Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон

Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Информатика
Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон Куневич Ольга Владимировна Руково...
Структура уроков введения нового знания Мотивация к учебной деятельности Акту...
Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включени...
актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового з...
выполняется реконструкция выполненных операций и фиксация в языке (вербально...
Определение цели урока Согласовывание темы урока Построение проекта будущих у...
обсуждение различных вариантов выбор оптимального варианта Реализация построе...
Решение типовых заданий на новый способ действий Проговаривание алгоритма реш...
самостоятельно выполняют задания нового типа; осуществляют их самопроверку; п...
Автоматизация умственных действий по изученным нормам Подготовка к введению в...
самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке соотносятся це...
«Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим процессом...
1 из 12

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон Куневич Ольга Владимировна Руково
Описание слайда:

Деятельностный метод обучения Л.Г. Петерсон Куневич Ольга Владимировна Руководитель МО математики и информатики МБОУ «СОШ № 35» « Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность» Б. Шоу

№ слайда 2 Структура уроков введения нового знания Мотивация к учебной деятельности Акту
Описание слайда:

Структура уроков введения нового знания Мотивация к учебной деятельности Актуализация и пробное учебное действие Выявление места и причины затруднения Целеполагание и построение учебного проекта выхода из затруднения Реализация построенного проекта Первичное закрепление с комментированием во внешней речи Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Включение в систему знаний и повторение Рефлексия учебной деятельности.

№ слайда 3 Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включени
Описание слайда:

Создаются условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу») Актуализируются требования к ученику со стороны учебной деятельности и устанавливаются тематические рамки («надо», «могу») Мотивация к учебной деятельности «Я» «Я - идеальный ученик»

№ слайда 4 актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового з
Описание слайда:

актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания, и их обобщение; тренировка соответствующих мыслительных операций; мотивирование учащихся к пробному учебному действию («надо» - «могу» - «хочу») и его самостоятельное осуществление; фиксация учащимися затруднений в индивидуальном выполнении ими пробного учебного действия или его обосновании.  Актуализация и пробное учебное действие

№ слайда 5 выполняется реконструкция выполненных операций и фиксация в языке (вербально
Описание слайда:

выполняется реконструкция выполненных операций и фиксация в языке (вербально и знаково) шага, операции, где возникло затруднение; учащиеся соотносят свои действия с используемым способом действий (алгоритмом, понятием и т.д.), и на этой основе выявляют и фиксируют во внешней речи причину затруднения - те конкретные знания, умения или способности, которых недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще Выявление места и причины затруднения

№ слайда 6 Определение цели урока Согласовывание темы урока Построение проекта будущих у
Описание слайда:

Определение цели урока Согласовывание темы урока Построение проекта будущих учебных действий Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

№ слайда 7 обсуждение различных вариантов выбор оптимального варианта Реализация построе
Описание слайда:

обсуждение различных вариантов выбор оптимального варианта Реализация построенного проекта

№ слайда 8 Решение типовых заданий на новый способ действий Проговаривание алгоритма реш
Описание слайда:

Решение типовых заданий на новый способ действий Проговаривание алгоритма решения вслух Коммуникативное взаимодействие (фронтально, в группах, в парах) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

№ слайда 9 самостоятельно выполняют задания нового типа; осуществляют их самопроверку; п
Описание слайда:

самостоятельно выполняют задания нового типа; осуществляют их самопроверку; пошагово сравнивают с эталоном; в завершение организуется исполнительская рефлексия хода реализации построенного проекта учебных действий и контрольных процедур Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону Учащиеся:

№ слайда 10 Автоматизация умственных действий по изученным нормам Подготовка к введению в
Описание слайда:

Автоматизация умственных действий по изученным нормам Подготовка к введению в будущем новых норм Включение в систему знаний и повторение

№ слайда 11 самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке соотносятся це
Описание слайда:

самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке соотносятся цель и результаты учебной деятельности фиксируется степень их соответствия намечаются дальнейшие цели деятельности. Рефлексия учебной деятельности на уроке

№ слайда 12 «Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим процессом
Описание слайда:

«Нужно, чтобы дети учились самостоятельно, а учитель руководил этим процессом и давал для него материал» К.Д.Ушинский



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Технологической основой формирования УУД, может служить деятельностный метод обучения, предложенный Л.Г. Петерсон. Так, структура уроков введения нового знания имеет следующий вид:

1) Мотивация к учебной деятельности (самоопределение).

2) Актуализация и пробное учебное действие.

3) Выявление места и причины затруднения.

4) Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

5) Реализация построенного проекта.

6) Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

7) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

8) Включение в систему знаний и повторение.

9) Рефлексия учебной деятельности.

Автор
Дата добавления 24.04.2015
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров519
Номер материала 252661
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх