Диагностическая работа по литературному чтению во 2 классе

Диагностическая работа по литературному чтению №1

во 2 классе

  Начни читать текст шёпотом по сигналу учителя. По истечении одной минуты сделай отметку карандашом в том месте, до которого дочитал.

                                                         Дедушка

     Сильно одряхлел дедушка. Плохо он видел, плохо слышал; руки и ноги у него дрожали от старости: несёт ложку ко рту и суп расплёскивает.

      Не понравилось это сыну и невестке: перестали они отца за стол сажать, запрятали его за печь и стали кормить из глиняной чашки. Задрожали руки у старика, чашка упала и разбилась. Пуще прежнего разозлились сын и невестка: стали они кормить отца из старой деревянной миски.

     У старикова сына был свой маленький сынок. Сидит раз мальчик на полу и складывает что-то из щепочек.

- Что ты делаешь, дитятко? – спросила мать.

- Коробочку, - отвечает дитя. – Вот как вы с тятенькой состаритесь, я и буду вас из деревянной коробочки кормить.

      Переглянулись отец с матерью и покраснели. Полно с тех пор старика за печь прятать, из деревянной чашки кормить.

                                                                                                     К.Д.Ушинский

Дочитай текст до конца. Выполни задания.

1.     В какой из книг можно прочитать этот рассказ? Отметь свой ответ «+»

·        Ушинский К.Д. «Как рубашка в поле выросла».

·        Ушинский К.Д. «Рассказы для детей».

·        Ушинский К.Д. «Два плуга».

·        Ушинский К.Д. «История одной яблоньки».

    2. Дай толкование ( объяснение) слова «одряхлел». Отметь свой ответ «+».

·        Стал дряхлым.

·        Стал слабым

·        Стал немощным от старости.

·        Стал болеть.

Выпиши из текста объяснение этого слова.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.     Выпиши три разных слова, которыми автор называет дедушку.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.     Выпиши слова, которые сейчас не употребляются в речи.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________.

     5. Какая из пословиц выражает главную мысль ( идею) текста. Отметь свой ответ «+»

·        Век дожил, а ума не нажил.

·        Мал- да умён, стар – да глуп.

·        Подсади на печь дедушку, тебя внуки подсадят.

·        Уважай старика: сам будешь стар.

6.       Придумай свой заголовок к тексту.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Диагностическая работа по литературному чтению №2

во 2 классе

  Начни читать текст шёпотом по сигналу учителя. По истечении одной минуты сделай отметку карандашом в том месте, до которого дочитал.

                                               Какая бывает роса на траве

Когда в солнечное утро летом пойдёшь в лес, то на полях, в траве, видны алмазы. Все алмазы эти блестят и переливаются на солнце разными цветами - и жёлтым, и красным, и синим.

Когда подойдёшь ближе и разглядишь, что это такое, то увидишь, что это капли росы собрались в треугольных листах травы и блестят на солнце.

Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат. И капли катаются по листку и не мочат его.

Когда неосторожно сорвёшь листок с росинкой, то капелька скатится, как шарик светлый, и не увидишь, как проскользнёт мимо стебля.

Бывало, сорвёшь такую чашечку, потихоньку поднесёшь ко рту и выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

                                                                                                    Л. Толстой

Дочитай текст до конца. Выполни задания.

1. Какое чувство ты испытываешь после прочтения данного произведения? Отметь свой ответ «+»

·        Радость

·        Удивление

·        Грусть

·        Восхищение

2. Выпиши слова, которые помогают ощутить это чувство.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Какой приём использует автор, описывая росу на траве? Отметь свой ответ «+»

·        Рифма

·        Сравнение

·        Звукопись

·        Ритм

4. Подтверди свой ответ примерами из текста. Выпиши их.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Автор в тексте сравнивает росу с алмазами. Подбери свои сравнения.

Роса блестит, как ___________________________________________________________

_________________________________________________________________________

6. Отметь цифрами выражения, которые определяют последовательность текста для подробного пересказа.

·        Выпьешь росинку, и росинка эта вкуснее всякого напитка кажется.

·        На полях, на траве, видны алмазы.

·        Листок этой травы внутри мохнат и пушист, как бархат

·        Капелька скатится, как шарик светлый.

7. Определи жанр данного произведения. Отметь свой ответ «+».

·        Рассказ

·        Лирическая зарисовка

·        Небылица

·        Басня