Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
дополнительного образования
детей
«Дворец творчества детей и
молодежи имени Добробабиной А.П.
города Белово»
Диагностические
материалы по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Зоопочемучки»
Составитель:
Дорофеева Ирина Ивановна,
педагог
дополнительного образования
Пояснительная
записка
Диагностические
материалы по реализации дополнительной общеразвивающей программы «Зоопочемучки»
составлены по принципу заданий для проверки знаний в начале и в конце каждого
года обучения.
Программа
«Зоопочемучки» рассчитана на 2 года обучения, поэтому к концу первого года
обучения уровень ЗУН не должно превышать 50%, а к концу 2 года обучения - 100%.
Цель:
выявление уровня знаний, умений и навыков по содержанию дополнительной общеразвивающей
программы «Зоопочемучки».
Задачи:
- определить уровень
знаний, умений и навыков учащихся о животном и растительном мире;
- выявить уровень
творческих способностей, логического мышления, памяти;
- проверить умения
ухаживать за животными.
В
начале учебного года (с 20 сентября по 1 ноября) проводится основная первичная
диагностика: выявляются стартовые условия (исходный уровень развития),
определяются достижения ребенка к этому времени, а также проблемы развития, для
решения которых требуется помощь педагога. На основе этой диагностики
выделяются его достижения и индивидуальные особенности, требующие
педагогической поддержки, определяются задачи работы на год.
В
конце учебного года (с 25 апреля по 25 мая) проводится итоговая диагностика, по
результатам которой оценивается степень решения поставленных задач и
определяются перспективы дальнейшего проектирования педагогического процесса с
учетом новых задач развития данного ребенка.
Тест «Разнообразие и жизнь животных» 1 и 2
годов обучения составлен в соответствии с содержанием программы.
Цель: определить уровень знаний, умений и
навыков учащихся о животном и растительном мире.
Критерии оценивания ответов:
7-10 правильных ответов – 7-10 баллов,
70%-100%
4 - 6 правильных ответов – 4 - 6 баллов,
40% - 60%
1 – 3 правильных ответов – 1 – 3 баллов,
10% -30%
Тест
на изучение логического мышления (за основу взята методика Э. Ф. Замбацявичене)
Цель: определение логического мышления.
Критерии оценивания ответов:
15 - 20 правильных ответов – 7-10 баллов, 70%-100%
10 - 15 правильных ответов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%
1- 10 правильных ответов– 1 – 3 баллов, 10% -30%
Тест
на развитие зрительной памяти, внимания (за
основу теста взята методика Анны Анастази «Психологическое
тестирование»)
Цель: определение уровня зрительной памяти
Критерии оценивания ответов:
6-12 правильно названных предметов – 7-10 баллов, 70%-100%
3-6 правильно названных предметов – 4 - 6 баллов, 40%
- 60%
1-3 правильно названных предметов - 1 – 3 баллов,
10% -30%
Тест
на выявление творческих способностей «Завершение фигуры»
(за основу взята методика Торренса)
Цель:
выявить творческие способности учащихся.
Дорисуйте
десять незаконченных фигур. А так же придумать название
к каждому рисунку.
Критерии оценивания ответов:
7 - 10 дорисованных фигур – 7-10 баллов,
70%-100%
4 – 6 дорисованных фигур – 4 - 6 баллов,
40% - 60%
1– 3 дорисованных фигур –
1 – 3 баллов, 10% -30%
Карта
педагогических наблюдений отражает также общую
картину умений и навыков по программе (по годам обучения).
1
год обучения
Практическая
работа №1: Умение различать виды животных
Задание: Систематизировать животных в живом уголке
по видам:
кролики,
черепахи, морские свинки, хомяки, попугаи, голуби, ежи
Критерии
оценки:
названо 7 видов – 7-10 баллов, 70%-100% -
Умение самостоятельно и правильно назвать виды животных живого уголка
названо 4 - 6 видов - 4 - 6 баллов, 40% -
60% - Умение самостоятельно назвать виды животных
названо 1-3 вида - 1 – 3 баллов, 10% -30% -
Умение назвать виды животных с помощью педагога.
Практическая работа №2: Умение оборудовать клетки для животных.
Задание: Оборудовать клетку для волнистого попугая
необходимыми приспособлениями: жердочка, кормушка, поилка, игрушка, купалка,
зеркальце, поддон.
Критерии оценивания ответов:
7 аксессуаров – 7-10 баллов, 70%-100% Умение самостоятельно
оборудовать клетки для волнистого попугая.
4-6 аксессуаров – 4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение самостоятельно оборудовать клетки для волнистого
попугая
1 – 3 аксессуара – 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение
оборудовать клетку для волнистого попугая с помощью педагога.
2
год обучения
Практическая
работа № 1: Умение
определять возраст животных
Задание:
определить возраст черепахи.
Критерии
оценивания ответов:
7- 10 баллов, 70%-100% Умение
самостоятельно назвать возраст черепахи
4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение назвать возраст
черепахи с одним обращением к педагогу
1 – 3 баллов, 10% -30% Умение назвать
возраст черепахи с несколькими обращениями к педагогу.
Практическая
работа №2: Определение последовательности ухода
за аквариумными жителями
Задание:
установить последовательность ухода за аквариумом: отстаивание воды, промывка
грунта, чистка стекол, подмена воды, контроль воды, кормление.
Критерии
оценивания ответов:
5-6
действий, 7- 10 баллов, 70%-100%
Умение самостоятельно назвать правильную
последовательность ухода за аквариумом
3-4
действия, 4 - 6 баллов, 40% - 60% Умение
назвать правильную
последовательность ухода за аквариумом с одним обращением к педагогу.
1-2
действий, 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение назвать правильную
последовательность ухода за аквариумом с
несколькими обращениями к педагогу.
Практическая
работа № 3: Умение
правильно составить рацион для животных.
Задание:
составить рацион питания для хомяка: просо, орехи, семечки, морковь, свекла,
перец, ягоды, тыква, фрукты, вареные каши без соли.
Критерии
оценивания ответов:
7-10
правильных ответов, 7- 10 баллов, 70%-100%
Умение
самостоятельно
назвать правильный рацион питания хомяков
4-6 правильных ответов, 4 - 6 баллов, 40% - 60%
Умение
самостоятельно
назвать правильный рацион питания хомяков с одним обращением к педагогу.
1-3 правильных ответов, 1 – 3 баллов, 10% -30% Умение
самостоятельно
назвать правильный рацион питания хомяков с
несколькими обращениями к педагогу.
Таким образом,
педагогическая диагностика является основанием для построения образовательной
работы с учащимися.
Тест «Разнообразие и жизнь животных» 1 год обучения
Цель: определить уровень знаний учащихся о животном и
растительном мире.
Критерии оценивания ответов:
отвечено на7-10 вопросов – 7-10 баллов, 70%-100%
отвечено на 4 - 6 вопросов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%
отвечено на 1 – 3 вопросов – 1 – 3 баллов, 10% -30%
Фамилия,
имя _____________________________________________________
Дата
проведения ___________________________________________________
Инструкция
для выполнения заданий: выбрать правильный ответ и
подчеркнуть.
1. Как называется наука о животных?
а) ботаника;
б) зоология;
в) астрономия.
2. Животные – это…
а) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, черепахи,
лягушки, черви;
б) птицы, звери, насекомые, рыбы, ящерицы, змеи, лягушки,
растения, грибы, микробы;
в) человек, птицы, звери, насекомые, рыбы, растения, грибы,
микробы.
3. Какие животные относятся к рыбам?
а) дельфин;
б) бегемот;
в) карп.
4. Какие из указанных животных относятся к растительноядным?
а) коровы, бегемоты, жирафы;
б) волки, лисы, кабаны;
в) лоси, тюлени, киты.
5. Какая цепь питания указана правильно?
а) сосна – дятел – жук короед;
б) слизни – капуста – жаба;
в) рожь – мышь – змеи – орлы.
6. Многие растения…, они применяются в медицине.
а) красивые;
б) лекарственные;
в) высокие.
7. Редкие растения запрещено собирать. Под особой защитой они
находятся
а) в заповедниках;
б) на приусадебном участке;
в) на бульварах и скверах.
8. Где выращивают редкие растения, привезённые со всего мира?
а) в парках;
б) в скверах;
г) в ботанических садах.
9. Какие животные занесены в Красную книгу?
а) тигр, морж, фламинго, орёл – беркут;
б) корова, лошадь, гусь, петух;
в) лось, лиса, волк.
10. Каким животным помогут люди, если будут охранять в лесу ели и
сосны?
а) клесту, белке,
дятлу;
б) рябчику, лосю,
зайцу;
в) рыси, медведю,
ястребу.
Тест
«Какие бывают животные?» 2 год обучения
Цель: определить уровень знаний, уменийучащихся о животном
и растительном мире.
Критерии оценивания ответов:
отвечено на7-10 вопросов – 7-10 баллов, 70%-100%
отвечено на 4 - 6 вопросов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%
отвечено на 1 – 3 вопросов – 1 – 3 баллов, 10% -30%
Инструкция для выполнения
заданий: выбрать один правильный ответ.
1.Какое животное является насекомым?
А) утка; В) окунь;
Б) комар; Г) крот.
2.Какое животное является птицей?
А) бабочка; В) стриж;
Б) стрекоза; Г) летучая мышь.
3. Чем покрыто тело большинства зверей?
А) шерстью; В) перьями;
Б) кожей; Г) чешуей.
4. Какое животное относится к рыбам?
А) щука; В) утка;
Б) пингвин; Г) лягушка.
5. Какое животное здесь лишнее?
А) страус; В) синица;
Б) орел; Г) белка.
6. Сколько ног у мухи?
А) шесть; В) четыре;
Б) три; Г) восемь.
7. Как можно определить возраст рыбы?
А) по зубам; В) по чешуе;
Б) по плавникам; Г) по размеру.
8. Какое утверждение неверное?
А) тело птиц покрыто перьями; В) у
насекомых две пары ног;
Б) у зверей две конечности; Г) рыбы живут
в воде.
9. Какое растение является дикорастущим?
А) астра; В) петрушка;
Б) крапива; Г) слива;
10. Какой кустарник является культурным?
А) акация; В) смородина;
Б) орешник; Г) калина;
Тест на изучение логического мышления
Цель:
определение логического мышления учащихся.
Критерии
оценивания ответов:
7 - 10 правильных ответов – 7-10 баллов, 70%-100%
4–6 правильных ответов – 4 - 6 баллов, 40% - 60%
1-3 правильных ответов– 1 – 3 баллов, 10% -30%
Фамилия,
имя _____________________________________________________
Дата
проведения ___________________________________________________
Инструкция для выполнения заданий: ответить на вопросы, дать
полный ответ. Ребенку задаются вопросы и по правильности ответов ребенка
устанавливаются данные особенности мышления.
1. Какое из животных больше:
лошадь или собака?
2. Утром люди завтракают. А что
они делают, принимая пищу днем и вечером?
3. Днем на улице светало, а ночью?
4. Небо голубое, а трава?
5. Черешня, груша, слива и яблоко
- это…?
6. Почему когда идет поезд,
опускают шлагбаум?
7. Что такое Москва, Киев,
Хабаровск?
8. Молодую корову называют телка.
А как называют молодую собаку и молодую овцу?
9.Чем отличается автобус от
троллейбуса?
10. Что есть общего между белкой и
кошкой? (В правильном ответе должны быть указаны как минимум два объясняющих
признака).
Тест
на выявление творческих способностей «Завершение фигуры».
Цель:
выявить уровень творческих способностей учащихся.
Критерии оценивания ответов:
7 - 10 рисунков – 7-10 баллов,
70%-100%
4 – 6 рисунков – 4 - 6 баллов, 40% - 60%
1– 3рисунков– 1 – 3 баллов, 10% -30%
Инструкция
для выполнения заданий: дорисуйте десять незаконченных
фигур. А так же придумать название к каждому рисунку.
Карта
педагогических наблюдений
№
п/п
|
Ф. И. ребенка
|
Уровень
ЗУН
|
Уровень логического мышления
|
Уровень
внимания, зрительной памяти
|
Уровень творческих способностей
|
Сумма баллов
|
Средний балл
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.