Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Статьи / Деятельностный подход на уроках математики в начальной школе
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Деятельностный подход на уроках математики в начальной школе

библиотека
материалов

Технологии компетентно-деятельностного подхода – это проблема, которая приобретает в последнее время не только актуальный, но и значимый. За время учебы в школе ученикнакапливает огромный багаж знаний. Хорошо успевающие ученики, закончив школу, не редко оказываются в жизни неуспевающими людьми; молодые специалисты – выпускники институтов, колледжей, слишком долго адаптируются на рабочем месте, хотя объем профессиональных знаний и умений, полученных в институте или колледже, у них вполне достаточен; в критический момент выясняется, что полученные в школе ЗУНы не подходят к жизненной ситуации, которую нужно срочно разрешить.

Все перечисленные факты являются закономерным результатом учебного процесса, когда мы даём своим ученикам сумму ЗУНов, которыми он не сможет воспользоваться в своей дальнейшей жизни. Получается, что мы выпускаем ученика, которому хватает знаний, но не хватает умений применения данных знаний в различных жизненных ситуациях. В настоящее время важно, чтобы в результате обучения в ребенке произошли изменения, которые определяются не только теми знаниями, которые он усвоил в процессе обучения, но и характером его деятельности, отношением к ней, уровнем познавательных интересов, готовностью к самообучению и самовоспитанию.

В пояснительной записке ФГОС говорится, что воснове реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход. Компетентно-деятельностный подход есть основа концепции развивающего образования. Во всех системах и УМК на первом месте стоит не накопление у учащихся ЗУНов в узкой предметной области, а становление личности, ее «самостроительство» в процессе деятельности ребенка в предметном мире, причем не только в индивидуальной, а в совместной, коллективной деятельности.

Цель начальной школы – формирование ключевых компетентностей: ценностно-смысловая, коммуникативная, интеллектуальная, социально-трудовая, общекультурная, информационная, личностного самоусовер-шенствования.

Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации неопределённости при решении актуальных для них проблем. Для формирования ключевых компетенций необходимы современные технологии организации учебно-воспитательного процесса: технология проблемного и проектного обучения; технология учебно-игровой деятельности, технология личностно-ориентированного обучения, технология дифференцированного обучения.

Рассмотрим технологию дифференцированного обучения как средство развития ключевых компетентностей младших школьников.

В. А. Сухомлинский считал, что у каждого ребенка есть способность к учению, важны только, чтобы каждый ученик обучался с успехом и не ниже своих возможностей.

В результате использования технологии дифференцированного обучения активно формируются следующие ключевые компетентности:

- образовательная компетентность – усвоение учебного материала идёт в соответствии со способностями к обучению каждого ребёнка;

- интеллектуальная компетентность – умение добывать ЗУНы в стандартных и нестандартных ситуациях;

- информационная компетентность – в результате самостоятельной добычи знаний, на основе ключа к ответу формируется способность находить, хранить, применять информацию в различных её видах;

- коммуникативная компетентность - при работе в парах, в малых группах дети приобретают навыки общения, толерантности, умение работать в команде, умение урегулировать спор, объективно обосновать свою позицию и.т. д.

Достижение планируемых результатов предполагает решение следующих задач:

- развитие познавательных способностей младших школьников посредством дифференциации на уроках;

- развитие умения учащихся ставить цель и планировать свою деятельность.

- организация самостоятельной деятельности учащихся, в которой каждый мог бы реализовать свои способности и интересы;

- развитие умений младших школьников осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию учебной деятельности;

- формирование информационной, коммуникативной, интеллектуальной компетенций.

- мотивирование учащихся на проявление инициативы и самостоятельности.

Алгоритм составления разноуровневых заданий:

1 уровень: Формирование умений в стандартной ситуации.

2 уровень: Формирование репродуктивных умений в изменённой ситуации.

3 уровень: Формирование частично-поисковых умений.

4 (возможный) уровень: Формирование творческих умений.

Формы и приёмы, помогающие формировать ключевые компетентности в рамках этой технологии:

Взаимообучение в парах, группах;

Самооценивание, комплексное оценивание;

Разноуровневое обучение;

Рефлексия учебной деятельности (обратная связь);

Самоорганизация;

Регулярный контроль усвоения учебного материала учащимися

Создание творческой среды



Применяя на уроках данную технологию, основанную на уровневой дифференциации, можно достичь положительных результатов в развитии учебных возможностей всех учащихся. Эта технология обеспечивает индивидуальную траекторию, темп и динамику развития каждого ученика, развивает память, мышление, повышает качество обучения. Ученик становится субъектом обучения, идет активная познавательная деятельность учащихся при скрытом руководстве учителя, на уроке преобладает деловое сотрудничество, учение направлено на позитивные изменения в ребенке, на создание «ситуации успеха»

















Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 27.08.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Статьи
Просмотров93
Номер материала ДБ-167363
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх