Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
«Великая цель образования – это не знания, а действия»
Герберт Спенсер
2 слайд
Организация учебной деятельности на уроках русского языка
Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь.
древняя мудрость
3 слайд
ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ
ПОДХОД
В ОБРАЗОВАНИИ
4 слайд
В основе ФГОС заложен системно-деятельностный подход.
Сущность деятельностной теории учения можно выразить всего тремя положениями:
Конечная цель обучения - формирование способа действий;
Способ действий может быть сформирован только в результате учебной деятельности;
Механизм обучения - не передача знаний, а управление учебной деятельностью.
Позиция учителя - к классу не с ответом, а с вопросом.
5 слайд
Когда у ребёнка формируются деятельностные способности?
Когда он не пассивно усваивает новое знание, а включён в самостоятельную учебно-познавательную деятельность.
Реализация собственной учебной деятельности выдвигает школьника на позицию субъекта: сам формулирует тему урока, определяет его цели, самостоятельно «открывает» и формирует научные понятия и т.д.
Результатом такого способа обучения является развитие творческого мышления.
6 слайд
Я – учусь!
Меня учат
Ученик теперь действует по принципу
7 слайд
Собственная УД школьников – важная составляющая СДП
Text
Text
Какова деятельность – такова и личность
Вне деятельности нет личности
деятельность
личность
УД становится источником внутреннего развития школьника, формирования его творческих способностей и личностных качеств.
8 слайд
В системной организации учебной деятельности школьников следует выделить пять основных компонентов:
Действие целеполага-
ния
«Что я должен сделать»
Решение задачи
(средства и операции)
Выбор средств и методов,
планирование решения («как и в какой последовательности я должен решить задачу»)
Осознание
(учебно-познаватель-
ные мотивы)
«Для чего мне необходимо изучить этот объект»
Рефлексивно-оценочные действия
«Все ли правильно я сделал, что еще необходимо сделать, чтобы достигнуть цели»
9 слайд
Процесс обучения двусторонний
- обучение как средство формирования универсальных учебных действий и личностных качеств школьников
- обучение как цель — получение знаний в соответствии с требованиями к результатам освоения основной образовательной программы ФГОС.
10 слайд
Универсальные учебные действия
Личностные универсальные учебные действия
«Хочу учиться»
«Учусь успеху»
«Живу в России»
«Расту хорошим человеком»
«В здоровом теле здоровый дух!»
«Я сам»
11 слайд
Универсальные учебные действия
Регулятивные универсальные учебные действия
«Понимаю и действую»
«Контролирую ситуацию»
«Учусь оценивать»
«Думаю, пишу, говорю, показываю и делаю»
«Я могу»
12 слайд
Познавательные универсальные учебные действия
«Ищу и нахожу»
«Изображаю и фиксирую»
«Читаю, говорю, понимаю»
«Мыслю логически»
«Решаю проблему»
«Я учусь»
Универсальные учебные действия
13 слайд
Универсальные учебные действия
Коммуникативные универсальные учебные действия
«Всегда на связи»
«Я и Мы»
«Мы вместе»
14 слайд
ФГОС: каким образом можно получить новый результат?
ОРГАНИЗОВАТЬ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКОВ:
СОВРЕМЕННЫЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИИ
умение решать учебные задачи на основе сформированных предметных и универсальных способов действий
способность к самоорганизации в решении учебных задач.
прогресс в личностном развитии
15 слайд
Учебная деятельность
16 слайд
Принципы, которые обеспечивают реализацию деятельностного метода в преподавании:
Деятельности (ученик, получая знания не в готовом виде, а добывая их сам, осознает при этом содержание и формы своей учебной деятельности, понимает и принимает систему ее норм, активно участвует в их совершенствовании, что способствует активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений )
17 слайд
Непрерывности (преемственность между всеми ступенями и этапами обучения на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических особенностей развития детей).
18 слайд
Целостности (предполагает формирование учащимися обобщенного системного представления о мире (природе, обществе, самом себе, социокультурном мире и мире деятельности, о роли и месте каждой науки в системе наук).
19 слайд
Минимакса (школа должна предложить ученику возможность освоения содержания образования на максимальном для него уровне (определяемом зоной ближайшего развития возрастной группы) и обеспечить при этом его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта знаний).
20 слайд
Психологической комфортности (предполагает снятие всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание в школе и на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества, развитие диалоговых форм общения).
21 слайд
Вариативности (предполагает формирование учащимися способностей к систематическому перебору вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора).
22 слайд
Творчества (означает максимальную ориентацию на творческое начало в образовательном процессе, приобретение учащимся собственного опыта творческой деятельности (у каждого свой опыт).
23 слайд
Типы уроков
Уроки «открытия» нового знания
Уроки рефлексии
Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля
24 слайд
Структура урока «открытия» нового знания
Мотивация к учебной деятельности
Актуализация и пробное учебное действие
Выявление места и причины затруднения
Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения
Реализация построенного проекта
Первичное закрепление с комментированием
по внешней речи
Самостоятельная работа с самопроверкой
по эталону
Включение в систему знаний и повторение
Рефлексия учебной деятельности
25 слайд
26 слайд
Структура урока общеметодологической направленности:
1. Этап мотивации
2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном учебном действии
3. Этап закрепления с проговариванием во внешней речи
4. Этап включения изученного в систему знаний
5. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке
27 слайд
28 слайд
Стандарт: ориентация на результаты образования
Освоение обобщенных способов действия
Достижение новых уровней развития личности
Способность организовать и планировать свою деятельность
Осуществлять контроль и оценку
Взаимодействовать с учителем и сверстниками
в учебном процессе
29 слайд
Что дает системно-деятельностный подход учителю?
Систематизировать знания об активизации деятельности учащихся
«Увидеть» себя, свой педагогический
опыт в новой системе обучения
Приходить к новому способу обучения
поэтапно
Уже на первых этапах повысить
качество образования
Включиться в инновационный процесс
Вырасти профессионально и подготовиться к
переходу к новым государственным стандартам
образования
Обеспечить достаточную полноту и качество
формирования УУД
![Синквейны педагогов по теме: "Системно-деятельностный подход" 1.деятельностны...](https://documents.infourok.ru/4af5ae8e-d844-4963-9483-7a92f41257e6/0/slide_30.jpg "Синквейны педагогов по теме: "Системно-деятельностный подход" 1.деятельностны...")
30 слайд
Синквейны педагогов по теме: "Системно-деятельностный подход"
1.деятельностный подход
2. интригующий, трудоемкий
3. озадачить, взаимодействовать, сотрудничать
4. Изменяет мое отношение к ученикам.
5. сотрудничество
31 слайд
1. подход
2. системный и деятельностный
3. самообучаемся, саморазвиваемся, самовоспитываемся
4. Образование становится эффективным.
5. Школа будущего
32 слайд
1.деятельностный подход
2. познавательный, вариативный
3. развивает, научает, обогащает
4. Выше потенциал каждого ребенка
5. открытие
33 слайд
1.деятельностный подход
2. творческий, познавательный
3. развивающий, осмысляющий, обучающий
4. Через тернии к звездам
5. открытие
34 слайд
МБОУ СОШ №147
Борноволокова С.М.
Колегова Н.Г.
Усманова С.Ю
Сорокина Е.А.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Выступление на заседании МО учителей русского языка и литературы района об организации учебной деятельности на уроках русского языка в свете ФГОС. ФГОС: какким образом можно получить новый результат?
В основе ФГОС заложен системно-деятельностный подход. Принципы, которые обеспечивают рализацию деятельностного подхода в обучении русскому языку. Типы уроков и структура уроков русского языка; формирование УУД. Структура урока общеметодологической направленности. Формы организации развивающего контроля. Что даёт системно-деятельностный подход учителю.
Синквейны педагогов по данной теме.
6 656 140 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Борноволокова Светлана Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.