Диагностическая работа как эффективная форма контроля за достижением предметных результатов обучения "Физика 7 класс"

Спецификация

1. Назначение работы: оценить уровень сформированности  умений обучающихся 7-х классов, необходимых для дальнейшего обучения физике. Результаты диагностической работы необходимы учителю физики для дальнейшей организации работы с учащимися.

2. Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание диагностической работы определяется Федеральным  компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

3. Условия применения.

Работа рассчитана на обучающихся 7-х классов ГБОУ СОШ № 598 Приморского района Санкт-Петербурга. Работа направлена на проверку базовой подготовки школьников в ее современном понимании.

Содержание ориентировано на учебно-методический комплекс А.В. Перышкина.

Время на выполнение работы. На выполнение работы отводится 45 минут без учета времени на инструктаж учащихся.

4. Структура КИМ

Работа состоит из двух частей, включающих 10 заданий.

В первой части 8 заданий: 4 задания с выбором ответа (к каждому из которых даны четыре варианта ответа, из них только один верный), одно задание на соответствие и 3 задания с кратким ответом.

Ответом на задание 1 является последовательность цифр, которую следует занести в бланк ответов №1.

Ответом на задания 2 – 5 является одна цифра, которая соответствует номеру правильного ответа. Эту цифру следует записать в бланк ответов № 1.

Ответом на задания 6 – 8 является число, которое следует записать в бланк ответов № 1.

Задания №9 и 10 части 2 требуют развернутого ответа, который следует записать в бланк ответов №2.

Обобщенный план варианта КИМ диагностической работы для 7 класса

Номер задания	Элементы содержания	Проверяемые умения	Уровень сложности	Балл
1	Физические явления, физические величины, единицы величин, приборы	Владение понятийным аппаратом школьного курса физики	Б	2
2	Масса, плотность	Владение основами знаний о методах научного познания. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	Б	1
3	Закон всемирного тяготения, сила тяжести, сила упругости, сила трения	Знание и понимание смысла физических величин. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	Б	1
4	Давление. Сила давления. Атмосферное давление.	Знание и понимание смысла физических величин. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	П	1
5	Механическое движение, скорость	Знание и понимание смысла физических величин	Б	1
6	Масса тела. Вес тела. Связь веса и массы тела.	Знание и понимание смысла физических величин. Умение проводить прямые измерения величин. Умение переводить информацию из одной знаковой системы в другую.	П	2
7	Объем тела  и его измерение	Знание и понимание смысла физических величин. Умение считывать показание прибора.	Б	2
8	Плотность вещества	Знание и понимание смысла физических величин. Умение проводить косвенные измерения величин.	Б	1
9	Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость.	Знание и понимание смысла физических величин. Умение выражать результаты расчетов в единицах Международной системы	П	3
10	Масса. Плотность вещества.	Знание и понимание смысла физических величин. Умение выражать результаты расчетов в единицах Международной системы	П	4

Итоговая контрольная работа. Физика. 7 класс. ГБОУ СОШ № 598 СПб май 2017     ВАРИАНТ 1

Часть 1

В заданиях 1 и 2 запишите в таблички, выбранные Вами цифры в соответствующие колонки, а затем перенесите полученные последовательности цифр в бланк ответов №1 подряд без пробелов и запятых. Порядок цифр в последовательности менять нельзя!

1.	Установите соответствие между физическими величинами и приборами, предназначенными для их измерения: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий  элемент из второго столбца.
	ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) сила упругости Б) температура В) объём жидкости	ПРИБОРЫ 1) мензурка 2) манометр 3) секундомер 4) термометр 5) динамометр
	А Б В Ответ:
2.	Воду перелили из цилиндрического сосуда 1 в цилиндрический сосуд 2 (см. рисунок). Как при этом изменилось давление воды на дно сосуда и сила тяжести, действующая на воду?
		1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется
	Давление воды на дно сосуда Сила тяжести, действующая на воду  Ответ:

1.	Установите соответствие между физическими величинами и приборами, предназначенными для их измерения: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий  элемент из второго столбца.
	ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А) сила упругости Б) температура В) объём жидкости	ПРИБОРЫ 1) мензурка 2) манометр 3) секундомер 4) термометр 5) динамометр
	А Б В Ответ:
2.	Воду перелили из цилиндрического сосуда 1 в цилиндрический сосуд 2 (см. рисунок). Как при этом изменилось давление воды на дно сосуда и сила тяжести, действующая на воду?
		1) увеличивается 2) уменьшается 3) не изменяется
	Давление воды на дно сосуда Сила тяжести, действующая на воду  Ответ:

К каждому из заданий 3 - 5 приведено по четыре утверждения, из которых только одно правильное. Номер этого утверждения запишите после слова «ответ», а затем перенесите в бланк ответов №1

3.	Три шарика одинаковой массы полностью погружены в воду. На какой из шариков действует наибольшая выталкивающая сила Архимеда?
		1)  № 1 2)  № 2 3)  № 3 4) на все одинаковая
	Ответ:
4.	Сравните плотности веществ, из которых изготов­лены кубики одинакового объема:
		1)  ρ1  > ρ2 2)   ρ1 =  ρ2 3)  ρ1 <  ρ2 4) таким образом сравнивать плотности нельзя
	Ответ:
5.	Два одинаковых бруска поставлены друг на друга разными способами (см. рисунок). Сравните давления  р и силы давления F брусков на стол.
		1)  р1 > р2; F1 < F2  2)  р1 < р2; F1 < F2  3)  р1 > р2; F1 = F2  4) р1 < р2; F1 = F2
	Ответ:

Выполните задания 6-10, проведя необходимые расчеты. Полученный результат запишите после слова «ответ», а затем перенесите в бланк ответов №1 в виде целого числа или конечной десятичной дроби с точностью до десятых без наименования физических величин.

6.	Ученику нужно определить объем алюминиевого цилиндра, имея в своем распоряжении только мензурку с водой. Какой результат получил ученик в этом опыте? Ответ запишите в см3. Ответ: _______ см3.
7.	Зная, что плотность алюминия равна 2,7 г/см3, определите массу цилиндра, используя результат предыдущей задачи. Ответ: ________ г.
8.	Автомобиль движется равномерно прямолинейно. По графику пути, представленному на рисунке, определите скорость его движения. Ответ: ________ м/с.
9.	При измерении силы тяжести некоторый груз  прикреплен к динамометру, как показано на рис. Определите по данным этого опыта массу груза, ответ выразите в граммах. Ответ: ________ г.
10.	Ученик выполнял лабораторную работу по исследованию условий равновесия лёгкого рычага. Результаты для сил и их плеч, которые он получил, представлены в таблице:
	F1, Н l1, м F2, Н l2, м 20 0,4 5 ?
	Чему равно плечо l2 , если рычаг находится в равновесии?
	Ответ: ________  м
	Не забудьте перенести все ответы части 1 в бланк ответов № 1!

Часть 2

При выполнении заданий части 2 используйте бланк ответов № 2. Сначала запишите номер выполняемого Вами задания (11 – 12), а затем запишите его полное обоснованное решение и ответ. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Расчеты проводите в удобных единицах измерения величин.

11.	К пружине динамометра подвесили груз массой 400 г. При этом пружина растянулась на 5 см. Найдите жёсткость пружины динамометра.
12.	Из колодца глубиной 6 м медленно выкачали с помощью насоса 0,5 м3 воды. Уровень воды в колодце не менялся. Чему равна  совершённая при этом работа? Плотность воды 1000 кг/м3.
13.	На рисунке представлен график зависимости координаты от времени для тела, движущегося вдоль оси Ох. Определите путь пройденный телом и среднюю скорость его движения.
14.	Сплошной кубик с ребром 10 см плавает на границе раздела воды и неизвестной жидкости, плотность которой меньше плотности воды, погружаясь в воду на 2 см (см. рисунок). Плотность вещества, из которого изготовлен кубик, равна 840  кг м 3 .  Свободная поверхность неизвестной жидкости располагается выше, чем верхняя поверхность кубика. Определите плотность неизвестной жидкости.

Итоговая контрольная работа. Физика. 7 класс. ГБОУ СОШ № 598 СПб май 2017          ВАРИАНТ 2

Часть 1

В заданиях 1. и 2. запишите в таблички, выбранные Вами цифры в соответствующие колонки, а затем перенесите полученные последовательности цифр в бланк ответов №1 подряд без пробелов и запятых. Порядок цифр в последовательности менять нельзя!

1.	Установите соответствие между физическими величинами и приборами, предназначенными для их измерения: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий  элемент из второго столбца.
	ФИЗИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ А)  атмосферное давление Б)  сила трения В) время	ПРИБОРЫ 1) динамометр 2) секундомер 3) манометр 4) термометр 5)  барометр
	А Б В Ответ:
2.	Воду перелили из цилиндрического сосуда 1 в цилиндрический сосуд 2 (см. рисунок). Как при этом изменилась  сила тяжести, действующая на воду и давление воды на дно сосуда?
		1) не изменяется 2) уменьшается 3) увеличивается
	Сила тяжести, действующая на воду Давление воды на дно сосуда  Ответ:

К каждому из заданий 3 - 5 приведено по четыре утверждения, из которых только одно правильное. Номер этого утверждения запишите после слова «ответ», а затем перенесите в бланк ответов №1

3.	Три шарика одинаковой массы полностью погружены в воду. На какой из шариков действует наименьшая выталкивающая сила Архимеда?
		1)  № 1 2)  № 2 3)  № 3 4) на все одинаковая
	Ответ:
4.	Сравните плотности веществ, из которых изготов­лены шарики.
		1)  ρ1  > ρ2 2)   ρ1 =  ρ2 3)  ρ1 <  ρ2 4) таким образом сравнивать плотности нельзя
	Ответ:
5.	Два одинаковых бруска поставлены друг на друга разными способами (см. рисунок). Сравните давления  р и силы давления F брусков на стол.
		1) р1 = р2; F1 = F2 2) р1 > p2; F1 < F2 3) р1 > р2; F1 = F2 4) р1 = р2; F1 < F2
	Ответ:

Выполните задания 6-10, проведя необходимые расчеты. Полученный результат запишите после слова «ответ», а затем перенесите в бланк ответов №1 в виде целого числа или конечной десятичной дроби с точностью до десятых без наименования физических величин.

6.	Ученик должен определить объем медного грузика, имея в своем распоряжении только мензурку с водой. Какой результат получил ученик в этом опыте?  Ответ запишите в см3. Ответ: _______ см3.
7.	Известно, что плотность меди равна 8,9 г/см3. Определите массу медного грузика, используя результат предыдущей задачи. Ответ: ________ г.
8.	Автомобиль движется равномерно прямолинейно. По графику пути, представленному на рисунке, определите скорость его движения. Ответ: ________к м/ч.
9.	При измерении силы тяжести некоторый груз  прикреплен к динамометру, как показано на рис. Определите по данным этого опыта массу груза, ответ выразите в граммах. Ответ: ________ г.
10.	Ученик выполнял лабораторную работу по исследованию условий равновесия лёгкого рычага. Результаты для сил и их плеч, которые он получил, представлены в таблице:
	F1, Н l1, м F2, Н l2, м   ? 0,4 50 0,8
	Чему равна сила F1, если рычаг находится в равновесии?
	Ответ: ________  м
	Не забудьте перенести все ответы части 1 в бланк ответов № 1!

Часть 2

При выполнении заданий части 2 используйте бланк ответов № 2. Сначала запишите номер выполняемого Вами задания (11 – 12), а затем запишите его полное обоснованное решение и ответ. Обращаем Ваше внимание на то, что записи в черновике не будут учитываться при оценивании работы. Расчеты проводите в удобных единицах измерения величин.

11.	К пружине динамометра подвесили груз массой 600 г. Жёсткость пружины этого динамометра равна 300 Н/м. На сколько при этом удлинилась пружина? Ответ запишите в сантиметрах.
12.	Бетонную плиту объёмом 0,25 м3 равномерно подняли на высоту 6 м  с помощью подъемного крана. Чему равна совершенная работа? Плотность бетона 2000 кг/м3.
13.	На рисунке представлен график зависимости координаты от времени для тела, движущегося вдоль оси Ох. Определите путь пройденный телом и среднюю скорость на всем пути.
14.	Сплошной кубик с ребром 10 см плавает на границе раздела воды и керосина, погружаясь в воду на 2 см (см. рисунок). Свободная поверхность керосина располагается выше, чем верхняя поверхность кубика. Определите плотность вещества, из которого изготовлен кубик.

Краткое описание документа:

Назначение работы: оценить уровень сформированности умений обучающихся 7-х классов, необходимых для дальнейшего обучения физике. Результаты диагностической работы необходимы учителю физики для дальнейшей организации работы с учащимися.

Документы, определяющие содержание КИМ.

Содержание диагностической работы определяется Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике (приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).

Условия применения.

Работа рассчитана на обучающихся 7-х классов ГБОУ СОШ № 598 Приморского района Санкт-Петербурга. Работа направлена на проверку базовой подготовки школьников в ее современном понимании.

Содержание ориентировано на учебно-методический комплекс А.В. Перышкина.

Время на выполнение работы. На выполнение работы отводится 45 минут без учета времени на инструктаж учащихся.