Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Доп. образование / Тесты / Ди агностические материалы по реализации общеразвивающей программе "Зоопочемучки"

Ди агностические материалы по реализации общеразвивающей программе "Зоопочемучки"


  • Доп. образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Дворец творчества детей и молодежи имени Добробабиной А.П.

города Белово»












Диагностические материалы по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Зоопочемучки»

























Составитель: Дорофеева Ирина Ивановна,

педагог дополнительного образования

Пояснительная записка

Диагностические материалы по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Зоопочемучки» составлены по принципу заданий для проверки знаний в начале и в конце каждого года обучения.

Программа «Зоопочемучки» рассчитана на 2 года обучения, поэтому к концу первого года обучения уровень ЗУН не должно превышать 50%, а к концу 2 года обучения - 100%.

Цель: выявление уровня знаний, умений и навыков по содержанию дополнительной общеразвивающей программы «Зоопочемучки».

Задачи:

- определить уровень знаний, умений и навыков учащихся о животном и растительном мире;

- выявить уровень творческих способностей, логического мышления, памяти;

- проверить умения ухаживать за животными.

В начале учебного года (с 20 сентября по 1 ноября) проводится основная первичная диагностика: выявляются стартовые условия (исходный уровень развития), определяются достижения ребенка к этому времени, а также проблемы развития, для решения которых требуется помощь педагога. На основе этой диагностики выделяются его достижения и индивидуальные особенности, требующие педагогической поддержки, определяются задачи работы на год.

В конце учебного года (с 25 апреля по 25 мая) проводится итоговая диагностика, по результатам которой оценивается степень решения поставленных задач и определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с учетом новых задач развития данного ребенка.




Тест «Разнообразие и жизнь животных» 1 и 2 годов обучения составлен в соответствии с содержанием программы.

Цель: определить уровень знаний, умений и навыков учащихся о животном и растительном мире.

Критерии оценивания ответов:

7-10 правильных ответов – 7-10 баллов, 70%-100%

4 - 6 правильных ответов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1 – 3 правильных ответов – 1 – 3 баллов, 10% -30%


Тест на изучение логического мышления (за основу взята методика Э. Ф. Замбацявичене)

Цель: определение логического мышления. 

Критерии оценивания ответов:

15 - 20 правильных ответов – 7-10 баллов, 70%-100%

10 - 15 правильных ответов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1- 10 правильных ответов– 1 – 3 баллов, 10% -30%


Тест на развитие зрительной памяти, внимания (за основу теста взята методика Анны Анастази «Психологическое тестирование») 

Цель: определение уровня зрительной памяти

Критерии оценивания ответов:

6-12 правильно названных предметов – 7-10 баллов, 70%-100%

3-6 правильно названных предметов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1-3 правильно названных предметов - 1 – 3 баллов, 10% -30%


Тест на выявление творческих способностей «Завершение фигуры» (за основу взята методика Торренса)

Цель: выявить творческие способности учащихся.

Дорисуйте десять незаконченных фигур. А так же придумать название к каждому рисунку.

Критерии оценивания ответов:

7 - 10 дорисованных фигур – 7-10 баллов, 70%-100%

4 – 6 дорисованных фигур – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1– 3 дорисованных фигур – 1 – 3 баллов, 10% -30%


Карта педагогических наблюдений отражает также общую картину умений и навыков по программе (по годам обучения).






1 год обучения

Практическая работа №1: Умение различать виды животных

Задание: Систематизировать животных в живом уголке по видам:

кролики, черепахи, морские свинки, хомяки, попугаи, голуби, ежи

Критерии оценки:

названо 7 видов – 7-10 баллов, 70%-100% - Умение самостоятельно и правильно назвать виды животных живого уголка

названо 4 - 6 видов - 4 - 6 баллов, 40% - 60% - Умение самостоятельно назвать виды животных

названо 1-3 вида - 1 – 3 баллов, 10% -30% - Умение назвать виды животных с помощью педагога.


Практическая работа №2: Умение оборудовать клетки для животных.

Задание: Оборудовать клетку для волнистого попугая необходимыми приспособлениями: жердочка, кормушка, поилка, игрушка, купалка, зеркальце, поддон.

Критерии оценивания ответов:

7 аксессуаров – 7-10 баллов, 70%-100% Умение самостоятельно оборудовать клетки для волнистого попугая.

4-6 аксессуаров – 4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение самостоятельно оборудовать клетки для волнистого попугая

1 – 3 аксессуара – 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение оборудовать клетку для волнистого попугая с помощью педагога.


2 год обучения

Практическая работа № 1: Умение определять возраст животных

Задание: определить возраст черепахи.

Критерии оценивания ответов:

7- 10 баллов, 70%-100% Умение самостоятельно назвать возраст черепахи

4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение назвать возраст черепахи с одним обращением к педагогу

1 – 3 баллов, 10% -30% Умение назвать возраст черепахи с несколькими обращениями к педагогу.


Практическая работа №2: Определение последовательности ухода за аквариумными жителями

Задание: установить последовательность ухода за аквариумом: отстаивание воды, промывка грунта, чистка стекол, подмена воды, контроль воды, кормление.

Критерии оценивания ответов:

5-6 действий, 7- 10 баллов, 70%-100% Умение самостоятельно назвать правильную последовательность ухода за аквариумом

3-4 действия, 4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение назвать правильную последовательность ухода за аквариумом с одним обращением к педагогу.

1-2 действий, 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение назвать правильную последовательность ухода за аквариумом с несколькими обращениями к педагогу.


Практическая работа № 3: Умение правильно составить рацион для животных.

Задание: составить рацион питания для хомяка: просо, орехи, семечки, морковь, свекла, перец, ягоды, тыква, фрукты, вареные каши без соли.

Критерии оценивания ответов:

7-10 правильных ответов, 7- 10 баллов, 70%-100% Умение самостоятельно назвать правильный рацион питания хомяков

4-6 правильных ответов, 4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение самостоятельно назвать правильный рацион питания хомяков с одним обращением к педагогу.

1-3 правильных ответов, 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение самостоятельно назвать правильный рацион питания хомяков с несколькими обращениями к педагогу.


Таким образом, педагогическая диагностика является основанием для построения образовательной работы с учащимися.













Тест «Разнообразие и жизнь животных» 1 год обучения


Цель: определить уровень знаний учащихся о животном и растительном мире.

Критерии оценивания ответов:

отвечено на7-10 вопросов – 7-10 баллов, 70%-100%

отвечено на 4 - 6 вопросов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

отвечено на 1 – 3 вопросов – 1 – 3 баллов, 10% -30%


Фамилия, имя _____________________________________________________

Дата проведения ___________________________________________________


Инструкция для выполнения заданий: выбрать правильный ответ и подчеркнуть.


1. Как называется наука о животных?

    а) ботаника;

    б) зоология;

    в) астрономия.


2. Животные – это…

а) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи, лягушки, черви;

б) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки, растения, грибы, микробы;

в) человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения, грибы, микробы.


3. Какие животные относятся к рыбам?

а) дельфин;

б) бегемот;

в) карп.


4. Какие из указанных животных относятся к растительноядным?

а) коровы, бегемоты, жирафы;

б) волки, лисы, кабаны;

в) лоси, тюлени, киты.


5. Какая цепь питания указана правильно?

а) сосна – дятел – жук короед;

б) слизни – капуста – жаба;

в) рожь – мышь – змеи – орлы.


6. Многие растения…, они применяются в медицине.

а) красивые;

б) лекарственные;

в) высокие.


7. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они     находятся

а) в заповедниках;

б) на приусадебном участке;

в) на бульварах и скверах.


8. Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?

а) в парках;

б) в скверах;

г) в ботанических садах.


9. Какие животные занесены в Красную книгу?

а) тигр, морж, фламинго, орёл – беркут;

б) корова, лошадь, гусь, петух;

в) лось, лиса, волк.


10. Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и сосны?

     а) клесту, белке, дятлу;

     б) рябчику, лосю, зайцу;

     в) рыси, медведю, ястребу.

































Тест «Какие бывают животные?» 2 год обучения

Цель: определить уровень знаний, уменийучащихся о животном и растительном мире.

Критерии оценивания ответов:

отвечено на7-10 вопросов – 7-10 баллов, 70%-100%

отвечено на 4 - 6 вопросов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

отвечено на 1 – 3 вопросов – 1 – 3 баллов, 10% -30%


Инструкция для выполнения заданий: выбрать один правильный ответ.

1.Какое животное является насекомым?

А) утка; В) окунь;

Б) комар; Г) крот.

2.Какое животное является птицей?

А) бабочка; В) стриж;

Б) стрекоза; Г) летучая мышь.

3. Чем покрыто тело большинства зверей?

А) шерстью; В) перьями;

Б) кожей; Г) чешуей.

4. Какое животное относится к рыбам?

А) щука; В) утка;

Б) пингвин; Г) лягушка.

5. Какое животное здесь лишнее?

А) страус; В) синица;

Б) орел; Г) белка.

6. Сколько ног у мухи?

А) шесть; В) четыре;

Б) три; Г) восемь.



7. Как можно определить возраст рыбы?

А) по зубам; В) по чешуе;

Б) по плавникам; Г) по размеру.

8. Какое утверждение неверное?

А) тело птиц покрыто перьями; В) у насекомых две пары ног;

Б) у зверей две конечности; Г) рыбы живут в воде.

9. Какое растение является дикорастущим?

А) астра; В) петрушка;

Б) крапива; Г) слива;

10. Какой кустарник является культурным?

А) акация; В) смородина;

Б) орешник; Г) калина;

Тест на развитие зрительной памяти, внимания

Цель: определение уровня зрительной памяти, внимания

Критерии оценивания ответов:

названо 6-12 предметов – 7-10 баллов, 70%-100%

названо 3-6 предметов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

названо 1-3 предметов - 1 – 3 баллов, 10% -30%


Фамилия, имя _____________________________________________________

Дата проведения ___________________________________________________



Инструкция для выполнения заданий: внимательно посмотреть на картинки и постараться запомнить предметы, назвать как можно больше.

Тест на изучение логического мышленияhello_html_35627928.jpg


Цель: определение логического мышления учащихся. 


Критерии оценивания ответов:

7 - 10 правильных ответов – 7-10 баллов, 70%-100%

4–6 правильных ответов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1-3 правильных ответов– 1 – 3 баллов, 10% -30%


Фамилия, имя _____________________________________________________

Дата проведения ___________________________________________________


Инструкция для выполнения заданий: ответить на вопросы, дать полный ответ. Ребенку задаются вопросы и по правильности ответов ребенка устанавливаются данные особенности мышления.



1. Какое из животных больше: лошадь или собака?

2. Утром люди завтракают. А что они делают, принимая пищу днем и вечером?

3. Днем на улице светало, а ночью?

4. Небо голубое, а трава?

5. Черешня, груша, слива и яблоко - это…?

6. Почему когда идет поезд, опускают шлагбаум?

7. Что такое Москва, Киев, Хабаровск?

8. Молодую корову называют телка. А как называют молодую собаку и молодую овцу?

9.Чем отличается автобус от троллейбуса?

10. Что есть общего между белкой и кошкой? (В правильном ответе должны быть указаны как минимум два объясняющих признака).

















Тест на выявление творческих способностей «Завершение фигуры».

Цель: выявить уровень творческих способностей учащихся.

Критерии оценивания ответов:

7 - 10 рисунков – 7-10 баллов, 70%-100%

4 – 6 рисунков – 4 - 6 баллов, 40% - 60%

1– 3рисунков– 1 – 3 баллов, 10% -30%

Инструкция для выполнения заданий: дорисуйте десять незаконченных фигур. А так же придумать название к каждому рисунку.



hello_html_5be4adeb.jpg

Карта педагогических наблюдений



п/п

Ф. И. ребенка

Уровень ЗУН

Уровень логического мышления

Уровень внимания, зрительной памяти

Уровень творческих способностей

Сумма баллов

Средний балл








































































































































Карта педагогических наблюдений 1 года обучения

Умение

оборудовать

клетки для животных

Сумма баллов

Средний балл































































































Карта педагогических наблюдений 2 года обучения

п/п

Фамилия, имя

Умение определять возраст животных

Определение последовательности ухода за аквариумными жителями

Умение правильно составить рацион для животных

Сумма баллов

Средний балл













































































































Автор
Дата добавления 08.04.2016
Раздел Доп. образование
Подраздел Тесты
Просмотров90
Номер материала ДБ-016608
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх