Деятельность
социального педагога по работе с семьей
Деятельность
социального педагога с семьей включает три основных составляющих
социально-педагогической помощи: образовательную, психологическую,
посредническую (схема).
Образовательная составляющая включает
в себя помощь в обучении и воспитании.
К
наиболее типичным ошибкам в воспитании относятся: недостаточное представление
о целях, методах, задачах воспитания; отсутствие единых требований в воспитании
со стороны всех членов семьи; слепая любовь к ребенку; чрезмерная строгость;
перекладывание забот о воспитании на образовательные учреждения; ссоры
родителей; отсутствие педагогического такта во взаимоотношениях с детьми;
применение физических наказаний и др.
Поэтому
деятельность социального педагога предусматривает проведение просвещения
родителей по следующим вопросам:
Ø
педагогическая и социально-психологическая подготовка родителей к воспитанию
будущих детей;
Ø роль
родителей в формировании у детей адекватного поведения в отношении к
сверстникам;
Ø
значение личного примера и авторитета родителей в воспитании детей, атрибуты
роли отца и матери, отношений между детьми;
Ø
взаимоотношения различных поколений в семье, методы педагогического воздействия
на детой, формирования позитивных отношений между детьми и взрослыми;
Ø
воспитание детей в семье с учетом пола и возраста;
Ø
социально-психологические проблемы воспитания «трудных» подростков, проблемы
отрицательного влияния безнадзорности и беспризорности на психику ребенка;
Ø
сущность самовоспитания и его организации, роль семьи в руководстве процессом
самовоспитания детей и подростков;
Ø поощрение
и наказание в воспитании детей в семье;
Ø
особенности воспитания детей с нарушениями в развитии;
Ø
причины и последствия девиантного поведения, связь здоровья детей с асоциальным
пристрастием родителей.
Социальный
педагог может организовать практические занятия: выработать
умение вести домашний бюджет, рациональное ведение домашнего хозяйства,
правильное питание детей, этика семейной жизни, адекватное реагирование на
проблемные ситуации.
Психологическая составляющая включает
в себя социально-психологическую коррекцию и поддержку.
Поддержка
направлена на создание благоприятного микроклимата в семье. Лучше, если она
проводится комплексно специалистами: социальным педагогом, психологом,
психотерапевтом.
Коррекция
межличностных отношений проводится, если присутствует психическое насилие над
ребенком (запугивание, оскорбление, унижение чести и достоинства ребенка,
нарушение доверия). Цель: помочь оценить взаимодействия в семье, затем
проконсультировать, как сделать взаимодействие более конструктивным в соответствии
с Конвенцией о правах ребенка.
Посреднический
компонент представляет собой помощь в организации, координации и
информирование.
Помощь
в организации направлена на организацию семейного досуга (праздники, конкурсы,
летний отдых, вставки продажи, благотворительные аукционы, "клуб
знакомств")
Помощь
в координации направлена на совместное решение проблем:
· передача
ребенка на воспитание в приемную семью. Социальный педагог должен провести
обследование этой семьи, психологического климата в ней. После того, как принято
решение о передаче ребенка, необходимо регулярно патронировать эту семью,
говорить с ребенком, родителями, чтобы убедиться что ребенку там хорошо. Если
у ребенка есть настоящие родители, социальный педагог должен взаимодействовать
сними, чтобы дать возможность настоящим родителям подготовиться (в случае
благополучия семьи) к возвращению ребенка. Кроме того, цель
социально-педагогической деятельности состоит в том, чтобы помочь членам
биологической семьи оставаться вместе в период роста и развития ребенка;
· усыновление
ребенка. Оно предоставляет усыновившим родителям права, которыми обладали
биологические родители. Но кроме прав они наделяются и обязанностями,
выполнение которых должен контролировать социальный педагог;
· помещение
детей в приюты. Приют, в отличие от детского дома, - место временного
пребывания, поэтому ребенок должен находиться там ровно столько, сколько
необходимо для решения его главных проблем. За этот срок социальные педагоги
должны выяснить данные о месте проживания ребенка, причины его безнадзорности,
осуществить розыск родителей или родственников, сообщить им о его нахождении в
приюте, содействовать возвращению ребенка в семью, помочь в трудоустройстве и
решении материальных и жилищных проблем.
Другой
тип приютов - приют для женщин, подвергшихся избиению, и их детей, а также для
несовершеннолетних мам, вынужденных уйти из дома — «социальная гостиница». Эти
приюты предоставляют место и питание на короткое время, обеспечивают
консультирование.
В
настоящее время определилось несколько ситуаций, требующих вмешательства:
•
ребенок отказывается жить дома, в то время как родители настаивают на его
возвращении;
•
ребенок ночует под одной крышей с теми, кого трудно назвать семьей;
•
ребенок месяцами живет в больнице, но он не сирота, и не может быть помещен в
детский дом;
•
ребенок попадает в приемник-распределитель;
•
подросток убегает из детского дома.
Законы
не в состоянии предусмотреть эти случаи и лишь ограничивается словосочетанием
«не имеет права»: приют не имеет права забрать ребенка от избивающих его
родителей, приемник-распределитель не имеет права дать убежище уставшему от скитания
по подвалам ребенку, детский дом не имеет права принять ребенка без документов
и т. д.
Помощь
в информировании направлена на обеспечение семьи информацией по вопросам
социальной защиты. Вопросы могут касаться как жилищного, семейно-брачного,
трудового, гражданского, пенсионного законодательства, прав детей, женщин,
инвалидов, так и проблем, которые существуют внутри семьи.
Итак,
социальный педагог при работе с семьей выступает в трех основных ролях:
Советник — информирует семью о взаимодействии родителей и детей в семье;
рассказывает о развитии ребенка; дает педагогические советы по воспитанию детей.
Консультант — консультирует по вопросам семейного законодательства; информирует о
существующих методах воспитания, ориентированных на конкретную семью;
разъясняет родителям способы создания условий, необходимых для развития и
воспитания ребенка в семье.
Защитник
— защищает права ребенка в случае, когда приходится сталкиваться с полной
деградацией личности родителей (алкоголизм, наркомания, жестокое отношение к
детям).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.