Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Диагностическая (индивидуальная) карта учащегося (в соответствии с требованиями ФГОС)

Диагностическая (индивидуальная) карта учащегося (в соответствии с требованиями ФГОС)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:













Диагностическая (индивидуальная) карта учащегося

(в соответствии с требованиями ФГОС)

5 КЛАСС РУССКИЙ ЯЗЫК




Автор:

Дорошенко Елена Федоровна,

учитель русского языка и литературы.












Пермь 2015




Цель учителя – создание урока, на котором ученик сознает себя субъектом деятельности, участвует в организации учебного процесса, формируется как свободная саморазвивающаяся личность.


Ученики 5 класса должны овладеть необходимыми компетенциями, чтобы самим планировать учебную деятельность на уроке.

Управление учебным процессом на современном этапе развития школы (в соответствии с требованиями ФГОС) предполагает поиск методов и средств, позволяющих заменить идущие от учителя команды и указания по поводу организации деятельности на уроке на учебные ситуации, где происходит совместная деятельность учителя и учащегося, которая обретает характер сотрудничества, где каждая из сторон занимает позицию субъекта.

Диагностическая карта позволяет учащимся самим отслеживать процесс освоения умений и навыков ( в соответствии с требованиями ФГОС), тем самым создается ситуация открытости того содержания, которое предстоит освоить учащимся.



5 класс

Диагностическая (индивидуальная) карта учащегося в соответствии с требованиями ФГОС

Тема «Имя прилагательное» Ф.И.

Тема урока «Обобщение и систематизация полученных знаний по теме «Имя прилагательлное »

Решите лингвистическую задачу

Как х..рош(ь) зимн.. день! Воздух свеж(ь), прозрачен и чист. Сквозь ..блака изредка пр..б..ется луч(ь) со(л)нца и опять исчезнет. Он не горяч(ь), но ,.сл..пителен и ярок. Ветер жгучий и порывистый. Но детям м..ро.. не страшен. Они всегда веселы и бодры. Им нравится быть на свеж..м воздухе.

п/п


Первоначальные знания

Знания, полученные из учебника

Знания, полученные после объяснения учителя

1.

Знаю имя прилагательное как часть речи




2.

Знаю морфологические признаки прилагательного




3.

Знаю о синтаксической роли имени прилагательного




4.

Знаю, как отличить прилагательные от других частей речи




5.

Знаю условия выбора О-Е в окончании прилагательных




6.

Знаю грамматические особенности кратких прилагательных




7.

Знаю, как согласовывать прилагательные с существительными









5 класс

Критерий оценки учебной деятельности

Тема блока

Отметка

Знания, умения, навыки

Имя прилагатель­ное

«5»

ЗНАЮ:

-синтаксические и морфологические сведения о прилагательном;

-опознаю среди других частей речи;

УМЕЮ:

-самостоятельно употреблять прилагательные в прямом и переносном значении;

МОГУ:

-самостоятельно рассказать о роли прилагательного в речи (с примерами); -научить, оценить знания другого;

-описать свой день с использованием прилагательных.


«4»

ЗНАЮ:

-синтаксические и морфологические функции прилагательного;

-опознаю среди других частей речи;

УМЕЮ:

-употреблять прилагательные в речи.


«3»

ЗНАЮ:

-о роли прилагательного в речи;

-определяю прилагательные в тексте;

УМЕЮ:

-находить и анализировать словосочетания по образцу.

ПРИЛАГ+СУЩ.


РЕФЛЕКСИВНАЯ ТЕТРАДЬ

по теме



«ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ»



5 КЛАСС


Ф.И. учащего____________________________


Тема урока 1

Иhello_html_4ba9f494.gifмя прилагательное как часть речи

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: роль прилагательных в тексте

  • УМЕЮ: определять морфологические признаки

  • Мhello_html_4ba9f494.gifОГУ: употреблять прилагательные в тексте

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


hello_html_4ba9f494.gif


Тема урока 2

Имя прилагательное как часть речи

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • hello_html_4ba9f494.gifЗНАЮ: морфологические признаки прилагательного

  • УМЕЮ: употреблять прилагательные в речи

  • Мhello_html_4ba9f494.gifОГУ: определять морфологические признаки прилагательного

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –


  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ _________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________




Тема урока 3

Имя прилагательное как часть речи

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: синтаксическую функцию прилагательного в предложении

  • hello_html_4ba9f494.gifУМЕЮ: находить прилагательные в предложении

  • МОГУ: определять синтаксическую роль прилагательного в предложении

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –


  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ _________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Тhello_html_4ba9f494.gifема урока 4

Имя прилагательное как часть речи

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: морфологические признаки прилагательного

  • hello_html_4ba9f494.gifУМЕЮ: определять синтаксическую функцию прилагательного

  • МОГУ: научить, проверить и оценить знания у другого

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • hello_html_4ba9f494.gifПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Тема урока 5

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: согласование прилагательных с существительными

  • УМЕЮ: умею правильно писать окончания прилагательных

  • Мhello_html_4ba9f494.gifОГУ: правильно поставить вопрос от определяемого слова к зависимому

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Тема урока 6

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

  • Хhello_html_4ba9f494.gifОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: согласование прилагательных с существительными

  • Уhello_html_4ba9f494.gifМЕЮ: правильно поставить вопрос от определяемого слова к зависимому

  • МОГУ: выделять окончания прилагательных

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Тема урока 7

Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных

  • Хhello_html_4ba9f494.gifОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: согласование прилагательных с существительными

  • УМЕЮ: поставить вопрос от определяемого слова к зависимому

  • МОГУ: правильно писать окончания прилагательных

  • hello_html_4ba9f494.gifПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


hello_html_4ba9f494.gifТема урока 8

Окончание имен прилагательных после шипящих и Ц

  • hello_html_4ba9f494.gifХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: условия выбора букв О и Е в окончаниях прилагательных

  • УМЕЮ: правильно писать окончания прилагательных после шипящих и Ц

  • МОГУ: находить и объяснить орфограмму в окончаниях прилагательных

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –


  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


hello_html_4ba9f494.gifТема урока 9

Краткие прилагательные

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: грамматические особенности кратких прилагательных

  • УМЕЮ: умею различать полные и краткие прилагательные

  • hello_html_4ba9f494.gifМОГУ: определять роль кратких прилагательных в предложении

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Тема урока 10

Краткие прилагательные

  • ХОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: грамматические особенности кратких прилагательных

  • hello_html_4ba9f494.gifУМЕЮ: правильно писать краткие прилагательные с основой на шипящую

  • Мhello_html_4ba9f494.gifОГУ: подбирать краткие прилагательные к существительным

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________



Тема урока 11

Морфологический разбор имени прилагательного

  • Хhello_html_4ba9f494.gifОЧУ ПОЛУЧИТЬ ОТМЕТКУ –

  • ЗНАЮ: план морфологического разбора прилагательного

  • УМЕЮ: выполнять морфологический разбор полного и краткого прилагательного

  • hello_html_4ba9f494.gifМОГУ: самостоятельно находить полное и краткое прилагательное и выполнять морфологический разбор

  • ПОЛУЧИЛ ОТМЕТКУ –

  • ПОЧЕМУ Я НЕ ДОСТИГ ЦЕЛИ ________________

_____________________________________________

  • ЧТО МНЕ ПОМЕШАЛО ДОСТИЧЬ ЦЕЛЬ_________

______________________________________________


Пример работы учащегося

hello_html_76df9548.jpghello_html_m31174397.jpg

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Цель учителя – создание урока, на котором ученик сознает себя субъектом деятельности, участвует в организации учебного процесса, формируется как свободная саморазвивающаяся личность.

Ученики 5 класса должны овладеть необходимыми компетенциями, чтобы самим планировать учебную деятельность на уроке.

Управление учебным процессом на современном этапе развития школы (в соответствии с требованиями ФГОС) предполагает поиск методов и средств, позволяющих заменить идущие от учителя команды и указания по поводу организации деятельности на уроке на учебные ситуации, где происходит совместная деятельность учителя и учащегося, которая обретает характер сотрудничества, где каждая из сторон занимает позицию субъекта.

Диагностическая карта позволяет учащимся самим отслеживать процесс освоения умений и навыков (в соответствии с требованиями ФГОС), тем самым создается ситуация открытости того содержания, которое предстоит освоить учащимся.

Автор
Дата добавления 30.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2999
Номер материала 313565
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх