Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Определение
целей обучения
(деятельностный подход)
Э.В. Ким, А.И. Крылов
методическая лаборатория географии МИОО
http://geo.metodist.ru
“Великая цель образования -
это не знания, а действия”
Герберт Спенсер
2 слайд
Деятельностный поход в обучении.
Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность.
На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела.
Задачей обучения является формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности и способствующих развитию ключевых компетенций.
В современном понимании знать – значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность, а не только помнить определенные знания.
3 слайд
Деятельностный подход в обучении.
Деятельность преподавателя заключается не в «передаче» знаний, а в
проектировании учебной деятельности,
организации учебной деятельности,
управлении учебной деятельностью.
4 слайд
Ясное определение целей обучения служит основой
для оценки результатов обучения,
для определения содержания и методов обучения,
для активизации учебной работы обучаемых, превращения их в сознательных участников учебного процесса,
а в конечном итоге - развитию личности учащегося.
5 слайд
Почему важно определение целей обучения
Причина 1. Ясное описание целей обучения
помогает ученику сконцентрировать внимание на существенных сторонах учебного материала,
сознательно направлять усилия на достижение целей в процессе обучения.
6 слайд
Почему важно определение целей обучения
Причина 2. Без явно заданных целей обучения трудно определить, научились ли учащиеся тому, что от них требуется.
7 слайд
Что значит “хорошо определить” цели обучения?
Четко сформулировать:
ясность «исполнения» - что именно сможет сделать обучаемый?
определенность условий – при каких условиях он это сможет делать?
информация о критериях – насколько хорошо он это сможет делать?
8 слайд
«Ясность исполнения»
Формулировка цели всегда сообщает о том, что может сделать обучаемый.
Она описывает процесс (выбирать) или результат исполнения (привести примеры) действий ученика,
соответствующих поставленной цели.
9 слайд
Практикум (пример)
Требования Стандарта:
«В результате изучения географии ученик должен знать и понимать различия плана, глобуса и географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения»
Федеральный компонент государственного стандарта основного общего образования,
Часть 1.
![Требования с ясно сформулированным исполнением"После изучения курса географии...](https://documents.infourok.ru/7800b988-0476-4b7c-af8a-63861b013911/0/slide_10.jpg "Требования с ясно сформулированным исполнением"После изучения курса географии...")
10 слайд
Требования с ясно сформулированным исполнением
"После изучения курса географии основной школы учащиеся могут:
перечислить не менее трех отличий и сходства плана, глобуса и карты;
указать в полученном списке географических карт те из них, которые относятся к тематическим, общегеографическим или являются планом местности;
написать названия не менее десяти общих условных знаков и элементов для географической карты, плана и глобуса, и указать их роль в чтении географической карты, плана или глобуса;
распознавать условные знаки (элементы легенды) на географической карте, плане, глобусе;
соотносить объекты, отображённые на географической карте, плане, глобусе с их фотоизображениями;
перечислить не менее трех способов картографического изображения объектов;
обосновать принципы выбора картографического источника для решения поставленных учебных задач.
11 слайд
Описание действия
12 слайд
Практикум (второй пример)
«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать специфику географического положения Российской Федерации».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Часть I, «Основное общее образование»
13 слайд
Практикум (продолжение)
Требования с ясно сформулированным исполнением
Назвать и показать на карте крайние точки России;
Рассчитать протяжённость территории с запада на восток и с севера на юг;
Привести не менее четырёх примеров государств сопоставимых по площади с Россией;
Перечислить и показать на карте страны, граничащие с РФ на суше;
Назвать и показать по карте по две страны, граничащих с Россией на западе, юге и востоке. Обозначить их на контурной карте
Привести не менее двух аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна;
Дать оценку границ России с позиции безопасности или благоприятности для связи с другими странами;
Отличать в представленном тексте определения местного, поясного и декретного времени;
Привести не менее трёх причин по которым без учёта часовых поясов не может развиваться хозяйство страны;
Сделать вывод о причинах, позволяющих назвать географическое положение России уникальным.
14 слайд
«Определенность условий»
Формулировка цели сообщает (если это необходимо),
при каких условиях
ученик может исполнить заданное действие.
![Условия исполнения
"Обучаемый может определить показатель специализации эконо...](https://documents.infourok.ru/7800b988-0476-4b7c-af8a-63861b013911/0/slide_15.jpg "Условия исполнения
"Обучаемый может определить показатель специализации эконо...")
15 слайд
Условия исполнения
"Обучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду продукции".
(Из программы…)
16 слайд
Определенность условий исполнения
Обучаемый может определить показатель специализации экономического района по какому-либо виду продукции страны
с помощью формулы , где П - доля продукции района в общем производстве страны (по данной отрасли); Н – доля населения района в общем населении
17 слайд
Определенность условий исполнения
Сопоставив физическую карту и карту плотности населения определить закономерности …
Используя политическую карту мира и таблицу статистических данных «Доля с\х в ВВП стран мира» определите…
18 слайд
«Информация о критериях»
Формулировка цели сообщает (если это возможно), насколько хорошо может быть выполнено задание (каков его приемлемый уровень).
19 слайд
Критерии
Перечислить не менее 3 отличий плана, карты и глобуса
Привести не менее 3 аргументов, подтверждающих, что Россия – северная страна
Сопоставить название страны с её столицей в списке из 30 пар названий за 10 минут».
20 слайд
Таким образом, хорошо сформулированные цели обучения определяют…
Что должен исполнить обучаемый, чтобы продемонстрировать успешность обучения?
Какими источниками при этом может и/или не может пользоваться обучаемый?
По каким параметрам определить, что исполнение действительно успешно, а цель обучения достигнута?
21 слайд
Практикум
«В результате обучения географии ученик должен знать и понимать производственный потенциал машиностроения, географию отрасли, географические проблемы и перспективы развития».
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
Часть I, «Основное общее образование»
22 слайд
Практикум. Примеры определения целей обучения
Привести не менее трёх примеров
наукоёмких,
трудоёмких,
металлоёмких
отраслей машиностроения;
Назвать и показать на экономической карте РФ основные районы и крупные центры автомобилестроения;
Написать вывод (или привести не менее тех аргументов) о причинах выделения машиностроения как ведущей отрасли промышленности страны.
23 слайд
Э.В. Ким
А.И. Крылов
kim@metodist.ru
krylov@metodist.ru
http://geo.metodist.ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Деятельностный подход предполагает, что человек в процессе обучения должен не выучить что-то, а научиться чему-то, т.е. научиться осуществлять деятельность.
На первый план здесь выходит деятельность, а знания являются условием выполнения этого дела.
Задачей обучения является формирование способов действий, обеспечивающих результат учебной деятельности испособствующих развитию ключевых компетенций.
В современном понимании знать – значит с помощью знаний осуществлять определенную деятельность, а не только помнить определенные знания.
6 660 337 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Перепечина Людмила Джаватовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.