Диагностическая карта урока окружающего мира по теме "Открытие Австралии".

Предмет: окружающий мир

Тема:   Открытие Австралии

Цель:  раскрыть особенности открытия, расположения, географических объектов, населения, живой природы материка Австралия

Задачи:

Предметные:

-         Образовательные:  совершенствовать представление учащихся о картах;

-         Развивающие:

развивать аналитические способности, логическое мышление;

-         воспитывающие:

воспитывать интерес к слову, умение работать в команде;

Формирование универсальных учебных  действий:

Личностных:

-         формировать представление о ценности и уникальности природного мира;

Регулятивных:

-          формировать у учащихся умения: принимать и сохранять учебную задачу, оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий

Познавательных:

-          осуществлять поиск нужной информации в учебнике и в учебных пособиях; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; анализировать изучаемые объекты окружающего мира.

Коммуникативных:

-         учет разных мнений и стремление к координации различных позиций в сотрудничестве;

Тип урока: урок усвоения новых знаний

Оборудование: учебник, ТПО, карточки для групповой и индивидуальной работы, справочный материал (энциклопедии), презентация к уроку, физическая карта мира.

Ход  урока

Этапы  урока	Деятельность  учителя	Деятельность  учащихся	Формирование УУД
I.     Организационный  этап.	Улыбнёмся друг другу и начнём урок с девиза. Прозвенел звонок – начался урок. Время думать, рассуждать, Свои мысли проверять. Проверка домашнего задания. ТПО. 1.Стр. 50 задание 17 (Самопроверка т- текст на доске) Оцените свою работу, посигнальте цветной полоской. 2.Кто не смог выполнить задания 18, 19? 3. Назовите ключевые слова. Как они связаны между собой?     Кто же был Христофор Колумб? Какие ещё путешественники  приняли участие в открытии Америки? Почему они увлекались путешествиями? 1.     «Путешествия учат больше, чем что бы то ни было. Иногда один день, проведенный в других местах, дает больше, чем десять лет жизни дома.» Франс А. «Ничто так не открывает глаза на мир и не расширяет кругозор, как путешествия.» Терон Ш.	Фронтальная работа	Личностные УУД
II.    Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	Это чудо-материк, Он красив и невелик.  И на нём всего одна Живописная страна.  В других местах таких зверей Смогу найти едва ли я, Ведь кенгуру среди степей Гуляет лишь в ... (Австралии.) Назовите  тему нашего урока Поставьте цель на урок, продолжив высказывание Мы познакомимся….. Будем развивать… Следить за….	Фронтальная работа	Личностные УУД Познавательные УУД. Коммуникативные УУД
III.   Актуализация  знаний.	Перечислите материки, по которым мы уже совершили путешествия. Назовите план, по которому мы проводили исследования.	Фронтальная работа	Личностные УУД Познавательные УУД. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД
IV.   Первичное  усвоение  новых знаний.	Наметим маршрут нашего открытия Австралии. 1.открытие материка 2.расположение 3.основные географические объекты 4. население 5.живая природа Исследовательскую работу мы попробуем провести в группах. Вам предлагаются задания для исследования. Открытие Австралии принадлежит голландскому капитану В. Янсзону, который в поисках золота на Новой Гвинее достиг ее южного побережья, а отсюда в 1606 г. проник на низменный пустынный берег австралийского залива Карпентария. С этого времени начинается эра важнейших открытий голландских купцов-мореплавателей. О ранних годах жизни путешественника известно мало, и многие сведения о нём того периода носят предположительный характер. По некоторым данным, он родился и вырос в Амстердаме и начал свою морскую службу в 16 лет . 5 мая 1601 года путешественник отправился в Ост-Индию, но уже в качестве капитана корабля «Lam», а 18 декабря 1603 года он же был послан в качестве капитана судна «Duyfken» для поисков Новой Гвинеи и других восточных, и южных земель. Расположение материка Используя карту климатических поясов и областей мира опишите  расположение Австралии Австралийский континент расположен в пределах трёх основных тёплых климатических поясов Южного полушария:  субэкваториального (на севере),  тропического (в центральной части),  субтропического (на юге). Только небольшая часть острова Тасмания находится в пределах умеренного пояса. Климат (сообщение ученика) Австралия - самый засушливый материк Земли, три четверти ее поверхности имеет недостаточное увлажнение. Климатические условия на континенте определяются положением его близ экватора, по обеим сторонам тропика. Именно жаркое тропическое солнце стало причиной образования протяженных пустынь на континенте.  Население (сообщение ученика) презентация «Население Австралии» Австралия – самый малонаселенный материк. Численность населения около 20 миллионов. Коренное население (аборигены). Переселенцы (европейцы). Племена, которые раньше населяли эти территории, сейчас составляют не более 5 % от общего количества жителей. Уровень грамотности современных австралийцев составляет 99% , а продолжительность жизни – 80 лет. (презентация «Население»). Живая природа На с.151 - 156 представлена информация о живой природе. Ваша задача самостоятельно познакомиться с ней. Почему этот материк заповедник?	Фронтальная работа Работа в группе	Регулятивные УУД. Познавательные УУД. Коммуникативные
V.Динамическая пауза.	Раз, два острова Три, четыре мы приплыли Пять, шесть сходим здесь Семь, восемь сколько сосен Девять, десять мы в пути До считай до десяти.		Личностные УУД
VI. Первичная  проверка  понимания.	1.Представление исследованного материала.	Групповая работа	Познавательные УУД. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД.
VII.   Первичное  закрепление.	1..Заполнение кроссворда (ТПО стр. 53 №21) 2. Выполнение олимпиадной работы.	Работа в парах. Индивидуальная работа.	Познавательные УУД. Коммуникативные УУД Регулятивные УУД.
VIII.  Рефлексия.	Как звучала тема урока. Какую цель поставили на урок? u Сегодня на уроке я: v узнал(а), открыл(а) для себя … v научил(-ся, -ась), смог (-ла) … v могу похвалить себя за …, своих одноклассников за …		Личностные УУД Регулятивные УУД
IX.Домашнее задание	Продолжить исследование материка, п. т. № 19, 20