Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Деятельностно - ценностные задачи по истории
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Деятельностно - ценностные задачи по истории

Выбранный для просмотра документ Мировоззрение декабристов.ppt

библиотека
материалов
«Как только сознание пробудилось, человек с отвращением увидел окружавшую его...
Штурм Бастилии 14 июля 1789 «Долгий парламент». Начало революции в Англии, 16...
Вольтер (1694-1775) Энциклопедия Дидро Подписание Декларации независимости СШ...
Текст задачи. «Декабристы – так называют тех, кто в декабре 1825 года открыто...
Движение декабристов Формирование мировоззрения …Мой друг, отчизне посвятим Д...
Война 1812 г. вызвала патриотический подъём всех слоёв общества и способствов...
В то же время послевоенная российская действительность с крепостными порядкам...
Радищев А. Н. Революционные идеи Радищева, произведение которого «Путешествие...
Французские просветители Джон Локк (1632-1704) Дени Дидро (1713-1784) Вольтер...
Внутренняя и внешняя политика Александра I Александр I (1801 – 1825) «Он пред...
Заграничный поход русской армии 1813-1815 гг. Въезд русской армии в Париж Въе...
Революционное и национально-освободительное движения в Европе и Латинской Аме...
Масонские организации и их влияние на мировоззрение декабристов Значительным...
Причины свободомыслия по мнению самих декабристов Гернет Михаил Николаевич (1...
http://pedsovet.su/ Для шаблона использованы источники: www.artgalery.ru/?id=...
15 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 «Как только сознание пробудилось, человек с отвращением увидел окружавшую его
Описание слайда:

«Как только сознание пробудилось, человек с отвращением увидел окружавшую его гнусную жизнь: никакой независимости, никакой личной безопасности, никакой органической связи с народом» Герцен А. И. «…декабристов судили не столько за их дела, сколько за образ мыслей…» Трубецкой С. П.

№ слайда 2 Штурм Бастилии 14 июля 1789 «Долгий парламент». Начало революции в Англии, 16
Описание слайда:

Штурм Бастилии 14 июля 1789 «Долгий парламент». Начало революции в Англии, 1640 Декларация прав человека и гражданина, 26 августа 1789

№ слайда 3 Вольтер (1694-1775) Энциклопедия Дидро Подписание Декларации независимости СШ
Описание слайда:

Вольтер (1694-1775) Энциклопедия Дидро Подписание Декларации независимости США, 1776 г. Принятие Конституции США, 1787 г.

№ слайда 4 Текст задачи. «Декабристы – так называют тех, кто в декабре 1825 года открыто
Описание слайда:

Текст задачи. «Декабристы – так называют тех, кто в декабре 1825 года открыто выступил против самодержавия и крепостничества и потребовал кардинальных изменений в политической системе России. Их было несколько десятков офицеров, преимущественно гвардейских полков. И, тем не менее, они не только дали название целому общественному движению, но стали нравственным символом. Почему их называли детьми 1812 года и французской революции, воспитанниками французского просвещения, «породой новых людей»? Определите факторы, способствовавшие формированию мировоззрения декабристов. а) Выделите ключевые слова для информационного поиска. б) Найдите и соберите необходимую информацию. в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию. г) Сделайте выводы. д) Сравните Ваши выводы с выводами известных людей. Н. М. Муравьев К. Ф. Рылеев П. И. Пестель Трубецкой С. П. Волконский С. Г.

№ слайда 5 Движение декабристов Формирование мировоззрения …Мой друг, отчизне посвятим Д
Описание слайда:

Движение декабристов Формирование мировоззрения …Мой друг, отчизне посвятим Души прекрасные порывы! А. С. Пушкин «Пушки на Исаакиевской площади разбудили целое поколение» А. И. Герцен

№ слайда 6 Война 1812 г. вызвала патриотический подъём всех слоёв общества и способствов
Описание слайда:

Война 1812 г. вызвала патриотический подъём всех слоёв общества и способствовала росту самосознания. Примеры доблести и героизма народа вызывали восхищение.

№ слайда 7 В то же время послевоенная российская действительность с крепостными порядкам
Описание слайда:

В то же время послевоенная российская действительность с крепостными порядками, военными поселениями воздействовала на молодые и образованные умы, заставляла их искать возможности участия в преобразованиях общества, ибо сохранение крепостничества и самодержавия было, по их мнению, губительным для страны.

№ слайда 8 Радищев А. Н. Революционные идеи Радищева, произведение которого «Путешествие
Описание слайда:

Радищев А. Н. Революционные идеи Радищева, произведение которого «Путешествие из Петербурга в Москву» тайно распространялось в среде передовых дворян. Таким образом, значительное влияние на формирование революционной идеологии оказали идеи А. Н. Радищева. Объективно декабристы явились продолжателями демократического направления в русской общественной мысли.

№ слайда 9 Французские просветители Джон Локк (1632-1704) Дени Дидро (1713-1784) Вольтер
Описание слайда:

Французские просветители Джон Локк (1632-1704) Дени Дидро (1713-1784) Вольтер (1694-1775) Сказалось влияние идей французских просветителей, которым была присуща антифеодальная и антиабсолютистская направленность. Общей идейной основой движения была философия французского Просвещения.

№ слайда 10 Внутренняя и внешняя политика Александра I Александр I (1801 – 1825) «Он пред
Описание слайда:

Внутренняя и внешняя политика Александра I Александр I (1801 – 1825) «Он представляет собой и либеральные стремления к просвещению и общественной жизни, и он же представлял упрямую реакцию» А. Н. Пыпин С одной стороны, высказывания Александра I и его либеральные устремления внушали надежды и активизировали деятельность обществ. С другой - реакционная политика в области просвещения и культуры, создание Аракчеевым военных поселении, участие России в подавлении революционных событий в Европе добавили уверенности в необходимости радикальных перемен, крепостничество в России было оскорблением национального достоинства просвещенного человека.

№ слайда 11 Заграничный поход русской армии 1813-1815 гг. Въезд русской армии в Париж Въе
Описание слайда:

Заграничный поход русской армии 1813-1815 гг. Въезд русской армии в Париж Въезд русской армии в Варшаву Пребывание за границей позволило передовым представителям русского офицерства познакомиться с идейными течениями и политическими учреждениями европейских стран. Заграничные походы 1813 – 1814 г.г. явились ускорителем развивающегося идеологического процесса. «Войска от генералов до солдат, - писал А. А. Бестужев, - пришедши назад, только и толковали: «Как хорошо в чужих землях». Сравнение со своим, естественно, произвело вопрос: почему же не так у нас?»

№ слайда 12 Революционное и национально-освободительное движения в Европе и Латинской Аме
Описание слайда:

Революционное и национально-освободительное движения в Европе и Латинской Америке Неаполитанская революция Отделение Бразилии от Португалии Освободительная война испанских колоний 1810-1815 гг.

№ слайда 13 Масонские организации и их влияние на мировоззрение декабристов Значительным
Описание слайда:

Масонские организации и их влияние на мировоззрение декабристов Значительным было влияние масонских организаций. Однако в отличие от масонов предыдущего столетия, ставивших только задачи просвещения и самосовершенствования, русские масоны 19 века наряду с этим стремились к либеральным преобразованиям, выражали требование перехода к конституционному правлению.

№ слайда 14 Причины свободомыслия по мнению самих декабристов Гернет Михаил Николаевич (1
Описание слайда:

Причины свободомыслия по мнению самих декабристов Гернет Михаил Николаевич (1874-1953) историк, юрист Историк и юрист М. Н. Гернет, основываясь на материалах следствия над декабристами и на собственных ответах 37 декабристов, так определил причины их свободомыслия: - поездки и походы за границу – 9 человек; - окружающая русская действительность – 6 человек; - чтение политической и другой иностранной литературы – 19 человек; - влияние тайного общества – 6 человек; - либеральная политика АлександраI – 2 человека - прочие причины – 2 человека.

№ слайда 15 http://pedsovet.su/ Для шаблона использованы источники: www.artgalery.ru/?id=
Описание слайда:

http://pedsovet.su/ Для шаблона использованы источники: www.artgalery.ru/?id=300&ir=1&sm=95 mozeltexl.narod2.ru/google-1269.htm http://historic.ru/books/item/f00/s00/z0000034/st025.shtml http://go.mail.ru/search http://ru.wikipedia. http://ru-carbonari.livejournal.com/3265.html http://www.my-article. http://www.philatelia.ru/revolution/plots/?id=1100 Источники

Выбранный для просмотра документ ТОГИС Екатерина II.docx

библиотека
материалов

Забора Валентина Викторовна

учитель истории и обществознания,

Приморский край, Пожарский район,

пгт Лучегорск МОБУ СОШ № 4

ДЕЯТЕЛЬНОСТНО-ЦЕННОСТНЫЕ ЗАДАЧИ ТОГИС ДЛЯ УРОКА ИСТОРИИ, 7 КЛАСС

ТЕМА: «Внутренняя политика Екатерины II»


Задача о русской истории

Автор Забора Валентина Викторовна, учитель истории и обществознания,

МОБУ СОШ № 4

    1. Предмет История Отечества

    2. Класс 7

Тема «Внутренняя политика Екатерины II»

    1. Профиль Общеобразовательный

    2. Уровень Общий

Текст задачи

«Просвещённым абсолютизмом» называют время с середины XYIII в. и до Французской революции 1789 г. Одни историки полагают, что в России «просвещённый абсолютизм» был политикой лишь первых лет царствования Екатерины II, а затем сменился политикой реакционной. Другие считают, что «просвещённый абсолютизм» был своего рода либеральной маской, в то время как суть политики не менялась. Третьи утверждают, что понятие «просвещённый абсолютизм» в принципе не совместимо с российским самодержавием.

Можно ли применить к внутренней политике Екатерины II понятие «просвещённый абсолютизм»? Какая точка зрения вам кажется более верной? Приведите аргументы.

А) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

Б) Найдите и соберите необходимую информацию.

В) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.

Г) Сделайте выводы.

Д) Сравните ваши выводы с выводами известных людей.

Возможные информационные источники:


http://www.ricolor.org/history/mn/ekv/politika/


http://bibliotekar.ru/istoria-politicheskih-i-pravovyh-ucheniy-1/87.htm


http://lawtoday.ru/razdel/biblo/istor-ros/009/DOC_004.php


www.4medic.ru/page-id-292.html


http://www.his95.narod.ru/l11_2.htm


http://web-local.rudn.ru/web-local/uem/ido/9/data/p7.htm


Культурные образцы для сопоставления

http://lawtoday.ru/razdel/biblo/istor-ros/009/DOC_004.php

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II

В России, как и в других европейских странах, переходная эпоха от феодализма к капитализму породила идеологию Просвещения. Ее основные идеи:

  1. человек есть самое ценное на земле и его свобода важнее интересов государства;

  2. все люди равны в своих человеческих правах, невзирая на сословные различия;

  3. общество нуждается в совершенствовании и важнейшую роль должны сыграть в этом наука, просвещение, законотворчество.

Популярной становится идея "философа на троне", правящего с помощью мудрых законов и заботящегося о просвещении народа. Этой идее следовали некоторые монархи Европы (Пруссии, Швеции, Австрии), стремившиеся таким путем ослабить в своих странах остроту социальных противоречий и приспособиться к новым социально- экономическим реалиям.

В России политика "просвещенного абсолютизма" связана с именем Екатерины II (1762-1796).

Самым крупным мероприятием "просвещенного абсолютизма" должна была стать работа Комиссии по подготовке нового кодекса законов (Уложения), созванной в 1767 г. Екатерина обратилась к Комиссии с "Наказом", в котором изложила программу своего царствования. В качестве исходных положений в "Наказе" торжественно декларировались идеи прав человека и общего блага; объявлялось, что задача государства не отнять у людей их вольности, а направить их деятельность к получению наибольшего добра.

Вместе с тем в "Наказе" обосновывалась неограниченная монархия, как единственно возможная в России власть. Однако монархия не должна вырождаться в деспотизм, для чего императрица предлагала утвердить в стране принцип строгой законности и установить равенство всех перед законом. Законы, писала она, должны основываться на разуме и соответствовать "вольности" граждан. "Наказ" намечал также направление экономической политики - Екатерина выступала за свободу торговли и промышленности.

Автор "Наказа" принципиально высказывалась против крепостного права, поскольку оно противоречит "естественному закону", но требование освобождения не выдвигалось. Говорилось, что закон обязан ограждать крестьян от злоупотреблений помещиков.

Таким образом, программа Екатерины II оказывалась внутренне противоречивой : с одной стороны, она провозглашала передовые истины просветительской философии, а с другой - сохраняла самодержавие, господство дворянства, крепостное право.

Уложенная комиссия не создала нового кодекса законов, увязнув в спорах по крестьянскому вопросу. Уже в 1768 г. она была распущена, но принципы "просвещенного абсолютизма", провозглашенные в "Наказе", нашли воплощение в законодательной деятельности Екатерины:

  • Екатерина II издала Манифест о свободном заведении промышленных предприятий представителями всех слоев тогдашнего общества, т.е. в России вводилось свободное предпринимательство;

  • частью политики "просвещенного абсолютизма" была передача в государственное управление монастырских и церковных имений (секуляризация). Тем самым духовенство лишалось экономической базы и переходило на содержание государства;

  • в 1775 г. была проведена губернская реформа. Вся империя делилась на 50 губерний с одинаковой численностью населения. Более мелкой единицей стал уезд. Во главе уезда стоял капитан-исправник, губернии - губернатор. Две-три губернии объединялись под властью особо назначенного сановника - наместника или генерал- губернатора, обладавшего широкой единоличной властью и подчиненного непосредственно императрице. Закон централизовал местное управление и значительно усилил власть монарха.

  • Вместе с тем в Законе присутствовали и идеи Просвещения. Им был сделан крупный шаг по пути разделения ветвей власти. Суд был отделен от администрации и полиции. Была учреждена система выборных сословных судов: особые судебные учреждения для дворян, горожан, государственных крестьян. Созданы "совестные суды" из представителей трех сословий, выполнявшие примирительные функции.

  • Влияние идей Просвещения проявилось также в создании губернского Приказа общественного призрения, состоявшего из выборных представителей трех сословий и обязанного помогать населению в строительстве и содержании школ, больниц, сиротских домов и т.п.;

  • в 80-е гг. были сделаны реальные шаги по созданию организованной системы школьного образования. В 25 губерниях были организованы "главные" (четырехклассные) и "малые" (двухклассные) народные училища. Всего было создано около 400 народных училищ.

  • стремясь создать более реальные гарантии "просвещенной монархии", Екатерина издала в 1785 г. "Жалованные грамоты" городам и дворянству. Грамота городам передавала городским обществам право юридического лица, которое могло самостоятельно распоряжаться городской собственностью и доходами с нее, избирать городского главу. Объединяющим центром городского самоуправления становилась городская дума из депутатов от всех городских разрядов (купцы, мещане, дворяне, чиновники, духовенство).

Жалованная грамота дворянству подтверждала все прежние привилегии дворян и придавала им статус закона. Главные из них - право владеть землей на правах частной собственности и свобода в выборе занятий. Дворяне получили право местного самоуправления: выбора уездных и губернских предводителей дворянства, право дворянского общества иметь собственную казну. Местные дворянские общества избирали и состав уездной администрации. Все эти меры завершили оформление сословного строя в России.

Екатерина приступила к разработке жалованной грамоты и государственным крестьянам. Однако не завершила работу, т.к. французская революция изменила ее отношение к идеям Просвещения. Она пришла к выводу, что они ведут только к разрушению и безумию.

Таким образом, политика "просвещенного абсолютизма" не разрешила всех тех вопросов, которые ставило общество и время. Государство осталось неизменным по существу, т.е. самодержавным и крепостническим. Политика "просвещенного абсолютизма" Екатерины II была непоследовательной и ограниченной в силу неготовности русского общества к глубоким преобразованиям. Сказывалась также зависимость Екатерины, как незаконной императрицы, от позиции возведшего ее на престол дворянства. Но отдельные мероприятия этой политики были прогрессивными и выгодными для всей нации.

http://www.his95.narod.ru/l11_2.htm

«Философ на троне». «Просвещенный абсолютизм» Екатерины II.

Новое правительство не только принимало в расчет хорошие образцы своих предшественников, но вело государство по собственной программе. И значительное место в этой программе занимали не только задачи, вытекающие их практической потребности времени (усиление могущества империи, укрепление государственного строя и позиций в нем дворянства и пр.), но и отвлеченные теории, усвоенные императрицей преимущественно из французской литературы - Вольтера, Дидро, Монтескье, Даламбера.
   Это последнее обстоятельство и позволяет характеризовать ее время как период «просвещённого абсолютизма» В России развитие и воплощение начал просвещенного абсолютизма приобрело характер целостной государственно-политической реформы, в ходе которой сформировался новый государственный и правовой облик абсолютной монархии. При этом для социально-правовой политики было характерно сословное размежевание: дворянство, мещанство и крестьянство.

   Значительно решительнее императрица высказывалась за реформу судопроизводства.

Она отвергала пытки, лишь в исключительных случаях допускала смертную казнь, предлагала отделить судебную власть от исполнительной.

  В 1762 - 63 гг. были изданы указы, которые нанесли удар по монополиям в сфере торговли и промышленности.

Особое значение имел указ от 23 октября 1763 г., которым предписывалось, "чтоб отныне и впредь всем, кто пожелает разного звания, фабрики и заводы... строить и размножать".

17 апреля 1767 г. было предписано "никакое ремесло и рукоделие, каким городские жители безгрешное пропитание себе промышлять могут, не запрещать" - объявлялась, таким образом, свобода городских промыслов. принцип свободной промышленности торжественно возвещался в манифесте от 17 марта 1765 г.: отменялись казенные сборы с промышленных предприятий, каждый получал право "заводить станы всякого рода и на них производить всякого рода рукоделия без других на то дозволений или приказаний".
   Однако полной свободы хозяйственной жизни не могло быть до тех пор, пока сохранялось крепостное право. Внутренние противоречия "Наказа" нашли себе полное отражение в политике Екатерины II по крестьянскому вопросу. С одной стороны, в 1766 г. она анонимно поставила перед Вольным экономическим обществом конкурсную задачу о целесообразности обеспечить помещичьих крестьян правом на движимую и земельную собственность и даже присудила первую премию французу Лебею, утверждавшему: "Могущество государства основано на свободе и благосостоянии крестьян, но наделение их землей должно последовать за освобождением от крепостного права".
   Но с другой стороны, именно при Екатерине II дворянство добивается почти безграничных полномочий в отношении принадлежащих ему крестьян. В 1763 г. было установлено, что крепостные крестьяне, которые решились "на многие своевольства и предерзости", должны "сверх надлежащего за их вины наказания" оплачивать все расходы, связанные с посылкой воинских команд на их усмирение.

В 1765 г. императрица разрешила помещикам по своему произволу ссылать крепостных на каторжные работы.

Наконец, в 1767 г. вышел указ, который объявлял государственным преступлением всякую жалобу крестьян на своих помещиков. Таким образом, дворянин становился полновластным судьей в своих владениях, и его действия в отношении крестьян не контролировались со стороны органов государственной власти, суда и управления.
   В целях усиления абсолютизма были перестроены органы центральной власти. Екатерина считала, что Сенат присвоил себе слишком много полномочий и в 1763 г. по проекту Н. И. Панина реформировала его, разделив на 6 департаментов (4 в Петербурге и 2 в Москве). Каждый департамент при этом выступал как самостоятельное подразделение со своим кругом дел и своей канцелярией, что разрушало единство Сената и ослабляло его. В этих условиях необычайно возрастала роль личной канцелярии императрицы. Подготовка законодательных актов после 1768 г. сосредоточилась в Совете при высочайшем дворе, создание же его еще раз показало стабильность высших советов при особе монарха как института русского абсолютизма.
   Будучи опытным политиком, Екатерина II сделала выводы из событий крестьянской войны 1773-1775 гг. Война показала императрице "о ком пещиси должно" - положиться можно было лишь на дворянство. К тому же и помещикам, напуганным размахом пугачевских выступлений, стала очевидной необходимость реформ, а потому можно было не опасаться дворянской оппозиции.
   Прежде всего, следовало укрепить местное управление, которое показало свою неэффективность в борьбе с крестьянскими волнениями.

7 ноября 1775 г. было издано "Учреждение для управления губернией Всероссийской империи" Накануне реформы территория России разделялась на 23 губернии, 66 провинций и около 180 уездов. Теперь сохранялись только губернии и уезды. В основу деления был положен чисто количественный критерий - численность населения. На территории губернии проживало около 400 тыс. душ, на территории уезда - около 30 тыс. душ. Количество губерний при этом возросло до 50. Во главе губернии стоял губернатор, несколько губерний подчинялись генерал-губернатору или наместнику.

   Полностью изменилась судебная система. Она была построена по сословному принципу: для каждого сословия свой суд. Дворян судили верхний земской суд в губернских городах и уездный суд - в уездных. Горожан - соответственно губернский и городовой магистраты, государственных крестьян - верхняя и нижняя судебная расправы. В губерниях создавался совестный суд из представителей трех сословий, который выполнял функции примирительной или третейской инстанции. Все эти сословные суды были выборными. Более высокой судебной инстанцией являлись создаваемые в губерниях судебные палаты - гражданская и уголовная, члены которых не избирались, а назначались. Высшим судебным органом империи был Сенат.
   Важнейшим новшеством екатерининской реформы было введение выборного начала, забытого в России со времен земских соборов. Однако выборность сочеталась с соблюдением сословных принципов и обеспечением преимуществ господствующему сословию. Это шло вразрез со взглядами просветителей, которым раннее следовала Екатерина, но больше соответствовало российской действительности, т.к. в тогдашних условиях выборное самоуправление, не опирающееся на сословия в стране просто было невозможно.
   Важно отметить и попытку внедрить разделение властей, о чем императрица говорила еще в Уложенной грамоте. Екатерина провозгласила: "Государев наместник не есть судья". Суд должен был обрести независимость и подчиняться только закону. Если бы это стало реальностью, то в России уже в 18 веке началось бы формирование правового государства. Но всесильное российское чиновничество никогда не соблюдало независимости судей и судов. На практике губернаторы по- своему благоразумению отстраняли и назначали первых и "перетряхивали" вторые. В результате суд в России не воспринимался как место, где следует искать справедливость. В Европе человек взывал к суду и закону. В России - к государственной власти. Это свидетельствует о слабости российского общества и необычайной силе государства.
   Губернская реформа почти вдвое увеличила численность в стране городов: все пункты размещения губернской и уездной администрации были объявлены городами, а их население - мещанами и купцами. Появилось 216 новых городов.
   Первыми, кому царизм нанес удар, были запорожские казаки, издавна привлекавшие в свою среду активные элементы, готовые выступить против крепостничества. В начале июня 1775 г. войска генерала Текели, возвращавшиеся с русско-турецкой войны, внезапно напали на Запорожскую Сечь и полностью разрушили ее. В манифесте, извещавшем об этом событии население России, Екатерина писала, что казаки якобы помышляли "составить из себя область, совершенно независимую, под собственным своим неистовым управлением".

После Ясского мира 1791 г. основная масса запорожских казаков была переселена на Кубань.
Распространение губернской реформы на Левобережную Украину привело в начале 80-х гг. к упразднению там административного деления на полки и сотни и введению на местничеств, губерний и уездов. Все войсковые регалии, напоминавшие о прежней автономии Украины (знамена, печати и др.), были доставлены в Петербург. Тем самым были окончательно ликвидированы остатки автономии Украины и элементы ее национальной государственности.
   Проведение реформы на Дону сопровождалось созданием Войскового гражданского правительства, копировавшего губернскую администрацию центральных районов России. В Эстляндии и Лифляндии был ликвидирован особый прибалтийский порядок, предусматривавший более обширные, чем у русских помещиков, права местных дворян на труд и личность крестьянина. Прибалтика в результате проведения областной реформы в 1782-1783 гг. была разделена на две губернии - Рижскую и Ревельскую - с учреждениями, существовавшими в прочих губерниях России.
   Унификации подверглось и управление народами Среднего Поволжья, Сибири и прочих районов, причем правительство, проводя там губернскую реформу, нередко игнорировало этнический состав населения. Так, территория Мордовии была поделена между четырьмя губерниями: Пензенской, Симбирской, Тамбовской и Нижегородской. Сибирь была разделена на три губернии: Тобольскую, Колыванскую и Иркутскую. Губернская и уездная администрация опиралась на местную верхушку: князей, тайшей и зайсанов, распределявших ясак и чинивших суд и расправу.
    Стремясь создать наиболее реальные гарантии "просвещенной монархии", Екатерина II начала работать над жалованными грамотами дворянству, городам и государственным крестьянам.

Грамоты дворянству и городам получили законную силу в 1785 г. Жалованная грамота дворянству закрепила за каждым потомственным дворянином свободу от обязательной службы. Они освобождались и от государственных податей, от телесного наказания. За ними сохранялось право собственности на движимое и недвижимое имущество (даже в случае осуждения владельца, дворянские имения не конфисковывались), а также право судиться только равными (т.е. дворянами), вести торговлю, "иметь фабрики и заводы по деревням". Дворянское общество каждого уезда и каждой губернии закрепляло за собой право периодически собираться, избирать сословных предводителей, иметь собственную казну. правда, императрица не забыла поставить дворянские собрания под контроль генерал-губернаторов (наместников).
   Согласно "Грамоте на права и выгоды городам Российской империи" от 21 апреля 1785 г. "среднего рода люди" (мещане), подобно дворянам, получили личные и корпоративные права - наследственную неотъемлемость сословного звания, неприкосновенность и свободное распоряжение собственностью, свободу промышленной деятельности. Из состава жителей городов выделялись торговцы, записанные в гильдии и получившие особые привилегии - откупаться деньгами от рекрутской повинности и быть свободными от казенных нарядов. Кроме того, купцы первой и второй гильдий, как и именитые граждане (ученые, художники, "всякого звания и состояния капиталисты, кои капитала от пятидесяти тысяч рублей и более за собой объявят", банкиры, "кораблехозяева" и пр.), освобождались от телесных наказаний.

Городское общество рассматривалось как юридическое лицо; оно имело право обсуждать и удовлетворять свои нужды, избирать городского главу. Объединяющим центром городского самоуправления становилась городская "общая дума" из депутатов от всех категорий городского общества. Руководствуясь общими принципами свободы экономической жизни, законодательница разрешила жителям деревень "свободно, безопасно свои произрастания, рукоделия и товары в город возить и потребное для них для них из города вывозить".
Первоначальному екатерининскому намерению дать Жалованную грамоту и сельским обывателям не суждено было осуществиться. Грянула революция во Франции и правительство отказалось от такого рискованного шага, да
и сама императрица к этому времени успела отказаться от "философических и неисполнимых мечтаний юности".

http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/History/Polak/33.php

Поляк Г.Б., Маркова А.Н. Всемирная история

Просвещенный абсолютизм в России

В России, как и в других европейских странах, переходная эпоха от феодализма к капитализму породила идеологию Просвещения. К периоду просвещенного абсолютизма относятся 60е гг. – время правления императрицы Екатерины II.
Просвещенный абсолютизм в России характеризуется такими мероприятиями, в которых были заинтересованы дворяне и само государство, но которые в то же время способствовали развитию нового капиталистического уклада. Важной чертой политики просвещенного абсолютизма, на которую указывают исследователи, было стремление монархов ослабить остроту социальных противоречий в своих странах путем совершенствования политической надстройки.
На основе идей европейских просветителей у Екатерины сложилось определенное представление о том, что необходимо делать для процветания государства.

Наказ Комисии о составлении проекта нового Уложения. Екатерина II решила дать России законодательный кодекс, основанный на принципах новой философии и науки, открытых эпохой Просвещения. С этой целью в 1767 г. Екатерина II принялась за составление своей знаменитой инструкции – «Наказа Комиссии о составлении проекта нового Уложения». При его составлении она, по собственному признанию, «обобрала» Монтескье, разработавшего идею разделения властей в государстве, и других его последователей. Ее политика просвещенного абсолютизма предполагала правление «мудреца на троне». Она была хорошо образована, знала сочинения просветителей – Вольтера, Дидро и др., состояла с ними в переписке.
«Наказ» – компиляция, составленная по нескольким произведениям просветительского направления того периода. Главные из них – книги Монтескье «О духе законов» и работа итальянского криминалиста Беккариа (1738-1794) «О преступлениях и наказаниях».
«Наказ» был проникнут гуманным и либеральным духом. Он утверждал необходимость самодержавия в России ввиду обширности пространства Империи и разнообразия ее частей.

В «Наказе» императрицы цитаты из сочинений просветителей использовались для обоснования крепостного права и сильной самодержавной власти, хотя и были сделаны определенные уступки развивающимся буржуазным отношениям. Черты просвещенного абсолютизма просматриваются в создании судов, отделенных от административных учреждений, реализации выборного начала при замещении некоторых должностей, в бессословном обучении, провозглашенном в 1786 г. при организации губернских и уездных училищ. Самым крупным мероприятием просвещенного абсолютизма явился созыв в 1767 г. Комиссии о сочинении проекта нового уложения (Уложенная комиссия). Социальный состав Комиссии, по подсчетам Ключевского, выглядел следующим образом: из 564 депутатов 5 процентов приходилось на правительственные учреждения, от городов – 39, дворянства – 30, сельских обывателей – 14 процентов. На казаков, иногородцев и остальные классы приходилось всего 12 процентов.
Новый кодекс законов при Екатерине не был составлен. Работа Комиссии оказалась бесплодной, обширное делопроизводство сохранило лишь значение памятника общественно- исторической мысли России эпохи Екатерины II.
Крестьянская война 1773-1775 гг. Емельяна Пугачева (1740 или 1742-1775) и Великая французская буржуазная революция 1789 г. положили конец заигрываниям Екатерины II и ее окружения с идеалами Просвещения. Штурм Бастилии, тревожные сведения о сожжении дворянских замков напоминали русским феодалам о крестьянской войне в России.
Получив известие о казни Людовика XVI, двор объявил шестидневный траур в Петербурге. Россия стала пристанищем для французских изгнанников. Любая информация о событиях во Франции подвергалась строжайшей цензуре, были разорваны дипломатические отношения с Францией.
Одновременно усилилась и внутренняя реакция. Первой жертвой стал писатель, мыслитель А.Н. Радищев (1749-1802) – автор «Путешествия из Петербурга в Москву». В 1790 г. А.Н. Радищеву был вынесен смертный приговор, замененный в 1792 г. ссылкой в Тобольск сроком на 10 лет. Вслед за Радищевым репрессиям был подвергнут издатель Н.И. Новиков (1744-1818), который в 1792 г. был арестован и заточен на 15 лет в Шлиссельбургскую крепость. Судьбу Радищева и Новикова разделили и некоторые другие активные представители Просвещения.
Эти факты знаменовали открытый конец политике просвещенного абсолютизма в России.

С императрицей Екатериной II связана политика просвещенного абсолютизма в России. Век принизывала идея внесословной ценности человека, носителями которой были выдающиеся деятели русского Просвещения. Враждебное отношение к Французской революции, преследование передовых людей внутри страны свидетельствовали о конце этой политики.

http://in1.com.ua/article/15624/

«Просвещённый абсолютизм» Екатерины II.

Время царствования Екатерины II называют эпохой “просвещенного
абсолютизма”. Смысл “просвещенного абсолютизма” состоит в политике
следования идеям Просвещения, выражающейся в проведении реформ,
уничтожавших некоторые наиболее устаревшие феодальные институты (а иногда делавшие шаг в сторону буржуазного развития). Мысль о государстве с просвещенным монархом, способным преобразовать общественную жизнь на новых, разумных началах, получила в XVIII веке широкое распространение. Сами монархи в условиях разложения феодализма, вызревания капиталистического уклада, распространения идей Просвещения вынуждены были встать на путь реформ. В роли тогдашних “просветителей” выступали и прусский король Фридрих II, и шведский - Густав III, и австрийский император Иосиф II. Развитие и воплощение начал “просвещенного абсолютизма” в России приобрело характер целостной государственно-политической реформы, в ходе которой сформировался новый государственный и правовой облик абсолютной
монархии. При этом для социально-правовой политики было характерно
сословное размежевание: дворянство, мещанство и крестьянство. Внутренняя и внешняя политика второй половины XVIII века, подготовленная мероприятиями предшествующих царствований, отмечена важными законодательными актами, выдающимися военными событиями и значительными территориальными присоединениями. Это связано с деятельностью крупных государственных и военных деятелей: А.Р. Воронцова, П.А. Румянцева, А.Г. Орлова, Г.А. Потемкина, А.А. Безбородко, А.В. Суворова, Ф.Ф. Ушакова и других. Сама Екатерина II активно участвовала в государственной жизни. Любовь к России, её народу и всему русскому являлись существенным мотивом ее деятельности.
Политика Екатерины II по своей классовой направленности была дворянской. Задачи “просвещенного монарха” Екатерина II представляла себе так: “

1. Нужно просвещать нацию, которой должен управлять.

2. Нужно ввести добрый порядок в государстве, поддерживать общество и заставить его соблюдать законы.

3. Нужно учредить в государстве хорошую и точную полицию.

4. Нужно способствовать расцвету государства и сделать его изобильным.

5. Нужно сделать государство грозным в самом себе и внушающим уважение соседям”.

Наказ” торжественно провозглашал, что цель власти состоит не в
том, “чтобы у людей отнять естественную их вольность, но чтобы действие
их направить к получению самого большего ото всех добра”. Вместе с тем
Екатерина предусмотрительно отмечала: “Для введения лучших законов
необходимо потребно умы людские к тому приуготовить”. На этом основании она предписывала: “Государь есть самодержавный; ибо никакая другая, как только соединенная в его особе власть, не может действовать сходно с пространством столь великого государства”. Вольность в понимании Екатерины означала “право все - то делать, что законы позволяют”.
Свобода в ее представлении вполне сочеталась с неограниченным самодержавием.
Таким образом, взгляды императрицы отнюдь не полностью совпадали с идеями Монтескье, мечтавшего об ограниченной, конституционной монархии. Скорее, они приближались к взглядам тех просветителей (в частности Вольтера), которые предпочитали абсолютизм, но с просвещенным монархом. Гарантией от превращения такого монарха в деспота должны были послужить органы управления, стоящие между народом и верховной властью и действующие на основе законности. Идея была заимствована опять-таки у Монтескье, но при этом - совершенно искажена. Французский философ представлял эти “посредующие власти” относительно независимыми от престола, а у
Екатерины они создаются и действуют исключительно по воле монарха.
Значительно решительнее императрица высказывалась за реформу
судопроизводства. Она отвергала пытки, лишь в исключительных случаях
допускала смертную казнь, предлагала отделить судебную власть от
исполнительной. Вслед за гуманистами просветителями Екатерина
провозглашала: “Гораздо лучше предупреждать преступления, нежели
наказывать”.
Однако все рассуждения о свободе довольно странно звучали в
стране, где значительная часть населения находилась в крепостной
зависимости, фактически в рабстве. Императрица уже в 1762 г., почти
сразу после вступления на престол, издала Манифест, в котором однозначно
заявила: “Намерены мы помещиков при их имениях и владениях нерушимо
сохранять, а крестьян в должном им повиновении содержать”.

Указы 1765 и 1767 гг. еще больше усилили зависимость крепостных от их господ.
И все же Екатерина видела в крепостном праве “несносное и
жестокое иго”, “человеческому роду нестерпимое положение”, чреватыми
серьезными потрясениями для государства. Правда, и “генеральное
освобождение” она считала несвоевременным и опасным, а для
“приготовления умов” к освобождению императрица за 34 года своего
царствования раздала генералам, сановникам и фаворитам около 800 тыс.
казенных крестьян обоего пола, распространила крепостное право на Украину.
При Екатерине полностью изменилась судебная система. Она была
построена по сословному принципу: для каждого сословия свой суд. Дворян
судили верхний земской суд в губернских городах и уездный суд - в уездных.
Горожан - соответственно губернский и городовой магистраты,
государственных крестьян - верхняя и нижняя судебная расправы. В губерниях создавался совестный суд из представителей трех сословий, который выполнял функции примирительной или третейской инстанции. Все эти сословные суды были выборными. Более высокой судебной инстанцией являлись создаваемые в губерниях судебные палаты - гражданская и уголовная, члены которых не избирались, а назначались. Высшим судебным органом империи был Сенат.
Стремясь создать наиболее реальные гарантии просвещённой монархии,
Екатерина II начала работать над жалованными грамотами дворянству, городам и государственным крестьянам. Грамоты дворянству и городам получили законную силу в 1785 г. Жалованная грамота дворянству закрепила за каждым потомственным дворянином свободу от обязательной службы. Они освобождались и от государственных податей, от телесного наказания. За ними сохранялось право собственности на движимое и недвижимое имущество (даже в случае осуждения владельца, дворянские имения не конфисковывались), а также право судиться только равными (т.е. дворянами), вести торговлю, "иметь фабрики и заводы по деревням". Дворянское общество каждого уезда и каждой губернии закрепляло за собой право периодически собираться, избирать сословных предводителей, иметь собственную казну. Правда, императрица не забыла поставить дворянские собрания под контроль генерал- губернаторов.
Екатерина II внесла существенный вклад в развитие культуры и искусства
в России. Сама она получила прекрасное домашнее образование: обучение
иностранным языкам, танцам, политической истории, философии, экономики, права и считалась умной и образованной женщиной.

При Екатерине была создана Российская Академия, Вольное экономическое общество, основано множество журналов, создана система народного образования, основание Эрмитажа, открытие публичных театров, появление русской оперы, расцвет живописи.
Ряд мероприятий эпохи “просвещённого абсолютизма” имел прогрессивное
значение. Так, например, основанный по почину Шувалова и Ломоносова в 1755 году Московский университет сыграл огромную роль в развитии просвещения, русской национальной науки и культуры, выпустив большое число специалистов по разным отраслям знаний. В 1757г. начала обучение Академия художеств.
Секуляризация церковного землевладения значительно улучшала положение
бывших монастырских крестьян, получивших пашню, луга и другие угодья, на которых они до этого отбывали барщину, избавляла их от повседневных
наказаний и истязаний, от службы в дворне и насильственных браков.

Методический комментарий

Ключевые слова для информационного поиска:

«просвещённый абсолютизм», идеи французской революции, идеи просветителей, Екатерина II, восстание Пугачёва, либеральная политика, реакционная политика, российское самодержавие.

Решая эту задачу, ученики по существу должны ответить на вопросы:

- какие обстоятельства оказывали влияние на внутреннюю политику

Екатерины II?

- в чём противоречие внутренней политики Екатерины II?

- основные мероприятия Екатерины II в русле политики «просвещённого абсолютизма»

- какие мероприятия свидетельствовали об ужесточении внутренней политики?

Выбранный для просмотра документ ТОГИС задача Деятельность Алекандра I.docx

библиотека
материалов

Забора Валентина Викторовна – учитель истории и обществознания МОБУ СОШ № 4 пгт Лучегорск Пожарского района о деятельности Александра I

Имя задачи: Деятельность Александра I (1801-1825 гг.)

Автор: Забора Валентина Викторовна – учитель истории и обществознания МОБУ СОШ № 4 пгт Лучегорск Пожарского района Приморского края

Предмет: история

Класс: 8

Тема: Повторительно обобщающий урок

«Итоги правления Александра I»

Профиль: общеобразовательный

Уровень: общий

Текст задачи:

«Он представляет собой и либеральные стремления к просвещению и общественной жизни, и он же представлял самую упрямую реакцию»

А. Н. Пыпин (русский литературовед, этнограф, академик Петербургской Академии наук (1898), двоюродный брат Н. Г. Чернышевского)

Так кем был Александр I либералом или реакционером? Какое направление в политике преобладало: либеральное или реакционное? Какие периоды можно выделить в правлении Александра I? Почему вы так решили?

а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

б) Найдите и соберите необходимую информацию.

в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.

г) Сделайте выводы.

д) Сравните Ваши выводы с выводами известных людей.

Возможные информационные источники.

Книги:

Энциклопедия для детей. История России ХХ в. – М.: Аванта+, 2007.

М. Н. Зуев .История России. учебник для ВУЗов. – М.: Приор, 1998.

Компакт-диски:

Электронная энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2007.

Уроки Отечественной истории Кирилла и Мефодия. XIX – ХХ в.

Web-сайты:

http://www.sarist.narod.ru/tema30.htm

http://www.home-edu.ru/user/uatml/00000739/uroki/urok1.htm

http://storyo.ru/nikolaev/75.htm

http://ikeep.ws/index.php?newsid=1313

Павленко История России http://bigarchive.ru/history/history_of_russia_2/index.php

http://biografii.ru/biogr_dop/aleksandr1/aleksandr1-brokgauz.php Статья «Александр I» российского историка проф. С. М. Середонина из «Нового энциклопедического словаря Брокгауза и Ефрона» (1911 –1916).

http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/aleksandr-1.html

Реакционная политика http://ru.wikipedia.org/wiki

Консервативная политика http://ru.wikipedia.org/wiki

Культурный образец

http://www.sarist.narod.ru/tema30.htm

Нарастание различий в общественном и экономическом развитии России и стран Запада. В то время как в наиболее передовых странах утвердился капитализм, проводились либеральные реформы, в России сохранялись самодержавие и крепостничество, все более очевидным становилось ее отставание.

Основные направления внутренней политики Александра I

Первый период: 1801 -1812 гг.

Этот период, оставшийся в памяти у современников как дней Александровых прекрасное начало, был очень многообещающим и по своей сути означал не только возвращение к политике просвещенного абсолютизма, но и придание ей нового качества.

Сразу же после переворота 11 марта 1801 г. новый император отменяет те установления своего отца, которые вызвали особенно острое недовольство дворян: Полностью восстановлены все статьи разжалованной Павлом Жалованной грамоты дворянству, что возвратило ему статус и положение привилегированного сословия. Подтверждена Жалованная грамота городам.

Проведена амнистия 12 тысяч заключенных.

Прекращена подготовка военного похода в Индию и снят запрет на торговлю с Англией. Но мирные отношения с Францией не были разорваны.

Александр, не доверяя ни бывшему окружению Екатерины II, ни высшим сановникам, дискредитировавшим себя участием в подготовке дворцового переворота, попытался опереться на либерально мыслящих друзей юности: В.П. Кочубея, П.А. Строганова, Н.Н. Новосильцева, А.А. Чарторыйского. Из них сложился кружок, получивший название Негласного комитета, выполнявший функции неофициального правительства и занимавшийся подготовкой реформ.

Именно Александру принадлежала инициатива регламентации государством отношений между помещиком и крепостным, а также проведения политики, призванной реально облегчить положение крестьян.

Была прекращена практика раздачи государственных крестьян помещикам. В итоге, это привело к росту удельного веса относительно свободных государственных и удельных крестьян, которые перед отменой крепостного права составляли не менее 50% от всего крестьянского населения страны.

Помещикам было запрещено ссылать крестьян на каторгу и в Сибирь (1809 г.), публиковать объявления о продаже крестьян. Александр добивался большего - запрета продавать крепостных без земли, но не сумел преодолеть сопротивления высших сановников. Да и опубликованный указ нарушался, т.к. помещики стали печатать объявления о "сдаче в аренду" крестьян, что в действительности означало ту же продажу.

В 1803 г. был принят указ о вольных хлебопашцах, позволявший крепостным выкупаться на свободу с землей, но с согласия помещика. Лишь очень немногие крепостные смогли воспользоваться доброй волей своих помещиков. (За время царствования Александра I - 47 тыс. душ мужского пола).

К началу XIX в. административная система государства не отвечала требованиям времени. Особенно устаревшей выглядела коллегиальная форма центрального управления. В коллегиях процветала безответственность, прикрывавшая взяточничество и казнокрадство. В целях укрепления государственного аппарата предпринимаются следующие меры:

В 1802 г. вместо коллегий учреждено 8 министерств: военное, морское, иностранных дел, внутренних дел, коммерции, финансов, народного просвещения и юстиции. Эта мера усилила бюрократизацию государственного аппарата, но не улучшила его качество и, в целом, систему управления страной.

В целях принципиального, а не поверхностного изменения государственного строя Александр I в 1809 г. поручил одному из самых талантливых чиновников эпохи - М.М. Сперанскому разработать проект его коренных реформ. В основу планов реформатора был положен либеральный принцип разделения властей - законодательной, исполнительной и судебной на всех уровнях управления страной - от волости до центра.

Планировалось создать всероссийский представительный орган - Государственную думу, которая должна была давать заключения по представленным законопроектам и заслушивать отчеты министров.

Представители всех ветвей власти соединялись в Государственном совете, члены которого назначались бы царем. И именно решение Государственного совета, утвержденное царем, становилось законом. Таким образом, реальная законодательная власть оставалась бы в руках монарха, вынужденного в то же время считаться с мнением народным. Проект вел к утверждению в России конституционной монархии, о которой мечтал Александр, будучи еще наследником престола.

Однако, в итоге, из всего намеченного царь реализовал лишь немногое - в 1810 г. создал Государственный совет, обладавший только законосовещательными функциями. Сперанский же в начале 1812 г. был арестован и сослан.

Наиболее либеральный характер имели реформы в сфере культуры: создание формально единой бессословной системы образования, открытие лицеев, 5 новых университетов, введение либеральных университетских уставов, предполагавших значительную самостоятельность университетов, утверждение либерального цензурного устава и др.

В дворянских кругах сложилась мощная оппозиция, недовольная не только проектами Сперанского, но и в целом либеральной политикой Александра. Опасение дворцового переворота подталкивало к смене внутриполитического курса.

В условиях сохранения крепостничества, социокультурного раскола и острой социальной напряженности любое ограничение самодержавной власти могло вызвать выступление низов общества. Страна стояла на пороге войны с Наполеоном, что требовало консолидации рядов дворянства, его объединения вокруг трона.

Александр ,с одной стороны, стал заложником самодержавной системы и не мог по своей воле менять ее основы, с другой - он все более входил во вкус самодержавного правления.

Таким образом, в стране еще не сложились ни социально-политические, ни духовные предпосылки перехода к конституционному строю.

Второй этап правления Александра I -1814-1825 гг.

В отечественной историографии существует оценка второго периода правления Александра как откровенно реакционного, а т.к. руководство внутренней политикой после победы над Францией император перепоручил своему фавориту А.А. Аракчееву, являвшемуся в глазах общественного мнения воплощением реакции, то эту эпоху характеризуют как «аракчеевщина».

И действительно, после наполеоновских войн, несмотря на ожидание перемен, направленных на улучшение жизни народа, принесшего столько жертв ради достижения победы, в политике Александра I усилились реакционные тенденции. Однако при этом предпринимались и попытки возвращения к курсу либеральных реформ.

Либеральные меры.

А.А. Аракчеев, а затем специально созданный Секретный комитет по поручению царя разработали проекты освобождения помещичьих крестьян, но все они не были проведены в жизнь.

Завершена крестьянская реформа в Прибалтике (начатая в 1804-1805 гг.), в результате которой крестьяне получали личную свободу, но без земли.

В 1816-1819 гг. были снижены таможенные пошлины. С помощью этой меры Александр надеялся укрепить экономические связи со странами Европы и тем самым сблизиться с Западом.

В 1815 г. Польше предоставлена конституция, носившая либеральный характер и предполагавшая внутреннее самоуправление Польши в составе России.

В 1818 г по указанию царя несколько сановников под руководством П.А. Вяземского начали разработку Государственной Уставной грамоты для России на принципах польской конституции и с использованием проекта Сперанского. Однако и эти планы остались нереализованными.

Основные направления реакционной политики.

В армии была восстановлена палочная дисциплина, одним из результатов которой стали волнения 1820 г. в Семеновском полку.

В 1821 г. подверглись разгрому Казанский и Петербургский университеты. Начались гонения на прогрессивных профессоров и нелояльных студентов. Усилилась цензура, преследовавшая свободную мысль.

В 1822 г. последовал указ о запрещении тайных организаций и масонских лож. Невиданного размаха принял надзор за неблагонадежными людьми.


В 1822 г. Александр I возобновил право помещиков ссылать крепостных в Сибирь и отправлять на каторгу.

Попытки военной реформы. Военные поселения.

Создание военных поселений считается многими историками одним из наиболее ярких проявлений реакционной политики. Главным инициатором организации таких поселений называется обычно всесильный временщик царя А.А. Аракчеев.

Цели. Войны конца XVIII в. и особенно 1812-1815 гг. определили необходимость реформы российской армии. Главными задачами сам император и генералитет признавали:

- сокращение огромные затрат на армию, составлявших в 1816 г. свыше 50% государственных расходов (не допуская при этом сокращения численности войска);

- создание новой системы комплектования армии, которая могла бы заменить недостаточно эффективную и вызывавшую недовольство крестьян рекрутскую повинность.

Военные руководители русской армии после изучения опыта европейских стран предложили выход в организации военных поселений по образцу пограничной стражи Австрии, Пруссии и других стран. Это решало одновременно как проблему комплектования армии за счет "естественного прироста населения" в военных поселениях, так и вопрос создания ее хозяйственной базы. Александр I планировал постепенно перевести всю армию на военные поселения. Кроме прочего, это давало возможность правительству создать из военных поселян особую касту профессиональных военных, готовых выполнять любые приказы. При этом в мирное время солдаты могли не отрываться от семей.

Российская военная элита и министр финансов Е.Ф. Канкрин поддержали план реформы. Поддержали его и многие офицеры, критически настроенные по отношению к правительству, в частности герой войны 1812 года Д.В. Давыдов, специально написавший Письма о военном поселении. Против выступил лишь М.Б. Барклай де Толли, считавший возможным использование таких военно-хозяйственных форм только для малых стран, а в России - для пограничной стражи.

Практическое создание было поручено царскому фавориту Аракчееву, высказавшемуся поначалу против военных поселений, которые, по его мнению, могли привести к выступлениям в армии.

С 1816-1817 гг. треть армии была переведена в военные поселения. Прежде всего, это коснулось кавалерийских частей, расквартированных на юге страны, и пехоты - на северо-западе. В военные поселяне были зачислены и государственные крестьяне нескольких волостей.

В поселениях все взрослые мужчины несли военную службу и одновременно исполняли сельскохозяйственные работы. Мальчики зачислялись в кантонисты и, достигнув совершеннолетия, поступали в полк. Поселяне-хозяева были освобождены от всех повинностей и податей и снабжали продовольствием армию.

В поселениях работали госпитали и школы. Однако жизнь здесь была очень нелегкой. Царила воинская дисциплина, были введены наказания за неповиновение, все стороны жизни «по-аракчеевски» регламентировались многочисленными предписаниями. Службы, работа и быт - все происходило в казарменном режиме - под барабан и сигнал полковой трубы.

В итоге существования военных поселений часть армии стала относительно экономически самостоятельной, особенно на юге, что значительно снизило затраты на ее содержание. Но тяжелая жизнь поселян, усугублявшаяся казарменным режимом, аракчеевскими методами организации, а главное - ситуация общего бесправия, вызывали недовольство многих поселян, особенно переведенных из казенных крестьян, приводили к неоднократным восстаниям; а поскольку военные поселяне были вооружены и обучены военному делу, то такие выступления представляли определенную угрозу государству.

Кроме того, государственные деревни, ранее исправно платившие налоги и жившие в достатке, после превращения их в военные поселения становились убыточными и существовали за счет казны.

После ряда восстаний (Чугуевского и др.) поселения неоднократно реорганизовывались. Николай I освободил поселян-хозяев от строевой службы. Но, в целом, система военных поселений была отменена только Александром II в 1857 г.

Таким образом, в первое десятилетие своего правления Александр I обещал глубокие преобразования и в определенной степени усовершенствовал систему государственного управления, способствовал распространению просвещения в стране.

Впервые в русской истории начался хотя и очень робкий, но все же процесс ограничения и даже частичной отмены крепостничества (указ о "вольных хлебопашцах", реформа в Прибалтике).

Первый период правления Александра I (до Отечественной войны 1812 г.) был качественно новой ступенью развития политики просвещенного абсолютизма".

Последнее десятилетие царствования Александра - это период нарастания консервативных тенденций во внутриполитическом курсе, который, несмотря на попытки возвращения к либеральной политике, окончательно утвердился к началу 1820-х годов.

Либеральная внешнеэкономическая политика ударила по русской промышленности и оттолкнула от Александра купечество и часть дворянства. В результате в 1822 г. был восстановлен протекционистский тариф.

Отказ от реализации обещанных либеральных реформ привел к радикализации позиции прогрессивной части дворянской интеллигенции и породил дворянскую революционность. Но в целом, господствующие слои в подавляющем большинстве отвергали шедшие сверху либеральные реформы и новации, что, в итоге, предопределило поворот к реакции.

http://storyo.ru/nikolaev/75.htm

Мнения историков о Александре I

В русской и советской историографии главный спор велся по вопросам о том, насколько искренен и серьезен был император Александр в своих либеральных устремлениях и какие цели он при этом преследовал; почему большинство из задуманных реформ первой четверти ХIХ в. не были реализованы. Причем, если дореволюционные историки во многом связывали крах реформаторской деятельности с господством рабских отношений в России того времени (В.О. Ключевский),

или с личными качествами Александра (С.Ф. Платонов), то большинство советских историков полагали, что либеральные взгляды и планы реформ Александра либо являлись прикрытием консервативной политики, либо, в конечном итоге, служили укреплению крепостнических порядков. Так, С.Б. Окунь отмечал, что только конкретные обстоятельства в начале ХIХ в. заставляли царизм встать на путь внешнего либерализма и разговоры о неприемлемости самовластия должны были в конечном итоге способствовать укреплению абсолютизма. Характерное для дореволюционной историографии противопоставление двух периодов правления Александра - либерального и консервативного- многие советские историки вообще отвергали (А.В. Предтеченский, Н.П. Еропкин, А.П. Бажова), считая политику правительства Александра в целом не менее реакционной, чем политика его отца. Современные же исследователи, в частности С.В. Мироненко, М.М. Сафонов, считают либерализм и увлечение Александра конституционными планами весьма серьезными.

http://ikeep.ws/index.php?newsid=1313

Образ Александра I в восприятии современников

Придя к власти, Александр пытается оправдать доверие либералов, проводя реформы. С этим связано изменение образа «избавителя» на образ «реформатора», «государственного деятеля». Коронационные проекты не приобрели реальность, оставшись лишь проектами, но Александр провел давно напрашивающуюся реформу управления. «Из законодательных мер, ознаменовавших первые годы царствования Александра, важнейшие были: распространение прав правительствующего Сената (1802), в том же году вышло учреждение министерств, в 1810 году учреждение Государственного совета. Все эти институции должны были войти в общий план замышляемого Александром конституционного образования правительства. В эти годы Александр сделал много и для народного просвещения и, несмотря на стесненное состояние государственных финансов, не жалел денег на учебные заведения» .

Наблюдается в общем нетипичная ситуация, когда монарх либеральнее подавляющего большинства своих подданных. Сбылась мечта русских либералов - они обрели в молодом монархе символ перемен. Александр с удовольствием поддерживал либеральные настроения, разрабатывал реформы по ограничению самодержавия, заявил о скорой отмене крепостного права. И действительно, он предпринимал меры, для облегчения участи крепостных. М.М. Сперанский, статс-секретарь императора, исполнитель и вдохновитель важнейших реформ первой половины Александровского царствования, так писал крепостном праве: рабство есть событие, factum, но не право. Рабство не есть долг – не происшествие природы. Оно не есть ни справедливо, ни несправедливо – оно есть болезнь, немощь.

Отмечу, что надежды русских либералов подогревались в значительной степени окружением Александра. Негласный комитет, составленный из молодых друзей, известных своими радикальными устремлениями, давал дополнительные надежды на скорые реформы. Члены Негласного комитета, особенно молодой граф Павел Строганов, ученик страстного руссоиста, Ромма и непосредственный участник собраний якобинцев в революционной Франции , также как и Н. Новосильцев, как и А. Чарторыжский и В. Кочубей, являясь близкими друзьями императора, одним только фактом дружбы с Александром, создавали ему, помимо славы предводителя «шайки якобинцев», имидж реформатора.

Прогрессивно настроенное общество видело в реформах скорое и коренное преобразование общества, и власти. И, казалось, что оно скоро наступит. Граф М.М. Сперанский начал заниматься проектом реформирования государства. Он действовал в духе «истинной монархии». Истинная монархия представляется графом Сперанским, как монархия ограниченная, основанная на принципах законности и разделения властей.

В то время Александр олицетворял собой надежды на скорые перемены в русском обществе, он был в какой-то мере иконой всего либерального русского общества. Это было время, когда либеральное русское общество с увлечением предалось разработкой реформ. Настоящая борьба развернулась вокруг коронационных проектов: проект «Всемилостивейшей грамоты…», реформа Сената, проект крестьянской реформы П.А. Зубова – окружение Александра кипело идеями, словно бурное море. Это свидетельствует о том, что надежды на реформы в прогрессивном русском обществе, а еще важнее, на то, что эти проекты будут рассмотрены императором, были велики. Сам факт того, что эти проекты подавались императору, свидетельствовал не только об активности самих либералов. Образ Александра, сложившийся на основе первых его действий и заявлений, был воспринят как реформаторский, что привлекало к нему проекты – своеобразный «жест доверия» со стороны прогрессивных русских. Таким образом, стоит отметить сугубо положительный образ Александра, который был распространен среди либералов.

Павленко «История России»

http://bigarchive.ru/history/history_of_russia_2/index.php

Период царствования Александра I с 1816 по 182 5г. часто называют «аракчеевщиной». Однако такое название отражает, и то не бесспорно, чисто внешнее ощущение от того периода. Аракчеев никогда не был и не мог быть «злым гением» Александра I, человеком, имевшим решающий голос при принятии того или иного решения. Он всегда являлся нерассуждающим исполнителем замыслов императора, пунктуальным и незаменимым помощником последнего.

Если вообще можно говорить о периоде «аракчеевщины», то он наступает с 1821 — 1822 гг., когда Александр I, разочаровавшись во всех своих начинаниях, окончательно отдалился от дел. В такой ситуации управление страной легло на Комитет министров, а точнее, на Аракчеева, в канцелярии которого составлялись еженедельные выжимки для императора из министерских докладов. Обстоятельства, и ничего более, сделали Аракчеева теневым премьер-министром России.

Александр I. Первые попытки реформ

http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/aleksandr-1.html

XIX век начинается с дворцового переворота. В результате него на российский престол взошел старший сын императора Павла Александр, открывший эру либерализма, продлившуюся, однако, недолго. Наставником Александра I был швейцарский политический деятель Ф. Лагарп, республиканец и противник рабства, приверженец идей французского просветительства, которые он стремился привить своему ученику. Он призывал своего воспитанника провести “серию реформ сверху”, чтобы избежать “ужасов французской революции”. По словам поэта “дней Александровых прекрасное начало” связано именно с этими идеями.

Для подготовки проектов преобразований при императоре был создан “Негласный комитет” (1801 — 1803 гг.), в его состав вошли друзья юности Александра, представители молодого поколения родовитой знати - Павел Строганов, Виктор Кочубей, Адам Чарторыйский и Николай Новосильцев.

В 1802 г. произошли некоторые изменения в системе организации власти: взамен петровских коллегий введены новые органы управления - министерства: иностранных дел (до 1832 г. сохранялась иностранная коллегия), военных сухопутных дел, военных морских дел, финансов, коммерции, юстиции, внутренних дел и народного просвещения и др. Министерства становились центральными органами исполнительной власти.

Министры назначались императором и фактически были ответственны только перед ним. Созданная при Александре I министерская система с некоторыми изменениями просуществовала до 1917 г.

В подготовке реформ политической системы страны особое место занял проект М.М. Сперанского, который по поручению Александра I практически разработал план буржуазных преобразований в стране.

По словам В.О. Ключевского, “Александра I подкупил этот ум, блестящий, твердый как лед. Это был Вольтер в «богословской оболочке». Сын сельского священника, М.М. Сперанский проложил свой путь к вершине политической пирамиды огромной работоспособностью. Приступив к реформам, он, по словам В.О. Ключевского, «взглянул на Отечество как на большую грифельную доску, на которой можно чертить какие угодно правильные математические построения. Такой он и начертал». М.М. Сперанский предлагал ввести принцип разделения властей, создать ответственное министерство. Проекты М.М. Сперанского оказали громадное влияние на развитие общественной мысли. Он предлагал некоторое ограничение самодержавия представительным органом, - Государственной думой, на местах должны были создаваться окружные и губернские думы. Верхней палатой будущего Российского парламента должен был стать Государственный совет. Предложения Сперанского вступали в резкое противоречие с интересами дворянской аристократии. Единственное предложение Сперанского, которое было принято Александром I, - это создание Государственного совета, который был учрежден в 1810 г. и просуществовал до февральской революции 1917 г. Он назначался императором из представителей высшей дворянской аристократии и имел законосовещательные функции

Будущее экономического развития России Сперанский связывал с развитием коммерции, преобразованием финансовой системы и денежного обращения. Для стабилизации денежной системы в стране по его предложению был приостановлен выпуск бумажных денег и введен серебряный рубль. Он придавал большое значение регулирующей роли государства в развитии отечественной промышленности, но вопрос ликвидации крепостного права считал преждевременным.

По свидетельству современников, идеи этого политического деятеля вызывали ужас у консервативной части дворянства – «на кабинет сей смотрели все как на ящик Пандора, исполненный бедствиями, готовыми взлететь и покрыть собою все наше общество».

Поиском возможного пути ликвидации социально-экономического отставания России от Запада был озабочен и другой горячий патриот своей страны Н.С. Мордвинов. В 1812 г. он занимал пост председателя департамента экономии Государственного Совета. Выход он видел в ускорении развития капитализма и поэтому большое значение придавал развитию частной собственности, конкуренции, созданию многоотраслевой экономики, накоплению капитала как главного фактора экономического роста. Он также предлагал развивать интенсивно банковскую систему, модифицировать таможенный тариф на основе протекционизма, повысить регулирующую роль государства в экономике.

Все либеральные проекты вызывали яростное сопротивление консервативно настроенного дворянства, которое увидело в них опасность для самодержавно-крепостнической системы. Идеологом консерватизма стал известный писатель и историк Н.М. Карамзин. В записке “О древней и новой России”, адресованной царю, он отстаивал незыблемость самодержавия и крепостничества.

В последнее десятилетие правления Александра I во внутренней политике все больше ощущается консервативная тенденция. По имени его проводника Аракчеева она получила название «аракчеевщина» и была направлена на упрочнение абсолютизма и крепостничества. Она выражалась в централизации и регламентации государственного управления, в полицейско-репрессивных мерах, направленных на уничтожение свободомыслия. Наиболее ярким проявлением «аракчеевщины» стали военные поселения, созданные в 1815 — 1816 гг. для обеспечения самоокупаемости армии. В военных поселениях жили казенные крестьяне, солдаты с их семьями. Все жители несли военную службу и выполняли сельскохозяйственные работы.


Методический комментарий

Ключевыми словами для информационного поиска являются: «император АлександрI», «либеральные стремления к просвещению», «упрямая реакция», «просвещение».

В процессе выполнения учебного задания восьмиклассники развивают следующие умения и навыки:

- информационного поиска;

- работы с историческим материалом, содержащим различные точки зрения на проблему;

- коммуникативной культуры;

- участия в дискуссии, развитие умений анализа, сравнения, обобщения.

Поскольку не существует однозначной оценки жизни и деятельности Александра I, решение данной задачи позволит учащимся получить знания об основных его реформах, необходимости их проведения и их итогах, сформировать собственное мнение о личностных особенностях и деятельности императора.

Трудности могут возникнуть в понимании причин перехода от либеральных реформ к консервативным Культурный образец комментирует либеральные реформы, сущность политики, названной «аракчеевщиной». Обратить внимание на понятия реакционная политика , консервативная политика.



Выбранный для просмотра документ ТОГИС задача Формирование мировоззрения декабристов.docx

библиотека
материалов


Забора Валентина Викторовна

Имя задачи: Формирование мировоззрения декабристов

Автор: Забора Валентина Викторовна, учитель истории и обществознания МОБУ «СОШ № 4» пгт Лучегорск, Пожарского района, Приморского края

Предмет: Новая история и история России периода первой четверти 19 века

Класс: 7

Урок интегрированный: литература, история (носит вспомогательный характер)

Тема: Некрасов «Русские женщины»

Профиль: общеобразовательный

Уровень: общий

Текст задачи. «Декабристы – так называют тех, кто в декабре 1825 года открыто выступил против самодержавия и крепостничества и потребовал кардинальных изменений в политической системе России. Их было несколько десятков офицеров, преимущественно гвардейских полков. И, тем не менее, они не только дали название целому общественному движению, но стали нравственным символом. Почему их называли детьми 1812 года и французской революции, воспитанниками французского просвещения, «породой новых людей»? Определите факторы, способствовавшие формированию мировоззрения декабристов.

а) Выделите ключевые слова для информационного поиска.

б) Найдите и соберите необходимую информацию.

в) Обсудите и проанализируйте собранную информацию.

г) Сделайте выводы.

д) Сравните Ваши выводы с выводами известных людей.

Возможные информационные источники.

Энциклопедия для детей. История России. От эпохи дворцовых переворотов до эпохи Великих реформ.- М.: «Аванта», 1997.

Школьная энциклопедия. История Нового времени 16-18 века.- М.: «ОЛМА-ПРЕСС Образование», 2003.

Диск «Энциклопедия для детей. История России и её ближайших соседей».- «Аванта», 2005.

Диск «История России, часть 3, с конца 18 до 90-х годов 19 века».- ООО «1С Паблишинг», 2008.

Web-сайты:

http://www.researcher.ru/ Декабристы

http://distance.rpa-mu.ru/files/books/ippy/thm/tsm21.html Политические и правовые идеи декабристов

http://historynotes.ru/vosstanie-dekabristov/ Восстание декабристов

http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/dvizhenie-dekabristov.htm/Движение декабристов

http://russia.iratta.com/05.php ДВИЖЕНИЕ ДЕКАБРИСТОВ. Формирование идеологии


http://www.biografia.ru/about/filosofia38.html Философские и социологические взгляды декабристов

http://bibliotekar.ru/skvorcova/13.htm Декабристское восстание: мирный акт неповиновения или восстание

http://www.za4et.net.ru/referat/povq“Мы были дети 1812 года ”

http://www.historyabout.ru/study-145-1.html ВЛИЯНИЕ ЗАПАДНОЕВРОПЕЙСКИХ ИДЕЙ НА МИРОВОЗЗРЕНИЕ ДЕКАБРИСТОВ

http://www.hrono.info/libris/lib_n/nechk04.php Декабристы. ФОРМИРОВАНИЕ МИРОВОЗЗРЕНИЯ ДЕКАБРИСТОВ

http://home-edu.ru/user/uatml/00000739/uroki/urok4-1.htm Декабристы – кто они? Первые организации и их программы.

http://www.egehistory.tu1.ru/?page=12 Внутренняя политика Александра I в 1815-1825 годах

http://www.histofan.ru/hfans-540-1.html Влияние Радищева А.

http://www.biblio-klin.ru/i Радищев и декабристы


Культурный образец

Кириллов В. В. , Чернова М. Н. История России 1800-2002 гг. «Книга для учителя».- Ростов и/Д: Феникс, 2002.

Факторы, влияющие на революционное мировоззрение в обществе.

1 «Мы дети 1812 года», — писал Матвей Муравьев-Апостол. . (http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/dvizhenie-dekabristov.html)

Война 1812 г. вызвала патриотический подъём всех слоёв российского общества и способствовала росту самосознания. Примеры доблести и героизма народа вызывали восхищение. В то же время послевоенная российская действительность с крепостными порядками, военными поселениями воздействовала на молодые и образованные умы, заставляла искать возможности участия в преобразованиях общества, ибо сохранение крепостничества и самодержавия было, по их мнению, губительным для страны. Вопрос, поставленный Пушкиным в стихотворении «Деревня» (1819), импонировал настроениям и взглядам многих прогрессивно мыслящих людей.

Увижу ль, о друзья! Народ неугнетённый

И рабство, падшее по манию царя,

И над отечеством свободы просвещённой

Взойдёт ли, наконец, прекрасная заря?

2. Революционные идеи Радищева, произведение которого «Путешествие из Петербурга в Москву» тайно распространялось в среде передовых дворян. Таким образом, значительное влияние на формирование революционной идеологии оказали идеи А. Н. Радищева.

Объективно декабристы явились продолжателями демократического направления в русской общественной мысли.

3. Сказалось влияние идей французских просветителей, которым была присуща антифеодальная и антиабсолютистская направленность. Общей идейной основой движения была философия французского Просвещения (Вольтер, Ж.-Ж. Руссо, Д. Дидро, Ш. Монтескьё).

http://www.historyabout.ru/study-145-1.html


Судя по ответам, изучение английской конституции и конституции Северо-Американских Штатов оказало большое влияние на формирование мировоззрения декабристов, на политическую ориентацию. А. А. Бестужев показывал: «Первая же книга, развернувшая во мне желание конституции для моего отечества, была «О конституции Англии»».

4. С одной стороны, высказывания Александра I и его либеральные устремления внушали надежды и активизировали деятельность обществ. С другой - реакционная политика в области просвещения и культуры, создание Аракчеевым военных поселении, участие России в подавлении революционных событий в Европе добавили уверенности в необходимости радикальных перемен, крепостничество в России было оскорблением национального достоинства просвещенного человека.

http://www.grandars.ru/shkola/istoriya-rossii/dvizhenie-dekabristov.html

Академик М.В. Нечкина, известный исследователь истории декабристского движения называла главной причиной его зарождения кризис феодально-крепостнической, самодержавной системы, т.е. саму русскую действительность, и уже во вторую очередь отмечала влияние европейских идей и впечатлений от заграничных походов русской армии.

5. Пребывание за границей позволило передовым представителям русского офицерства познакомиться с идейными течениями и политическими учреждениями европейских стран. Заграничные походы 1813 – 1814 г.г. явились ускорителем развивающегося идеологического процесса.

«Войска от генералов до солдат, - писал А. А. Бестужев, - пришедши назад, только и толковали: «Как хорошо в чужих землях». Сравнение со своим, естественно, произвело вопрос: почему же не так у нас?»

По возвращении в Россию ещё острее стала ощущаться отсталость её общественного устройства.

Многие из будущих декабристов, находясь в Париже, встречались с передовыми политическими деятелями Франции, слушали лекции французских ученых по политическим вопросам. Ленин отмечал, что передовые дворянские офицеры «были заражены соприкосновением с демократическими идеями Европы во время наполеоновских войн».

6. Международная обстановка также способствовала формированию революционного мировоззрения: в Россию приходили известия о революционном и национально-освободительном движении в Европе и Латинской Америке (в латинской Америке создаются независимые от испанского владычества государства, в 1820-1821 гг. происходят революции в Испании, Неаполе, на Сицилии, в Пьемонте). Следует подчеркнуть, что движение декабристов – одно из проявлений общеевропейского революционного процесса.

7. Значительным было влияние масонских организаций. Однако в отличие от масонов предыдущего столетия, ставивших только задачи просвещения и самосовершенствования, русские масоны 19 века наряду с этим стремились к либеральным преобразованиям, выражали требование перехода к конституционному правлению.

Надо обратить внимание на то, что в России фактически не было буржуазии, которая могла бы начать борьбу за демократические преобразования. Народные массы были подвержены монархическим иллюзиям, были необразованны и инертны. Поэтому носителями революционных идей стала передовая часть дворян. Декабристы были охвачены патриотическим порывом.

Историк и юрист М. Н. Гернет, основываясь на материалах следствия над декабристами и на собственных ответах 37 декабристов, так определил причины их свободомыслия:

- поездки и походы за границу – 9 человек;

- окружающая русская действительность – 6 человек;

- чтение политической и другой иностранной литературы – 19 человек;

- влияние тайного общества – 6 человек;

- либеральная политика АлександраI – 2 человека

- прочие причины – 2 человека.

http://russia.iratta.com/05.php

Существование крепостного права, усиление абсолютизма и реакции, отсутствие гражданских свобод, развитие европейской политической мысли и дворянской революционности были объективными предпосылками, вызвавшими появление первого в России революционного движения.

Особенности российской дворянской идеологии, отказ правительства Александра I от политики преобразований, патриотический подъем и идеи французских просветителей, заимствованные во время заграничных походов русской армии, стали субъективными причинами зарождения идеологии декабризма.

Методический комментарий

В процессе решения задачи учащиеся:

  1. Должны выделить ключевые слова для информационного поиска и объяснить их.

  2. Выяснят предпосылки формирования мировоззрения декабристов: внутренние и внешние.

  3. Смогут привести аргументы, подтверждающие или опровергающие их точку зрения.


Краткое описание документа:

Основные результаты применения технологии ТОГИС - осознание учениками ценностей совместного труда, овладение умениями организовать, спланировать и осуществить решение возникших задач, провести рефлексию, коллективный анализ результатов.

Во многом ТОГИС - технология ориентирована на создание учениками собственного интеллектуального или материального продукта и сравнение его с имеющимися культурными образцами.

Дополнительный результат - умение свободно работать с информацией. Хорошие предметные знания - побочный результат непроизвольного запоминания вследствие упорной работы над решением задач, многократных споров и обсуждений, защиты своей позиции.

Универсальные деятельностные умения, входящие в состав любой ТОГИС - задачи, -

 это обычный набор действий при работе с информацией.

 

 

Автор
Дата добавления 07.02.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров447
Номер материала 370097
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх