Диагностические карты оценки состояния сформированности социально-бытовых умений

учащихся 1 класса

 интегрированного обучения и воспитания 

I отделения с интеллектуальной недостаточностью

1 класс

Диагностическая карта оценки состояния

сформированности социально-бытовых умений

учащихся _________________________________________________________

(класс)

Оценочный компонент диагностической карты

Условные обозначения этапов диагностики:

в/д/р – в этой колонке фиксируются результаты вводной диагностики по разделу;

и/д/р – в этой колонке фиксируются результаты итоговой диагностики по разделу;

и/д/г – в этой колонке фиксируются результаты итоговой диагностики в конце учебного года.

Результаты диагностики могут фиксироваться следующими способами:

1)    условными обозначениями:

   – первый уровень: неправильное выполнение, помощь неэффективна, невыполнение (отказ);

         – второй уровень: большую часть действий в составе социально-

        бытового процесса выполняет с помощью;

         – третий уровень: правильно самостоятельно выполняет большую часть

        действий в составе социально-бытового процесса;

          – четвертый уровень: правильное самостоятельное выполнение,

          применение в знакомой ситуации;

   ☀   – пятый уровень: правильное самостоятельное выполнение, применение

  в новых (измененных) условиях;

2)    цифрами, обозначающими уровень сформированности умения:

1        – первый уровень;

2        – второй уровень;

3        – третий уровень;

4        – четвертый уровень;

5        – пятый уровень;

3)    кружочками разного цвета (например, первый уровень – кружочек черного

цвета, второй уровень – кружочек синего, третий уровень – кружочек зеленого цвета, четвертый уровень – кружочек желтого цвета, пятый

уровень – кружочек красного цвета).