|
Познавательные УУД
|
|
|
|
|
1
|
Самостоятельно предполагать
информацию, которая нужна для обучения, отбирать источники информации среди
предложенных
|
Самостоятельно осуществляет поиск
и выделяет необходимую информацию. Применяет методы информационного
поиска, в том числе с помощью компьютерных средств.
|
В
|
|
|
Самостоятельно осуществляет поиск
и выделяет необходимую информацию при помощи учителя или одноклассников.
|
С
|
|
|
Затрудняется в поиске и выделении
необходимой информации даже при оказании ему помощи.
|
Н
|
|
|
2
|
Добывать
новые знания из различных источников различными способами
|
Систематически самостоятельно
применяет методы информационного поиска, добывает новые знания, в том числе с
помощью компьютерных средств.
|
В
|
|
|
Эпизодично и, в основном, по
заданию учителя применяет методы информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств.
|
С
|
|
|
Не умеет применять
методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных
средств.
|
Н
|
|
|
3
|
Перерабатывать
информацию из одной формы в другую, выбирать наиболее удобную форму.
Представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью
ИКТ
|
Выбирает наиболее эффективные
способы решения задач в зависимости от конкретных условий.Умеет представить результаты работы
(исследования) в заданном формате, составить текст отчѐта и
презентацию с использованием ИКТ.
|
В
|
|
|
Выбирает
наиболее простые способы решения задач (действует по образцу).
Не всегда умеет представить результаты работы
(исследования) в заданном формате, составить презентацию с использованием
ИКТ.
|
С
|
|
|
Затрудняется перерабатывать
информацию из одной формы в другую. Не может представлять информацию в виде
текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ
|
Н
|
|
|
4
|
Перерабатывать
информацию для получения нового результата. Анализировать, сравнивать,
группировать различные объекты, явления, факты
|
Умеет выполнять логические
действия абстрагирования, сравнения, нахождения общих закономерностей,
анализа, синтеза; осуществлять эвристические действия; выбирать стратегию
решения; строить и проверять элементарные гипотезы. Способен
переработать информацию для получения результата
|
В
|
|
|
Частично владеет навыками
исследовательской деятельности; самостоятельно
план проверки предложенной учителем
гипотезы; осуществляет наблюдения и эксперименты; умеет
классифицировать и обобщать.
|
С
|
|
|
Не владеет навыками
исследовательской деятельности. Не способен переработать информацию для получения
результата
|
Н
|
|
|
5
|
Уметь
передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде, планировать
свою работу по изучению незнакомого материала
|
Определяет основную и
второстепенную информацию. Умеет передавать содержание в сжатом, выборочном
или развернутом виде. Умеет хранить, защищать, передавать и обрабатывать
информацию.
|
В
|
|
|
Не всегда определяет
основную и второстепенную информацию. Периодически может передавать
содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.
|
С
|
|
|
Неправильно определяет основную и
второстепенную информацию. Не умеет передавать содержание в сжатом,
выборочном или развернутом виде.
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Коммуникативные УУД
|
|
|
|
|
1
|
Доносить
свою позицию
до
других с помощью
монологической
и
диалогической
речи с учетом своих учебных и жизненных ситуаций
|
Умеет оформлять свои мысли в
устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций. Критично относится к своему мнению. Осознанно и произвольно строит
речевое высказывание в устной и письменной форме.
|
В
|
|
|
Умеет использовать речь для
регуляции своего действия. Не всегда может донести свою позицию до других.
|
С
|
|
|
Не умеет оформлять свои мысли в
устной или письменной форме с учетом своих учебных и жизненных речевых
ситуаций.
|
Н
|
|
|
2.
|
Читать
различную литературу, понимать прочитанное, владеть навыками смыслового
чтения.
|
Структурирует знания. Понимает
цель чтения и осмысливает прочитанное. Умеет задавать вопросы; строить
понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а
что нет.
|
В
|
|
|
Умеет читать вслух и про себя
тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, извлекать
из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.
|
С
|
|
|
Умеет читать вслух и про себя
тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг. Не умеет
извлекать из текста информацию в соответствии с коммуникативной задачей.
|
Н
|
|
|
3
|
Понимать
возможность различных точек зрения на вопрос. Учитывать разные мнения и уметь
обосновывать собственное.
|
Умеет учитывать разные мнения и
стремится к координации различных позиций в сотрудничестве. Умеет
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том
числе в ситуации столкновения интересов. Умеет контролировать действия
партнера.
|
В
|
|
|
Умеет участвовать диалоге;
слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события,
поступки. Умеет отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого
этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных
сведений. Понимает и принимает факт, что у людей могут быть различные точки
зрения, в том числе не совпадающие с его собственной.
|
С
|
|
|
Не умеет участвовать диалоге.
Отстаивая свою точку зрения, не соблюдает правила речевого этикета. Не может
аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений.
Не считается с другой точкой зрения на проблему.
|
Н
|
|
|
4
|
Договариваться
с людьми, согласовывая с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы
сделать что-то сообща
|
Умеет адекватно использовать все
коммуникативные средства для решения различных коммуникативных задач, строить
монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной
поддержкой). Владеет диалогической формой коммуникации, используя, в том
числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного взаимодействия.
|
В
|
|
|
Умеет адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить сложные
монологические высказывания, владеет диалогической речью, выполняя различные
роли в группе, умеет сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).
|
С
|
|
|
Не умеет договариваться с людьми,
работать в группе, не владеет диалогической речью, не может выполнять
различные роли в группе, не умеет сотрудничать в совместном решении проблемы
(задачи).
|
Н
|
|
|
|
|
|
|
Личностные УУД
|
|
|
|
|
1
|
Самооценка.
Оценивать
ситуации и поступки (ценностные
установки)
|
Формирует самоуважение и эмоционально-положительное
отношение к себе, видны готовность открыто выражать и отстаивать свою
позицию, критичность к своим поступкам и умение адекватно их оценивать.
|
В
|
|
|
Проявляет интересы, инициативы и
любознательность, учится с четкой организацией своей деятельности. Не всегда
открыто выражает и отстаивает свою позицию. Не всегда адекватно себя
оценивает.
|
С
|
|
|
В учении не проявляет интересы,
инициативы и любознательность. Отмалчивается, не выражает и не отстаивает
свою позицию. Не адекватно себя оценивает.
|
Н
|
|
|
2.
|
Объяснять
смысл своих оценок, мотивов, целей
(личностная
саморефлексия, способность к саморазвитию,
мотивация
к познанию, обучению)
|
Выполняет самостоятельные
поступки и действия (в том числе руководящего плана), принимает
ответственность за их результаты. Целеустремленно и настойчиво идет к
достижению целей, готов к преодолению трудностей.
|
В
|
|
|
Проявляет самостоятельность,
инициативу и ответственность как личность. Иногда не доходит до цели, боится преодоления
трудностей.
|
С
|
|
|
Не проявляет или проявляет крайне
редко самостоятельность, инициативу и ответственность как личность. Выполняет
только самые простые задания, нацелен на неуспешность.
|
Н
|
|
|
3
|
Самоопределяться
в
жизненных
ценностях
(на
словах) и поступать в
соответствии
с ними,
отвечая
за свои поступки
(личностная
позиция, российская и гражданская идентичность)
|
Проявляет толерантность и
противодействует действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, здоровью
и безопасности личности и общества в пределах своих возможностей. Осознает
себя гражданином, имеет активную сформированную гражданскую позицию.
Участвует в социальном проектировании.
|
В
|
|
|
Проявляет уважение к другим людям.
Понимает и принимает возможность человека быть самим собой и принимать самостоятельные
решения в самых разных социальных, профессиональных и личностных ситуациях.
Осознает себя гражданином, имеет активную, но не до конца сформированную
гражданскую позицию.
|
С
|
|
|
Не проявляет уважение к другим
людям. Не принимает возможность человека быть самим собой. Осознает себя
гражданином, имеет пассивную, не сформированную гражданскую позицию.
|
Н
|
|
|
ИТОГИ ФОРМИРОВАНИЯ УУД (регулятивных, познавательных,
коммуникативных, личностных)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.