Урок по теме «Действия с десятичными дробями»
Класс 5
Формы работы: Групповая,
фронтальная и индивидуальная.
Тип урока: Урок систематизации знаний по теме
«Действия с десятичными дробями».
Цель урока: Обобщение и систематизация знаний
учащихся по теме «Десятичные дроби».
Задачи урока:
Образовательные:
·
Изучить
повторить теорию по данной теме; и применить её при решении примеров,
уравнений, задач; совершенствовать умения и навыки.
Развивающие:
·
Раз
развивать память, внимание, любознательность, навыки устного счёта, грамотности
математической речи; развивать умение работать в парах.
Воспитательные:
·
воспитывать
дисциплинированность, ответственность, самостоятельность, интерес к предмету,
умение слушать одноклассников .
Здоровьесберегающие:
·
Предупреждение
близорукости и нарушение осанки учащихся.
·
Ценить
,уважать и беречь свое здоровье.
·
Благоприятный
эмоциональный настрой.
·
Увеличение
активности на уроке, снятие напряжения различных групп мышц.
Ход урока:
Орг.
момент.
-
Изучение какой большой темы подходит к завершению? (Десятичные дроби)
-
Что мы умеем выполнять с помощью десятичных дробей? (Записывать, сравнивать,
округлять, складывать, вычитать, умножать, делить)
Как
одним словом назвать сложение, вычитание, умножение, деление? (Действия)
-
Сформулируйте тему и цель урока. (Тема: Действия с десятичными дробями. Цель:
повторить действия с десятичными дробями)
-
Записываем в тетрадях число и тему.
–
Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну десятичных дробей.
– Но сначала надо проверить, готовы ли вы отправиться в путь, хорошо ли
вооружены знаниями?
– Так как всякое путешествие требует закалки и тренировки, то проведем разминку
.
Устный
счет.
1)
2,5+1,3= 5) 2,85 – 1,5= 9) 7,5:3=
2)
1,4-0,7= 6) 0,5 : 2 = 10) 2-0,3=
3)
0,3• 6= 7) 0,18 : 0,6= 11) 0,4+0,3=
4)
3,6: 2= 8) 0,1 : 0,01 = 12) 4,2: 0,7=
13)250 : 100=
Наше
путешествие будет проходить на катерах и, чтобы оно прошло успешно, нужно в
каждой команде выбрать капитана
–
Даем задание капитанам, они работают на первых партах (капитанам даются задания
на карточках).
·
Задача
капитана 1. Собственная скорость катера 15 км/ч, а скорость течения 3,5 км/ч.
Найти скорость катера по течению реки и против течения.
·
Задача
капитана 2. Скорость течения 3,7 км/ч. Найти скорость катера по течению и
скорость против, если его собственная скорость 12 км/ч.
Ребята,
пока капитаны выясняют, с какой скоростью каждый катер будет двигаться, мы
отправимся в кассу покупать билеты.
1) Прочитайте
дроби: 6,23; 98,704; 7,024; 8,003; 10,0208; 4,0004; 24,2009.
2) Сравните дроби:
6,37 и 6,299; 10,01 и 10,099; 9,18 и 9,1798;
И
так, все заняли свои места на катерах, плывем по течению реки .
–
Слушаем капитанов (капитаны читают свою задачу и докладывают, с какой скоростью
они двигаются (скорости на листах прикрепляются к доске)).
И
незаметно для нас с вами мы прибыли на Остров «Теоретический».
Остров «Теоретический».
·
Фронтальный
опрос «Соотнеси правила»
-
По мере того, как вы будите отвечать на вопрос, справа будет высвечиваться
правильный ответ. А внизу будет появляться соответствующая буква.
(Исторические
сведения)
Остров «Вычислительный».
Соревнование « Кто быстрее»
(расставь запятые, чтобы равенство было верным)
48 + 22 = 7; 53 +27 =8
63 · 10 = 63; 45 ×10 =45;
74 – 25 = 715; 79 -43 =350;
276 : 3 = 92; 303 : 3 =101;
42 ·0,01 = 0042; 32 × 0, 1 =32.
-
А тем временем мы пристали с вами к следующему острову. Этот остров славится
интересными насекомыми, которые живут на дереве. Что это за насекомые, вы
узнаете, выполнив следующее задание:
Задание 1 Решите уравнения, распределив их между членами группы, и
найдите ответ с нужной буквой соответствующий правильному решению.
1) у + 3,54 = 8,2
___
2) х – 5,2 = 4,9 ____
3) 12,1 – (а - 5,74) = 1,7 ___
4) (3,5 – m) * 6 = 1,2 ___
5) 8b – 3,2 =
5,6
___
6) 41,2у – 28,7у = 1
___
7) (р + 2,4) : 8 = 2,3 ____
1
|
а
|
ч
|
у
|
б
|
к
|
о
|
м
|
с
|
и
|
е
|
|
10,1
|
1,1
|
4,6
|
4,66
|
0,08
|
3,3
|
0,8
|
1,6
|
16
|
3,03
|
Ключ: БАБОЧКИ
Задание 2
-
Молодцы ребята, действительно на этом острове есть замечательные бабочки,
которые, как и птицы, улетают на зимовку из Северной Америки в Южную,
преодолевая расстояние более трёх тысяч километров. Чтобы узнать название
этих бабочек выполните вычисления в тетради и впишите в кружки буквы,
соответствующие ответам на раздаточном материале, но прежде отдохнем.
Физкультминутка.
(Ученики
повторяют движения за ученицей)
К
океану мы спустились
Наклонились и умылись.
Раз, два, три, четыре –
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс.
Одной, другой – это кроль.
Три, два, один – плывём как дельфин.
Качаясь
на волне, плывём на спине.
Вышли на берег крутой, отряхнулись и домой.
6,1+0,12
5,1:3
6,87:10
3,4*0,1
0,18*0,25
80,64:0,8
|
0,7
|
6,22
|
100,8
|
0,34
|
0,045
|
0,687
|
|
О
|
М
|
Х
|
А
|
Р
|
Н
|
Молодцы! Какие правила вы использовали, когда решали данные примеры?
Сотни
и тысячи этих бабочек, разместившись на ветках деревьев, создают впечатление
пёстрой листвы и цветов.
МОНАРХ
«Бухта Задач».
Задача 1. От двух пристаней, расстояние
между которыми 34,68 км, одновременно навстречу друг другу отправились две
лодки. Скорость первой лодки равна 4,8 км/ч, а скорость второй – 5,4 км/ч.
Через сколько часов они встретятся?
«Остров Сокровищ».
-
Вот и подходит к концу наше путешествие. Мы прибыли на остров Сокровищ.
-
Что для вас является главным сокровищем на уроке? (знания, оценка)
Итог урока и домашнее задание. (Слайд 21)
Какие
основные правила, мы сегодня с вами повторили?
Так
как же умножить десятичные дроби?
Как
разделить десятичные дроби?
Как
умножить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.?
Как
разделить десятичную дробь на 10, 100, 1000 и т.д.?
Как
найти среднее арифметическое нескольких чисел?
Как
найти среднюю скорость движения?
Как
складывают десятичные дроби?
Как
вычитают десятичные дроби?
Дом.
задание – на усмотрение учителя.
Рефлексия.
Обратите
внимание на доске 3 весёлых смайлика. Дайте оценку своей работе на уроке и на
полях в тетради попробуйте изобразить это таким же смайликом.
Я
надеюсь, наше путешествие вам понравилось, и скучать было некогда. Сегодня вы
оценивали свою работу совместно в группе, и ваша оценка выставлена объективно.
А я благодарю вас за урок. Всего хорошего. До свидания.
Подведение итога урока, выставление оценок и выдача
домашнего задания с объяснением.
Рабочие
тетради стр.111.
-
Окончен урок и выполнен план.
Спасибо, ребята, огромное вам.
За то, что упорно и дружно трудились,
И знания точно уж вам пригодились!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.