Диагностическая работа по биологии в 10 классе по проверке сформированности УУД

Диагностическая работа по формированию УУД по биологии в 10 классе

Формирование регулятивных универсальных учебных действий «Преднамеренные ошибки»

Задание 1. Найдите ошибки в приведенном тексте. Укажите номера предложений, в которых сделаны ошибки, исправьте их.

1.     Белки клетки представляют собой биополимеры, состоящие из аминокислот.

2.     Синтез белков осуществляется на наружных мембранах митохондрий.

3.     Строительная функция белков связана с образованием мембран клетки.

4.     Ферменты образуются в эндокринной системе.

5.     Белки, как и липиды, могут запасаться в подкожной жировой клетчатке. [3]

Задание 2. Работа в группах. Подготовить тест по теме «Строение и функции клетки»: из шести утверждений выбрать три верных.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий

Задание 3. Как вы объясните высказывание К.А. Тимирязева о том, что растениям принадлежит «космическая роль»?

Задание 4. Вставьте пропущенные слова:

… – она двойная 
И строеньем не простая.
Мономер–нуклеотид,
Из трех штучек состоит
За азотным основаньем
Как в строю – вот красота.
Углевод дезоксирибоза,
Фосфорная кислота.
Есть четыре основанья,
Мы запомним их названья:
…+…,
А …+….

Задание 5 Кроссворд

1.     Высшая форма организации живой материи, объединяющая все экосистемы планеты.

2.     Уровень, на котором изучают взаимоотношения организмов и среды обитания.

3.     Совокупность особей одного вида, обладающих общим генофондом и занимающих определённую территорию.

4.     Основная структурная и функциональная единица живых организмов.

5.     Начальный уровень организации живого, который обладает всеми свойствами живого.

6.     Уровень, представленный как одноклеточными, так и многоклеточными организмами, на котором изучается организм как единое целое.

7.     Оболочка Земли, развивающаяся под воздействием живых организмов.

8.     Совокупность живых организмов и среды обитания, связанных между собой обменом веществ, энергии и информации.

9.     Уровень, представленный органическими и неорганическими молекулами. Входящими в состав живых систем, а также в разнообразные комплексы.

Формирование познавательных  универсальных учебных действий

Задание 6

 Между первым и вторым понятием существует определенная связь. Такая же связь существует между третьим и одним из нескольких приведенных ниже понятий. Найдите это понятие.

b) Целлюлоза – глюкоза = белок — ?

a. А – нуклеотиды В – аминокислота

b. Б – глицерин Г – липид

c. Д – углевод

                        Задание 7

Работа с текстом:

В 1724 г. английский исследователь Стефан Хейлз провёл эксперимент, в котором использовал ветки одного растения, одинаковые сосуды с водой и измерительный инструмент – линейку. Он удалил с веток разное количество листьев и поместил ветки в сосуды с равным количеством воды, а затем постоянно измерял уровень воды. Через некоторое время С. Хейлз обнаружил, что уровень воды в разных сосудах изменялся неодинаково.

Как изменился уровень воды в разных сосудах? Объясните причину. Сформулируйте закономерность, установленную С. Хейлзом.