Инфоурок / География / Презентации / Деятельностный подход как инновации
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Деятельностный подход как инновации

библиотека
материалов
Определение целей обучения (деятельностный подход) Э.В. Ким, А.И. Крылов мето...
Деятельностный поход в обучении. 	Деятельностный подход предполагает, что чел...
Деятельностный подход в обучении. Деятельность преподавателя заключается не в...
Ясное определение целей обучения служит основой для оценки результатов обуче...
Почему важно определение целей обучения Причина 1. Ясное описание целей обуче...
Почему важно определение целей обучения Причина 2. Без явно заданных целей об...
Что значит “хорошо определить” цели обучения? Четко сформулировать: ясность «...
«Ясность исполнения» Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сдела...
Практикум (пример) Требования Стандарта: «В результате изучения географии уч...
Требования с ясно сформулированным исполнением "После изучения курса географи...
Описание действия Слова, описывающие	 "исполнение"	"состояние" Перечислять	По...
Практикум (второй пример) «В результате обучения географии ученик должен знат...
Практикум (продолжение) Требования с ясно сформулированным исполнением Назват...
«Определенность условий» Формулировка цели сообщает (если это необходимо), пр...
Условия исполнения "Обучаемый может определить показатель специализации эконо...
Определенность условий исполнения Обучаемый может определить показатель специ...
Определенность условий исполнения Сопоставив физическую карту и карту плотнос...
«Информация о критериях» Формулировка цели сообщает (если это возможно), наск...
Критерии Перечислить не менее 3 отличий плана, карты и глобуса Привести не м...
Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют… Что должен и...
Практикум «В результате обучения географии ученик должен знать и понимать про...
Практикум. Примеры определения целей обучения Привести не менее трёх примеров...
Э.В. Ким А.И. Крылов kim@metodist.ru krylov@metodist.ru http://geo.metodist.ru
23 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Определение целей обучения (деятельностный подход) Э.В. Ким, А.И. Крылов мето
Описание слайда:

Определение целей обучения (деятельностный подход) Э.В. Ким, А.И. Крылов методическая лаборатория географии МИОО http://geo.metodist.ru “Великая цель образования - это не знания, а действия” Герберт Спенсер

№ слайда 2 Деятельностный поход в обучении. 	Деятельностный подход предполагает, что чел
Описание слайда:

Деятельностный поход в обучении. Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность. На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела. Задачей обучения является формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности и способствующих развитию ключевых компетенций. В современном понимании знать – значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность, а не только помнить определенные знания.

№ слайда 3 Деятельностный подход в обучении. Деятельность преподавателя заключается не в
Описание слайда:

Деятельностный подход в обучении. Деятельность преподавателя заключается не в «передаче» знаний, а в проектировании учебной деятельности, организации учебной деятельности, управлении учебной деятельностью.

№ слайда 4 Ясное определение целей обучения служит основой для оценки результатов обуче
Описание слайда:

Ясное определение целей обучения служит основой для оценки результатов обучения, для определения содержания и методов обучения, для активизации учебной работы обучаемых, превращения их в сознательных участников учебного процесса, а в конечном итоге - развитию личности учащегося.

№ слайда 5 Почему важно определение целей обучения Причина 1. Ясное описание целей обуче
Описание слайда:

Почему важно определение целей обучения Причина 1. Ясное описание целей обучения помогает ученику сконцентрировать внимание на существенных сторонах учебного материала, сознательно направлять усилия на достижение целей в процессе обучения.

№ слайда 6 Почему важно определение целей обучения Причина 2. Без явно заданных целей об
Описание слайда:

Почему важно определение целей обучения Причина 2. Без явно заданных целей обучения трудно определить, научились ли учащиеся тому, что от них требуется.

№ слайда 7 Что значит “хорошо определить” цели обучения? Четко сформулировать: ясность «
Описание слайда:

Что значит “хорошо определить” цели обучения? Четко сформулировать: ясность «исполнения» - что именно сможет сделать обучаемый? определенность условий – при каких условиях он это сможет делать? информация о критериях – насколько хорошо он это сможет делать?

№ слайда 8 «Ясность исполнения» Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сдела
Описание слайда:

«Ясность исполнения» Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сделать обучаемый. Она описывает процесс (выбирать) или результат исполнения (привести примеры) действий ученика, соответствующих поставленной цели.

№ слайда 9 Практикум (пример) Требования Стандарта: «В результате изучения географии уч
Описание слайда:

Практикум (пример) Требования Стандарта: «В результате изучения географии ученик должен знать и понимать различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения» Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования, Часть 1.

№ слайда 10 Требования с ясно сформулированным исполнением "После изучения курса географи
Описание слайда:

Требования с ясно сформулированным исполнением "После изучения курса географии основной школы учащиеся могут: перечислить не менее трех отличий и сходства плана, глобуса и карты; указать в полученном списке географических карт те из них, которые относятся к тематическим, общегеографическим или являются планом местности; написать названия не менее десяти общих условных знаков и элементов для географической карты, плана и глобуса, и указать их роль в чтении географической карты, плана или глобуса; распознавать условные знаки (элементы легенды) на географической карте, плане, глобусе; соотносить объекты, отображённые на географической карте, плане, глобусе с их фотоизображениями; перечислить не менее трех способов картографического изображения объектов; обосновать принципы выбора картографического источника для решения поставленных учебных задач.

№ слайда 11 Описание действия Слова, описывающие	 "исполнение"	"состояние" Перечислять	По
Описание слайда:

Описание действия Слова, описывающие "исполнение" "состояние" Перечислять Понимать Выбирать Знать Выделять Уметь Указывать Обладать Демонстрировать Ценить Написать Видеть Приводить примеры

№ слайда 12 Практикум (второй пример) «В результате обучения географии ученик должен знат
Описание слайда:

Практикум (второй пример) «В результате обучения географии ученик должен знать и понимать специфику географического положения Российской Федерации». Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I, «Основное общее образование»

№ слайда 13 Практикум (продолжение) Требования с ясно сформулированным исполнением Назват
Описание слайда:

Практикум (продолжение) Требования с ясно сформулированным исполнением Назвать и показать на карте крайние точки России; Рассчитать протяжённость территории с запада на восток и с севера на юг; Привести не менее четырёх примеров государств сопоставимых по площади с Россией; Перечислить и показать на карте страны, граничащие с РФ на суше; Назвать и показать по карте по две страны, граничащих с Россией на западе, юге и востоке. Обозначить их на контурной карте Привести не менее двух аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна; Дать оценку границ России с позиции безопасности или благоприятности для связи с другими странами; Отличать в представленном тексте определения местного, поясного и декретного времени; Привести не менее трёх причин по которым без учёта часовых поясов не может развиваться хозяйство страны; Сделать вывод о причинах, позволяющих назвать географическое положение России уникальным.

№ слайда 14 «Определенность условий» Формулировка цели сообщает (если это необходимо), пр
Описание слайда:

«Определенность условий» Формулировка цели сообщает (если это необходимо), при каких условиях ученик может исполнить заданное действие.

№ слайда 15 Условия исполнения "Обучаемый может определить показатель специализации эконо
Описание слайда:

Условия исполнения "Обучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду продукции". (Из программы…)

№ слайда 16 Определенность условий исполнения Обучаемый может определить показатель специ
Описание слайда:

Определенность условий исполнения Обучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду продукции страны с помощью формулы , где П - доля продукции района в общем производстве страны (по данной отрасли); Н – доля населения района в общем населении

№ слайда 17 Определенность условий исполнения Сопоставив физическую карту и карту плотнос
Описание слайда:

Определенность условий исполнения Сопоставив физическую карту и карту плотности населения определить закономерности … Используя политическую карту мира и таблицу статистических данных «Доля с\х в ВВП стран мира» определите…

№ слайда 18 «Информация о критериях» Формулировка цели сообщает (если это возможно), наск
Описание слайда:

«Информация о критериях» Формулировка цели сообщает (если это возможно), насколько хорошо может быть выполнено задание (каков его приемлемый уровень).

№ слайда 19 Критерии Перечислить не менее 3 отличий плана, карты и глобуса Привести не м
Описание слайда:

Критерии Перечислить не менее 3 отличий плана, карты и глобуса Привести не менее 3 аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна Сопоставить название страны с её столицей в списке из 30 пар названий за 10 минут».

№ слайда 20 Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют… Что должен и
Описание слайда:

Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют… Что должен исполнить обучаемый, чтобы продемонстрировать успешность обучения? Какими источниками при этом может и/или не может пользоваться обучаемый? По каким параметрам определить, что исполнение действительно успешно, а цель обучения достигнута?

№ слайда 21 Практикум «В результате обучения географии ученик должен знать и понимать про
Описание слайда:

Практикум «В результате обучения географии ученик должен знать и понимать производственный потенциал машиностроения, географию отрасли, географические проблемы и перспективы развития». Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Часть I, «Основное общее образование»

№ слайда 22 Практикум. Примеры определения целей обучения Привести не менее трёх примеров
Описание слайда:

Практикум. Примеры определения целей обучения Привести не менее трёх примеров наукоёмких, трудоёмких, металлоёмких отраслей машиностроения; Назвать и показать на экономической карте РФ основные районы и крупные центры автомобилестроения; Написать вывод (или привести не менее тех аргументов) о причинах выделения машиностроения как ведущей отрасли промышленности страны.

№ слайда 23 Э.В. Ким А.И. Крылов kim@metodist.ru krylov@metodist.ru http://geo.metodist.ru
Описание слайда:

Э.В. Ким А.И. Крылов kim@metodist.ru krylov@metodist.ru http://geo.metodist.ru



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность.

  На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела.

  Задачей обучения является формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности испособствующих развитию ключевых компетенций.

 

  В современном понимании знать – значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность, а не только помнить определенные знания.

Общая информация

Номер материала: 190900

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"