Инфоурок / Начальные классы / Презентации / Деятельностный подход к построению образовательных стандартов
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Деятельностный подход к построению образовательных стандартов

библиотека
материалов
Структура урока деятельностной направленности
Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором...
это система (комплекс) действий учащегося, обеспечивающая: культурную иденти...
Личностные Регулятивные (целеполагание, планирование, корректировка плана) По...
Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса...
Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса...
уроки «открытия» нового знания уроки отработки умений и рефлексии уроки общем...
Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новы...
Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Этап актуализация и...
Технология 2 класс Тема: Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и...
Предметные: - закрепят правила разметки с помощью шаблона - научатся модел...
Структура урока «открытия» нового знания 1) Этап мотивации (самоопределения)...
Необходимо, чтобы учащиеся: - воспроизвели и зафиксировали знания, умения и...
Для реализации необходимо, чтобы учащиеся: - проанализировали шаг за шагом с...
Необходимо, чтобы учащиеся: - В коммуникативной форме сформулировали конкретн...
Необходимо, чтобы учащиеся: - решили (фронтально, в группах, в парах) несколь...
Необходимо: - организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых задан...
Для реализации : - организуется рефлексия и самооценка учениками собственной...
Спасибо за внимание!
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекц...
Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. Этап актуализа...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст...
Этап мотивации Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в...
Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контро...
Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности; Эта...
25 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Структура урока деятельностной направленности
Описание слайда:

Структура урока деятельностной направленности

№ слайда 2 Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором
Описание слайда:

Деятельностный подход – это подход к организации процесса обучения, в котором на первый план выходит проблема самоопределения ученика в учебном процессе. Принципиальным отличием образовательных стандартов второго поколения является их ориентация на результат. Сегодня наибольшее распространение получила «технология деятельностного метода обучения», разработанная под руководством доктора педагогических наук, профессора Людмилы Георгиевны Петерсон. Деятельностный подход – это метод обучения, при котором ребёнок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности. Принципиальным отличием технологии деятельностного метода от традиционного технологии демонстрационно-наглядного метода обучения является то, что предложенная структура описывает деятельность не учителя, а учащихся. Неотъемлемой частью Стандарта являются универсальные учебные действия (УУД). Деятельностный подход к построению образовательных стандартов

№ слайда 3 это система (комплекс) действий учащегося, обеспечивающая: культурную иденти
Описание слайда:

это система (комплекс) действий учащегося, обеспечивающая: культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию самостоятельной учебной деятельности Универсальные учебные действия (УУД)

№ слайда 4 Личностные Регулятивные (целеполагание, планирование, корректировка плана) По
Описание слайда:

Личностные Регулятивные (целеполагание, планирование, корректировка плана) Познавательные (умение поставить учебную задачу, выбрать способы и найти информацию для её решения, уметь работать с информацией, умение анализировать  Коммуникативные (приоритет) (умение вступать в диалог и вести его, учитывая особенности общения с различными группами людей или текстом (книгой)) Виды универсальных учебных действий

№ слайда 5 Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса
Описание слайда:

Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса Объяснительно-иллюстративный (традиционный) Компоненты учебной деятельности Деятельностный Задается педагогом Цель - предполагаемый результат В процессе проблематизации обеспечивается внутреннее принятие цели Используются внешние мотивы Мотивы – побудители к деятельности Опора на внутренние мотивы Выбираются педагогом Средства – способы осуществления деятельности Совместный с учащимися выбор

№ слайда 6 Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса
Описание слайда:

Сравнительная характеристика методов обучения в организации учебного процесса Объяснительно-иллюстративный (традиционный) Компоненты учебной деятельности Деятельностный Инвариантные, предусмотренные учителем Действия – основной элемент деятельности Вариативные, возможность индивидуального выбора Уровень усвоения знаний Результат – конечный продукт Позитивные внутренние изменения личности Сравнение результативности с эталонами Оценка – критерий достижения цели Самооценка на основе применения индивидуальных эталонов достижений

№ слайда 7 уроки «открытия» нового знания уроки отработки умений и рефлексии уроки общем
Описание слайда:

уроки «открытия» нового знания уроки отработки умений и рефлексии уроки общеметодологической направленности (Эти уроки являются надпредметными и проводятся вне рамок какого-либо предмета на классных часах, внеклассных мероприятиях или других специально отведенных для этого уроках в соответствии со структурой технологии деятельностного метода) уроки развивающего контроля Типология уроков в дидактической системе деятельностного подхода

№ слайда 8 Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новы
Описание слайда:

Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Урок «открытия» нового знания

№ слайда 9 Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Этап актуализация и
Описание слайда:

Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. Этап выявления места и причины затруднения. Этап построения проекта выхода из затруднения. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Структура урока «открытия» нового знания

№ слайда 10 Технология 2 класс Тема: Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и
Описание слайда:

Технология 2 класс Тема: Народный костюм. Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Изделие «Русская красавица» УМК «Перспектива» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова. Пример урока «открытия» нового знания

№ слайда 11 Предметные: - закрепят правила разметки с помощью шаблона - научатся модел
Описание слайда:

Предметные: - закрепят правила разметки с помощью шаблона - научатся моделировать народные костюмы на основе аппликации, использовать для отделки различные виды материалов (бусины, пуговицы) Метапредметные: регулятивные: научатся планировать свою деятельность, контролировать свои действия по учебнику, составлять план действия, сравнивать с эталоном. познавательные: научатся делать выводы в устной форме, проводить логические операции для решения творческой задачи коммуникативные: научатся строить речевые высказывания, слушать собеседника, вести диалог, рассуждать ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

№ слайда 12 Структура урока «открытия» нового знания 1) Этап мотивации (самоопределения)
Описание слайда:

Структура урока «открытия» нового знания 1) Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности Для реализации необходимо: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в деятельность («хочу»); актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности («надо»); установить тематические рамки учебной деятельности («могу»). Ребята мы готовимся к празднику «Дружат дети всей страны» и нам надо представить русский национальный костюм. Кто из вас знает из чего состоит русский женский народный костюм? (Ответы детей) А как мы можем проверить правильность ваших ответов? (Ответы детей) Учебник стр. 60

№ слайда 13 Необходимо, чтобы учащиеся: - воспроизвели и зафиксировали знания, умения и
Описание слайда:

Необходимо, чтобы учащиеся: - воспроизвели и зафиксировали знания, умения и навыки, достаточные для построения нового способа действий; - активизировали соответствующие мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, классификация, аналогия и т.д.) и познавательные процессы (внимание, память и т.д.); - актуализировали норму пробного учебного действия («надо» - «хочу» - «могу»); - попытались самостоятельно выполнить индивидуальное задание на применение нового знания, запланированного для изучения на данном уроке; - зафиксировали возникшее затруднение в выполнении пробного действия или его обосновании. Создаем проблемную ситуацию. (Изображение русской красавицы в тюбетейке с распущенным волосом.) В чем сходство и различие? Структура урока «открытия» нового знания 2) Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

№ слайда 14 Для реализации необходимо, чтобы учащиеся: - проанализировали шаг за шагом с
Описание слайда:

Для реализации необходимо, чтобы учащиеся: - проанализировали шаг за шагом с опорой на знаковую запись и проговорили вслух, что и как они делали; - зафиксировали операцию, шаг, на котором возникло затруднение (место затруднения); - соотнесли свои действия на этом шаге с изученными способами и зафиксировали, какого знания или умения недостает для решения исходной задачи и задач такого класса или типа вообще (причина затруднения). Что нужно сделать чтобы справиться с поставленной задачей? (Ответы детей) Учебник стр. 62 (План работы) С какими материалами мы сегодня будем работать? Что нужно помнить при работе с этими материалами? (ТБ) Как сегодня вам будет удобно работать в парах или индивидуально? (в парах) Не все учащиеся владеют техникой плетения косы. Структура урока «открытия» нового знания 3) Этап выявления места и причины затруднения

№ слайда 15 Необходимо, чтобы учащиеся: - В коммуникативной форме сформулировали конкретн
Описание слайда:

Необходимо, чтобы учащиеся: - В коммуникативной форме сформулировали конкретную цель своих будущих учебных действий, устраняющих причину возникшего затруднения (то есть сформулировали, какие знания им нужно построить и чему научиться); - предложили и согласовали тему урока, которую учитель может уточнить; - выбрали способ построения нового знания (как?) - метод уточнения (если новый способ действий можно сконструировать из ранее изученных) или метод дополнения (если изученных аналогов нет и требуется введение принципиально нового знака или способа действий); - выбрали средства для построения нового знания (с помощью чего?) - изученные понятия, алгоритмы, модели, формулы, способы записи и т.д. Выбираем консультантов – помощников Обращаемся к шаблону для выполнения цели урока Что нам для этого понадобится? (нитки, ножницы, клей) Структура урока «открытия» нового знания 4) Этап построения проекта выхода из затруднения

№ слайда 16 Необходимо, чтобы учащиеся: - решили (фронтально, в группах, в парах) несколь
Описание слайда:

Необходимо, чтобы учащиеся: - решили (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия; - при этом проговаривали вслух выполненные шаги и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д. Работу выполняем в парах Определяют критерии оценивания. (Красный круг- соответствует эталону, зеленый – соответствует, но работа выполнена не аккуратно, синий – не соответствует эталону.) При этом проговаривают вслух выполненные шаги Структура урока «открытия» нового знания 5) Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи

№ слайда 17 Необходимо: - организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых задан
Описание слайда:

Необходимо: - организовать самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия; - организовать самопроверку учащимися своих решений по эталону; - создать (по возможности) ситуацию успеха для каждого ребенка; - для учащихся, допустивших ошибки, предоставить возможность выявления причин ошибок и их исправления. Учебник стр. 62 Самостоятельная работа. Проверка по эталону (Наличие кокошника) Повышенный уровень-украсить кокошник на свое усмотрение (бусины, аппликация, лоскуты ткани, пуговицы) Структура урока «открытия» нового знания 6) Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

№ слайда 18 Для реализации : - организуется рефлексия и самооценка учениками собственной
Описание слайда:

Для реализации : - организуется рефлексия и самооценка учениками собственной учебной деятельности на уроке; - учащиеся соотносят цель и результаты своей учебной деятельности и фиксируют степень их соответствия; - намечаются цели дальнейшей деятельности и определяются задания для самоподготовки (домашнее задание с элементами выбора, творчества). Выставка работ Рефлексия: Достиг ли я своей цели… Теперь я знаю что… У меня получилось… Затруднялся сделать… Структура урока «открытия» нового знания 7) Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

№ слайда 19 Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

№ слайда 20 Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекц
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и т.д.). Образовательная цель: коррекция и тренинг изученных понятий, алгоритмов и т.д. Урок рефлексии

№ слайда 21 Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. Этап актуализа
Описание слайда:

Этап мотивации (самоопределения) к коррекционной деятельности. Этап актуализации и пробного учебного действия. Этап локализации индивидуальных затруднений. Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений. Этап реализации построенного проекта. Этап обобщения затруднений во внешней речи. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. Этап включения в систему знаний и повторения. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. Структура урока рефлексии

№ слайда 22 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу дейст
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия, связанному с построением структуры изученных понятий и алгоритмов. Образовательная цель: выявление теоретических основ построения содержательно-методических линий. Урок общеметодологической направленности

№ слайда 23 Этап мотивации Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в
Описание слайда:

Этап мотивации Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии Этап закрепления с проговариванием во внешней речи Этап включения изученного в систему знаний Этап рефлексии учебной деятельности на уроке Структура урока общеметодологической направленности

№ слайда 24 Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контро
Описание слайда:

Деятельностная цель: формирование способности учащихся к осуществлению контрольной функции. Образовательная цель: контроль и самоконтроль изученных понятий и алгоритмов. Урок развивающего контроля

№ слайда 25 Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности; Эта
Описание слайда:

Этап мотивации (самоопределения) к контрольно-коррекционной деятельности; Этап актуализации и пробного учебного действия; Этап локализации индивидуальных затруднений; Этап построения проекта коррекции выявленных затруднений; Этап реализации построенного проекта; Этап обобщения затруднений во внешней речи; Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону; Этап решения заданий творческого уровня; Этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности. Структура урока развивающего контроля



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-388268

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"