Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Действия с приставкой СО
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Действия с приставкой СО

библиотека
материалов

Тема урока

Действия с приставкой со

Цель и задачи урока:

помочь учащимся осознать чувства сопереживания, сострадания, соболезнования как морально-этические ценности, учить соотносить понятия «сострадание» и «милосердие»

Предметные результаты: усвоение понятий: сочувствие, сопереживание, сострадание, соболезнование, милосердие.

Познавательные УУД: понимать причины успеха и неуспеха учебной деятельности, умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий, овладение логическими действиями ,сравнения, обобщения, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

Регулятивные УУД: постановка учебной задачи на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что еще неизвестно, выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения, мобилизация сил и энергии к волевому усилию к преодолению препятствий.

Коммуникативные УУД: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации, владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Личностные УУД: развитие этических чувств (сочувствия, сострадания, соболезнования) как регуляторов поведения, знание основных моральных норм, выделение нравственного содержания поступков на основе различения конвенциональных, персональных и моральных норм, формирование моральной самооценки, проявление в конкретных ситуациях доброжелательности, доверия, внимательности, помощи ,соотношение поведения с моральной нормой.

Метапредметные результаты : умение ставить коллективную цель и организовать деятельность, согласование принятых решений друг с другом.

Виды деятельности: беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источниками информации, подготовка творческой беседы с членами семьи

Оборудование:

(мультимедийная презентация) ноутбук, учебник, раздаточный материал.








Если я чем-то на тебя не похож,

Я этим вовсе не оскорбляю тебя,

А, напротив, одаряю…

Антуан де Сент-Экзюпери


Ход урока

1.Организационный момент

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

- Я рада приветствовать вас на этом уроке.


2.Актуализация полученных знаний

1) Вступительное слово учителя:

- Ребята, давайте настроимся на хорошую, благодатную работу на уроке. Закройте, пожалуйста, глаза. Вспомните, какой добрый поступок сегодня совершил ваш друг или близкий человек. Улыбнитесь этому поступку, порадуйтесь за своего друга. А теперь вспомните, какой добрый поступок совершили сегодня вы. Улыбнитесь ему, порадуйтесь за себя.



Введение в тему.

- А теперь откройте глаза. Я очень рада была видеть, что не осталось ни одного равнодушного лица. Наш класс просто расцвёл от улыбок.

А сейчас послушайте одну притчу и подумайте о поступке этого героя.

  1. Чтение притчи учителем:

Однажды мудрец шел по берегу и вдруг увидел мальчика, который поднимал что-то с песка и бросал в море. Он подошел ближе и увидел, что мальчик поднимает с песка морские звезды. Они окружали его со всех сторон, берег был буквально усеян ими на много километров.
— Зачем ты бросаешь эти морские звезды в воду? - спросил он мальчика, подходя ближе.
— Если они останутся на берегу до завтрашнего утра, когда начнется отлив, то погибнут, ответил мальчик, не прекращая своего занятия.
— Но оглянись, здесь миллионы морских звезд, думаешь, ты что-то можешь изменить?
Мальчик поднял следующую морскую звезду, бросил ее в море и сказал:
— Да, я могу изменить очень много... для этой звезды!

Тот, кто ждет возможности сделать сразу много хорошего, никогда ничего не сделает. Жизнь состоит из мелочей. Очень редко появляется возможность сделать сразу очень многое. Истинное величие состоит в том, чтобы быть великим в мелочах.


Обсуждение прочитанного.

  1. Чтение стихотворения, беседа:


Поломай себе руки и ноги,

Потеряй в суете кошелек,

Окажись у медведя в берлоге,

Опрокинь на себя кипяток.

Выпей чашку чернил по запарке,

Куртку новую супом залей,

Наступи на змею в зоопарке,

В день рожденья чумой заболей,

Упади на ходу с электрички,

Пострадай от блатного ножа,

Загорись от погашенной спички,

Сядь в лесу на большого ежа.

Забреди на прогулке в болото,

Проколи себе палец иглой,

Упади на забор с вертолёта,

Подавись баклажанной икрой…

И когда приключится такое,

Я на помощь к тебе поспешу –

Я тебя излечу, успокою,

Заслоню, защищу, затушу…

- Надо ли, ребята, ждать каких-то особенных страшных ситуаций, чтобы прийти кому-то на помощь, или желать всё, о чём нам рассказала Алиса?

  1. Учитель предлагает закончить фразы и пишет их на доске:

Жизнь дана на ………….. дела. (добрые)

Доброе слово и …….. (кошке приятно)

Не хвались серебром, а хвались…….. (добром)

Плохо тому, кто……… никому (добра не творит)

…….. плачет от зависти, а …. от радости. (злой, добрый)



- Ребята, как вы думаете, о чём мы сегодня будем с вами говорить? (О доброте, о милосердии, о сострадании) – табличка -ДОБРОТА

  1. Сообщение темы урока.

Прочтите тему нашего урока.

Тема урока: «Действия с приставкой –со»

Эпиграф к уроку.

Идея урока: «Во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними»


Какие задачи мы должны решить на уроке?

Одно из самых красивых слов на свете – слово милосердие.

- Объясните, как вы понимаете слово «милосердие»? (выслушиваются по возможности все ответы детей)

- Давайте запишем это слово «милосердие» и выделим корни в нём.


Полилиния 2Полилиния 3МИЛОСЕРДИЕ (милое сердцу, хорошее, доброе)


- А теперь обратимся за помощью к словарям.

Милосердие – сострадательное, доброжелательное, заботливое, любовное отношение к другому человеку. Энциклопедия «Кругосвет»

Милосердие – готовность из сострадания оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

Толковый словарь русского языка Ушакова

Милосердие – готовность помочь кому-нибудь или простить кого-нибудь из сострадания, человеколюбия. Проявить милосердие - взывать к чьему-нибудь милосердию.


Итак, слово милосердие. Оно говорит о сердце, которое милует, любит и жалеет.


Милосердие подвигает нас на доброделание. Помогая другим, ты помогаешь себе, потому что творение добра приносит благо и радость для тебя самого. Быть милосердным – значит жить в радости.

Можно искать радости во внешнем – играть в футбол, ходить в кино, лакомиться сладостями... Но, как вы думаете, надолго ли такая радость остается в нашем сердце? (дети отвечают)

Такая внешняя радость быстро проходит, она не поселяется в нашем сердце. А когда бескорыстно помогаешь другому человеку, душа озаряется светом и этот свет остается в твоем сердце навсегда. И чем больше ты совершаешь добра, тем светлее у тебя на сердце.

- А в чём же проявляется милосердие? (дети отвечают) – табличка МИЛОСЕРДИЕ


- Напишите на отдельном листочке в столбик следующие слова:

Чувствовать –Сочувствовать 3

Переживать –Сопереживать 2

Страдать –Сострадать 1

- Есть ли между ними разница? Какая?

Итак, разница в мере выраженности человеком своих чувств относительно переживаний другого.


- А теперь попробуйте расставить эти понятия по мере увеличения чувства сопричастности к переживаниям другого человека.

- Какое самое сильное?

Сострадать. Мера стремления разделить с другим человеком его чувства, состояние души здесь наивысшая.


- А что означает приставка «СО», общая в выделенных понятиях?


- Она означает «ВМЕСТЕ». Что это значит?


Чувствовать вместе, т.е. разделять чувство другого человека, находясь вместе с ним.


- Обратимся к себе и подумаем, часто ли мы разделяем чувства другого человека?

Там, где вы написали эти понятия в столбик, поставьте рядом с ними вопрос – КОМУ?

и напишите ответ.


- В этих ответах ваш опыт милосердия. И если рассматривать милосердие, как сострадание, сочувствие, сопереживание, как бы вы оценили свой опыт?


- Хотелось бы вам его расширить и углубить этот опыт?


Работа в парах.

Задание 1. Вычеркните те утверждения, которые нельзя отнести к милосердию.

Подать милостыню; прощать от сердца обиды; накормить голодного; дать из-за боязни показаться другим жадным; предупредить об опасности; подарить то, что самому негоже; утешить печального, плачущего; не мстить за зло; напоить жаждущего; дать в обмен на что-то; одеть бедного; сделать доброе ради похвалы или благодарности; помочь немощному по хозяйству; отдать игрушку брата; поделиться последним куском хлеба; творить добро не на показ; посетить больного; дать добрый совет.

Задание 2 Игра «Цветок милосердия» Подчеркните те, которые нам нужны.


БЕСКОРЫСТИЕ БЛАГОСТЬ РАДОСТЬ СОСТРАДАНИЕ


МЕСТЬ ЗЛОРАДСТВО УЧАСТИЕ ОБИДА СЧАСТЬЕ


ДОВЕРИЕ ЖАЛОСТЬ ПРОЩЕНИЕ РАВНОДУШИЕ


ДОБРОТА ЛЮБОВЬ ПОМОЩЬ ЖАДНОСТЬ


- А как вам кажется, легко ли стать милосердным? (дети отвечают)

Человек может научиться милосердию. Если ты будешь совершать дела милосердия (например, ухаживать за больными или младшими, бескорыстно предлагать свою помощь. Научить кого-нибудь, кто младше тебя, какому-нибудь делу доброму и полезному, которому ты уже научился. …), то эти дела со временем изменят и твое сердце, сделают его более человечным.


- Вспомните ситуации в своей жизни, когда по отношению к тебе проявили милосердие.

Одно из дел милосердия - милостыня. – Как вы думаете, какая разница в таких действиях: подать милостыню и оказать помощь?

- Это помощь другому человеку из жалости к нему. И то, и другое – действие благое. Ребята, обездоленным, бедным людям надо помогать, т.е проявлять милосердие и сострадание к ним. Если нечего дать, скажите доброе слово, помогите делом, сделайте для них что – нибудь хорошее. Каждый человек, каким бы он ни был, ждет от нас понимания и уважения.

Но милостыню можно дать и пройти мимо, не вникая в ту или иную ситуацию. А помощь требует большей включённости в проблему, которую пытается решить человек.

Согласны?

Скажите, когда вы творите милостыню, оказываете помощь, то стремитесь привлечь внимание других людей к вашим действиям или стараетесь делать это незаметно?

- Каждый ли человек нуждается в милосердии?

- Может ли человек прожить жизнь, ни разу не обратившись за помощью к кому – то и ни разу не испытав благодарности, за оказанную помощь, поддержку?


- Получается, что милосердие, так или иначе сопровождает человеческую жизнь, верно?

- Можно ли в связи с этим сказать, что милосердие должно стать законом жизни каждого человека?

- И если все будут соблюдать этот закон, каждый человек сможет чувствовать себя надёжно и спокойно, так?

- Любая профессия требует от человека особых знаний и умений, которые приобретаются в учебных заведениях. Но любви к людям, милосердию, отзывчивости нигде не учат, нет таких дисциплин в учебных планах, ни одного учебного заведения.

- А что бы вы сказали о людях, которые избрали милосердие своим основным делом жизни?

- Профессии, каких людей вы бы назвали?


Спасатели, врачи, медсёстры, священнослужители, сёстры милосердия в монастырях, бескорыстно стремящиеся помочь человеку в беде и болезни, печали и несчастии.


- Как вы думаете, должен ли человек чувствовать благодарность за проявленное к нему милосердие и выражать своё чувство признательности?


- Обратитесь мысленно к себе. Кому бы вы сказали слова благодарности за помощь, поддержку, сочувствие, милосердие? Напишите на сердечке.


4. Организация познавательной деятельности

1) Знакомство с понятием «сочувствие»

Сочувствие – отзывчивое отношение к чужому чувству, преимущественно горестному, сострадание.

Одобрительное отношение к чьему-нибудь начинанию, к чьим-нибудь мыслям и настроениям, признание и поддержка чего-нибудь, чувство солидарности с чем-нибудь.

Чтение стихотворения учителем

Нам не дано предугадать,
Как слово наше отзовется, -
И нам сочувствие дается,
Как нам дается благодать.

Ребята, а кому мы проявляем сочувствие?

А могут ли животные сочувствовать человеку?

2) Знакомство с понятием сопереживание.

Сопереживание – это способность чувствовать тоже. Что и другие люди.

Рассказ учителя о сопереживании в искусстве. Презентация «Рисунки»

3) Знакомство с понятием «сострадание».

Сострадание-особое качество души человека, готовность без раздумий оказать помощь ближнему.

Жалость – унижает и расслабляет. Сочувствие – поддерживает.

Жалость – пародия на любовь.

Человек не должен никогда никого жалеть – а сочувствовать обязан.

Сострадание отличается от сочувствия тем, что человек не просто сочувствует, а, проникнувшись до глубины души горем другого, тоже испытывает страдание.

- Так хорошо это или плохо, что все мы разные? (Ответы учащихся)

- Но не всегда мы бываем так единодушны. Представим, что ваша группа уверена, что это хорошо, а ваша группа, что плохо. Найдите аргументы.

(Примерные аргументы: «Хорошо» – нет войн, нет вражды, зависти, соперничества. Мы в одинаковых одеждах, у всех одинаковые мысли, чувства, стремления. НО ЛЮДИ ЛИ МЫ?

«Плохо» – нет яркости, нет чувств, нет мечты и т.д.)


- Чем люди могут быть не похожими друг на друга?

(Ответы учащихся: люди по-разному одеваются, думают, ведут себя, любят читать разные книги, смотреть разные фильмы, слушать разную музыку)

- А ведь бывают глобальные различия между людьми – это……

- Да. А ещё люди могут быть разной национальности, вероисповедания. Они могут быть разные по возрасту: один – старый, другой – молодой. Один – богатый, другой – бедный. Люди могут иметь и физические недостатки.

Послушайте стихотворение

Сидел слепой на сером пиджаке,
Опершись о бетонный парапет,
А в его шляпе несколько монет,
Ещё табличка с надписью в руке.

Гласит она: «Я слеп, подайте люди!»
Сновал народ, не замечал калеку,
Кто шёл домой, в театр или на реку…
Пусть голоден, но он людей не судит.

Словно на паперти – слепцу бедняге
Сидеть, возможно встретит он рассвет,
Но вот прохожий несколько монет,
Оставил в шляпе бедному парняге.

Табличку взял прохожий и добавил,
На тыльной стороне, другую фразу,
Вернул и удалился, почти сразу.
Той надписью, задуматься заставил…

Прохожий через время возвращался,
Шляпа калеки, до краёв, полна монет.
Узнав шаги, слепой сказал: «Привет!
И чем же ты в табличке отписался?!»

Ответил просто: «Правдой не обижу!
Перефразировал её, но я не каюсь».
Ушел прохожий… Надпись там такая:
«Весна пришла, но я её не вижу!!!»

- Что заставило прохожего остановиться, помочь? Как можно назвать такое отношение к окружающим?

Со-страдание. А что обозначает приставка со-? («вместе»)  Какие слова с приставкой со- вы знаете ещё?

Со-чувствие, со-действие, со-участие, со-трудничество, со-переживание, со-товарищество, со-дружество …

- Некоторые ребята думают: «Моё поведение – это моё личное дело!» Что ж, это правильно, но только в одном единственном случае: когда, человек как Робинзон, живёт на необитаемом острове. Мы с вами не Робинзоны. Мы живём среди людей и наши слова, жесты, поступки небезразличны для окружающих.

- Как жить в мире, где столько разных людей?

- А вы можете привести примеры таких ситуаций, когда к человеку плохо относятся только за то, что он другой: другой национальности, по-другому одет, по-другому думает, имеет физические недостатки и т.д., то есть не такой, как все?

( Ответы учащихся)

- Согласитесь, от человека не зависит, родиться ли ему в России или в Африке, в бедной семье или в богатой, с белым цветом кожи или с чёрным, русским или евреем, в семье с православными или с мусульманскими традициями.

  1. Чтение статьи в учебнике «Действия с приставкой «со-» (учебник с. 134- 137) – д/з

А что означают слова с приставкой со в вашей жизни?

  1. Закрепление изученного материала.

Работа в группах. Детям раздаются листочки с напечатанными рассказами. Учащиеся в парах читают рассказ, обсуждают его вместе. Кто-то один из пары читает рассказ перед классом и анализирует его: высказывает своё мнение, – какие качества из изучаемых на уроке проявили (не проявили) герои рассказа.

Детские произведения для работы в парах, группах:

Осеева В. «Задача (Не на сложение, а на уважение)».

Пермяк Е. «Самое страшное».

Шим Э. «Брат и младшая сестра».

Мы увидели образ жизни неравнодушного человека. Такой образ жизни соответствует этической культуре.

А что же такое этическая культура? Стр. 136 №5 Р/Т запиши и запомни.

Главные ценности – это человек и жизнь, поэтому действия на благо и в помощь человеку являются высоконравственными.

И, наверное, очень хорошо, что у нас в Зернограде есть «Зерноградский дом-интернат для престарелых и инвалидов», специальная (коррекционная) образовательная школа-интернат, Зерноградский психоневрологический интернат, где людям оказывают помощь и поддержку, а обучающиеся нашего лицея приходят к ним с концертами и подарками. И вы тоже уже приняли участие в акциях милосердия. Каких?

Закрепим наши мысли изречениями мыслителей стр.137

Фиалки. Video from Inna F

video.mail.ru

29 января 2012

Фиалка — цветок который полюбился многим народам. Цветы фиалки начали выращивать 2400 лет назад  древние греки и римляне.

Есть много легенд о происхождении фиалки.  Одна из них гласит о том, что

бог солнца Аполлон преследовал своими жгучими лучами одну из прекрасных дочерей Атласа, бедная девушка обратилась к Зевсу с мольбой укрыть и защитить ее. И вот великий громовержец, вняв её мольбам, превратил ее в чудную фиалку и укрыл ее в тени своих кущ, где она с тех пор каждую весну цвела и наполняла своим благоуханием небесные леса.

3десь, может быть, этот прелестный цветок остался бы навсегда и никогда не попал бы к нам на землю, но случилось так, что Прозерпина, дочь Зевса и Цереры, отправившись в лес за цветами, была похищена внезапно появившимся Плутоном, как раз в то время, когда она рвала фиалки. В испуге она выронила из рук нарванные ею цветы на землю, которые и послужили прародительницами тех фиалок, которые растут у нас и поныне.

Фиалка — сказочный цветок,
Никто не может с этим спорить —
Созданье дивной красоты
И удивительных историй.
У каждой есть своя судьба
И каталога описанье,
Но не придуманы слова,
Чтоб описать сие созданье.
Кто покорен её красой,
Живет с надеждой о прекрасном —
Вновь распустившийся цветок
Прокладывает путь для счастья.
Зимою стужа и метель,
Природы дивной увяданье,
А где фиалка — там свирель,
И вечное весны дыханье.
Там удивление, восторг
И муки плена ожиданья…
Родившийся мечты цветок —
Награда вам за все старанья!
Неприхотлив сей дар Земли —
Душой его понять лишь надо,
И в каждый миг он станет вам
НАДЕЖДОЙ, СЧАСТЬЕМ И ОТРАДОЙ!

5. Рефлексия

В Зернограде расцветает весной много фиалок – цветов доброты и счастья, и букетик этих цветов сегодня в нашем классе. В преддверии праздник ПАСХИ фиалки помогут закончить нам урок.

Я предлагаю встать в «круг дружбы» (приглашаем в наш круг гостей)

и рассказать, как вы поняли те слова, которые были идеей нашего урока сегодня: «Во всем как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».

- нужно быть внимательным к окружающим нас людям……

Пока мы боль чужую чувствуем,

Пока живёт в нас сострадание,

Пока мечтаем мы и буйствуем,

Есть в нашей жизни оправдание.

12




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-173311

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"