Диагностическая
карта ученика(цы) 9 класса МБОУ СОШ №
Ф. И. __________________________________________________________________
Часть
1:
Задание
1. Задание с развернутым ответом. Сжатое изложение.
|
Крит.
|
Содержание критерия
Дата проведения раб.
|
Макс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИК1
|
Содержание
изложения
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИК2
|
Сжатие
исходного текста
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ИК3
|
Смысловая
цельность, речевая связность и последовательность изложения
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первичный
балл по результатам работы
|
7
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть
2. (задания 2-14) – задания с кратким ответом.
|
№
|
Тема задания
Дата проведения раб.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Текст
как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Выразительные
средства лексики и фразеологии.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Правописание
приставок.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Правописание
-Н- и –НН- в суффиксах разных частей речи.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6
|
Лексика.
Синонимы. Антонимы. Омонимы.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7
|
Словосочетание.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
|
Предложение.
Грамматическая основа предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9
|
Осложненное
простое предложение.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10
|
Знаки
препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не
связанными с членами предложения
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
11
|
Подлежащее
и сказуемое как главные члены предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
12
|
Пунктуационный
анализ. Знаки препинания в сложносочиненном и сложноподчиненном предложении.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
13
|
Синтаксический
анализ сложного предложения.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
14
|
Сложные
предложения с разными видами связи между частями.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первичный
балл по результатам работы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Часть
III. Задание
15.1., 15.2, 15.3. Задание с развернутым ответом. Сочинение.
|
Крит.
|
Содержание критерия
Дата проведения раб.
|
Макс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С1К1
С2К1
С3К1
|
15.1.
Наличие обоснованного ответа на поставленный вопрос.
15.2.
понимание смысла фрагмента текста.
15.3.Толкование
значения слова
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С1К2
С2К2
С3К2
|
Наличие
примеров-аргументов
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С1К3
С2К3
С3К3
|
Смысловая
цельность, речевая связность и последовательность сочинения.
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
С1К4
С2К4
С3К4
|
Композиционная
стройность работы
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Первичный
балл по результатам работы
|
9
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Критерии
оценки грамотности и фактической точности речи
|
№
|
Содержание критерия
Дата проведения раб.
|
Макс.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГК1
|
Соблюдение
орфографических норм
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГК2
|
Соблюдение
пунктуационных норм
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГК3
|
Соблюдение
грамматических норм
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ГК4
|
Соблюдение
речевых норм
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ФК1
|
Фактическая
точность письменной речи
|
2
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Максимальное
количество баллов за сочинение и изложение по критериям ФК1, ГК1-ГК4
|
10
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
