• 

  1 слайд

  Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон
  Куневич Ольга Владимировна
  Руководитель МО математики и информатики МБОУ «СОШ № 35»
  
  « Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность» Б. Шоу
  

• 

  2 слайд

  Структура уроков введения нового знания
  Мотивация к учебной деятельности
  Актуализация и пробное учебное действие
  Выявление места и причины затруднения
  Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения
  Реализация построенного проекта
  Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
  Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
  Включение в систему знаний и повторение
  Рефлексия учебной деятельности.
  

• 

  3 слайд

  Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»)
  
  Актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности и устанавливаются тематические рамки («надо», «могу»)
  Мотивация к учебной деятельности
  «Я» «Я - идеальный ученик»
  

• 

  4 слайд

  актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, и их обобщение;
  
  тренировка соответствующих мыслительных операций;
  
  мотивирование учащихся к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление;
  
  фиксация учащимися затруднений в индивидуальном выполнении ими пробного учебного действия или его обосновании.
   Актуализация и
  пробное учебное действие
  

• 

  5 слайд

  выполняется реконструкция выполненных операций и фиксация в языке (вербально и знаково) шага, операции, где возникло затруднение;
  
  учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.), и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще
  Выявление места и
  причины затруднения
  

• 

  6 слайд

  Определение цели урока
  
  
  Согласовывание темы урока
  
  
  Построение проекта будущих учебных действий
  Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
  

• 

  7 слайд

  обсуждение различных вариантов
  
  
  выбор оптимального варианта
  Реализация построенного проекта
  

• 

  8 слайд

  Решение типовых заданий на новый способ действий
  
  Проговаривание алгоритма решения вслух
  
  Коммуникативное взаимодействие
  (фронтально, в группах, в парах)
  Первичное закрепление с комментированием во внешней речи
  

• 

  9 слайд

  самостоятельно выполняют задания нового типа;
  
  осуществляют их самопроверку;
  
  пошагово сравнивают с эталоном;
  
  в завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур
  Самостоятельная работа
  с самопроверкой по эталону
  Учащиеся:
  

• 

  10 слайд

  Автоматизация умственных действий по изученным нормам
  
  
  Подготовка к введению в будущем новых норм
  Включение в систему знаний и повторение
  

• 

  11 слайд

  самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке
  
  соотносятся цель и результаты учебной деятельности
  
  фиксируется степень их соответствия
  
  намечаются дальнейшие цели деятельности.
  Рефлексия учебной деятельности на уроке
  

• 

  12 слайд

  «Нужно, чтобы дети учились самостоятельно,
  а учитель руководил этим процессом и давал для него материал»
  К.Д.Ушинский
  

Краткое описание материала