодействие, общение совместная игра разъяснение возможностей образования позволяют ли родители чувствовать ребёнку свою успешность могут ли обеспечить учёбу в образовательном учреждении прививают ли навыки самостоятельной жизни

№ слайда 42 Параметры оценки возможностей родителей Руководство поведением и установление
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Руководство поведением и установление границ в поведении ребёнка предоставление ребёнку возможности регулировать свои эмоции и поведение развивать умение демонстрировать и моделировать соответствующее поведение, контролировать собственные эмоции, взаимодействовать с другими людьми устанавливать границы поведения так, чтобы ребёнок смог развить внутреннюю систему моральных ценностей, сознание, социальное поведение, стать самостоятельным взрослым, обладающим собственными ценностями и потенциалом Устанавливать границы - не значит препятствовать познавательной активности ребёнка, учёбе, социальным отношениям

№ слайда 43 Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение стабильности: создание ст
Описание слайда:

Параметры оценки возможностей родителей Обеспечение стабильности: создание стабильного семейного окружения, позволяющего ребёнку сформировать и сохранить надёжную привязанность к основным воспитателям, за счёт чего обеспечивается оптимальное развитие личности Родителям необходимо постоянно проявлять эмоциональное тепло, последовательно реагировать на поведение ребёнка

№ слайда 44 Параметры оценки семейных факторов и факторов окружения история семьи родстве
Описание слайда:

Параметры оценки семейных факторов и факторов окружения история семьи родственники жильё работа (занятость) доход социальные связи семьи ресурсы по месту жительства Выделенные показатели не являются равнозначными для жизни ребёнка, но отсутствие каждого из них создаёт предпосылки для детского неблагополучия

№ слайда 45 По итогам диагностики могут быть выделены характерологические личностные и по
Описание слайда:

По итогам диагностики могут быть выделены характерологические личностные и поведенческие особенности детей: особенности структуры самосознания ребёнка: представления о своих качествах, способностях и возможностях; уровень самооценки; полоролевая идентификация особенности эмоционального развития: умение обозначать чувства и переживания в речи; способность к эмпатии; сформированность социальных эмоций; уровень тревожности; уровень агрессивности (вербальная и физическая агрессия); уровень импульсивности особенности сферы общения: уровень коммуникативной компетентности; умение согласовывать свои действия с действиями членов семьи; наличие навыков разрешения конфликтных ситуаций; умение ориентироваться в семейной системе потребности ребёнка: уровень удовлетворенности базовых физиологических потребностей; уровень удовлетворённости социальных потребностей (в любви, дружбе, общении с людьми); уровень удовлетворённости потребности в само реализации (в развитии своих возможностей, способностей)

№ слайда 46 Принципы, на которых основывается проведение углублённой комплексной оценки с
Описание слайда:

Принципы, на которых основывается проведение углублённой комплексной оценки семьи: Оценка должна быть ориентирована на ребёнка Оценка должна основываться на знаниях о возрастных нормах развития ребёнка Оценка должна обеспечивать равенство возможностей Оценка подразумевает работу с ребёнком и семьей Оценка основывается на определении как сильных сторон семьи, так и имеющихся трудностей Оценка предполагает междисциплинарный подход и совместную деятельность разных организаций при оказании помощи ребёнку и семье Оценка - процесс непрерывный. Сведения о семье подлежат регулярному обновлению Оценка проводится одновременно с другими мероприятиями и оказанием помощи семье, если в этом есть очевидная необходимость Оценка основывается на фактических сведениях. Специалисты не должны руководствоваться личными эмоциями и впечатлениями

№ слайда 47 Этапы диагностики Третий этап диагностической работы предполагает мониторинг
Описание слайда:

Этапы диагностики Третий этап диагностической работы предполагает мониторинг состояния семьи и ребёнка Он проводится во время реализации индивидуальной программы реабилитации для оценки её эффективности и внесения корректив Оценка динамики семьи направлена на поиск ответа на вопрос: происходят ли в семье положительны изменения? На основе результатов мониторинга программа реабилитации может пересматриваться и уточняться столько раз, сколько требуется в конкретной ситуации

№ слайда 48 Индивидуальная программа реабилитации включает: оценку (экспертизу) состояния
Описание слайда:

Индивидуальная программа реабилитации включает: оценку (экспертизу) состояния ребёнка (в том числе, проведённую органами здравоохранения оценку состояния здоровья ребёнка) психологические и иные антикризисные меры долгосрочные меры по социальной реабилитации ребёнка, которые осуществляются социальной службой самостоятельно или совместно с образовательными учреждениями, учреждениями здравоохранения и др.

№ слайда 49 Этапы диагностики Четвертый этап диагностической работы проводится после реал
Описание слайда:

Этапы диагностики Четвертый этап диагностической работы проводится после реализации общей комплексной работы для принятия решения о дальнейших действиях по отношению к семье и ребёнку Основные задачи: определить насколько были достигнуты поставленные цели; определить какие изменения произошли в уровне функционирования семьи определить насколько стабильны и устойчивы изменения оценить способность семьи самостоятельно справляться с трудностями На основе полученных результатов составляется заключение о состоянии ребёнка и его социальной ситуации развития, разрабатываются рекомендации по индивидуальной поддержке и развитию каждого ребёнка

№ слайда 50 Методы сбора информации Опрос (анкетирование, интервью) Беседа (структурирова
Описание слайда:

Методы сбора информации Опрос (анкетирование, интервью) Беседа (структурированная и целенаправленная дискуссия) с детьми и их семьями Наблюдение (неформализованное наблюдение, структурированное наблюдение, включённое наблюдение) Тестирование Генограмма Экокарта (Карта социальной сети)

№ слайда 51 Структура заключения физическое здоровье (уровень, наличие хронических заболе
Описание слайда:

Структура заключения физическое здоровье (уровень, наличие хронических заболеваний, рекомендации по оздоровлению и профилактике) психическое здоровье (уровень, наличие нарушений, особенности познавательной и эмоционально-волевой сфер) возрастно-нормативное развитие (сформированность основных новообразований, соответствующих возрасту ребёнка, психологический возраст, зона ближайшего развития) образовательный статус (соответствие имеющихся у ребёнка знаний, умений и навыков определённому уровню школьного обучения, эрудированность, обучаемость) социальный статус (особенности взаимодействия с другими людьми, степень овладения социальными нормами) рекомендации по обучению и воспитанию ребёнка оценка функционирования семьи ребёнка в новых условиях и меры по её социальной поддержки

№ слайда 52 Социально-педагогическая помощь семье образовательная психологическая посредн
Описание слайда:

Социально-педагогическая помощь семье образовательная психологическая посредническая обучение воспитание поддержка коррекция организация координация информирование

№ слайда 53 Общая схема планирования работы с неблагополучной семьей Информация о семье И
Описание слайда:

Общая схема планирования работы с неблагополучной семьей Информация о семье Исследование функционирования семьи Открытие случая Планирование случая Действия цель время Подведение итогов проделанной работы Достигнуты ли поставленные цели ДА НЕТ


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 21.06.2016
Раздел Социальному педагогу
Подраздел Конспекты
Просмотров170
Номер материала ДБ-128881
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх